试卷第1页，总11页 人教版物理必修1第三章第3节课时1：静摩擦力
一、多选题。
1. 关于静摩擦力，下列说法中正确的是（ ）
A.两个相对静止的物体之间可能有摩擦力的作用
B.静摩擦力的大小与接触面的性质及正压力有关
C.静摩擦力的方向总是与物体的相对运动趋势方向相反
D.当认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力时，可以用𝑓=𝜇𝑁计算静摩擦力
2. 重为100𝑁的木箱放在水平地板上，至少要用35𝑁的水平推力，才能使它从原地开始运动．木箱从原地移动以后，用30𝑁的水平推力就可以使木箱继续做匀速运动，由此可知（ ）
A.木箱与地板间的最大静摩擦力为30𝑁
B.木箱与地板间的动摩擦因数为0.3
C.若用30𝑁的水平推力推静止的木箱，木箱所受的摩擦力是30𝑁
D.若用20𝑁的水平推力推滑动的木箱，木箱所受的摩擦力是20𝑁
3. 在水平路面上，一辆卡车上放着一只集装箱随卡车一起运动，下列分析正确的是（ ）
A.当卡车启动时，卡车对集装箱的静摩擦力使集装箱随卡车一起运动，静摩擦力的方向向前
B.卡车匀速运动时，卡车对集装箱的静摩擦力使集装箱随卡车一起运动，静摩擦力的方向向前
C.当卡车匀速运动时，卡车对集装箱的摩擦力为零
D.当卡车刹车时，卡车对集装箱的静摩擦力为零
4. 关于静摩擦力，下列说法错误的是（ ）
A.两个相对静止的物体之间一定有摩擦力的作用
B.受静摩擦力作用的物体一定是静止的
C.静摩擦力的方向总是与物体运动方向相反
D.静摩擦力可能是动力
5. 物体𝑏在力𝐹作用下将物体𝑎压在光滑的竖直墙壁上，𝑎始终处于静止状态．如图所示，当𝐹逐渐增大时，下列说法中正确的是（ ）
试卷第2页，总11页
A.𝑎受到的摩擦力有两个
B.𝑎与𝑏间的最大静摩擦力大小随𝐹的增大而增大
C.𝑎受到的摩擦力大小不随𝐹的增大而变化
高中物理人教版选修3-1第三章第1节磁现象和磁场同步练习
1 / 8 高中物理人教版选修3-1第三章第1节磁现象和磁场同步练习
一、选择题
1.中国是世界上研究磁现象最早的国家，中国的四大发明之一“司南”，如图所示，司南在地磁场的作用下具有指向性。下列关于司南的说法正确的是（ ）
A. 司南是用金属铜制成的勺子，放在刻有方位的磁盘上，当它静止时，勺柄指南 B. 司南是用金属铜制成的勺子，放在刻有方位的磁盘上，当它静止时，勺柄指北
C. 司南是用天然磁石制成的勺子，放在刻有方位的铜盘上，当它静止时，勺柄指南 D. 司南是用天然磁石制成的勺子，放在刻有方位的铜盘上，当它静止时，勺柄指北
2.在地球赤道上放置一个小磁针，静止时小磁针N极指向（ ）
A. 地球南极 B. 地球北极 C. 东方 D. 西方
3.如图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示磁铁外面从S极到N极磁性强弱变化情况的图象中正确的是（ ）
A. B. C. D. 高中物理人教版选修3-1第三章第1节磁现象和磁场同步练习
2 / 8 4.如图中的①、②、③、④四幅图所示，八个相同的条形磁铁都处于平衡状态，且弹簧处于伸长状态，设磁铁的质量为m，则（ ）
A. ①对地面的压力为mg B. ②对地面的压力为mg
C. ③对地面的压力大于3mg D. ④对地面的压力等于2mg
5.如图四个实验现象中，不能表明电流能产生磁场的是（ ）
1
第3节 汽化和液化
第1课时 蒸发和沸腾
知能演练提升
能力提升
1.在塑料袋中滴一些酒精(如图甲),将袋挤瘪后把袋口扎紧(如图乙),再把它放入热水中。过一会儿,塑料袋鼓起(如图丙),这主要是因为酒精发生了(
)
A.熔化 B.凝固 C.汽化 D.液化
2.下列事例中,能加快液体蒸发的是( )
