架子鼓教学设计

架子鼓体验课流程方案

架子鼓体验课是一种让学生们亲身体验架子鼓演奏的课程。下面是一个700字的架子鼓体验课流程方案。

第一步：导入（10分钟）

在课程开始前，老师可以先给学生们简单介绍一下架子鼓的起源和演奏技巧。可以通过播放一段架子鼓演奏视频或者展示一些架子鼓演奏的图片来引起学生的兴趣。

第二步：介绍架子鼓的组成（10分钟）

老师可以向学生们介绍架子鼓的组成，包括鼓面、踩镲子、遥控飞盘等。并且向学生们解释每个部件的功能和作用。

第三步：基础教学（15分钟）

老师可以教学生们一些基础的架子鼓演奏技巧，比如击打鼓面的姿势、用脚控制踩镲子的技巧等。可以让学生们跟着老师的节奏练习。

第四步：简单的演奏练习（15分钟）

在学生们掌握了基本的鼓点技巧后，老师可以给他们分发一些简单的鼓谱，让他们通过演奏这些鼓谱来巩固所学的技巧。可以让学生们分组合作，一起完成一首简单的合奏曲。

第五步：自由发挥（10分钟）

老师可以给学生们一些自由发挥的时间，让他们根据自己的兴趣和创意来进行架子鼓演奏。可以让学生们自由选择节奏和鼓点进行演奏，培养他们的创造力和表达能力。

第六步：合奏表演（15分钟）

在课程的最后，老师可以组织学生们进行一场小型的合奏表演。可以让学生们根据之前所学的知识和技巧，自由发挥演奏一个合奏曲目。并且可以邀请其他的同学和老师来观看这场表演。

第七步：总结（5分钟）

在课程结束前，老师可以和学生们一起总结这堂架子鼓体验课的收获和体会。可以让学生们分享他们在学习过程中遇到的困难和克服困难的经验，以及对架子鼓的喜爱和期待。

通过这样的架子鼓体验课流程方案，学生们可以在一个轻松、有趣的氛围中，亲身体验架子鼓演奏的魅力，提高他们对音乐的理解和表达能力，培养他们的团队合作精神和创造力。同时，这样的体验课还可以激发学生们对音乐的兴趣，为他们未来的音乐学习打下坚实的基础。

1/4 混合乐队主要乐器

【教学目标】

1．了解什么是混合乐队乐器的构成。

2．认识混合乐队的几种主要乐器，并熟悉乐器的音色。

3．鼓励同学们认识世界流行轻音乐乐队，并对这些乐队的风格及代表作做适当的扩展和探究，提高同学的音乐素养。

【学情分析】

引导学生去感受、体验、认识、理解混合乐队以及世界流行轻音乐乐队的魅力。辨认、判断其风格，提高学生的音乐审美能力。

【教学重难点】

认识和理解混合乐队主要乐器，了解这些乐器的音色特点，并对世界流行轻音乐乐队进行探究和拓展。

【教学过程】

一、介绍混合乐队主要乐器

1．介绍混合乐队的乐器构成：混合乐队主要由吹奏乐器、电声乐器和打击乐器组成。其中包括电吉他、电贝斯、电子琴、电子合成器及架子鼓等。

2．展示图片，介绍几种混合乐队主要乐器：电吉他、电贝斯、架子鼓、电子琴、电子合成器

电吉他：电吉他是一种用左手按弦、右手弹拨的高音乐器，音域为E1—a2。在混合乐队中，电吉他常用于演奏主旋律。在乐曲的前奏中，电吉他往往起点题作用，而最能发挥电吉他旋律特色的是在间奏和乐曲高潮时的即兴性华彩乐段。电吉他也是一件出色的和声性乐器，常被用于与电子琴配合。如电子琴演奏旋律时，它作和声衬托，或反之。

电贝斯：电贝斯又称低音吉他。外形和结构同电吉他类似，有四根弦，它主要担任乐队合奏的低音部分。

架子鼓：架子鼓又称套鼓，是一组由一个人演奏的打击乐器。在电声乐队中的主要功能是演奏节奏音型、控制节奏、衬托和渲染气氛，并具有乐队指挥的功能。要求演奏者具有较好的音乐素质和较强的音乐感，且要动作反应敏捷，手脚配合协调。

架子鼓通常由下列乐器组成:

低音鼓：又称大鼓、踩鼓，是架子鼓中的低音乐器。其发音易与其他低音乐器相融合。2/4 用来演奏基本的音乐节奏，一般用在强拍上，根据乐曲的需要，往往同电贝斯的节奏保持一致，用右脚演奏。

