6、趵突泉（第二课时）
教学要求：
1、通过引导学生感受趵突泉大泉的雄伟、壮观的气势、力量无穷以及小泉的千姿百态、有趣，从而体会作者对自然的赞美和敬畏之情。
2、继续指导学生学习抓住重点词、句、段理解课文内容的方法。
3、引导学生体会作者描写小泉时恰当地运用比喻、排比，形象具体地描写水泡的姿态和变化的方法并体会文中冒号和省略号的用法。
4、重点指导学生有感情地朗读课文第三段，背诵课文最后一段。
教学重点：
1、通过引导学生感受趵突泉大泉的雄伟、壮观的气势、力量无穷以及小泉的千姿百态、有趣，从而体会作者对自然的赞美和敬畏之情。
2、引导学生体会作者描写小泉的方法。
教学难点：
1、理解作者看到大泉时的感受。——“……使你再不敢正眼去看。”体会作者对自然的赞美和敬畏之情。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入： 我国的山东济南就又叫“泉城”，有名的泉就有72眼。今天我，我们就要一起去看看老舍先生笔下的“趵突泉”。
二、
1、 学们齐读课题。通过上一节课的学习谁来说说这篇课文都介绍了什么？（或：通过上一节课的学习你们都知道了什么？知道了……同时板书：大泉、小泉）
老师想问大家一个问题：趵突泉只是济南的三大名胜之一，作者老舍为什么要说：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”从这一句，你体会到了什么？（如果学生说不出来就让学生反复读读这句话。趵突泉在济南美景中占有很重要的位置。）
趵突泉有这么美吗？现在，我们赶快去看看吧。你们是想先去欣赏大泉还是先去欣赏小泉呢？（大泉：2小泉：3）
2、
（一）自读课文第三段进行画批。思考：从哪些语句看出大泉很美？
（1） 自读课文， 说说大泉给你怎样的感觉？（壮美）你从哪些句子体会到的？
﹡“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。”（课件）
（1）引导学生抓住“一年四季、昼夜不停、老、翻滚”来谈。
（2）引导学生对理解“老”字。
《趵突泉》教学设计教学目标：1、通过引导学生搜集资料，朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。2、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。3、正确流利有感情地朗读课文。教学重点：了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。教学难点：掌握作者的写作方法。教学过程：一、激趣导入：师：同学们，我们每个人都有自己喜欢的人或物，现在就给你一个机会夸夸你喜欢的人或物。（生说）老师非常喜欢同学们，所以我要夸夸你们：同学们太有生机和活力了，如果涝洲小学没有了你们会失去它一半儿的妩媚。怎么样对这句话有没有种似曾相识的感觉呢？（有）看来大家的课前预习非常认真。师：我们见过“泉眼无声惜细流”的山间天然小泉，也见过喷水如花的城市人工喷泉，那你们见过趵突泉吗？这节课我们就一起去看看吧！师：现在请同学们把书轻轻的翻开，翻到61页用你自己喜欢的方式读课文，能读几遍就读几遍，根据老师所给的提示思考课文课文主要写了什么？（课件出示：课文记叙了（）的美丽景色，依次描写了趵突泉（）、（）、（）的特点。师：大家真棒，一点就通。二、自学品读文本：（出示：假如没有趵突泉，济南定会失去一半儿的妩媚。）从这句话中你能感受到什么？能把你的感受读出来吗？师：趵突泉对于济南来说真的那么重要吗？在同学们的脸上老师看到了疑惑，老师也感到很不解，那么就让我们到文中去感受趵突泉到底美在哪里！请同学们小组合作学习2、3、4自然段。（出示：1、结合文中语句说说你眼中的趵突泉是怎样的？2、画出描写趵突泉的大泉和小泉特点的句子。）三、汇报交流体会美：师：孩子们让我们和小组的同学来共同研讨：1、课文中都描述了哪些时间下的泉？2、说说你看到这些泉时的感受。3、倾注你的感情读一读这些语句。4、你还从文中学懂了哪些说一说。师：经过你们认真地研讨之后，是不是有好多知识要和大家交流呢？快快举起你的小手别害羞！生：老师我眼中的趵突泉是这样的（出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅、鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。）师：什么是活水呢？生：就是有生命活力的水。师：理解得不错，活水就是有源头而常流动的水。师：清浅、鲜洁的泉水又是什么样的呢？生：就是泉水清澈见底。