A.用扫帚将地面上的水扫开
B.将盘子中的水倒入瓶中
C.把湿衣服上的水挤掉一些
D.利用管道代替沟渠输水
3.(2018·山东滨州中考)下图是小明探究水沸腾时的装置以及实验中不同时刻气泡的情形,下列有关分析正确的是(
)
A.他可以选用量程为-80~60 ℃的酒精温度计
B.水沸腾时,大量气泡上升、变大,至水面破裂
C.当水温达到100 ℃时,水一定会沸腾
D.小明撤去酒精灯后发现水继续沸腾了一段时间,所以水的沸腾有时候不需要吸收热量
4.春暖花开的时候,很多地方都在进行绿化,园林工人的辛勤努力使城市更加漂亮了。小明发现一些树木部分树冠被剪掉了,这样做的目的是
。 2
5.(2018·江苏无锡中考)在标准大气压下,液态氮的沸点为-196 ℃,在牛奶、奶油等冰激凌原料上涂上液态氮,液氮会迅速
(填物态变化名称)成气态,同时
(选填“吸收”或“放出”)热量使牛奶、奶油中的水凝固成冰,制成“液氮冰激凌”。
6.小李同学看了油锅取铁球的表演后,得知锅中的“油”是由油和醋组成的混合液体,油的沸点为287 ℃,醋的沸点只有60 ℃,当温度达到 ℃时液体就沸腾了,继续加热,液体的温度
(选填“会”或“不会”)升高,表演时铁球的温度不可能超过 ℃,只有当
时,继续加热,液体温度才会升高。
7.小芳用如图甲所示的实验装置探究水的沸腾特点。
(1)请指出图甲中的错误:
。
(2)图乙是根据实验数据画出的水的温度随时间变化的曲线。由图可知,水沸腾时的特点是 。
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 第三章 物态变化
第3节 汽化和液化
教材解读 “观察塑料袋的变化”实验要让学生自己动手做，塑料袋要透明，要尽量薄，使滴入的酒精清晰可见。
解释沸腾现象时，要强调“内部和表面同时发生”“剧烈”两个特征，为与蒸发的“只在表面发生”“任何温度下”的两个特征进行比较埋下伏笔。
探究“水的沸腾”时，先对三个问题进行讨论，让学生自由猜想和假设，然后制订实验计划，在实验小组成员分工合作的基础上，要强调每一个学生都要认真观察。
通过跟沸腾对比，说明蒸发是汽化的两种方式之一。教学中可以组织学生自己举例，以加强对蒸发现象的认识。
纸锅烧水的小实验应该让学生做一做，该实验现象出乎学生意料，可以很好地说明水的蒸发吸热。
让学生亲身体验蒸发吸热（给手背擦酒精），并通过小实验观察影响蒸发快慢的三个因素，通过学生的充分讨论，总结出这三个因素。注意讲清楚：液体蒸发时要从周围吸取热量，致使周围物体变冷。
关于液化，要通过实验使学生观察什么是液化，如何使气体液化，体会液化的一种方式——“温度降到足够低”的含义。液化的第二种方式是压缩体积，这种方式学生不熟悉，可以列举液化石油气的例子。
教
学
目
标 知识与技能
①知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程；
②了解沸腾现象，知道什么是沸点；
③学会看数据表，记住酒精、水银等常见物质的沸点；
④知道蒸发可以制冷，以及在生活中的应用。
过程与方法 ①观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；
②通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点；
③通过研究影响蒸发快慢的因素，进一步认识控制变量法的运用。
情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。
（续表） 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练
重
难
