人教版物理八年级下册第8章第2节《二力平衡》课件 (共17张PPT)

学校 年级 八年级 下册 学科 物理 教师 1课时

章 第八章 运动和力 节 第2节 二力平衡 页数 P20-22

教学目标 1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。 2、经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。 3、会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。

教学重难点 重点：知道二力平衡的条件及其应用，学生设计实验探究二力平衡条件。

难点：二力平衡条件的应用，能用二力平衡条件解释物理问题。

教材分析 本节内容安排在“牛顿第一定律”之后，通过对保持静止状态和匀速直线运动状态的物体进行受力分析展开的。它为后面学习测量滑动摩擦力、浮力等打下基础。本节内容由“二力平衡的条件”和“二力平衡条件的应用”两部分构成。教学的重点是二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程。二力平衡条件的应用是本节教学的难点，突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引导学生归纳、总结、应用二力平衡条件。

教学实验器材 小车、弹簧测力计、两个滑轮（带滑轮的长木板）、钩码、细绳、木板。

教 学 过 程

[引入新课] 1、牛顿第一定律的内容是什么？（让学生回答。） ；2、自然界中是否存在不受力的物体？（让学生分组讨论回答。） ； 3、生活中静止或匀速直线运动的物体又是否受力呢？ 牛顿第一定律告诉我们：物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的。如：放在桌上的书是静止的，它受到了重力和支持力；在平直马路上匀速行驶的汽车，受到了牵引力和阻力。可见，物体在受到外力作用时，也可能处于静止或匀速直线运动状态。那么力和运动这二者之间有什么联系呢？

[新课教学]

一、平衡力

1、实验：提着书不动。 2、提问：如果将手松开，书将落到地上，为什么？（因为只受重力的作用）。 3、思考：那为什么现在没有落地，而是静止？请画出受力示意图。 4、讨论：因为除了受竖直向下的重力，还受到竖直向上的拉力，两个力的作用效果相互抵消了，跟没受力一样，所以书静止。 同样在平直公路上匀速行驶的汽车，在水平方向上受到牵引力和阻力，二者的作用效果相互抵消了，跟没有受力一样，所以保持匀速直线运动状态。实际物体往往同时受多个力作用，而处于静止或匀速直线运动状态。

初中物理试卷第1页，共12页 人教版物理八年级下册第八章第2节《二力平衡》同步练习

一、单选题

1.校运动会爬杆比赛，小明第一个爬到杆顶．如图所示，小明紧紧握住杆子保持静止，此时他受到的摩擦力为f1；片刻后，小明适度减小握杆子的力量使自己匀速滑下，此时他受到摩擦力为f2，则（ ）

A.f1竖直向上，f2竖直向上，f1＞f2 B.f1竖直向上，f2竖直向上，f1=f2

C.f1竖直向上，f2竖直向下，f1＞f2 D.f1竖直向上，f2竖直向下，f1=f2

2.每年都有一大批丹顶鹤从北方迁徙到我市滩涂越冬，如图所示，一只丹顶鹤正沿直线朝斜向下方向匀速滑翔，此过程中，空气对它作用力的方向（ ）

A.竖直向上 B.竖直向下

C.与运动方向相同 D.与运动方向相反

3.2016年9月，三峡升船机投入使用，如图所示，升船机能将船只从下游以“坐电梯”的方式抬升至上游；船只在下游驶入钢箱，抬升机构把钢箱匀速竖直托举至上游，抬升大小不同的船只时，钢箱内水深均相等，则抬升机构托举钢箱的力（ ）

A.①②③一样大 B.①最大 C.②最大 D.③最大

4.如图所示，水平面上分界线MN左侧区域光滑，不计摩擦，右侧区域粗糙，其粗糙程度相同．一小球先从A点以3m/s的初速度运动到B点时的速度为2m/s，然后再使小球从B点以3m/s的初速度运动到A点．若小球从A点运动到B点所用的时间比从B点运动到A点少0.8s，则A点到分界线MN的距离为（ ）

