第二章学校体育与学生的全面发展
1、学校体育对促进学生身体发展的作用
（1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势。
（2）全面发展体能。
（3）提高机能水平。
（4）提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
2、学校体育中促进学生身体发展的基本要求
（1）根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动。（2）根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷。
3、学校体育对学生心理发展的作用
（1）促进智力与能力的发展。
（2）调节情绪，缓解心理压力。
（3）有助于情感的发展。
（4）锻炼意志，增强进取心。
（5）培养与形成健康的个性。
4、学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求
（1）把心理发展渗透到学校各项体育活动中。
（2）激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯。（3）认识和尊重个性差异，发展学生个性。
5、学校体育对提高学生社会适应能力的作用
（1）有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力。（2）有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力。
（3）有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神。（4）有利于培养学生的社会适应性。
6、学校体育中加强对学生社会适应能力培养的基本要求（1）营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系。
（2）优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间。（3）组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力。（4）广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识。
第三章我国学校体育目的与目标
1、学校体育的结构
（1）运动教育。
①体育与健康课程。
②面向全体学生的课外体育活动。
③课余体育训练。
④课余体育竞赛。
（2）健康教育。
（3）教育活动和家庭中的体育。
①教育活动中的体育。
②家庭中的体育。
2、学校体育目的与目标本质
（1）学校体育目标具有一定的阶段性和终结性。（2）不同指向的方向性。
（3）激励进取的前瞻性。
（4）具有一定曲折性。
3、制定体育目标应考虑的几个因素
（1）学生的需要。
（2）社会的需要。
（3）体育学科的功能与发展。
4、制定学校体育目标的四种取向
（1）“普遍性目标”取向。
（2）“行为目标”取向。
（3）“生成性目标”取向。
（4）“表现性目标”取向。
5、制定学校体育目标的要求
（1）学校体育目标应十分明确，应让不同的人从学校体育目标中对所期望的结果获得相同的理解，这样，目标才能发挥作用。
（2）学校体育目标的表述明确具体，才能对于达到目标的进程有清晰的认识，才能有利于正确地选择体育的内容，以及正确地组织与实施，才能为学校体育评价提供明确具体的依据。
6、实现我国学校体育目标的基本途径
（1）体育与健康课。
（2）课外体育活动。
（3）其他体育健身活动。
7、实现我国学校体育目标的基本要求
（1）全面贯彻教育方针，面向全体学生。
（2）以整体观点开展学校体育工作。
（3）处理好继承与发展，学习与创新的关系。
（4）加强体育师资队伍建设。
（5）加强学校体育的教学、科学研究。
（6）要保证必要的物质条件。
（7）加强领导，科学管理。
第四章体育课程的学科基础与编制
1、课程的含义
（1）课程即一种行动计划。
（2）课程是“儿童在教师指导下所获取的所有经验”。（3）课程即学科内容。
2、体育课程的特点
（1）体育课程是运动认知性课程。
（2）体育课程是生活教育课程。
（3）体育课程是情意类课程。
（4）体育课程是综合性课程。
3、体育课程的学科基础
（1）体育课程的生物学基础。
①人体生理机能适应性规律。
②人体生理机能活动能力变化规律。
③体能发展的适应性规律。
（2）体育课程的心理学基础。
①特殊的认知领域—身体认知。
②体育课程对促进非智力因素的特定作用。
（3）体育课程的社会学基础。
（4）体育课程的教育学基础。
（5）体育课程的哲学基础。
4、体育课程的编制
（1）体育课程设计阶段。
（2）体育课程实施阶段。
（3）体育课程评价阶段。
5、体育课程标准制定的理念
（1）坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长。
（2）改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识。
（3）强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习。
（4）激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。
6、体育与健康课程的设计思路
（1）根据课程目标确定课程内容标准。
（2）根据课程内容特征确定必修内容。
（3）根据学生的需求和爱好加大运动技能学习的自主选择性。（4）根据可操作性和可观察性要求设置具体的学习目标。
（5）根据课程的发展性要求建立评价体系。
第五章体育课程的实施
1、体育课程实施的本质
（1）现实性。
（2）适应性。
（3）创造性。
2、体育课程实施的取向
（1）忠实取向。
（2）相互适应取向。
（3）创生取向。
3、实施体育课程改革策略应注意的问题
（1）体育课程实施策略的选择要因地制宜、因时制宜。（2）重视对体育教师的培训。
（3）重视发挥学校在体育课程实施中的作用。
（4）构建体育课程改革的网络状系统。
4、体育课程实施的过程
（1）起始阶段。
（2）实施阶段。
（3）维持阶段或称制度化阶段。
5、如何正确处理体育课程实施与计划的关系
（1）制定合适的实施计划。
（2）开展交流。
①与体育教师们交谈。
