人教版高中政治必修四6.1人的认识从何而来

政治必修四《6.1 人的认识从何而来》学案

一．知识考点：

1．理解实践的基本含义和特点 2．说明实践是认识的基础

二．知识梳理：

（一）实践及其特点

1．实践的含义：实践是人们改造 的 物质性活动。

（1）凡是实践，都是以 为主体、以 为对象的 活动。

（2）实践是一种 活动。它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

2．实践的特征

（1）客观物质性实践的基本要素有：实践的 、实践的 和实践的 。在实践活动中，不仅实践的构成要素是客观的，而且实践活动的

及其 也具有客观性。

（2）主观能动性。实践是一种___ _____、___ ____的改造客观世界的活动。

（3）社会历史性。实践不是单个人的 的活动，而是处在一定___ _____中的人的活动。人的实践活动是 发展着的。

3．实践的形式 人类基本的实践活动有三种：

（1）改造 的生产实践。（2）变革 的实践。（3）探索世界规律的

活动。

（二）实践是认识的基础

1．实践是认识的来源。

（1）认识是主体对客体的____ _ 的反映，这种反映只有在实践中、在________和_______的相互作用中才能完成。在实践活动中，人们借助于____ _____作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对__ ____的认识。

（2）直接经验和间接经验都是 的产物。

2．实践是认识发展的动力。

（1）认识产生于____ __的需要，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。

【A：自主预习案】

课 题：第六课 求索真理的历程（认识论）

预习范围：第一框 人的认识从何而来

预习任务：填空

1、实践及其特点

（1）实践是 改造 的物质活动（实践的含义）。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

思考：动物有实践能力否？

（2）实践具有客观物质性。实践的基本要素有包括 、 和 。他们都是客观的。实践活动的 及其 是受 及其 制约的，因而也具有客观性。

（3）实践具有能动性。实践是一种有 目的 、有 的改造客观世界的活动。（4）实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定 中的人的活动。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定 的制约，是一定历史条件的产物。

（5）人类基本的实践活动：一是 的生产实践,即人们的物质生产活动，这是人类最基本的实践活动。二是 的实践,如革命和改革、国家方针政策的制定、法律制度的建设和实施等。在阶级社会中，变革社会关系的实践主要表现为阶级斗争的实践。三是 探索世界规律的科学实验活动。

2.实践是认识的基础

（1）实践是认识的 。认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在 中、在主体和客体的相互作用中才能完成。

理解?如何区别认识的来源和获得认识的途径？

（2）实践是认识的 。认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求， 着人们去进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的 ，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识的 。 （3）实践是检验认识的真理性的 标准。通过实践人们可以把自己头脑中 的存在变为 的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的 和实践所产生的 加以对照，从而检查认识是否正确地反映了客观事物。

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人教版高中政治高一必修四《人的认识从何而来》教案

作者：胡彧

来源：《青年与社会》2020年第37期

学情分析

作为高一学生，自主学习能力、理性思考能力正在形成中，有较好的求异思维和创新意识，对实践出真知、实践是检验真理的唯一标准等内容有一定的感性认识。通过实验验证这一学生感兴趣的实践活动，把学生的现实生活经验与抽象的理论观點有机结合起来，使学生做到理论联系实际。

教学目标

（一）知识与技能

识记：实践的含义、实践的特点

理解：实践的含义及其特点、实践是认识的基础

运用：结合生活实例阐明实践是检验真理的唯一标准

（二）过程与方法

通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，切实认识到生活、实践的观点是马克思主义认识论首要和基本的观点，确立实践是检验认识的唯一标准，使学生初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。

（三）情感、态度和价值观

牢固树立实践第一的观点，一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。

教学重点、难点

1. 实践的基本特点

2. 实践是认识的来源 龙源期刊网

教学过程

一、导入新课

教师主导：通过手工折纸活动引导学生初步感受认识是从实践中来的，进而导入课题《人的认识从何而来》。

学生活动：学生认真观察教师活动，并总结结论

预期目标：通过老师课前进行的一个折纸实践小活动，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。引导学生从主体、对象和性质角度理解实践的含义。

过渡：刚刚同学们回答到人的认识是从实践中来，那实践是什么呢？让我们从刚刚的折纸活动中来理解实践的含义。

【成才之路】2018-2019学年高中政治 第二单元 第6课 第1框 人的认识从何而来强化练习 新人教版必修4

一、选择题

1．下列属于实践活动的是( )

①我国深化医疗卫生体制改革 ②我国成功发射“神舟十号”飞船 ③全国各地加强对科学发展观理论的学习 ④鹦鹉学舌

A．①② B．①②③

C．②③ D．①②③④

[答案] A

[解析] 实践的主体必须是人，而且客体必须是客观世界，①②同时满足这两个条件；③的主体是人，但是客体是人的主观世界；④主体是动物，不是人。

2．马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”马克思这一论述的含义是( )

A．意识先于物质而存在

B．实践是有意识、有目的的活动

C．科学理论对实践有指导作用

D．实践对认识具有决定作用

[答案] B

[解析] 本题意在说明实践是在人的意识指导下有目的的活动。A项说法错误；C、D两项不符合题意。

3．能够一统天下的秦始皇，下令修建了举世闻名的长城去防御敌人，可就是没想到制造导弹去攻击敌人。从哲学上看，这体现了实践具有( )

A．客观物质性 B．自觉选择性

C．主观能动性 D．社会历史性

[答案] D

[解析] 实践的社会历史性主要体现在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。秦始皇之所以没想到制造导弹去攻击敌人，是受当时历史条件的制约。

4．实践的客观物质性与能动性( )

A．是独立的。因为物质的决定作用和意识的能动作用是两种不同性质的作用

B．是对立的。因为客观物质性和能动性是有区别的，不能混为一谈

C．是统一的。因为客观物质性和能动性都是实践的特征

D．是统一的。因为意识根源于物质，只有人们的意识符合客观性的要求，人们才能达到改造世界的目的，实践的创造性才能真正发挥出来

[答案] D

[解析] 实践的客观物质性和能动性是统一的，故排除A、B；C正确回答了二者的关系，但却没有给出其中的原因，应排除。