高中政治6.1人的认识从何而来课件11新人教版必修4

【成才之路】2018-2019学年高中政治 第二单元 第6课 第1框 人的认识从何而来强化练习 新人教版必修4

一、选择题

1．下列属于实践活动的是( )

①我国深化医疗卫生体制改革 ②我国成功发射“神舟十号”飞船 ③全国各地加强对科学发展观理论的学习 ④鹦鹉学舌

A．①② B．①②③

C．②③ D．①②③④

[答案] A

[解析] 实践的主体必须是人，而且客体必须是客观世界，①②同时满足这两个条件；③的主体是人，但是客体是人的主观世界；④主体是动物，不是人。

2．马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”马克思这一论述的含义是( )

A．意识先于物质而存在

B．实践是有意识、有目的的活动

C．科学理论对实践有指导作用

D．实践对认识具有决定作用

[答案] B

[解析] 本题意在说明实践是在人的意识指导下有目的的活动。A项说法错误；C、D两项不符合题意。

3．能够一统天下的秦始皇，下令修建了举世闻名的长城去防御敌人，可就是没想到制造导弹去攻击敌人。从哲学上看，这体现了实践具有( )

A．客观物质性 B．自觉选择性

C．主观能动性 D．社会历史性

[答案] D

[解析] 实践的社会历史性主要体现在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。秦始皇之所以没想到制造导弹去攻击敌人，是受当时历史条件的制约。

4．实践的客观物质性与能动性( )

A．是独立的。因为物质的决定作用和意识的能动作用是两种不同性质的作用

B．是对立的。因为客观物质性和能动性是有区别的，不能混为一谈

C．是统一的。因为客观物质性和能动性都是实践的特征

D．是统一的。因为意识根源于物质，只有人们的意识符合客观性的要求，人们才能达到改造世界的目的，实践的创造性才能真正发挥出来

[答案] D

[解析] 实践的客观物质性和能动性是统一的，故排除A、B；C正确回答了二者的关系，但却没有给出其中的原因，应排除。

人的认识从何而来教案

【学习目标】

1、熟记并理解：实践的含义与特点、实践与认识的辩证关系

2、提高认识、改造主客观世界的能力,学会辩证的思维能力

3、树立马克思主义实践观

【学习重点与难点】

重点：实践与认识的关系

难点：实践的含义及特征

【使用说明与学法指导】

1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材-页内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。

2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。

3、熟记基础知识梳理中的重点知识。

一、问题导学

1、实践就是改造世界的活动，对吗？为什么？

2、下列属于实践活动的是：①蜜蜂酿蜜②老师讲课③学生学哲学④科学考察⑤修身养性

3、有人认为《愚公移山》中的愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸和用车运呢？这种观点主要错在哪？

4．认识既来源于直接经验,也来源于间接经验。对吗？为什么？

5.“路遥知马力，日久见人心”，其哲学寓意是什么？

6.“精通的目的在于应用。”体现认识论的什么观点？

二、知识梳理

阅读教材p42—p46页，标记重点知识，并回答下面问题）

1、什么是实践？

2、实践的基本形式有哪些？

3、实践有哪些特点？

4、为什么实践是认识的基础？

（一）实践及其特点

1、含义：实践是人们改造世界的物质性活动。

它有两层基本的含义：

其一，凡是实践，都是以为主体、以为对象

的活动；其二，实践是一种活动，它可以把人们头脑中的的存在变为的存在。（注意：不是单纯的主观想象和心理活动。）

【对含义的掌握重在强调是改造客观世界的活动】

2、特点（参考《随堂》p34要点突破2，加强理解）

（1）实践具有。是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的构成要素有：主体、、、实践活动的过程及其结果都具有客观性。

（2）实践具有。

实践是一种有、有的改造世界的活动。（注意：不是盲目的活动，更不同于动物的本能活动。）

第六课 求索真理的历程

第一框 人的认识从何而来

学习目标：

知识目标：掌握实践的含义；理解实践的要素、实践的特征。掌握实践和认识的辩证关系及其方法论意义；理解实践是认识的来源、发展的动力、检验标准、目的和归宿；了解认识的来源与认识的途径。

