练习三《小数大小的比较》

《小数大小比较》教学设计

燕子墩乡中心小学 王玉强

【教学目标】

1. 使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小，并会解决简单的实际问题。

2. 在填数、猜数等活动过程中，培养学生思维的有序性和抽象概括能力。

3. 渗透比较的相对性的辩证思想，培养学生的应用意识。

【教学重点】

比较两个小数大小的方法。

【教学难点】

比较位数不同的小数的大小。

【课堂实录】

一、创设情境，以旧引新

师：4月30日我们学校要举行运动会，最近同学们正在积极报名，邹××和赵××参加了立定跳远的初赛。电脑出示：

邹××的最好成绩是1.54米，赵××的最好成绩是1.78米，你认为他们两人中谁更有可能进入决赛？

生：赵×× 。

师：为什么呢？

生：因为赵××比邹××跳得远。

师：你怎么知道赵××跳得远一些？

生：因为1.54米小于1.78米。 师：刚才，同学们比较出两个具体数量的大小，这是我们以前学过的知识。今天这节课，我们要在学习小数意义的基础上，进一步研究小数的大小比较。（板书课题：小数的大小比较）

［点评：课堂引入，教师创设了为参加校运动会选派立定跳远运动员出谋划策的活动，借此激活学生已有的知识和生活经验，在问题解决中自然引出新的学习内容──比较小数的大小。学生从依靠“米、分米、厘米”这些具体的数量比较小数的大小，到主动参与到从位置值的角度比较数的大小的高一层次的学习中去。熟中孕新，定位准确，富于实效。］

二、开展活动，探究方法

1. 比较整数部分相同的小数的大小。

（1）比较位数相同的小数的大小。

师：同学们喜欢做游戏吗？我们先来做一个游戏。

【游戏一】

师：全班同学分成两个组：一组和二组。每组选一个代表来抽签，把抽到的数字贴在数位顺序表中，这次游戏规定，哪组抽到的数字组成的小数大，哪组就赢。那么，怎么摆放抽出来的数字呢？

电脑出示：

我们设定，这个数整数部分是“0”。那么，第一次抽到的数字放在千分位上；第二次抽到的数字放在百分位上；第三次抽到的数字放在十分位上。

《小数的大小比较》习题

1、把7.65写成以三位的小数是 。

2、几位同学投掷实心球的成绩分别是：14.8米，11.6米，12.1米，10.9米，9.8米。那么其中成绩最好的是（ ），最差的是（ ）。

A.12.1 9.8 B.9.8 14.8 C.14.8 9.8 D.12.1 11.6

3、比1大比2小的小数有 个。

4、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。

（ ）＜4.002＜（ ） （ ）＞60.01＞（ ）

（ ）＜1.9＜（ ） （ ）＞119.09＞（ ）

（ ）＜19.07＜（ ） （ ）＞110.7＞（ ）

5、将下面的数按从大到小的顺序排列。

0.2316米 2.30分米 203.1厘米 2311毫米

6、判断。

（1）4.8与4.80数值相等。（ ）

（2）比8大比9小的小数只有9个。（ ）

7、把下面的数改写成以元做单位的两位小数，并按照从小到大的顺序排列。

6分 3元7角 5角 4元零1分 3角2分 1元7角2分 6元8分

8、4名同学测量体重，结果分别是45.7千克、53.9千克、45.74千克、55千克。已知张东比王娜重，比李志轻，王娜比赵强重。那么赵强、王娜、张东、李志的体重分别是（ ）。

A.45.7千克 45.74千克 53.9千克 55千克

B.45.74千克 45.7千克 53.9千克 55千克

C.45.7千克 45.74千克 55千克 53.9千克

D.55千克 53.9千克 45.74千克 45千克

9、五年级同学在一次百米赛跑中的成绩是：小兵15.6秒，高飞15秒，张红15.06秒，李聪16.3秒，把他们的成绩按照名次排列起来。

小数的大小比较

1、比较大小。

3元 2.7元 6.15米 6.13米 4.723 4.79 0.485 0.49

2.88 2.84 3 2.999 9.099 9.1 34.13 34.31

2、下面各小数在哪两个相邻的整数之间？

＜7.1＜ ＜2.6＜ ＜21.34＜ ＜4.56＜

3、先在直线上表示下面各数，再比较大小。

0.3 0.5 0.13 0.18 0.43 0.34

4、用4，2，8和小数点组成5个两位小数，并按从大到小顺序排列起来。

（ ）<( )<( )<( )<( )

5、涂一涂，填一填。

6、把下面的数按照一定顺序排一排。

（1）6.6 6.06 66.06 66.6 6.6069

从小到大：

（2）7.07 17.07 77.07 77.7 0.77

从小到大：

（3）1.99 19.99 9.19 91.9 1.91

从小到大：

小数的意义与大小比较练习

一、知识点

1、分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。

2、小数是十进制分数的另一种表现形式。

3、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001…… 4、每相邻两个计数单位间的进率是10。

5、小数的读写法：读法：整数部分按照整数读法来读，小数部分要顺次读出每一个数。

写法：整数部分按照整数的写法来写，整数部分是0就写0，小数部分依次写出每一个数。

６．小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。注意：小数中间的“0”不能去掉，取近似数时有一些末尾的“0”不能去掉。作用可以化简小数等。

７．小数大小比较：先比较整数部分，整数部分相同比较十分位，十分位相同比较百分位，……

8、小数的大小比较：（1）统一单位。（统一成一样的单位）（2）把要比较的数写成一列（小数点必须对齐）

（3）先比较整数部分；整数部分相同，就比较十分位；十分位相同，比较百分位；百分位相同，就比较千分位………

二、练习

（一）填空题

1、 把“1”平均分成1000份，其中的1份是（ ），也可以表示（ ）。

2、 0.4里面有（ ）个0.1，0.025里面有（ ）个0.001。

3、 100.0103读作( )，五十点五零写作( )。

4、 一个数由5个十和10个百分之一组成，这个数写作（ ），读作（ ）。

5、6.09中的9在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。

6、 在数位顺序表中，小数部分的最高位是（ ），整数部分的最低位是 （ ），它们的计数单位之间的进率是（ ）。

7、 30.07中3在（ ）位上，表示（ ）个（ ），7在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。