师:说得对！还有谁想汇报一下你学会的知识？生：我找到了描写大泉特点的语句：（泉池中央偏西，有三个大泉，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米高，像煮沸似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒、冒、冒！（1）出示：泉池中央偏西，有三个大泉，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米高，像煮沸似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒、冒、冒！师：请大家轻声读读这段文字，读着读着，你的眼前浮现出怎样画面呢？（泉水昼夜不停地翻滚）师：它们又是怎样翻滚的呢？谁能用手势来表示一下？师：这样昼夜不停地翻滚它疲倦了吗？退缩了吗？你是从哪句话中知道的？课件出示句子：三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒、冒、冒！永远那么晶莹、那么活泼，好像永远不知疲倦。师：同学们齐读这句话，你从中感受到了什么？你是从哪个词体会到的？能读出来吗？师：让我们再来读读“冒，冒，冒”这三个字。读出它的喷涌不息。师：在你们的朗读中浮现出这样一幅画面。（课件出示视频）站在这样的趵突泉边，望着这永远不知疲倦、不分昼夜翻滚的泉水，你会感叹什么？（大自然是那样的伟大）师：是啊，正因为大自然有了这样伟大的杰作，所以作者才这样称赞趵突泉——（齐读）假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚！生：我找到了描写趵突泉冬天的语句。（2）出示写趵突泉冬天的句子。师：（指名读：要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。）冬天的趵突泉给你留下了什么印象？让我们把这仙境一般的画面读出来。（再次指名读）师：听了你的朗读，我眼前仿佛出现了一幅这样的画面。（课件出示视频）面对这样的趵突泉，你有没有一种还想读一读这段话的冲动呢？（男生和女生分别齐读，教师评价。）师:面对如此神奇的景色，难怪作者会这样称赞趵突泉——（齐读）假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚！师：谁还想说说你的收获！生：我找到了描写小泉特点的语句。（池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳，有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上窜，好像你追我赶似的；有的半天冒出一个气泡。那些气泡比较大，多数是扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。）师：你能给这些小泉取个好听的名字吗？生：珍珠泉、金鱼吐泡泉、水柱喷花泉。师：池边小泉仅仅就只有这些吗？（不是）你是从哪个词语中知道的的？（数不清）师：面对这么多姿态优美的小泉，难怪作者会这样称赞趵突泉——（齐读）假如没有趵突泉，济南会失去一半儿的妩媚。师：请同学们自由读读第一自然段和第五自然段。能说说在这两段中你读出了什么吗？生：济南的三大名胜是千佛山、大明湖、趵突泉（板书：三大名胜）生：这段开门见山点名了主题引起下文。师：看完了全，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。我们也结束了趵突泉这课的学习。师：谁能根据老师的板书说一说课文先介绍了什么？接着介绍了什么？最后介绍了什么？师：这是我们最熟悉的什么写作手法？师：学到这里老师还想问大家一个问题为什么作者会说“假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚。（突出它的美、它的作用大）四、观看录像，升华“美”师：趵突泉给我们带来了美的享受，就让我们在一段视频中再来感受它那独特的美。3、升华：在亲眼目睹了这美丽泉之后，我们也不禁赞叹（齐读）假如没有这泉，济南会失去它一半儿的妩媚。五、拓展文本，延伸“美”因为趵突泉仙境般的美景，吸引了许许多多的文人雅客，他们留下许多赞美趵突泉的千古佳句。诗人郭沫若这样赞美趵突泉：地下汪洋水，形成趵突泉。珍珠随处涌，金线自然牵。六、课后作业：课件出示：池边还有数不清的小泉眼。有的……；有的……；有的……。（练笔，交流）七、板书设计：趵突泉总——三大名胜之一泉水—清浅鲜洁分——大泉—昼夜翻滚小泉—姿态优美总——品味美
