下载文档原格式
罗莎•卢森堡（Róża Luksemburg，1870年3月5日—1919年1月15日）是德国马克思主义政治家、社会哲学家及革命家。
德国共产党的奠基人之一。
出生于俄国占领下的波兰犹太人家庭，她原是波兰王国社会民主党的理论家。
1898年移居德国柏林，并加入德国社会民主党（SPD），是党内的社会民主理论家。
之后为德国独立社会民主党（USPD）。
在第一次世界大战期间，她和卡尔•李卜克内西一同与社民党内的右倾势力坚决斗争。
1915年－1918年被多次关押。
罗莎•卢森堡起初为红旗报（Die Rote Fahne）工作，并合作成立马克思主义革命团体“斯巴达克同盟（Spartakusbund）”，该组织后转为德国共产党。
罗莎•卢森堡起草了德国共产党党纲，并参加斯巴达克同盟在1919年1月柏林起义，但未成功，罗莎与其它数百位起义人士被逮捕，遭到严刑拷打并被杀害。
目前德国提供以她为名的左派政党奖学金。
罗莎•卢森堡(1871～1919）是德国社会民主党和第二国际著名领袖。
出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。
1889年，被迫离开波兰侨居瑞士，次年到苏黎世大学深造，从事马克思主义理论研究。
1893年，参与创立波兰社会民主党，并主编该党机关刊物《工人事业》杂志。
1897年移居德国，积极参加德国社会民主党和第二国际的活动，同伯恩施坦、米勒兰和考茨基进行了坚决的斗争。
第一次世界大战前夕，她为了反对战争而忘我地工作。
特别是在第二国际斯图加特代表大会上，由于她和其他无产阶级革命左派领导人的努力，使大会通过了著名的列宁、卢森堡修正案，明确地规定了无产阶级在帝国主义战争中的政策。
第一次世界大战爆发后，她参与创办《国际》杂志，提出“要进行国内战争!”的口号和重新建立国际的任务。
她曾三次被捕入狱，但她始终坚持革命斗争。
她同卡尔•李卜克内西等人创建了德国共产党。
1919年1月，德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡不幸被捕，惨遭杀害。
罗莎·卢森堡《狱中书简》备课全方案新课导入“真正的革命者，委身于他理想中的事业，这事业，是同千百万无权者的福祉联系在一起的。
在革命中，他们往往为自己选择最暴露、最危险、最容易被命中的位置，结果正如我们所看到的，当黎明还没有到来，他们已经在黑暗中倒下。
在这个倒下的队列里，我们记住了一个人：罗莎·卢森堡。
”这是作家林治贤对罗莎·卢森堡的评价。
罗莎·卢森堡是德国共产党创始人之一。
她把一生献给了社会主义事业。
在反对资本主义和帝国主义世界大战的暴风雨中，她始终英勇斗争，不畏强暴，显示了高度的革命乐观主义精神，正如她所说：“要有耐心和勇气，我们还要活下去，我们还要经历惊天动地的事呢……”她还是一个对生命心怀敬畏、感情细腻的人，今天，就让我们去感受这个女革命家的内心世界。
积累整合字词积累1．易读错的字音信笺．(ｊｉāｎ) 鸫．鸟(ｄōｎɡ) 飒．飒(ｓà) 仲．夏(ｚｈòｎɡ) 绽．裂 (ｚｈàｎ) 目眩．(ｘｕàｎ) 阴霾．(ｍáｉ) 亭．亭玉立(ｔíｎɡ) 万籁俱．寂(ｊù) 晦．暗(ｈｕì) 霹．雳(ｐī) 花絮．(ｘù) 小心翼．翼(ｙì) 战栗．(ｌì) 肃穆．(ｍù) 奄．奄一息(ｙǎｎ) 哑．然(ｙǎ) 嘹．亮 (ｌｉáｏ) 拯．救(ｚｈěｎɡ) 踱．来踱去(ｄｕó) 洒．落(ｓǎ) 2．多音字 ｚｈēｎɡ（挣扎） ｓｈèｎɡ（盛开） ｊù（根据） ｚｈèｎɡ（挣命） ｃｈéｎɡ（盛饭） ｊū（拮据）3．形近字 荑ｔí（柔荑） 挣 盛 据 粟ｓù（粟米）栗ｌì（战栗）胰ｙí（胰岛素）痍ｙí（疮痍）4．词语释义奄奄一息：指生命垂危，也比喻事物近于灭亡。
