(新)教科版物理九年级《2.电功率》公开课(课件)

课题 第2节 电功率 执教

教学

目标 1掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）

2理解额定电压、额定功率。

3知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。

重点 电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）

难点 理解额定电压、额定功率及计算式的运用。

教具 演示 电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，电灯泡2.5V一个

学生

主 要 教 学 过 程 学生活动

教学过程设计 一复习提问

1电功的定义、单位、计算公式？

2电能表的有关知识？

二引入新课。

1 P120第一段话。

2 演示实验“40W，25W”正常工作时的亮暗，比较单位时间做功多少。

三新课讲授。

1电功率：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用来描述电流做功的快慢。

（1）定义式：P＝tW，由W＝UIt得P＝UI。

（2）计算式：P＝UI（表示电功率等于电压与电的乘积）

由I＝U/R得P＝U2/R(多用于并联电路)。

由U＝IR得P＝I2R（多用于串联电路）。

（1） 国际单位：瓦特（W），常用单位：千瓦（kW）。

电功的单位：“千瓦时”。1千瓦时＝1度＝3.6×106焦

2例题（有关电功率、电功的计算）幻灯显示。

3额定功率、额定电压的定义、关系

演示实验：

电压（V） 电流（A） 功率（W） 亮暗程度

2

2.5

2.7

（1）当U实=U额时，则P实=P额 正常发光

（2）当U实

（3）当U实>U额时，则P实>P额 较亮

4认识灯泡上的铭牌（P122图9－5所示），实物讲解。

5分层练习评析。

6小结。

回答问题

观察计算

分析数据

1 《电功率》

【教学目标】

知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。会用电功率的公式P=W/t＝UI进行简单的计算。掌握额定功率和实际功率的意义。

过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。

情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS）教育。形成节约用电的意识和习惯。

【教学重点】

深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。

【教学难点】

实际功率和额定功率的区分及实践意义。

【教学准备】

教师准备：简易家庭电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个15W电灯泡和一个100W的电灯泡（包括灯座），一个插座；学生用稳压电源，直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为2．5V的小灯泡一个。节能型电灯一只（功率16w）。教学课件等。

学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据；复习有关机械功率的内容。

【教学过程】

一、导入：

1．让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是15W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）

由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？

先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？

（此时大部分学生会知道100W的比15W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100 2 度的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）

2．实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。

注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。

第2节电功率

一、电功率【符号：P】

1、定义：电流所做的功与做功时间的比值。数值上等于电流在单位时间内所做的功。

2、物理意义：表示电流做功快慢的物理量。灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率大小。

[实际功率越大越亮！]

3、电功率计算公式：RI

RUUI

tWP22

P=UI（适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：RIRUUI

tWP22

RIRUUI

tWP22

整体为：RIRUUI

tWP22



[1]、串联电路中常用公式：P=I2R

21

21

RR

PP

（串联电路中：用电器的电功率与电阻成正比）

[2]、并联电路中常用公式：RI

RUUI

tWP22

RIRUUI

tWP22



12

21

RR

PP

（并联电路中：用电器的电功率与电阻成反比）

[3]、无论用电器串联或并联。计算总功率常用公式P=P1+P2

4、单位：国际单位瓦特（W）常用单位：千瓦（kw）

5、一些家用电器的电功率。用电器的电功率天河一号巨型计算机4.04×106W液晶电视机约100W

家用空调约1000W排风扇约20W

吸尘器约800W手电筒约0.5W

电吹风机约500W计算器约0.5mW

台式计算机约200W电子表约0.01

mW

二、“千瓦时”的来历

由W=Pt可知：

1、当功率P和时间t的单位分别为“瓦(W)”和“秒(s)”时，功(W)的单位为“焦(J)”；

2、当功率P和时间t的单位分别为“千瓦(KW)”和“小时(h)”时，功(W)的单位为“千瓦时

(kW·h)”；[1kW·h=3.6×106J]【1度=1千瓦时】

推算过程：W=Pt=1kW·h=1kW×1h=1000W×3600s=3.6×106J

三、额定电压U额、额定功率U额

1．几个概念

32．用电器所消耗的功率与用电器两端电压的关系：

[1]、当U实>U额时，P实>P额长期使用影响用电器寿命(灯发光强烈)有时会损坏用电器；

[2]、当U实＝U额时，P实=P额用电器正常工作（灯正常发光）；

[3]、当U实

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1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 第2节 电功率

【教学目标】

知识与技能

1．知道电功率的物理意义、定义、单位。

2．理解电功率的公式tWP=UI ，并能进行简单的计算。

3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

过程与方法

1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。

2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。

情感、态度、价值观

通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。

【教学重点】

理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。

【教学难点】

1、 理解实际功率和额定功率的区别与联系。

2、 应用所学的知识解决简单的电功率问题。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件、灯泡（不同规格2个）、电吹风机、脉冲式电能表一个等。

学生每组准备：3.8V小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等（每2生一组）

【教学过程】

主要教学过程

教学内容 教师活动 学生活动

一、 创设情境，引入新课 【演示实验】：

分别把一只40 W的灯泡和800 W的电

吹风接在脉冲式电能表的电路中，观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。

请思考：以上两种电流做功情况，存在

什么不同？这说明了什么？

【导入新课】：看来，电流做功除了有多少之别，还有快慢之分，在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。这节课我们一起来学习这部分内容。

板书课题：第二节 电功率

（设计意图：联系生活中的实际问题，利用脉冲式电能表，直观认识做功快慢的不同，引入新课。） 观察、思考回答：

电能表脉冲指示灯闪烁的快慢不同。

说明用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。

充满兴趣，进入本节课的学习。

二、合作学习

（一）、比较电流做功快慢的方法 【提问引导】 ：分析以上两种电流做功情况，电流通过谁做功较快？说说看，你是怎样比较电流通过它们做功快慢的？ 讨论总结: