世界的主要气候类型复习课教学设计

课题世界主要气候类型（复习课）教学目标1、在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

2、学会判读世界主要气候类型的方法。教学重点1、在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

教学难点2、学会判读世界主要气候类型的方法

教学方法自主复习教学课型复习课

教学过程

教学内容教师活动学生活动教学意图

一、复习气候类型及

分布

(一) 热带气候类型及分布师布置任务：运用世界主要气候类型图自己复习

1、热带气候类型：（1）热带雨林气候主要分布在赤道附近，如平原、

盆地、群岛等地。（2）热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北侧，以非洲的热带草原面积最为广大。（3）热带沙漠气候主要分布在南北回归线经过的内陆地区以及大陆的西岸地区，以非洲北部的地区最

为广大。

（4）热带季风气候主要分布在半岛和半岛。学生看

图回忆知识复习掌热带

气候类型及分布握

(二)亚热带气候类

型（1）、亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候主要分布在亚洲南部和东南部，以及阿根廷、澳大利

亚等的沿海地区。（2）、地中海气候主要分布在南北纬30-40度的大

陆西岸，以地中海地区最为典型，所以称为地中海气候学生看图回忆

知识复习掌握热带气候类型

及分布

（三）温带

气候类型（1）温带季风气候分布于亚洲温带地区的东部。

（2）温带海洋性气候主要分布在南北纬40-60度地区的大陆西岸。这些地方常年受到来自海洋的影响。

（3）温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候是世界上广泛分布的两种气候类型，主要分布在

亚洲和北美洲学生看

图回忆知识复习掌握温

带气候类型及分布

（四）寒带气候主要分布于南北极圈以内。包括苔原气候和冰原气候。学生看图回忆知识复习掌握寒带气候类型及分布

（五）高山高原气候分布于中低纬度地区的山地高原，以自然景观的垂直变化显著为重要特色。学生看图回忆知识复习掌握高山高原气候类型及分布

合作探究试填北半球气候类型分布示意图地理填充图册学生填

图运用地图进

一步认识气候类型及分

布

合作探究1、阅读有关资料，完成下列问题。（1）根据下表提供的甲地的气温降水资料，判断气候类型：

世界的气候·世界主要气候类型

课时：共三课时

课程标准：

１、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。

２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

教材分析：

１、教材使用大量小比例尺分布图，有利于学生记忆每一种气候类型的相对位置。

２、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征多于课程标准。

３、教材配有相对的景观图，有利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。

４、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子，不利于对气候类型相对位置的记忆。

学与教的步骤安排：

第一课时：安排学生自学世界主要气候类型分布，教师指导学生学会看世界气候类型图（完成课程标准一）。指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，与现代技术进行整合。

第二课时：应用第三节所学的影响气候的主要因素的地理原理，对世界气候分布的某些进行分析和判断（完成课程标准二）。主要是举例进行学习和讨论（联机讨论），注重过程和方法。并引进例子，与其他学科（生物）的知识进行整和。

第三课时：举上节课讨论的题目（我国绿色植物的分布）例子，讲解气候对我国农业生产的影响。引导学生根据气候类型的相对景观图，联想当地的农业生产情况（完成课程标准三）。复习气温变化曲线图和降水的逐月分布图，引导学生比较亚热带季风气候和温带季风气候的异同点（课本ｐ79）。

注意：要注重课程标准和教材的分析，发挥教材的优点，补充教材的不足的地方。根据课程标准安排学与教的步骤，符合课程标准的内容安排较多的时间学习，举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，教材没有内容，由于课程标准有因此也安排了学习内容。由于教材安排了影响气候因素在气温和降水进行学习，而气候的两个主要因素是气温和降水，因此学生学习障碍已扫除。因此也较容易学习。

要注重与其他学科的整合，如：指导学生使用科利华电子备课系统 中的地图，联机讨论，与现代技术进行整合。讨论我国绿色植物的分布与气候类型分布的相关性，与生物课进行整合。利用语文课本的内容，进行地理教学，与语文进行整合。

《世界主要气候类型》教学设计

一、教学目标：

知识目标：

1、 通过学习，学生了解世界主要气候类型及其分布和每种气候类型的气候特点。

2、 掌握世界主要气候类型的气温曲线图和降水柱状图的读图方法，并能描述出其主要特征。

能力目标：

初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状图，进一步学会正确分析某一气候类型的特点。培养学生对资料的对比、分析、综合整理等能力从而自主解决问题，得出结论。

情感目标：

通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得出要有前提条件、充分的依据，学会多问为什么，培养严谨的科学态度。

二、教材分析：

本节需要学生掌握如何根据气温曲线降水柱状图判断各种气候类型，以及各种气候类型的特点及分布，内容复杂。湘教版教材只出示了部分图片和气温曲线降水柱状图，没有关于气候类型的具体描述，因此对学生的分析能力，教师的引导能力有很强的要求。

三、教学重点

1、各种气候的分布及其特点

2、根据气温曲线降水柱状图判断各种气候类型

四、学生分析：

七年级第四章《世界的气候》前三节学习了天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素，学生已经了解气候的基本知识，能够进行简单的天气气候方面的分析，对世界降水的分布规律，世界气温分布规律有一定了解，对气温曲线图和降水柱状图有一定的判读能力。本节课将带给学生的是世界的主要气候类型。，在此之前学生基本没有接触过具体的气候类型，不知道世界上有什么气候类型，

不知道如何去分析判断，而本节一下出现１３种气候类型，对学生是一个挑战。

五、教学思路：

以热带气候类型为例，在教师引导、学生探究、共同总结这样三个环节中完成如何分析具体气候类型，使学生掌握分析方法，其他气候类型由学生自己完成。

六、教学媒体及资源选择

多媒体课件

七、教学课时：

3课时（本设计只展示第一课时的内容）

八、教学过程：（以下过程用表格对比形式完成，直观展现教学各步骤，实际教学过程遵循从上到下的顺序、高度一致的内容同时出现）

第四节 世界主要气候类型（课时 1） 教学设计

【教学目标】

1. 运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布。

2. 运用世界气候特征坐标图，归纳世界主要气候类型的特征。

【教学重点难点】

读图说出气候类型的分布，归纳气候特征。

【教学过程】

教

学模块 教学过程 设计意图

教师主导组织 学Th主体活动

新课引

入 1. 明确学习目标，简单分析；明确学习思路，学习的重点。

2. 学习方法指导。

3. 学习储备复习检测。 明确学习目标和学习思路，明确学法回顾知识储备。 明确学习目

， 标，学习内容前后联系。

知识梳理 知识梳理 整体感知

1. 预习查评：列表归纳世界主要气候的类型、分布、特征。

2. 学生齐读归纳的气候表格内容，整体感知本节课要学习 学生根据预习，描

述、归纳，梳理基 课堂学习初

即整体感知

的主要内容。

3. 简要分析本节课的主要知识结构。 础，整体感知。 本节课主要

内容。

景观图分析 感受景观差异 体会气候的影响

1.完成 87 页活动

读图 4-31 至 4-34，说一说，是什么自然景观？想一想，为什 尝试完成文中活动 培养读图、表

达、分析、比

么会有差异？(热带气候下的四类自然景观)

2.文中其他气候类型下的自然景观：文中景观图和收集资料

景观图识别、比较 较、归纳的能

力。

图相结合，并简要分析景观差异的主要原因。突出：

（1） 我国南方地区亚热带常绿阔叶林景观的；

（2） 地中海气候下的常绿硬叶林景观； 分析

（3） 家乡温带季风气候下的温带落叶林景观

（4） 高山高原气候下的景观垂直变化等。

3.归纳景观差异主要是由于气候差异造成的，气候影响人类

生产、生活。 归纳、明确气候的

影响

合作探究：图文结合归纳热带气候类型的分布、特征

热带的气候类型 1. 读 98 页“图 4-63 世界气候类型分布”图，找出热带的四 根据图例读图找出 图文结合，