人教版物理八年级下册 课件：8.2二力平衡(共34张PPT)

第2节 二力平衡

知识梳理：

1．平衡状态

定 义：物体受到几个力的作用时，如果保持静止或

，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态．

2．二力平衡的条件

条 件：作用在同一物体上的两个力，如果大小 _，方向

，并且

，这两个力就彼此平衡．

3．二力平衡条件的应用

应 用：(1)若已知物体受两个力作用处于平衡状态，可以由一个力的 、 确定另一个力的 和 ；

(2)根据物体的受力情况可以判断物体的运动状态．

练习：

1．在下列事例中，处于平衡状态的是（ ）

A．弯道行驶的汽车

B．荡到最高点的秋千

C．竖直匀速上行的电梯

D．加速升空的火箭

2．人造地球卫星围绕地球做匀速圆周运动，卫星处于 (填“平衡”或“非平衡”)状态．

3．实验小组要探究二力平衡的条件．实验中每个钩码的重力相同，摩擦力忽略不计．

(1)如图甲装置，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的方向 ，大小 ；当左右两端同时取下一个钩码时，如图乙，小车仍静止，此时F3 F4；当右端再挂上一个钩码时，如图丙，小车将向 填“左”或“右”)做加速运动．

(2)在图甲实验的基础上，将小车扭转一个角度，松手后，观察小车的情况，这样做是为了探究两个平衡力是否在 ．

4．下列各图中的两个力，属于一对平衡力的是（ ） ,A) ,B)

,C) ,D)

5．一个受平衡力作用的物体（ ）

A．做减速运动

B．做加速运动

第八章 运动和力

第2节 二力平衡

一、平衡状态和平衡力

（1）物体处于_________状态或______________状态，我们就说这个物体处于平衡状态。

（2）物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是______。

（3）平衡力与平衡状态的关系：物体在平衡力的作用下，处于平衡状态，物体处于平衡状态时要么不受力，若受力一定是平衡力；物体受平衡力或不受力时保持静止或匀速直线运动状态。

二、二力平衡

（1）作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在___________上，这两个力就彼此平衡。（2）二力平衡的条件：概括说就是“同物、等大、反向、共线”。

（a）同物：作用在________物体上的两个力。（b）等大：大小________。（c）反向：两个力方向_________。（d）共线：两个力作用在___________直线上。

三、二力平衡的条件的应用

（1）根据平衡力中一个力的大小和方向，判定另一个力的大小和方向。

（2）根据物体的平衡状态，判断物体的受力情况。

四、二力平衡与相互作用力的区别

平衡力 相互作用力

相同点 大小相等，方向相反，作用在同一直线上

不

同

点 受力物体 作用在同一物体上 作用在两个不同物体上

受力情况 受力物体是同一个，施力物体不是同一物体 两个物体互为施力者，互为受力者

力的变化 一个力变化(增大、减小或消失)，另一个力不一定变化，此时物体失去平衡 同时产生，同时变化，同时消失 静止 匀速直线运动 平衡力 同一条直线 同一 相等 相反 同一条

一、二力平衡的条件及应用

二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。（同物、等大、反向、共线）

力和运动的关系：当一个物体受到非平衡力的作用时，其运动状态要改变；当物体受到平衡力作用时，物体的运动状态不变，即保持静止或匀速直线运动。

第八章 运动和力

第二节 二力平衡

教学目标

1、掌握二力平衡的条件。

2、会应用二力平衡的条件解决简单的问题。

学情分析

学生在本章中已经学习了力、牛顿第一定律的相关内容，了解物体运动状态改变与力的关系，这些内容为学习本节内容提供了必要的知识基础。但学生已有的经验认识存在着一定的错误，这些错误的经验认识对平衡力理解和应用会产生思维障碍。

重难点

重点：二力平衡的条件； 难点：探究二力平衡的条件

一、情景导入

1、回顾牛顿第一定律的内容。（一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。）

2、是不是只有在不受力的作用时，物体才能保持静止状态或匀速直线运动状态?

二、新课

（一）力的平衡

1、你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态或匀速直线运动状态?(学生思考并回答)

2、教师投影出示受力处于静止或匀速直线运动状态的例子。

(1)静止的水杯;

(2)在高速公路上匀速行驶的汽车。 分析:他们处于什么运动状态?受到了哪些力的作用?画出力的示意图。

3、教师讲解:

(1)几力平衡:物体在受到几个力作用时,如果物体保持静止或匀速直线运动状态,我们就说这几个力相互平衡（几力平衡）。物体处于平衡状态；这几个力称为平衡力。

(2)二力平衡:若物体只受两个力的作用时,保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说二力平衡。

(3)根据这个观点,我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡。

教师:请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力之间的关系.

（二）探究二力平衡的条件

教师引导学生根据生活经验猜想，然后制定计划与设计实验。

⑴提出问题：一个物体上的两个力相互平衡，这两个力需要满足什么条件？

⑵猜想与假设：两个力大小相等、 方向相反、作用在同一直上线 。

⑶制定计划与设计实验 把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变？

第八章第二节《二力平衡》教学设计

【课标要求】

知道二力平衡条件。

【学习目标】

1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态，会判断物体受到的力是否为平衡力。

2、小组合作经历二力平衡条件探究过程，归纳总结正确得出结论。

3、通过分析实际情景，能利用二力平衡条件解决问题。

【评价任务】

1、学生能够准确举出教室中处于平衡态的物体。

2、小组内设计出实验方案，完成实验报告，有序进行实验探究，小组代表发言本组结论，班级交流评价。

3、正确完成课堂训练习题。

【学习重难点】

重点：探究二力平衡的条件

难点：应用二力平衡条件解决实际问题

【学习过程】

一、挑战不可能：

1.“立鸡蛋”,学生尝试挑战将生鸡蛋立在桌面上。

2.视频播放：平衡牛人《最短时间立鸡蛋》，由鸡蛋的平衡引入新课。

二、进行新课： 1.自学课本P20，找到物理中对平衡的定义，画出你认为重要的内容。

检验自学效果：说出两种平衡态

列举生活中处于平衡态的物体。

2.回忆牛顿第一定律，思考：处于平衡态的物体不受力吗？

学生根据平衡实例能够说出处于平衡的物体受力，这样的几个力称为平衡力。

分析立起来的鸡蛋受到那些力？

鸡蛋在重力、支持力作用下平衡，这两力彼此平衡。

3.二力平衡要满足什么条件呢？

学生提出猜想（要求说出猜想依据）

二力大小要相等——弹簧测力计测重力：重力等于拉力

二力方向要相反——立起来的鸡蛋受力示意图

二力要作用在同一条直线上——立起来的鸡蛋受力示意图

4.根据猜想，确定实验方法为控制变量法、设计完善表格。

学生先自己完善表格二三四行，再小组讨论选出最好的一份拍照上传课堂讨论群。全班交流确定最终的表格设计。

实验 小车在水平方向所受二力的情况

是否平衡

大小 方向 是否在一条直线上

一 相等 相反 在同一条直线上