众多的人口和多民族的大家庭 教案

第 1 页 人口增长与分布

课题 1.2众多人口 人口增长与分布

课型 新授课 总课时 1 第 1 课时

教学目标 知识目标

1．了解我国人口多、增长快这一根本国情；

2．认识人口众多对我国社会经济开展与资源环境带来巨大压力；

3．认识实行方案生育必要性与正确性；

能力目标

1．了解我国人口分布特点，并探究其形成原因；

2．关注家乡人口问题，养成正确人口观。

情感态度价值观

关注家乡人口状况，对我国人口形势形成强烈忧患意识。

教学过程

迁移导入 播放电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。

先行独立学习 1、2021年第六次人口普查，我国总人口为 亿，人口特点是： 大， 快。要满足这么多新增人口衣食住行根本需要，必将消耗大量能源与资源，

这给社会开展与资源环境带来巨大压力。

2、为了使人口数量增长，同 开展与 条件相适应，我政府把实行 作为一项根本国策。

3、世界上人口最多国家—— .特点是：①人口最多；②增长速度快；③人口基数大。

4、中国人口增长率变化趋势：

5.我国人口分布特点：

我国人口分布不均， 地区人口稠密， 地区人口稀疏。

6.我国人口分界限是：从黑龙江省 到云南省 一线。

7.中国人口最多省份： ，人口密度最小省份 。 第 2 页 先学检测展示 学生展示答案，学生补充，教师补充。

课堂交互学习 环节一 一、世界第一人口大国

我们学习过亚洲人口，知道了中国人口，是世界第一人口大国，2021年，我国总人口已达13.7亿。

让学生观察课本中国人口占世界人口百分比图，占到世界多少？

指导学生阅读信息传递中国人口增长，提问为什么我国人口增长数量很大--------我国人口基数大。

过渡引导人口多带来问题，学会答复，进而引出中国人口政策--方案生育。绘制积极参中国人口增长变化折线图，得出结论20世纪70年代之后我国增长率逐年下降。教师讲解方案生育所带来成就。 第 3 页 环节二 二、不均衡人口分布:东南部稠密集中，西北部稀疏分散。

〖教学目标〗

１．形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。

２．进一步提高识图能力、收集资料能力、语言表达能力和合作能力。

３．知道我国是一个拥有５６个民族的大家庭，各民族都拥有独特、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。

〖教学准备〗

１．５６个民族的完整目录。

２．有关少数民族的资料，包括文字、图片、实物等，以及中国政区图，供学生活动时使用。

３．歌曲录音：《歌唱祖国》《爱我中华》。

〖教学活动及过程〗

第一课时

１．欣赏教科书第６８页的照片。

２．组织探究活动。确定开展“认识祖国大家庭”活动的寻秘方向，学生可以以小组为单位，也可以自由组成寻秘小组，认领寻秘的任务。

“认识祖国大家庭”寻秘活动的探究方向：

（１）中华民族大家庭的组成；

（２）我们国家都有哪几个自治区，为什么会有少数民族自治区；

（３）我国的少数民族及分布；

（４）我国的特别行政区；

（５）我国的宝岛台湾；

（６）华人、华侨的中国情结。

３．分小组开展“认识祖国大家庭”的活动，如果需要，可将活动延伸到课后。

第二课时

１．复习检查。指图练习：在中国政区图上指出我国的４个直辖市、５个自治区、２个特别行政区和家乡所在的省（自治区）及省会（自治区首府）。

２．导入。“通过前面一个单元的学习，我们已经知道了我们伟大的祖国地域辽阔，国土面积有９６０万平方千米，有着辽阔的海域，是一个有着近１３亿人口的大家庭。那么，我们的大家庭都有哪些成员呢？带着这个问题，还是让我们走进我们的民族大家庭来认识一下吧！”

３．阅读教科书第６８页的课文。

４．讨论。教师询问学生是否听过并会唱《爱我中华》这首歌曲，并播放歌曲录音，和学生一起唱。教师提问学生：“我们的祖国大家庭里有多少个民族成员？对于祖国大家庭里的民族成员，同学们知道多少？”让学生说一说他们所知道的民族，教师随手将学生所提到的民族写在黑板上，并简单介绍学生没有提到的民族。

