沪科版八年级物理全第五章5.1质量教案

第 1 页 共 6 页 5.1质量教案沪科版物理八年级上学期

5.1 质量

【教学目标】

1.知道质量的定义，认识质量是物体的一种基本属性。

2.熟悉质量的单位及其换算关系，会粗略估计常见物体的质量。

3.认识测量质量的常用工具，熟悉托盘天平的主要结构。

【教学重难点】

1．重点

（1）质量的定义

（2）质量是物质的属性

2．难点

质量是物质的一种属性。

【教学方法】

科学探究、交流与讨论。

【实验器材】

铁块、木块、玻璃杯、天平

【教学过程】

一、新课导入：

课件展示自行车图片，观察思考：这辆自行车是由哪些材料组成的？

从而得出物体是由物质组成的。

组成物体的物质有多少吗？ 第 2 页 共 6 页 授课过程：

（一）质量的概念：

展示视频动画：

比较小冰块与大冰雕的不同，轻重不同，轻重不同的原因是因为它们所含物质的多少不同，引出质量的定义：

在物理学中，把物体所含物质的多少，叫做物体的质量，用符号m表示。

小冰块所含的冰少，所以质量小；大冰雕所含的冰多，所以质量大。

再比如：配图

1.铁锤和铁钉，铁钉含铁少所以质量小；铁锤含铁多所以质量大。

2.桌子比椅子含有木材多，所以桌子比椅子质量大

再让学生举例，通过举例让学生明白质量的含义。

（二）质量的性质

提出问题：什么情况下物体的质量会变化？

观看视频动画， 让学生通过视频动画理解质量变化的关键在于物体所含物质的多少是否发生了变化。

然后通过图片总结

泥捏成泥人，质量变了没？为什么？

学生回答泥捏成泥人所含泥的多少没有变，所以质量不变。

得出：物体的形状改变，质量不变。

冰全部化成水，质量变了没？

并化成水后，所含物质的多少没有改变，质量不变。 第 3 页 共 6 页 得出：物体的状态改变，质量不变。

宇航员离开地球来到太空，质量变了没？

宇航员所含物质的多少没有改变，质量不变。

得出：物体所处的空间位置改变，质量不变。

最后总结得出：

结论：质量是物体的一种属性，它与物体的形状、状态、所处的空间位置变化无关。

《5.1质量》教学设计

一、学生起点分析：

八年级的学生已经具备一定的数学知识,和分析问题的能力。但是抽象思维还不发达。而且，现在的学生普遍学习方法有待改进，对基础知识不爱记忆，缺乏一定的探索研究问题的能力。

质量及天平是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易产生兴趣的原因。教学中充分利用大量实验与视频，通过观察对比总结，注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥白板展示、实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

二、教学任务分析

【学习目标】

知识与技能目标：

1、知道质量的初步概念及其单位，会进行常用的单位的换算并能估测常见物体的质量。

2、认识质量是不随着物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。

3、初步了解托盘天平的结构。

过程与方法目标：

1．通过小组对群学,观察、动手比较，形成对质量概念的初步认识。

2．通过独学、对群学、展示熟悉质量单位及换算.

3.通过小组展示学生了解托盘天平的结构/

情感、态度与价值观目标：

1．通过预学、对群学，对质量概念，培养学生认真思考，表达能力及团结合作的科学探究精神。

2.通过实验探究质量不随物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化养成自觉遵守操作规范的良好习惯、及严谨的、实事求是的科学态度。

3．会进行常用的单位的换算并能估测常见物体的质量，培养学生对常见物体的质量估测能力，让学生明白所学知识为生活所用、又来源于生活的道理。

通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。【教学重点】

1．质量的概念。

2．会进行常用的单位的换算并能估测常见物体的质量。

【教学难点】

质量是物体本身的一种性质。

【教学用具】

托盘天平和砝码多套，一个鸡蛋、一包方便面、一盒牛奶、橡皮泥、一个苹果、一个篮球、一个乒乓球等。

三、教学过程分析

一、展示目标与任务，引入新课（5分钟）

沪科物理八年级全册5.1质量说课稿

一、教材分析

（一）内容概述

本节课的教学内容是沪科物理八年级全册第五章第一节《质量》。这一节课在整个课程体系中属于力学部分，是初中物理的基础知识之一。它主要介绍了质量的概念、质量的测量以及质量在物理学中的重要性。

