九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第2框共筑生命家园习题课件

1 九上《道德与法治》第六课第二框

《共筑生命家园》教学设计

教学目标：

一、通过感知塞罕坝的变迁系列活动，正确认识人与自然的关系，知道建设生态文明的措施和如何坚持走绿色发展道路，并在日常生活中践行。

二、通过塞罕坝涅槃和塞罕坝效益活动，认识到绿水青山就是金山银山，培养与大自然和谐共生的能力。

三、通过感知塞罕坝的变迁和美丽中国我践行活动，懂得自然对于人类生存与发展的重要意义，增强与自然和谐共生的意识，树立绿色发展理念，增强责任感和使命感。

教学重点、难点：

重点：坚持绿色发展道路

难点：实现人与自然的和谐共生

教学方法

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法等等。

教学准备

教师：根据学情，搜集关于塞罕坝的事例，在课堂中进行讨论，使教学更有针对性；制作多媒体课件。

学生：搜集一些我国关于生态文明建设、走绿色发展道路的具体措施。

教学过程：

（一）图片导入：（展示塞罕坝的美景）

林海苍翠连绵，松树咬定青山，绿草如茵铺展，野花芬芳斗艳。塞罕坝之美丽风光有天然馈赠，更多在是人类建设的伟绩。

塞罕坝是生态文明建设的典范，是如何做到的呢？让我们走入今天的课堂“共筑生命家园”，见证塞罕坝的前世今生。

引出课题《共筑生命家园》

（二）活动探究

板块一：塞罕坝溯源

塞罕坝是蒙汉合璧语,意为“美丽的高岭”,位于河北省最北部的围场县境内。历史上,这里就地域广袤,树木参天,辽金时期被称为“千里松林”。曾经这里是清代木兰围场的中心地带,清廷鼎盛时期几乎每年秋季都要举行声势浩大的仪式,并列入国家典制,即“木兰秋狝”。 2 “落叶松万株成林，望之如一线，游骑蚁行，寸人豆马，不足拟之 ”。

——《围场厅志》

“松声入夜常疑雨，虫语鸣秋惯近人”。 ——《塞上夜坐》

“鹿鸣秋草盛，人喜菊花香。日暮帷宫近，风高暑气藏”。——康熙

思考：你能想象怎样的景象？这是一种什么样的状态？

总结：学生通过感受塞罕坝的美，体会人与塞罕坝自然风光和谐之美。

部编版道德与法治九年级上册

课题 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级上册

学习

目标 1. 理解人与自然的关系，理解经济发展和生态环境保护之间的关系，

2. 知道坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性。

3. 理解生态文明建设的含义与要求。

4. 提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强生态文明建设的使命感和责任感。

重点 1．坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性。

2．提升生态文明素养。

难点 提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导 视频欣赏——绿色家园

视频当中给我们提到：绿水青山就是金山银山理念，旨在告诉我们人类，要保护环境，共筑我们生命的共有家园.

视频欣赏

感受绿水青山带来的效益

学

一、坚持人与自然和谐共生

阅读教材第81页“使用你的经验”，你能想象怎样的生活图景？你认为上述图片蕴含了怎样的共同意境？

（引入人与自然和谐共生）

1、人与自然的关系

自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件；人类作为自然的一部分，也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。人与自然相互依存，共生共荣。

现实生活中土地荒漠化，泥石流，沙尘暴，雾

观看图片

思考问题

通过诗文图片，感受人与自然和谐相处的美丽意境

理解人与自然的关系

展

霾等各种灾害天气，给了人类什么启示？

答：违背自然规律，必然会受到自然的惩罚。

2、坚持人与自然和谐共生的原因

⑴追求人与自然和谐共存，是人类面对生态危机作出的智慧选择。人与自然相互依存，共生共荣。

⑵人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。

那在我们人类发展史上,以前也出现过这样一起因为人类的无知愚昧而使人类陷入无限痛苦当中的事件，下面，我们来观看一个视频。

6.2 共筑生命家园

教学目标 知识目标：

准确理解人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要准确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路。

水平目标：

联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。

情感、态度、价值观目标：

树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。

重点 建设生态文明。

难点 坚持绿色发展道路。

课时计划 1课时 实际完成

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

一、导入新课

利用“十一国庆黄金周”出行人口及带来的环境污染导入

通过崭新的素材导入，提升学生的学习兴趣。

二、展示学习目标 1.理解人与自然的和谐发展，知道建设生态文明、走绿色道路的要求，知道节约资源和环境保护的基本国策。

2.通过学习准确理解建设生态文明，联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必然性。

3. 体会人与自然的关系，树立准确的自然观，养成低碳环保、绿色的生产方式和生活方式，树立科学的环境发展观。

学习重点：建设生态文明。

学习难点：坚持绿色发展道路。 阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务展开下面环节。 三、自主学习 让学生先自主学习，明确几个问题。

1. 为什么要坚持人与自然和谐共生?

2．怎样实现人与自然和谐发展、建设生态文明?

3. 为什么走绿色发展道路？

4. 怎样坚持走绿色发展道路？

5. 如何处理经济发展与生态环境保护的关系?

6. 怎样建设美丽中国？

学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。 通过自学了解课本的大致内容。

四、合作学习 学生观看视频并合作探究分析讨论，后讲解。

1.为什么要坚持人与自然和谐共生？

第2课时 共筑生命家园

知识目标 (1)明确生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。

(2)知道节约资源和保护环境是我国必须坚持的一项基本国策。

(3)知道保护环境就是保护生产力，必须坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

能力目标 正确理解建设生态文明，坚持走绿色发展道路是我们的必然选择。

情感态度与价值观目标 帮助学生形成建设美丽中国、绿色生产生活方式的价值观。

重点：建设生态文明。

难点：保护环境就是保护生产力。

教法：情景设置，引导讲解。

学法：自学、合作探究。

(一)情境导入

生成问题

1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎样？

2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？

(提示：如实展示)

3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！

(二)自主学习 梳理新知

知识点一 坚持人与自然和谐共生

1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。

2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。

3．建设生态文明的要求有哪些？

知识点二 坚持绿色发展道路

4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__，已经成为当代中国的发展共识。

5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。