能力目标：提高学生辩证思维能力和分层次理解概念的能力。

情感、态度与价值观目标：坚持实践第一的观点，走与人民群众的实践相结合的道路。

学习重点：实践的三个特征。实践和认识的辩证关系及其方法论意义。

学习难点：实践的含义；实践是检验认识真理的唯一标准。

学习过程：

【任务一】根据材料，结合教材,完成要求，思考人的认识从何而来。

材料一 西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。

如果说第一个冒险品尝西红柿的人是幸运的，那些为分辨香菇和毒菇而付出生命代价的人就不那么幸运了。鲁迅把第一个吃螃蟹的人称为勇士，并说，螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人就不吃了。

毛泽东说：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”，人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗?人的正确思想，只能从社会实践中来。

西红柿等的食用之谜是如何揭开的？从上述材料中我们可以得到什么启示？

探究结论：

【任务二】根据材料，结合教材,完成要求，理解实践对认识的推动作用。

【任务三】根据材料，结合教材,完成要求，思考判断认识正确与否的标准是什么。

材料三 《庄子．齐物论》提出“齐是非”和“是非莫辩”的思想。庄子说：我和你辩论，你胜了我，我果真就错了吗？我胜了你，你果真就错了吗？究竟谁对谁错，在你我两人之间是无法判定的。请第三者来，也无法判定是非。因为第三者如果持有与你我相同的意见，就没有资格判定；如果持有与你我不同的意见，也没有资格判定。

问题：你认为怎样才能将是非说清楚？

1 第二单元 第六课 第一框

人的认识从何而来

一、选择题

1．只有劳动与创造才能实现“中国梦”。实现综合国力跃升、经济社会持续发展，离不开辛勤劳动、诚实劳动；要加快创新步伐，破解发展中的一个个难题，离不开富有创造性的劳动。“只有劳动与创造才能实现‘中国梦”’说明( )

A．实践能把观念的存在变成现实的存在

B．实践是检验认识真理性的唯一标准

C．实践是认识的来源和认识发展的动力

D．人民群众是物质和精神财富的创造者

解析： 只有劳动与创造才能实现“中国梦”，体现了实践是一种直接现实性的活动，能够把人们头脑中的观念的存在变成现实的存在，故A正确；B、C、D不符合题意。

答案： A

2．目前，全球沙漠面积约占土地面积的1/5，且沙漠面积仍有扩大的趋势。土地沙漠化已成为威胁人类生存发展的头号杀手。防治沙漠化，保护地球共同家园，是世界各国的共同责任，需要国际社会携手合作。这说明( )

A．实践具有社会性，不是孤立的活动

B．实践具有物质性，受自然规律制约

C．实践的主体是人，人的意识决定实践

D．实践具有历史性，随着时代而发展

解析： 防治沙漠化需要国际社会携手合作，说明实践活动需要在一定的社会关系中进行，故A正确；B、D在材料中没有体现；C错误，不能把意识指导实践说成决定实践。

答案： A

3．“中国梦”让人们把普通的工作与伟大的事业、宏伟的目标相结合，劲往一处使，让“打酱油”的情绪不再蔓延。以建筑工人为例，心里装着“中国梦”，干活就不再无精打采，而是兴高采烈，心头洋溢着为新建筑添砖加瓦的豪情。梦想不同，工作状态就不一样。这说明( )

①实践具有客观物质性 ②人类的实践具有能动性 ③意识是对物质的如实反映 ④人的意识影响实践活动

A．①② B．③④

C．②④ D．①③ 2 解析： 有什么样的梦想直接影响人类改造客观世界的精神状态，说明了实践是有意识、有目的的能动性活动，并受人的意识的影响，故②④正确；①在材料中没有体现；③观点错误。