《众多的人口》教案

第 1 页 人口增长与分布

课题 1.2众多人口 人口增长与分布

课型 新授课 总课时 1 第 1 课时

教学目标 知识目标

1．了解我国人口多、增长快这一根本国情；

2．认识人口众多对我国社会经济开展与资源环境带来巨大压力；

3．认识实行方案生育必要性与正确性；

能力目标

1．了解我国人口分布特点，并探究其形成原因；

2．关注家乡人口问题，养成正确人口观。

情感态度价值观

关注家乡人口状况，对我国人口形势形成强烈忧患意识。

教学过程

迁移导入 播放电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。

先行独立学习 1、2021年第六次人口普查，我国总人口为 亿，人口特点是： 大， 快。要满足这么多新增人口衣食住行根本需要，必将消耗大量能源与资源，

这给社会开展与资源环境带来巨大压力。

2、为了使人口数量增长，同 开展与 条件相适应，我政府把实行 作为一项根本国策。

3、世界上人口最多国家—— .特点是：①人口最多；②增长速度快；③人口基数大。

4、中国人口增长率变化趋势：

5.我国人口分布特点：

我国人口分布不均， 地区人口稠密， 地区人口稀疏。

6.我国人口分界限是：从黑龙江省 到云南省 一线。

7.中国人口最多省份： ，人口密度最小省份 。 第 2 页 先学检测展示 学生展示答案，学生补充，教师补充。

课堂交互学习 环节一 一、世界第一人口大国

我们学习过亚洲人口，知道了中国人口，是世界第一人口大国，2021年，我国总人口已达13.7亿。

让学生观察课本中国人口占世界人口百分比图，占到世界多少？

指导学生阅读信息传递中国人口增长，提问为什么我国人口增长数量很大--------我国人口基数大。

过渡引导人口多带来问题，学会答复，进而引出中国人口政策--方案生育。绘制积极参中国人口增长变化折线图，得出结论20世纪70年代之后我国增长率逐年下降。教师讲解方案生育所带来成就。 第 3 页 环节二 二、不均衡人口分布:东南部稠密集中，西北部稀疏分散。

1 / 3 《众多的人口》优教学案（第1课时）

【学习目标】

1．会用统计图分析问题，知道我国是世界上人口最多的国家。

2．根据我国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布的基本特点。

学习任务及展示 自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

学 习 过 程

【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：

一、世界第一人口大国

1．人口数量：2010年我国人口总数为______亿，是世界上人口_____的国家。

2．我国人口最多的省区是______，第二_____，人口最少的是_______。

二、不均衡的人口分布

1．2010年，我国的平均人口密度为__________人/千米2，约为世界平均人口密度（47人/千米2）的_________倍多。

2．人口分布：以黑龙江省_____—云南省_____一线为界，东南部人口_____，西北部人口_____。 2 / 3

【合作探究】小组合作完成下列问题

1．中华人民共和国成立以来，人口迅速增长的原因有哪些？

2．有人说：“我国人口东多西少，为了促进西部大开发，应采取措施促使东部人口大量向西部迁移。”谈谈你的看法。

【达标检测】

1．下表是我国近三次人口普查数据资料，该数据资料反映了我国（ ）

年份 1990年（第四次人口普查） 2000年（第五次人口普查） 2010年（第六次人口普查）

全国人

口总数 11．6亿 12．95亿 13．7亿 3 / 3 A．人口增长速度加快

B．人口压力得到根本缓解

C．人口自然增长率出现负增长

D．计划生育政策效果显著

2．关于我国人口的叙述，正确的是（ ）

A．我国城市人口多、农村人口少

B．人多，劳动力充足，所以人越多越好

C．实行计划生育以来，人口总数迅速减少

D．人口增长要和经济发展相适应，同资源、环境相协调

3．我国人口分布的特点是（ ）

《众多的人口》说课稿

一、 教材分析

1、教材的地位

众多的人口第一课时是九年义务教育初中地理第一册第三章第一节的内容。教材编排是以人口—环境—资源为主线，正确阐明了人地关系，学习本课内容是学习本章其它部分知识的基础，也是为今后学生进一步学习有关社会科学知识打下基础。

2、教学目标

依据教学大纲和教材内容及学生实际，确定目标如下：

知识目标：知道我国人口众多，是世界上人口最多的国家；掌握我国人口分布特点；掌握我国人口基本国策；通过读图，找出我国人口分布情况等。

技能培养： 学会计算人口密度； 培养学生读图、用图能力；培养学生联系实际，关注社会，培养学生发散思维能力；培养学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力。

情感教育：通过讲述我国人口，使学生认识中国人口问题的严峻性，初步树立必须实行计划生育国策的观点，树立正确的人口观；加强我国国情、国策等教育，增强学生的社会责任感和使命感。

3、重点和难点：

重点：我国人口基本国策及我国人口分布特点。（理由是计划生育是解决我国人口问题的基本国策，同时也为初三学生学习相关知识打下基础。我国人口分布特点上人类在改造自然发展生产过程中逐渐形成的，它受到自然、经济、社会历史等因素制约。这些知识是学生必须认识的内容。）

难点：人口过多带来的问题或影响。（理由是根据初一学生的认识水平及学生大多缺乏综合分析能力）

二、教法分析

教学方法的优劣直接影响学生的学习情绪、学习过程和学习效果，根据教学目标、教学内容要求及学生的思维特点，在本节教学中围绕教学目标，精心设计课堂质疑，充分发挥学生为主体、教师为主导,调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣。教学中运用读图分析法、启发诱导法、分组讨论法。

三、学法指导

自主合作学习。通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。

读：培养学生阅读地图的习惯和能力。思：通过教师提问启发，学生积极思考达到学习的要求。议：学生围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。

1 / 4 众多的人口

【教学目标】

一、知识与技能

（一）知道我国是世界人口最多的国家，学会读图：中国人口增长曲线图。

（二）学会读“中国人口密度分布图”，知道我国“黑河-腾冲”的人口地理分界线，并比较此线东部和西部，在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布的特点。

（三）要求学生了解中国民族的人口构成，民族分布的特点，对各民族的共同发展的影响，掌握5个民族自治区，了解我国各民族和睦相处及各民族的生活习惯。

【教学重难点】

1．学会读“中国人口密度分布图”，知道我国“黑河-腾冲”的人口地理分界线，并比较此线东部和西部，在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布的特点。

2．我国民族的分布特点，5个民族自治区的分布。

【教学过程】

【课时安排】

3课时

【第一课时】

新课导入

师：同学们，目前全世界人口约有60亿，其中人口最多的国家是我们中国。那么，今天我们来看看，中国到底是怎样的一个人口大国呢？

世界第一人口大国

一、问：

请大家看看，我国第五次人口普查时，总人口是多少亿？居世界第几位？（板书：一、世界第一人口大国）

二、问：

（一）假如所有的中国人手牵手在地球的赤道上，可绕地球多少圈？（每个人约占0.3米 2 / 4 长的距离）

（二）你们知道世界七个最发达的国家吗？它们七国人口总和约6.74亿，仅是中国人口的约几分之一？（板书：1．人口基数大：12.95亿、世界第一）

学生：计算、讨论、回答：

1．约10圈。

2．（美国、日本、英国、德国、意大利、法国、加拿大）（二分之一。）

（三）讲述：其实自古以来中国就是世界人口大国。我国人口的增长，经历了一个漫长的历史过程（课件展示中国人口增长曲线图）。要求思考：

1．公元1578年前的一千多年间，中国的人口增长速度如何？

2．1578-1949年，人口增长了几亿？用了多少年？这段时间人口增长有什么特点？