思维导图在初中数学复习课中的作用

思维导图在初中数学复习课中的应用探究

一、思维导图概念

思维导图是20世纪60年代英国人托尼·巴赞创造的一种笔记方法，与传统的直线记录方法完全不同。思维导图以直观形象的图式建立起各概念之间的联系，它往往是从一个主要概念开始，随着思维的不断深入，逐步建立的一个有序的发散的图。它是对思维过程的导向和记录。[1]思维导图是一种强大的图形技术，这种技术为开发大脑潜能提供了一种通用的工具。从知识表示的能力看，思维导图呈现的是一个思维过程，是知识和思维过程的图形化表征，学习者可以通过思维导图迅速掌握整个知识架构，从而有利于直觉思维的形成、促进知识的迁移。思维导图很好地体现了建构主义学习理论，在教育教学中产生了积极的影响。

二、中学数学复习课教学的现状

我国中学数学教学虽然是在不断改革，不断更新教学理念中，但就其现状来看，很多课堂教学只是停留于形式上的改革，没有从其根本改变传统课堂模式。重目标轻能力，重记忆轻思维，重灌输轻启发的现状仍然存在，学生的合作、创新意识薄弱，只是一味地进行数学题练习，应付考试，分数提高了却没有获得数学思维，同时还对数学失去了兴趣，这就十分麻烦了。在英国、新西兰、澳大利亚己经把思维导图的学习作为中小学必修的课程，在我国台湾，思维导图也在不断的普及和应用，这也给予我们其实，将思维导图的引入中学数学，可以改变传统的课堂模式，课堂上可以采用填写思维导图的形式激发学生的学习兴趣，开拓学生的学习思维;也可以采取小组合作完成思维导图，提高学生的合作创新意识 。

三、思维导图在数学复习课中应用的必要性

当今社会是一个提倡创新思维的社会，我国早在20世纪就提出“科教兴国，人才强国”的战略方针，人才强国的关键是培养创造性人才，而创造性人才的培养关键是创新思维的培养。因为思维的每一个变化发展和飞跃，对于当时的历史时代和社会来说所起的作用和影响都是巨大的，它是创造的源泉，它推动了社会生产力的发展，实际上，人类所创造的每一件物质产品和精神产品都是思维的结晶。

思维导图在初中英语复习课中的应用

初中英语外研版的教材每个模块unit3 Language in use.都是复习课，在复习词汇，句型和语法时，我都利用思维导图协助学生实行知识梳理，巩固已学知识，这里例举两种常用导图形式：“归纳型”和“发散型”

1). “归纳型”导图

例如在复习关于Animals的相关知识时

，学生通过归纳型”思维导图来学习“如何描述动物”，就轻松多了。如下图：

Look at the…

big/ small/ long /tall/short /heavy…

It’s funny / cute /cool/ lovely/interesting…

a long neck /a long nose /a big mouth/a short tail…

It has small eyes / big ears /long arms …

It likes bamboo /bananas / meat / sleeping /jumping…

It can climb trees /sing /shake its tail…

2)、 “发散型”导图

发散型导图更有利于学生发散思维，让学生在经历一场“头脑风暴”（brain

storming ）同时，对所需要掌握的知识一目了然，例如外研版七年级上Module7

planes、boats andtrains unit3，在复习旅行与交通工具的相关词汇时，通过发散型导图梳理起来便容易多了。如下图：

又如在复习天气与衣物的相关知识时，引导学生通过发散型导图梳理起来便得心应手。如下图：

train

subway

bus bus station station

taxi TRAVEL

ferry plane airport

ferry terminal

What’s the weather like ? cold cool

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初中数学复习中思维导图的作用

作者：赵小斌

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2019年第23期

【內容摘要】随着现代教学体系的不断完善，数学教学质量也逐渐提升。在初中数学教学中，教师经常利用学生自主复习的方式，培养学生独立思考与解决问题的能力，并且对学习到的知识进行查缺补漏。在复习中，引进了思维导图的学习方式，使零散的数学知识体系化，形成综合性框架，这样才能够使学生的数学学习更加具有效率。本文基于现有的研究理论作为基础，首先分析了初中数学复习课教学中思维导图的应用价值，然后讨论了思维导图能够改进数学复习课效果的原因，体现出了思维导图在数学复习阶段的巨大作用，为现代教师的教学提供了借鉴和参考。

【关键词】初中; 数学; 复习; 思维导图

一、初中数学复习课教学中思维导图的应用价值

1.对初中数学教师教学的价值

在初中数学复习课程学习中，教师引进思维导图，能够使教师的教学工作从不同的层面有所提升。首先，思维导图能够使教师的备课效率大大提升。传统的数学复习课程备课，很容易使教师由于杂乱的知识点不知所措，这并不是教师知识储备问题，而是数学知识点过于零散，没有形成体系。借助思维导图，能够使知识点进一步细化，同时也可以将各个知识点展开对比与关联。即便是知识点较多，通过思维导图也能够进行详细的梳理，从而提升教师的备课效率。

其次，思维导图的应用能够提升教师的教学效率。作为一种现代教学工具，能够使教师将复杂的数学知识结构与内容理顺，并且有效的把控数学教学的进程与节奏。除此之外，通过思维导图能够对数学知识点进行解读，便于学生进一步理解。教师也能够从板书式的教学模式解脱出来，利用最新的教学理念，提升教学效率。

第三，思维导图能够提升教师对学生学习成果的评价质量。思维导图作为一种体系，能够涵盖所有的知识点属性，也能够体现出知识点之间的联系，如果学生在某个环节迷惑，可以体现出出现困惑的原因，那么，这就可以成为教师重点教学的内容。

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思维导图在初中政治复习课中的应用

作者：魏玲

来源：《课程教育研究》2018年第38期

【摘要】政治课的习题是千变万化，政治习题不是简单的背诵问题，有的题型需要理解，必须根据实际情况，科学合理的理解，利用所学的理论知识解决实际问题。政治课需要经常复习，这样有助于同学理解和记忆，上好政治课复习课是学好政治课的关键因素，实践证明，思维导图在初中政治复习课中的应用，对提高课堂教学效果起到促进作用，本论文从不同方面阐述思维导图在初中政治复习课中的应用，希望为研究初中政治课的专家和学者提供理论参考依据。

【关键词】思维导图 初中政治复习课 研究

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0083-01

在政治学习过程种，复习课起到重要作用，复习课就是对所学知识的整理、总结、查缺补漏。是学生提高成绩的主要手段。政治课习题千变万化，但基本思想是不会改变的，在复习过程中，要抓到不变的“本质”，通过其本质的思想，去完善知识的结构，本论文利用思维导图的形式引导初中生进行有效复习，通过实践证明是符合初中政治课复习的需要。

1.思维导图将知识简易化、条理化、逻辑化，提高复习效率

教师在授课的过程中，需要根据考试大纲的要求，考试大纲一般要求学生需要掌握四种能力，再认、再现和理解能力、获取、解读 （搜集、处理）信息的能力、调动、运用知识的能力、论证、探究问题能力。教师在授课过程中，把四种能力制作成思维导图（如图1），利用思维导图进行有效授课，对学生的复习起到提示作用。考试的知识点都在思维导图中有所体现，符合现代知识的应用能力提升，符合现代学生思维的培育，对提高学生政治课复习的效果起到重要作用。

2.思维导图帮助学生减负，学得更轻松

2.1基础扫描与过关