沪科版物理八年级上学期5.1 质量

第1页/共5页 5.1质量教案

教学目标

一、知识目标

1．知道质量的概念及其单位．

2．了解质量是物质的一种属性．

3．通过实验操作掌握天平的使用方法．

二、能力目标

1．通过实际操作天平||，培养学生自己动手的能力．

2．通过使用天平||，学会测量固体的质量．

3．培养学生的空间想象能力．

三、德育目标

通过天平使用的技能训练||，培养学生严谨的科学态度和协作精神．

教学重点

1．质量的单位及其换算关系．

2．托盘天平的使用方法及应注意的事项．

教学难点

1．对质量的单位形成具体的认识．

2．质量的单位换算、科学计数法的应用．

教学方法

观察法：形成对质量概念的初步认识．

比较法：使学生进一步理解质量的概念．

实验法：培养学生自己动手的能力．

教具准备

投影仪、天平、砝码、钢尺、钢钉、铁块、铁锤等．

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

教师出示课前准备好的钢尺、钢钉、铁片、铁锤、玻璃杯、琉璃球||，列举教室中的桌子、椅子等．

[师]老师列举的这些东西||，我们给它一个统一的名称该叫什么呢?

[生]这些东西都是物体．

[师]铁钉、铁锤是用什么做成的||，教室里同学们用的桌椅又是用什么做成的?

[生]铁钉、铁锤是用铁做成的||，桌子、椅子是用木材做成的||，钢尺是用钢做成的．

[师]如果我们也给钢、铁、木材一个统一的名称是什么呢?

[生]钢、铁、木材都是制造物体的材料叫物质．

[生]我明白了||，物体是由物质构成的．

[师]非常正确．物体是指具有一定的形状、占据一定的空间、有体积的实物||，而物质是构成物体的材料．

[师]同学们用的课桌、椅子及教室的门都是由同一种物质构成的||，老师这儿的钢尺、钢钉是用钢做成的||，铁块、铁钉及铁锤也是由同一种材料——铁做成的．那么桌、椅和门||，尺和钉有什么不同呢?

教案：沪科版物理八年级全一册 5.1 质量

一、教学内容

本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的第五章第一节，主要内容包括：

1. 质量的定义：物体所含物质的多少。

2. 质量的计量单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）。

3. 质量的国际单位：千克（kg），它是国际单位制中质量的主单位。

4. 质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系。

5. 质量在实际生活中的应用。

二、教学目标

1. 让学生理解质量的概念，知道质量的计量单位和换算关系。

2. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验等方法，探究质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。

三、教学难点与重点

1. 重点：质量的概念、质量的计量单位和换算关系。

2. 难点：质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。

四、教具与学具准备

1. 教具：质量计、天平、砝码、各种物体（如书本、铁块、塑料球等）。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。

五、教学过程 1. 实践情景引入：

通过展示一个物体（如书本），让学生观察并思考：如何衡量这个物体的“重”呢？引出质量的概念。

2. 知识讲解：

讲解质量的定义，介绍质量的计量单位（千克、克、毫克）和换算关系。让学生理解质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、状态、位置和温度无关。

3. 实验探究：

4. 例题讲解：

讲解质量在实际生活中的应用，如购物时称重、运输货物等。让学生学会运用质量知识解决实际问题。

5. 随堂练习：

设计一些有关质量的计算题，让学生运用所学知识进行解答。

6. 课堂小结：

回顾本节课所学内容，让学生巩固质量的概念和计量单位。

7. 作业布置：

设计一些有关质量的作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计

板书内容主要包括质量的定义、计量单位和换算关系，以及质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。

《5.1质量》教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容选自20232024学年沪科版八年级物理全册第五章第一节《质量》。教材主要从质量的定义、质量的测量工具以及质量的特性等方面进行介绍。具体内容包括：

1. 质量的概念：物体所含物质的多少。

2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。

3. 质量的特性：质量是物体的一种基本属性，与物体的形状、状态和位置无关。

二、教学目标

1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法，能够正确使用质量测量工具。

2. 培养学生对物理实验的兴趣，提高动手操作能力。

3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的实践能力。

三、教学难点与重点

重点：质量的概念、质量的测量方法。

难点：质量的特性。

四、教具与学具准备

教具：托盘天平、电子秤、各种物体。

学具：学生实验报告册、测量工具使用说明书。

五、教学过程

1. 实践情景引入：让学生观察周围的不同物体，思考这些物体有什么共同点。 2. 概念讲解：介绍质量的概念，解释质量的定义。

3. 测量工具介绍：介绍托盘天平和电子秤的使用方法，并进行演示。

4. 实验操作：学生分组进行实验，使用托盘天平和电子秤测量不同物体的质量。

5. 特性讲解：讲解质量的特性，引导学生理解质量与物体形状、状态和位置无关。

6. 例题讲解：运用质量的概念和特性解决实际问题。

7. 随堂练习：让学生运用质量的概念和特性解决实际问题。

六、板书设计

板书内容：

质量：物体所含物质的多少

测量工具：托盘天平、电子秤

质量特性：与物体形状、状态和位置无关

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）用托盘天平测量一本物理书的质量，记录结果。

（2）思考一个生活中的实际问题，运用质量的概念和特性进行解答。

2. 答案：

（1）物理书的质量：xxg

（2）实际问题解答：

八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：本节课学生对质量的概念和测量方法掌握较好，但在理解质量的特性方面仍有困难。在今后的教学中，应加强质量特性方面的讲解和练习。

第五章：第一节 质量

教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设

情景

引入 课件显示图片

1．这些东西主要是用哪些材料制成的?

点明：自行车为物体，钢铁橡胶等称为物质．

2．铁锤、铁钉、桌子、椅子这些物体分别由哪些物质组成?

点明：所有物体都是由物质组成．

设计意图 “良好的开端是成功的前提”．新课伊始，我创设了学生常见的“自行车”情境图，使学生对“物体”、“物质”的模糊理解顿时变得清晰明了，为学习新知识作好铺垫． 思考、讨论,并回答问题。 激发学生学习物理的兴趣。

新课

教学 (一)巧妙设问，直奔重点——学习质量的概念．

课件显示铁锤、铁钉、桌子、椅子图片 观察实物 要求学生积极参与 课题 质量 授课人

时间 2015年11月16日 课时安排 1

课标要求 1、能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与生活中物质的用途联系起来。

2、初步认识质量的概念

学情分析 课本以物质的质量、物体中所含物质的多少引入质量的概念。课本直接给出了质量单位和换算，通过信息窗列举一些质量的大小，使学生对质量的尺度有大致了解。本节是密度与浮力的基础，学好本节可以为密度与浮力的学习做好很冲的过渡和铺垫，这需要最大程度的吸引学生的注意力，调动学生的积极性。

三维目标

知识与技能 1．初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系．

2．知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化．

3．了解常见的测量质量的工具及托盘天．平的构造．

4．对常见物体的质量形成较为具体的量级观念．

过程与方法 通过观察理解质量是物体的基本属性

情感态度与价值观 通过了解质量知识的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。

教学 重点 质量单位及单位间换算，天平使用方法

教学难点 质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。

教学方法 讲解、启发诱导、自主探究式教学，并贯穿使用合作和讨论式。