三年级上册美术教学设计-第6课 红色的画 ▏人美版

课 题 《红色的画》

教学目标 1、了解原色，认识红色，感受红色带给人们的喜庆、热烈、成熟的美感，能用深浅不同的红色表现一幅作品。

2、通过欣赏、感受，联系生活实际，体会红色带给人们热烈、喜庆、成熟的美感，学会画红色的画。

3、 感受生活中的红色，感受红色使画面产生特有的美感，热爱生活色彩，提高学画色彩画积极性。

教学重难点 感受红色带给人们热烈、喜庆、成熟的美感。

利用深浅不同红色使画面有层次，主题突出。

教学过程

教学环节

教师活动 学生活动

一.谈话导入，引出课题

师生交流

二. 感受红色美感

（一）.感受红色物体的美感

（二）感受红色场景美感

引言：同学们，你们有自己喜欢的颜色吗？

教师出示自己喜欢的颜色—红色

今天我们就一起走进红色的世界，感受红色的美感。

师板书课题《红色的画》

教师出示图片--草莓、辣椒、花

师：他们有什么共同特点？

师：像这样红色的草莓、红色的辣椒给你什么样的感受？

师：在我们的生活中，还有什么红色的物体可以给你这样相似或不一样的感受？

师：有什么感受？

小结：生活中红色的物体多种多样，红色在我们的生活中随处可见。

师：我们再来欣赏一组图片。

师：这组图片和刚才我们看到的有什么不同？

（课件图片：婚庆、看花灯的场景）

师：他们又有什么共同点？

师：为什么这样的场景会是红色的？红色给你什么感受？

师：你还见过哪些场合也想这样以

学生回忆汇报

明确本课学习内容

观察发现都是红色的。

甜，特别甜。辣，特别辣。一种味道。喜欢 ，喜爱。一份心情。

生：红灯笼，红喜字、红苹果…….

生：喜庆，成熟….

生：前一组都是物，这一组是场景。

生：以红色为主。

生：喜庆，热烈。

生：结婚、春节-----

三、.以线描形式完成记忆中红色物或景

四. 感受红色画面，发现涂色方法。

五.学生创作，教师辅导

六.展评

七.小结拓展课件图片：生活中多种色彩 红色为主？

小结：红色在我们的生活中无处不在，有物，有景，我们吃穿住用行都离不开红色，红色是一种味道，一种气氛，一份心情，也是一种感觉，是喜庆、是热烈，也是成熟。

人美版第五册第六课

《红色的画》教学设计

一、 教材分析

《红色的画》是人美版义务教育教科书第5册中第6课的教学内容。此课是小学生在小学阶段第一次接触到色彩课，它与此册中第7课《黄色和蓝色的画》 有着紧密的联系，学习内容都是和色彩相关，课型也都是属于“造型.表现”类。美术课不是知识的灌输，也不是技能的克隆，美术课与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过此课的学习，能让学生去植根我们的实际生活，大胆发现我们生活中的红色，联系自身的生活体验，认识三原色中的红色，并在其中感受红色带来的热烈、喜庆、吉祥、欢乐的美感。能帮助学生从盲目的涂画色彩，到有意识的去进行色彩设计和搭配，激发学生学习色彩的兴趣，培养学生对色彩的感知能力和提高学生审美情趣。根据教材内容，我设计了教学目标 和教学重难点。

二、学情分析

三年级的学生，已经对色彩有较为丰富的体验和感知了，大多学生喜欢纯色和色彩鲜艳的颜色，对色彩的认知仍属于盲目涂画和模仿的感性阶段，此课的学习，能帮助学生认识和运用色彩，使之对色彩的感知从感性向理性过渡。

三、 教学目标

（1）、知识目标

认识三原色，感受和认识红色带来的特有美感。 （2）、能力目标

提高学生对色彩美的感受能力和运用色彩的能力，培养学生积极探究、共同合作的能力，并能以红色为主调画一幅画，表达自己的情感。

（3）情感目标

激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。

四、 教学重点

认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。

五、教学过程

1、音乐导入(请同学们闭上眼睛仔细聆听)

同学们好，在上课前，我们先来轻松一下，请同学们闭上双眼，仔细聆听一段歌曲。放歌……（听完后，请睁开双眼，）听完这段歌曲后你们有什么感受？对，刚刚这种欢快、喜庆、热闹的气氛是音乐旋律传递给我们的，那么在我们美术课中有哪种颜色可以传递和表现出这样的气氛呢？请同学们猜猜看…..（嘘!）请打开桌角老师为你们准备的红信封，拿出这种颜色（把它贴在你的手背，高举起来并齐声说，红色）出示板书——红色的画