《狱中书简（节选）》教案（一）课堂教学要求【教材分析】《狱中书简》是罗莎在狱中寄给友人的书信。
书信记录了一些琐事与随想，也正是这些琐碎的细节，更能体现她对于生命的热爱和尊重。
字里行间，我们可以感受到这位生活、奋斗、囚禁、牺牲在100多年前的德国犹太裔波兰女性光辉的形象。
作者这样一个革命者虽然身陷囹圄，却不悲观失望，以其细致的观察、生动的语言、细腻的情感，以一个革命者博大的胸怀和女性的爱去感受生命的可贵，并寄托了其坚强不屈的性格和坚定不移的信念。
书简表现的是革命女性的心灵之美：那份对于生命的爱。
这种爱，是在不自由的处境中，自己的生命受到威胁的情况下，仍然保持着对生命的珍惜，对黑暗的蔑视，和搏击黑暗的斗志和乐观的情怀。
【教学目标】1．把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。
2．学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。
3．体会女革命者的情怀。
【教学重点】1．学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。
2．体会女革命者的情怀。
【教学难点】学习托物言志的方法，理解文章的主题。
【教学建议】（第1课时）1．预习字词。
自读课文，标出自己认为难读难懂的字词句，理解重点字词的意义。
重点字词如下：亭亭玉立、信笺、飒飒、奄奄一息、小心翼翼、鸫鸟、踱步、头晕目眩、万籁俱寂、阴霾、鸣啭、不可思议、如痴如醉等等。
2．革命故事导入。
请同学们讲述英雄刘胡兰、董存瑞的故事。
或者一些对信仰坚持的故事，如：中国古代的孟子、司马迁、文天祥，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔柯察金、匈牙利进步作家裴多菲等，许许多多革命者前仆后继，为了坚定的革命信仰，为实践他们革命的诺言，甘愿抛头颅，洒热血，义无返顾。
在他们心中，也有着对生活强烈的爱。
3．介绍作者。
罗莎•卢森堡（1871-1919），德国社会民主党和第二国际左派领袖之一，德国共产党创始人之一。
1893年参加创立波兰社会民主党。
后移居德国，参加德国工人运动。
第5课《狱中书简（节选）》学案教学目标：1、了解与作者相关的文学常识；掌握文中所运用的修辞手法。
2、感悟作者对生命的热爱与赞美。
一、自主预习1、给下列词语注音并解释。
信jian ( ) dong （）鸟飒飒（）仲（）夏柔ti( ) 绽（）裂阴霾（）晦（）暗奄奄一息：哑然失笑：鸣啭：万籁俱寂：扶疏：2、文学常识：《狱中书简（节选）》作者，国共产党创始人之一，国际共产主义运动著名的家和家，德国社会民主党和第二国际的左派领袖，被列宁誉为“”。
3、写出下列句子的修辞手法。
（1）一直鸫鸟在窗前响亮而又神奇地唱起歌来，唱的嘹亮极了。
（）（2）远处的隆隆雷声像汹涌滂湃的海涛余波，不断滚滚传来。
（）4、下列句子没有语病的一项是（）A 电视上经常播放介绍我国科学技术的新成就。
B 目前，我国各个方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会的发展。
C学校利用假期，把所有的教室的墙壁都刷得十分洁白。
D 会上，他认真听取了大家的批评意见。