第1页 共2页 第一章 从世界看中国 单元备课

一、教材分析

本章是学习中国地理的第一章，要学好祖国地理，认识和了解祖国地理全貌，首先要学好第一章这个开篇之章，要充分认识和了解我国辽阔的疆域，众多的人口和多民族的大家庭等地理基础知识。

本章内容不多、难度不大，但知识点多，知识面广，在全书中占有重要地位，既是对我国最基本的地理国情的了解，同时也使学生认识到人类活动与地理环境有密切的联系，从而逐步使学生建立正确的人地协调观和初步的可持续发展观，并为学习以后各章内容打下基础。

二、单元教学目标

●运用地图说出我国的地理位置及其特点。

●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

●在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

●说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。

●运用人口分布图说出我国人口的分布概况。

●运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。

三、单元教学重点及主要教学方法

第一节 辽阔的疆域

内容分析：

本节内容由“位置优越”、“国土辽阔”、“34个省级行政区划”三个部分组成，是对祖国最基本的地理国情的了解和认识，知识点多，需记忆的内容多，应结合读图、识图，充分掌握。

教学重点：

1、地理位置：（1）半球位置； （2）海陆位置。

2、优越性：大部分位于北温带，是一个海陆兼备的国家。

3、领土面积、四至点、濒监海洋、主要邻国。

4、行政区划：34个省级行政区。

教学方法简介：

1、运用“东西半球图”或“中国在世界位置图”辅助教学，首先在空间位置上搞清楚，然后再记忆相关文字内容。

2、教材第2页图1.1读图难度大，指导学生读图时，应充分利用赤道和东西半球分界线辅助读图，也可放弃。

3、利用第3页活动内容进行比较教学，重点了解我国地理位置在纬度位置和海陆位置上的优越性。

4、读图识记：（1）陆地领土960万平方千米（300万海洋图土），世界第三位。（2）领土四至点。（3）濒临海洋（四海二洋），重要岛屿、群岛、海峡。（4）陆上领国14个，隔海相望邻国6个（掌握主要国家）。

第1篇

课程目标：

1. 让学生了解中华大家庭的组成，包括56个民族、不同地域文化等。

2. 培养学生对中华民族的认同感和自豪感。

3. 提高学生的文化素养，增强民族团结意识。

教学对象：小学四年级

教学时间：2课时

教学准备：

1. 教师：多媒体课件、图片、视频等教学资源。

2. 学生：提前了解自己所在地区的民族特点。

教学过程：

第一课时

一、导入

1. 教师播放一段关于中华民族的介绍视频，引起学生兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道我国有多少个民族？他们分别是谁？

二、新课讲授

1. 教师讲解我国56个民族的组成，包括汉族和其他55个少数民族。

2. 通过图片、视频等形式，展示各民族的风俗习惯、节日庆典等。

3. 教师引导学生了解各民族的分布特点，如汉族主要分布在我国的中部和东部，而少数民族则主要分布在我国的西北、西南和东北部。

三、课堂活动

1. 学生分组讨论：我国各民族有哪些共同点和不同点？

2. 各小组派代表分享讨论成果。

四、小结 1. 教师总结本节课所学内容，强调民族团结的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中关注民族问题，尊重各民族的风俗习惯。

第二课时

一、复习导入

1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了哪些内容？请同学们简要回顾一下。

2. 学生回答，教师进行补充和纠正。

二、新课讲授

1. 教师讲解中华民族的文化特点，如汉字、书法、京剧、武术等。

2. 通过图片、视频等形式，展示各地域的文化特色，如北京的四合院、四川的火锅、云南的泼水节等。

3. 教师引导学生思考：为什么中华民族的文化如此丰富多彩？

三、课堂活动

1. 学生分组讨论：中华民族的文化有哪些特点？为什么这些特点会形成？

2. 各小组派代表分享讨论成果。

四、小结

1. 教师总结本节课所学内容，强调中华民族文化的独特性。

2. 鼓励学生在日常生活中传承和弘扬中华民族的文化。

教学评价：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。