《趵突泉》
教学目标：
1. 通过朗读课文来理解课文内容，了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美。激发热爱大自然的感情和爱美的情趣。
2. 学习作者细致观察具体描写，融情与景的描写事物的方法，培养观察能力和表达能力。
3. 正确流利有感情地朗读课文。
教学重点: 了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述事物的方法。
教学难点：指导学生朗读，模仿“融情于景”的描写方法进行仿写。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学流程：
一、谈话导入
1、同学们喜欢旅游吗？看来都去过不少地方，你都去过哪，有没有什么景色给你留下了特别深刻的印象呢？愿意和大家一起分享一下吗？（课前谈话）
2. 走进课文之前，老师想和大家一起来欣赏几张图片（ppt）
千佛山、大明湖和趵突泉是济南的三大名胜，尤其是趵突泉，位居七十二泉之首，被当年的康熙皇帝誉为“天下第一泉”。这么美丽的趵突泉在老舍笔下又是一番怎样的美妙呢？今天我们就来一起学习趵突泉，跟老师板书课题：趵字，左窄右宽，是跳跃、踊跃的意思，再写突泉。
3.现在，让我们打开书本自由朗读课文，想想课文是从哪几方面来描写趵突泉的？
二、整体感知：
1、自学反馈。从哪几方面来描写趵突泉的？（泉水、大泉、小泉）板书。
各有有哪些特点？请到文中去找一找。
交流：清浅 鲜洁 纯洁 活泼 鲜明 永不疲乏 神秘
有趣
三、感受大泉：
过渡：现在就让我们随着老舍的脚步先去大泉领略它的神韵所在，请同学们先读读描写大泉的这段话感受下大泉有哪些与众不同的特点。
1.你觉的大泉最大的特点是什么？用书本中的语句回答。
预设1：看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。
读了这句话，哪些词语让你印象深刻？
（1） 一年四季，昼夜不停：春夏秋冬都在翻滚着，日日夜夜一刻也不停歇。
读了这句话同学们体会到了什么？（翻滚的时间很长）
（2）能带上你的感受来读一读吗？（个别读）
（3）数次游览趵突泉的老舍看着眼前无时无刻不在翻滚着的泉水也写下了自己的感受：你只要立定呆呆地看三分钟，就觉得自然的伟大，再不敢正眼去看。
9.趵突泉
《趵突泉》是以“风景名胜”为主题的主体课文。课文主要写了济南名胜趵突泉的美丽景色，依次描绘了趵突泉的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态，重点是对三股大泉和小泉景色的描写。细致的观察、形象的描述以及在景物描写中融入个人真切的感受，是这篇课文表达上的主要特点。通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点，学习和体会作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学中，可以通过一些趵突泉的图片或视频，使学生有身临其境之感，激发学生对趵突泉的想象。再通过读文，运用想象感受趵突泉的美，从而使学生体会作者观察的细致和语言的生动、准确和优美。
教学目标
1.通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
3.有感情地朗读课文。背诵课文。
4.认识7个生字，会写12个生字。
教学重点、难点
了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形象地描述景物的方法。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时。
第一课时
一、揭题开篇，激情导入
1.济南有闻名全国的“泉城”之美称，趵突泉又被称为“天下第一泉”。著名的人民艺术家老舍先生对趵突泉的描写使我们如临其境。请同学们看看大师笔下的趵突泉，体味我们自己感受中的趵突泉吧。
2.解释题目。
“趵”指泉水喷涌如跃，“突”指泉水猛烈冲起。
二、初读理解，整体感知
1.自读课文。
2.指名读词。
3.自读课文，说说趵突泉整体给你什么印象。（清浅、鲜洁）
4.想一想：文章是从哪几方面来描写趵突泉的？（泉水、大泉和小泉）
三、导读探究，感悟积累
1.齐读第1自然段。
这段只有一句话，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半句“单讲一讲”趵突泉。那么，这段在文章里起了什么作用？
这段开门见山，语言简洁，起到了引起下文的作用。
