5.1质量教案沪科版物理八年级上学期

5.2学习使用天平和量筒

一、教学目标：

1．知识目标：

①掌握托盘天平的调节、测量方法。②会使用量筒直接测量液体体积和间接测量固体体积。

2、能力目标：能独立操作进行固体和液体质量与体积的测量。

3、情感目标：养成学生自觉遵守操作规范的良好习惯，培养严谨的科学态度与协作精神。

二、教学重难点：

1、重点：托盘天平和量筒的使用。

2、难点：使学生通过独立操作掌握固体和液体的质量与体积的测量方法。

三、教具：托盘天平和砝码、烧杯，量筒，体积相同的铜块，铝块，铁块，水。

四、教学过程：（一）学会使用天平：

1、复习提问：托盘天平的主要构造有哪些？

2、托盘天平的调节：

先让同学阅读托盘天平的使用说明书摘录，请同学对照托盘天平，仔细阅读说明书，实习托盘天平的调节与使用方法。

教师再结合实物讲解：（教师边讲边示范，教师调一步，学生跟着调一步）托盘天平是较精密的称质量工具，使用前要先调节，先把游码放在称量标尺的零刻线处，再调节横梁平衡。当指针静止时观察指针在分度标尺上的位置并观察指针左右摆动的幅度。

提出问题：天平指针如果左偏，哪一边质量偏大？

教师指出：①由常见跷跷板的道理知道，指针偏左，右边平衡螺母向右调；指针偏右，右边平衡螺母向左调；②在调节横梁平衡时，如指针在分度标尺中央左右摆动的最大格数相等，横梁也就平衡了。

引导观察：将调平后的天平的两盘对调，将调平后的天平移动一下位置，天平是否平衡？操作观察，了解天平调节平衡后不能随便的更换托盘和移动位置，否则天平需要重新调平。

3．托盘天平的使用方法： 提问：如何用调好平衡的托盘天平称一个铁块的质量？

师生讨论后归纳，用调好的天平称物体质量的方法：①铁块放左盘，砝码放右盘；②向天平右盘加砝码要由大到小逐步替换；③铁块质量等于砝码和游码的质量数相加；④测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。

了解天平使用时应注意：不能超过称量范围，必须用镊子加减砝码和移动游码，不能直接测量潮湿的物体、化学药品。

第1页/共5页 5.1质量教案

教学目标

一、知识目标

1．知道质量的概念及其单位．

2．了解质量是物质的一种属性．

3．通过实验操作掌握天平的使用方法．

二、能力目标

1．通过实际操作天平||，培养学生自己动手的能力．

2．通过使用天平||，学会测量固体的质量．

3．培养学生的空间想象能力．

三、德育目标

通过天平使用的技能训练||，培养学生严谨的科学态度和协作精神．

教学重点

1．质量的单位及其换算关系．

2．托盘天平的使用方法及应注意的事项．

教学难点

1．对质量的单位形成具体的认识．

2．质量的单位换算、科学计数法的应用．

教学方法

观察法：形成对质量概念的初步认识．

比较法：使学生进一步理解质量的概念．

实验法：培养学生自己动手的能力．

教具准备

投影仪、天平、砝码、钢尺、钢钉、铁块、铁锤等．

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

教师出示课前准备好的钢尺、钢钉、铁片、铁锤、玻璃杯、琉璃球||，列举教室中的桌子、椅子等．

[师]老师列举的这些东西||，我们给它一个统一的名称该叫什么呢?

[生]这些东西都是物体．

[师]铁钉、铁锤是用什么做成的||，教室里同学们用的桌椅又是用什么做成的?

[生]铁钉、铁锤是用铁做成的||，桌子、椅子是用木材做成的||，钢尺是用钢做成的．

[师]如果我们也给钢、铁、木材一个统一的名称是什么呢?

[生]钢、铁、木材都是制造物体的材料叫物质．

[生]我明白了||，物体是由物质构成的．

[师]非常正确．物体是指具有一定的形状、占据一定的空间、有体积的实物||，而物质是构成物体的材料．

[师]同学们用的课桌、椅子及教室的门都是由同一种物质构成的||，老师这儿的钢尺、钢钉是用钢做成的||，铁块、铁钉及铁锤也是由同一种材料——铁做成的．那么桌、椅和门||，尺和钉有什么不同呢?