主要知识点包括：

1. 质量的定义：质量是物体所含物质的多少，是物体的基本属性之一。

2. 质量的单位：国际单位制中质量的基本单位是千克（kg）。

3. 质量与重量的区别：质量是物体所含物质的多少，而重量是物体受到地球引力作用的力的大小。

4. 质量的测量：使用天平、电子秤等工具进行质量测量。

5. 质量在物理学中的应用：质量是物理学中的重要概念，与惯性、重力、动能等密切相关。

（二）教学目标

1. 知识与技能：

（1）理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系。

（2）掌握质量与重量的区别，能够区分生活中的实例。

（3）学会使用天平、电子秤等工具进行质量测量，并能准确读取测量结果。

2. 过程与方法：

（1）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（2）通过实例分析，使学生能够将质量的概念应用于实际生活中。

（3）通过动手操作，培养学生的实验操作能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

（2）教育学生珍惜资源，关注环境保护，树立正确的价值观。

（3）培养学生严谨的科学态度，养成实事求是、客观公正的品质。

（三）教学重难点

1. 教学重点：

（1）质量的概念及其与重量的区别。

（2）质量的测量方法及工具的使用。

2. 教学难点：

（1）质量与重量的区别，特别是在生活中的一些实例。

（2）质量单位之间的换算关系，尤其是较大或较小的质量单位。

（3）实验操作过程中，如何准确读取测量结果，避免误差。

二、学情分析

（一）学生特点

本节课所面向的学生一般为14至15岁的初中二年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：

5.1 质量学案 20232024学年沪科版八年级全一册物理

一、教学内容

本节课的教学内容涉及沪科版八年级物理全一册第五章第一节“质量”。具体内容如下：

1. 质量的定义及单位；

2. 物体质量的测量工具和方法；

3. 质量与物体的形状、状态和位置变化之间的关系；

4. 质量守恒定律。

二、教学目标

1. 学生能理解质量的概念，掌握质量的单位及其换算；

2. 学生能够使用天平等工具测量物体的质量；

3. 学生能通过实验探究质量与物体变化之间的关系，理解质量守恒定律。

三、教学难点与重点

重点：质量的概念、单位及测量方法；质量守恒定律的理解和应用。

难点：质量与物体状态、位置变化之间的关系；质量守恒定律的深层次含义。

四、教具与学具准备

1. 教具：天平、砝码、各种状态的物体（固体、液体、气体）、转换器等；

2. 学具：学生实验套件（包括各种状态的物体）、笔记本、尺子等。 五、教学过程

1. 实践情景引入（10分钟）：

教师通过展示不同状态（固体、液体、气体）的物体，引导学生观察并思考：这些物体的质量是否相同？质量与物体的状态有关系吗？

2. 概念讲解与例题解析（15分钟）：

教师讲解质量的定义、单位及换算，并举例说明。

通过例题，讲解质量的测量方法，如使用天平等工具。

3. 随堂练习（10分钟）：

学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 实验探究（15分钟）：

学生分组进行实验，探究质量与物体状态、位置变化之间的关系。

教师引导学生观察实验现象，并进行解释。

5. 质量守恒定律讲解（10分钟）：

教师讲解质量守恒定律的定义及意义。

通过实验，引导学生理解质量守恒定律的应用。

6. 课堂小结（5分钟）：

六、板书设计

板书内容应包括：

1. 质量的定义及单位；

2. 质量的测量方法；

3. 质量与物体状态、位置变化之间的关系； 4. 质量守恒定律。