二、整体感知1、课文主要描写了哪几件事情？为什么作者要这样安排？2、课文描述的花、鸟、虫、木得生命现象，尤其是夜莺唱一段，寄寓表达了作者怎样的思想感情？阅读课文最后一段。
3、雨后的景色如一副图画，你能用简练的语言给这幅画起个名字吗？4、文中说：“它要压倒雷声，唱亮昏暗”，此处用了什么修辞手法？作者为什么要这样写？5、如何理解结尾这句话？（也就是表达了什么？）三、能力提升生命的姿势①一对夫妇是登山运动员，为了庆祝他们儿子一周岁的生日，他们决定背着儿子登上七千米的雪山。
②他们特意挑选了一个阳光灿烂的日子，一切准备就绪之后，就踏上了征程。
天刚亮时天气就如预报中的那样，太阳当空，没有风，没有半片云彩。
夫妇俩很轻松地登上了五千米的高度。
③然而，就在他们稍稍休息准备向新的高度进发之时，一件意想不到的事发生了。
风云突起，一时间狂风大作，雪花飞舞。
气温陡降至零下三四十度。
最要命的是，由于他们完全相信天气预报，忽略了携带至关重要的定位仪。
八年级语文下册第三单元红色经典第5课《狱中书简（节选）》译者简介教学参考素材北师大版
田时纲1945年4月生于天津市，哲学硕士、中国社会科学院哲学研究所研究员、国际葛兰西学会（International Gramsci Society）会员。
1967年北京外国语学院意大利语专业毕业，先后在部队锻炼2年、农村中学任教8年。
1978—1980年在中国社会科学院研究生院哲学系学习，师从夏甄陶教授。
1981—1983年在罗马大学哲学系进修理论哲学，师从科莱蒂（Lucio Colletti）教和瓦伦蒂尼（Francesco Valentini）教授。
回国后在中国社会科学院哲学研究所工作至今；其间，20世纪90年代曾先后在中国驻意大利大使馆文化处和研究室工作。
多年来致力于研究现代意大利哲学，主要著作有：《悠远与凝炼——二十世纪意大利文化》（合著）、《著名马克思主义哲学家评传》第4卷（合著）、《（普通社会学纲要）导读》，主要译著有：帕累托的《普通社会学纲要》，克罗齐的《历史学的理论和历史》、《作为思想和行动的历史》、《十九世纪欧洲史》、《作为表现科学和一般语言学的美学的理论》和《自我评论》。
喜欢的格言：Segui il tuo corso，elascia dir le genti！——你行你路，任人评说！。
没能建立真正的家庭。
假结婚罗莎•卢森堡是第二国际左派领袖之一，是德国共产的主要创始人。
1898年4月。
这位杰出的女革命家和一位叫古斯塔夫•吕贝克的德国青年举行了庄严的婚礼。
；然而熟悉卢森堡的人们都知道，她真正的爱侣是约吉希斯。
这是怎么回事呢？原来，这次婚礼是假的。
其实卢森堡和约古希斯的爱情早在这次婚礼的八年前就开始萌发了。
1890年夏天，约古希斯进入了苏黎世大学。
此前，他参加秘密革命活动，不幸被捕。
被强迫在沙俄服役。
后来他巧妙地摆脱法网逃到了瑞士。
恰好与流亡瑞士进入苏黎世大学学习的卢森堡相遇。
他们研究时事，追求真理。
共同的理想、志趣使这对出生波兰的青年男女来往频繁，日益亲密。
卢森堡和约古希斯的性格不问，才能也各有所长。
卢森堡热情大胆，活泼开朗；约吉希斯严峻深沉，多谋细致。
卢森堡善于写作和演讲，约吉希斯则长于组织领导工作。
在艰苦的斗争环境里，这对革命情侣常常含笑别离，只好在信中交流思想，互致关怀。
他们以思想交流来缩短在空间上的距离，比起在朝夕相处的时候，更增加了几分思念之情。
1897年，卢森堡结束了在苏黎世大学的学习生活。
当时德国社会民主已经发展壮大，成为第二共产国际中最大最有影响的。
卢森堡常为德国机关刊物《》撰稿，德国的是了解他的。