5.1 质量教学设计 2022-2023学年沪科版八年级物理全一册

一、教学目标

1. 了解物理学的基本概念和相关知识，提高学生对物理学的兴趣和热情；

2. 培养学生的观察、实验和创新意识，提高学生的实际动手能力；

3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力，提高学生的学习能力和创新能力。

二、教学内容

本学年的物理教学内容主要包括以下几个方面： 1. 物理学的基本概念和原理；

2. 物理量和物理单位的知识； 3. 声、光、电等物理现象的原理和应用； 4. 物理实验设计和实际操作技巧。

三、教学重点和难点

1. 教学重点：

– 物理学的基本概念和原理；

– 物理量和物理单位的知识；

– 声、光、电等物理现象的原理和应用。

2. 教学难点：

– 物理学的基本概念和原理的理解和掌握；

– 物理实验设计和实际操作技巧的培养。

四、教学方法和手段

1. 教学方法：

– 讲授法：通过讲解和示范引导学生掌握物理学的基本概念和原理； – 演示法：通过实际演示物理现象和实验过程，激发学生的兴趣和好奇心；

– 实验法：通过实际操作和实验设计，培养学生的实际动手能力和实验分析能力；

– 讨论法：通过学生之间的互动讨论，激发学生的思维，提高学生的学习能力和创新能力。

2. 教学手段：

– 教学投影仪：用于展示物理实验过程、物理现象的图片和动画；

– 实验器材和材料：用于物理实验的实际操作；

– 教材和习题：用于教学内容的详细讲解和练习。

五、教学评价

1. 评价方式：

– 课堂表现评价：包括学生的参与度、思维活跃度、回答问题的准确性等；

– 实验报告评价：评价学生在实际实验中的实际操作能力、实验结果分析能力和实验报告撰写能力等；

– 作业成绩评价：评价学生对于教学内容的理解和掌握程度。

2. 评价标准：

– 优秀：学生能够准确理解和运用物理学的基本概念和原理，实验操作熟练，实验结果分析准确；

– 良好：学生能够基本理解和运用物理学的基本概念和原理，实验操作较熟练，实验结果分析基本准确；

八年级物理 51质量公开课教案 沪科版

作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特点和潜能。因此，我的教学设计始终以孩子为中心，尊重他们的个性，引导他们主动探索、发现和创造。

一、设计意图

本次活动的设计，我采用了主题式教学方式，以孩子们熟悉的生活场景为背景，通过观察、体验、探究和创造，引导他们认识质量的概念，理解质量的测量方法，并能够运用质量知识解决实际问题。活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和创造力，提高他们的实践能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习，享受学习的乐趣。

二、教学目标

1. 知识与技能：认识质量的概念，理解质量的测量方法，能够运用质量知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、体验、探究和创造，培养孩子们的观察力、思考力和创造力，提高他们的实践能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索、勇于创新的精神，让他们在轻松愉快的氛围中学习，享受学习的乐趣。

三、教学难点与重点

重点：认识质量的概念，理解质量的测量方法，能够运用质量知识解决实际问题。

难点：质量的测量方法，运用质量知识解决实际问题。

四、教具与学具准备 教具：质量计、天平、砝码、物品等。

学具：记录本、画笔、彩纸等。

五、活动过程

1. 情境引入（5分钟）

通过展示一个有趣的场景，让孩子们初步接触质量的概念。例如，展示一个天平，让孩子们观察天平的两边，引导他们发现，天平平衡时，两边的物品质量是相等的。

2. 观察体验（10分钟）

让孩子们观察不同的物品，用手感受它们的质量，并尝试用语言描述。例如，给每个孩子发放一组物品，让他们用手感受，并用语言描述它们的质量。

3. 探究学习（10分钟）

通过小组合作，让孩子们自己探究质量的测量方法。例如，给每个小组发放一台质量计，让他们尝试用质量计测量物品的质量，并记录在记录本上。

4. 创造与应用（5分钟）