三年级美术上册教案-第6课 红色的画1-人美版

课时概要

• 课时主题：红色的画一

• 课时时长：计划90分钟

• 主要内容：简要介绍红色画作、通过插画教授学生各种画红色的方法，启发学生创作一幅属于他们自己的红色画。

教学目录

1. 引入：通过插画探索红色画的特点和含义（20分钟）

2. 学习: 每个学生通过两种不同的画法画红色，拓宽学生画画的技巧（30分钟）

3. 创作1: 创作一副以红色为主色调的画作（30分钟）

4. 创作2: 在第一个画作的基础上更改颜色，创作一幅新的画作（25分钟）

5. 结束课时：每个学生介绍自己的作品，分享创作灵感 (15分钟)

教学具备条件

1. 教室需要准备白板、粉笔或白板笔等

2. 学生需要准备纸张、颜色笔、水彩笔等画画工具

3. 教室需要提供明亮的自然采光和一定的空间用于学生创作

教学详细过程

引入：通过插画探索红色画的特点和含义（20分钟）

1. 介绍红色画作的特点以及对于颜色的引用和吸引力。

2. 展示经典红色画作，并请同学快速想象出这些画作对他们的个人观点的吸引力以及用什么来代表“红色”。 3. 回顾昨天的画作以检查学生对红色概念的理解程度。

4. 呈现插画集，这些插画集中强调红色作为画面主导颜色的重要性。鼓励学生评论这些画作，并考虑它们可以用来启发他们的创造力。

学习: 每个学生通过两种不同的画法画红色，拓宽学生画画的技巧（30分钟）

1. 双倍绘画时间，因为规定每个学生必须现场画出两种不同的红色画画法。

2. 画室教师将支持学生寻找并发展一组与他们分别使用的两种技巧匹配的过程。

3. 鼓励学生表达出自己对于每个技巧的取舍以及使用技巧的想法，并促使他们参考所分享的其他学生的技巧选择。

创作1: 创作一副以红色为主色调的画作（30分钟）

1. 画室教师将向学生提供一张空白的纸板，并寻求在尽可能短的时间内创造性的让他们创作出一副以红色为主色调的画作，并尽可能多的利用另外2种颜色进行创作。

《红色的画》教学设计

教学目标：

1. 让学生了解和掌握红色的不同含义和表现力，培养学生的审美情感和创造力。

2. 引导学生运用红色的画材，通过观察、实践和创作，提高学生的绘画技能和审美水平。

教学内容：

1. 红色的含义和表现力

2. 红色的画材和技巧

3. 创作红色的画

教学重点与难点：

重点：了解红色的含义和表现力，掌握红色的画材和技巧。

难点：如何运用红色的画材，创作出富有表现力的红色画作。

教具与学具准备：

教具：红色画材、画纸、画板、颜料盘、水杯等。

学具：红色画材、画纸、画板、颜料盘、水杯等。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师展示一些红色的画作，引导学生观察和思考红色的含义和表现力。

2. 红色画材的认识（5分钟）

教师介绍红色画材的种类和特性，如红色颜料、红色水彩等。

3. 红色画法的实践（10分钟） 教师示范如何运用红色画材，如如何涂、如何混色等，并让学生进行实践。

4. 创作红色的画（10分钟）

教师提出创作要求，如主题、构图、色彩搭配等，学生进行创作。

5. 作品展示与评价（5分钟）

学生展示自己的作品，教师进行评价，引导学生互相欣赏和学习。

板书设计：

红色的含义和表现力

红色的画材和技巧

创作红色的画

作业设计：

1. 完成一幅红色的画。

2. 写一篇关于红色的画的创作思路和感受。

课后反思：

需要重点关注的是“创作红色的画”这一环节。在这个环节中，学生将运用所学的红色画材和技巧，进行自己的创作。这一环节是整个教学过程的高潮，也是学生将所学知识转化为自身能力的关键环节。

在创作红色的画这一环节中，教师需要提出创作要求，如主题、构图、色彩搭配等。这些要求应该具有一定的开放性，以适应不同学生的兴趣和特长，同时也要有一定的指导性，以引导学生进行有目的的创作。

在学生创作过程中，教师应该提供适当的帮助和指导，如解答学生的疑问，提供构图和色彩搭配的建议等。但同时，教师也应该尊重学生的创作自由，不要过分干预学生的创作过程，以免抑制学生的创造力和独立思考能力。