小鼓：又称小军鼓，通常用两支硬木鼓槌击奏，声音结实干净并有弹性，穿透力强、力度变化大、表现力丰富，能演奏较为复杂的节奏音型，在乐队力度变化上起到关键性的作用。拉紧弹簧，使鼓皮在振动时与弹簧相撞，发音清脆，有紧张感。在鼓皮上蒙上一层棉织物，发音朦胧而带“沙沙”声。将一支鼓槌架在鼓心和鼓边上，另一支鼓槌敲击这支鼓槌，发音带有金属与木质声，称作鼓边击。还有一种奏法是使用两支钢丝槌敲击鼓面，产生一种特殊音响。除第一种音色外，运用其他音色均需用文字在谱上标明。

一年级大鼓和小鼓教学设计

安达市安达镇中心小学

曹阳

教学目标：

（

1

）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。

（

2

）让学生初步感知声音的高低与强弱。

教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。

教学难点：创编简单的节奏鼓点。

教 具：钢琴、

电脑投影仪、大鼓、小鼓、电子课件、鼓的图片等。

教学过程：

律动：如果感到幸福就拍拍手（随音乐做动作进教室）

一、师生问好：猜谜语：谜语：

圆圆一只大木桶，

上下是皮肚里空，

娃娃见了爱打它，

一打就说咚咚咚。（学生猜—乐器）（鼓）

(出示谜语课件)

师：大家猜一猜是什么呢?

生：鼓！

师：同学们猜对了!

师：哪位同学说说你们都认识哪些鼓呢，说来说说？

师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。今天老师要带你们去参观鼓的世界。

（出示各种鼓的种类课件）

生：铃鼓、腰鼓、八角鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓、扁骨……

二、击鼓方法：

设问：同学们我们认识了这么多的鼓，那在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？

好，那么这节课我们就来学习一首与鼓有关的歌曲，《大鼓和小鼓》板书课题、《播放歌曲课件》

三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

（出示歌曲视频）

（1）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。

（2）学习打节奏

（出示节奏课件）

用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。

（3）学唱歌曲，并有节奏的读歌词。

（出示歌词课件）

（4）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。

（出示强弱力度记号课件）

（5）学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。

四、音乐活动：

1、学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。

2、可以分成多组，一组演唱一组用身体伴奏。

五、小结：

鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！

教科版四年级科学上册第一单元第8课 制作我的小乐器

(教材P18～19)

授课时间：______________ 累计____1____课时 课题 制作我的小乐器 课型 新授课

教学

目标 科学知识目标

知道改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。

科学探究目标

经历设计、制作、调整、展示小乐器的过程，并将科学和技术密切结合起来。

科学态度目标

养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。

科学、技术、社会与环境目标

体会科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。

教学

重难点 重点：根据自己的设计方案选择不同的材料及工具。

难点：根据自己的需求设计小乐器并画出设计方案。

教学

准备 为学生准备：组装纸板、橡皮筋、琴码、烧杯(500毫升)、勺子(金属勺)、试管、水、学生活动手册。

教师准备：教学课件。

流程 教学设计 二次备课

聚焦 1.提问：(教学提示：出示乐器的图片及演奏视频。)你们认识这些乐器吗？它们是怎样发出高低不同的声音的？

(预设：认识。①架子鼓：用棒槌敲击不同大小的鼓皮发出高低不同的声音；②扬琴：敲击粗细、长短不同的琴弦发出高低不同的声音；③二胡：拉奏粗细、长短不同的琴弦发出高低不同的声音；④排箫：吹奏长短不同的管子发出高低不同的声音。)

2.揭题：大家对刚才提到的哪种乐器感兴趣呢？今天我们就一起制作你喜欢的小乐器并且演奏下面这首曲子。(教学提示：播放《闪烁的小星星》乐曲。)(板书：制作我的小乐器)

探索与研讨

探索一：设计制作小乐器的方案

1.讲解：想要成功演奏出这首曲子，我们设计制作的小乐器要能发出有规律的、高低不同的声音。

2.提问：（教学提示：出示制作三类小乐器所需的橡皮筋、烧杯、试管等材料。）怎样让这些物体发出声音？（预设：拨动橡皮筋、敲击烧杯、向试管中吹气。）

3.追问：那怎样让这些物体分别发出高低不同的声音呢？（预设：改变橡皮筋的松紧程度、改变烧杯中的水量、改变试管中的水量。）