第一单元《古代亚非文明》测试题
一、选择题
1．一位游客在法国卢浮宫博物馆听到讲解员指着一件历史文物说：“石柱上的法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。”这部法典制定的目的是
①为维护统一王国的统治②维护奴隶制社会秩序
③保护奴隶的权利不受侵犯④保护女性的利益
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
2．在古老的印度，人们传说诸神分割原始巨人普鲁沙时，他的口、手臂、腿、脚分别产生不同的人，在这些人中，地位最高的是（ ）
A．婆罗门 B．吠舍 C．刹帝利 D．首陀罗
3．下列对印度种姓制度叙述不正确的是
A．等级之间界限森严 B．低等级的人不允许从事高等级的人的职业
C．不同等级的人不得通婚 D．种姓制度对印度社会的发展起到促进作用
4．佛教产生于公元前6世纪的
A．印度 B．中国 C．巴勒斯坦地区 D．阿拉伯半岛
5．下列选项搭配不正确的是
A．古巴比伦——《汉谟拉比法典》 B．古希腊——《荷马史诗》
C．古罗马——《十二铜表法》 D．古巴比伦——《天方夜谭》
6．《汉读拉比法典》距今（2019年）有3000多年的历史，它制定和实施的背景是古巴比伦王国
A．商品经济发达 B．成为两河流域统一的中央集权的奴隶制国家
C．遭受外族入侵 D．完成了两河流域地区的统一事业
7．“他实行君主专制制度，加强中央集权，还制定了一部较为系统完整的成文法典。他在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。”材料中的“他”是
A．秦始皇 B．汉谟拉比 C．胡夫 D．汉武帝
8．示意图有助于直观理解历史事件和历史现象。下面示意图正确反映了某宗教的传播路线，关于该宗教说法正确的是
A．诞生时间晚于另外两大宗教 B．由释迦摩尼创立于巴勒斯坦
C．公元前1世纪陆路传入中国 D．创造沿用至今的公元纪年法
第一单元 古代亚非文明
一、古埃及文明
（一）地理位置
非洲东北角尼罗河下游。
（二）发展历程
产生：公元前3500年出现一些小国。
发展：①约公元前3100年初步统一；②经历古王国时代、中王国时代、新王国时代；③新王国时代图特摩斯三世时期，埃及成为军事帝国。
衰亡：①约公元前525年被波斯帝国吞并；②后来被亚历山大和罗马帝国先后占领。
（三）主要成就
1.金字塔：古王国时期法老陵墓，是古埃及文明的象征，反映古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
2.太阳历：古埃及天文学的突出成就之一。
3.象形文字：世界上最早的文字之一。
（四）政治特点
古埃及国王称法老，作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。
二、古代两河流域文明
（一）地理位置
西亚的两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）南部，又称“美索不达米亚”。
（二）发展历程
产生：公元前3500年出现一些小国。
发展：公元前2400年初步统一；公元前18世纪汉谟拉比在位时最强盛。
衰亡：公元前539年新巴比伦王国被波斯帝国所灭。
（三）主要成就
苏美尔人创造了楔形文字，制定了阴历；发明计数法中的60进位制；空中花园。
（四）古巴比伦王国 1.时间：公元前19世纪——公元前1595年。
2.统一：公元前18世纪，汉谟拉比统一了整个两河流域中下游。
3.政治：实行君主专制制度，加强中央集权；奴隶制度相当发达，实行家庭奴隶制；实施《汉谟拉比法典》。
4.经济：农耕业比较发达，商品经济比较活跃。
（五）《汉谟拉比法典》
1.制定：公元前18世纪，国王汉谟拉比。
2.内容：①正文共有282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度作了详细的规定。②古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。
3.实质：维护奴隶主阶级的统治地位。
4.意义：世界上第一部较为完整的成文法典；维护奴隶主阶级的利益；是留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。
九年级历史上册第一单元古代亚非文明
第一课 古代埃及
学习目标：
1.知道古代埃及的尼罗河流域是人类文明的最早发源地之一；人类早期的文明——大河文明的产生与地理环境的关系。
2.知道古代埃及文明及文明发展的简要过程。
3.理解文明成果是广大人民 勤劳和智慧的结晶。
重点：法老的统治和金字塔。文明成果是劳动人民勤劳和智慧的结晶。
难点：大河文明和地理环境的关系；对金字塔折射出的上古时代埃及的阶级关系的认识。
主问题：1.不同的地理环境孕育不同人类文明，埃及是尼罗河的馈赠。
2.埃及的文明成果：象形文字、金字塔、狮身人面像、太阳历。
第二课古代两河流域
学习目标：
1知道古代西亚的两河流域是人类最早的文明发源地之一。
2.掌握《汉谟拉比法典》的历史地位、内容及影响，知道苏美尔人的“楔形文字”。
重点：《汉谟拉比法典》制定的目的、地位、作用。
难点：《汉谟拉比法典》折射出上古时代巴比伦王国的阶级关系。 主问题：
1. 两河流域的苏美尔人创立了古巴比伦王国，汉谟拉比统一两河流域。
2. 两河流域的文明成果：楔形文字、汉谟拉比法典。
第三课 古代印度
学习目标：
1. 了解古代印度的地理位置。
2. 理解种姓制度对印度的影响。
3. 明确佛教是意识形态领域中对种姓制度的反抗。
重点：印度的种姓制度；佛教的创立。
难点：种姓制度的本质。
主问题：印度河流域的文明成果：种姓制度、佛教产生。
第二单元上古西方文明
第一课希腊城邦和亚历山大帝国
学习目标：
1. 知道希腊文明是西方文明之源，希腊文明是海洋文明。
2. 希腊民主政治是西方民主政治的源头。
3. 熟悉亚历山大帝国的盛衰及影响。
重点:
1. 古希腊是西方文明之源；是海洋文明的典范。 2. 雅典创立的民主制度是西方民主政治的源头；亚历山大帝国。
难点：希腊文明带有比较明显的海洋色彩；雅典民主政治阶级性和时代局限性。
主问题：
1.希腊的奴隶制城邦雅典。
第一单元 古代亚非文明
第1课 古代埃及
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系
过程与方法 通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性
情感态度
与价值观 通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神
【重点难点】
教学重点：古埃及的代表性的文明成就
教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系
2 教学过程
一、导入新课
希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”今天让我们一起来学习第1课：古代埃及。
二、新课讲授
目标导学一：尼罗河与古埃及文明
（一）古埃及的自然环境——尼罗河
1.图片展示：
国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明
2.材料展示：古代埃及诗歌《赞美尼罗河》：啊，尼罗河，我赞美你!你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！
3.教师提问：
（1）解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 ”。
提示：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。
（2）解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”
提示：定期泛滥，利于农业发展。
（3）还有什么“美好的东西”？
提示：便于航行。
4.教师小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。
（二）象形文字
1.图片展示：多媒体展示“象形文字字母—英文字母对照表”