A.3.0m B.3.6m C.4.2m D.4.8m

5.水平桌面上的木块在拉力F的作用下做匀速直行运动，下列有关木块受力的说法中，正确的是（ ） 初中物理试卷第2页，共12页 A.只受重力和支持力一对平衡力

B.只受拉力和摩擦力一对平衡力

C.受到重力和支持力、拉力和摩擦力两对平衡力

D.无法确定

试卷第1页，共9页 弹力

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题

1．一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向左右各加6N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ）

A．0N B．3N C．12N D．6N

2．如图所示，用手拉弹簧，弹簧变长了，下列说法正确的是（ ）

A．弹簧对手没有产生力的作用

B．两只手的拉力大小不相等

C．手对弹簧的拉力不属于弹力

D．此现象说明力可以使物体发生形变

3．如图是2021年12月9日下午4∶30在“神州十三号”上“太空授课”时的情境，下列说法正确的是（ ）

A．在“神州十三号”内陀螺仪的质量不发生改变

B．在“神州十三号”内可以用天平测出物体的质量

C．在“神州十三号”内无法使用弹簧拉力器锻炼身体

D．在“神州十三号”内可以使用弹簧测力计测量物体重力

4．如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦均不计，物重G=6N，则弹簧测力计A和B的示数分别为（弹簧测力计的量程足够大）（ ）

A．6N，6N B．0，6N C．6N，0 D．6N，12N

试卷第2页，共9页 5．如图所示，用适当的力沿水平方向向右拉一根轻质弹簧，弹簧伸长，下列说法中正确的是（ ）

A．弹簧伸长说明力可以改变物体的运动状态

B．弹簧伸长说明力可以改变物体的形状

C．使弹簧伸长的力的施力物体是弹簧

D．拉力越大，弹簧伸得越长，说明力的作用效果与力的方向有关

6．一物块在拉力作用下沿斜面向上做匀速直线运动，其受力情况如图所示，其中都属于弹力的是（ ）

A．F、F 支持力 B．F 、 f

C．G、F 支持力 D．G、 f

7．小星和小华分别购买了两只不同品牌的乒乓球，为了比较两只乒乓球的弹性大小，他们设计了几种方案，你认为能够解决这个问题的最好方案是（ ）

A．用手捏乒乓球，比较它们的弹性

日期：________ 班级：__________ 姓名：________________

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☆课堂笔记☆

§8-2二力平衡

一、力的平衡

1．平衡状态：_____状态和__________状态。

2．力的平衡：物体受几个力的作用下，如果保持_____或_______________状态，就说这几个力互相平衡。

3．平衡力：物体在几个力作用下处于__________，这几个力叫做平衡力。

4．二力平衡：物体在___个力的作用下处于____状态，则这两个力平衡，称为二力平衡。

二、探究二力平衡条件

实验方法：__________法。

实验器材：细绳、小车、_____、两端带有定滑轮的光滑木板。

实验设计：

实验1：探究力的大小。

操作：通过改变_____，而改变两边的拉力。

结论：____________________。

实验2：探究力的方向。

操作：_______________。

结论：____________________。

实验3：探究力是否作用在同一条直线上。

操作：__________，使力不在同一条直线上，控制其他因素不变。

结论：____________________。

实验4：探究力是否作用在同一个物体上。

改进器材：两个铁架台、两根细绳、钩码、________、__________。

操作：________，使力作用在不同物体上，控制其他因素不变。 结论：________________________。

【实验结论】作用在________上的两个力，如果大小______、方向______，并且在________上，这两个力就彼此平衡。

简记：______、_____、_____、_____。

【交流评估】

（1）通过改变________来改变力的大小。

（2）通过________________来探究二力是否在同一条直线上。

（3）使用小车不用木块的原因是________