在无法返回祖国的情况下，她决定到德国去从事革命活动。
约古希斯完全支持她的这一行动。
遗憾的是，由于工作需要，他本人仍要留在瑞士。
不仅如此，为了能公开地在德国活动，卢森堡还必须加入德国国籍。
对于一个波兰女子来说，这是非常困难的。
经过一番筹划，卢森堡使戏剧般地举行了假婚礼。
对于一对情人来说这不能不说是一种痛苦。
但是为了革命工作的需要，他们毅然决然地做了，卢森堡顺利地取得了德国国籍，她告别了约古希斯，只身来到了柏林。
从此，约古希斯只能在少数假日里秘密地来到柏林和卢森堡短暂相聚。
1903年，卢森堡和吕贝克的假婚结束了。
五年的假婚岁月，使卢森堡和约古希斯的真正爱情，受到了一次特殊的考验、虽身居异国，处境艰难，但是他们的爱情却更加纯洁而真挚了。
《狱中书简（节选）》
说课材料
一、教材分析
《狱中书简（节选）》出自罗莎.卢森堡之手。
作者选取了一个十分独特的角度，这封书信以清丽精致的笔触，抒发了作者对生命的赞美之情和“生命沉醉”的美好感觉，表现了作者热爱自然、热爱生活、珍爱生命、乐观积极的高尚情感。
二、说教学目标
1、本节课生难字词比较多，需识记，作者需要详细的了解。
2、让学生掌握描绘的四方面内容以及侧重点，理解作者的写作意图。
3、应引导学生掌握本文的三种写作手法：“对比”、“烘托”、“借景抒情”.
4、引导学生掌握作者所表达的思想感情。
5、通过教材的学习，培养自主、合作、探究问题的能力，质疑的能力，动口、动手、动脑的能力，激发学生热爱自然、热爱生活、珍爱生命、乐观积极的高尚情感。
1
————来源网络整理，仅供供参考
三、说教材的重难点以及突破重难点的方法
依据教材的特点，重点确定为：引导学生理解作者用“美丽的生命去诠释生命的美丽”。
学习革命烈士热爱生活、充满爱心的高尚情操。
难点确立为引导学生理解作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志，而是满怀喜悦的描述自然美景呢？突破难点应采用教师引导学生细读课文，并组织小组合作填表的方式。
难点应结合课后练习，小组合作探究文章写法等环节，得以突破。
四、学法指导
方法：自主、合作、实践、探究
让学生通过填表，理清作者的写作思路，把握文章的结构，培养学生归纳能力。
另外，又指导学生合作讨论、共同解疑以突破重点、难点。
五、教法
三单元阅读教学法
认知阅读：初读课文，整体感知，通过概括内容，理清文章的结构。
理解阅读：深入学习课文；合作探究，品位语言和构思，深入研讨课文内容。
拓展阅读：让学生畅谈读了这篇课文以后的感想？激发学生热爱自然、热爱生活、珍爱生命、乐观积极的高尚情感。
————来源网络整理，仅供供参考 2
六、教学过程与环节设计
在认知阅读环节中主要训练学生对课文内容的归纳能力，并整体把握作者的写作思路，理清文章的结构，教学过程中教师可做适当评价。
在理解阅读环节中，进一步熟悉课文内容，通过学生对文章的语言、构思、写作方法等方面的赏析，促使课文内容的研讨更加深入。
拓展阅读环节中，由课内延伸到课外，让学生注意课内学习与课外阅读积累的结合，并激发学生热爱自然、热爱生活、珍爱生命、乐观积极的高尚情感。
七、多媒体课件
课件的制作突出了精美与实效的特点，处处对学生的学习活动予以指引。
八、教学特色
本课的教学实施了我校“三单元阅读教学法”，教师由讲师变为导师，学生由被动学变为主动学，用合作、讨论、研究的方式解决学生的学习疑难，使课堂变成了开放型课堂，培养了学生的口头表达能力、合作交流意识和良好的情感价值观，并使之整合提高。
3
————来源网络整理，仅供供参考。
