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高2020届名校文言文整体阅读专题训练5(含答案)一、阅读下列文言文，完成1—4题。
朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。
父松字乔年。
熹幼颖悟，甫能言，父指天示之曰：“天也。
”熹问曰：“天之上何物？”松异之。
就傅，授以《孝经》，一阅，题其上曰：“不若是，非人也。
”尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙，视之，八卦也。
年十八贡于乡，中绍兴十八年进士第。
主泉州同安簿，选邑秀民充弟子员，日与讲说圣贤修己治人之道，禁女妇之为僧道者。
淳熙五年，除知南康军。
至郡，兴利除害，值岁不雨，讲求荒政，多所全活。
讫事，奏乞依格推赏纳粟人。
间诣郡学，引进士子与之讲论。
访白鹿洞书院遗址，奏复其旧，为《学规》俾守之。
会浙东大饥，宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事，即日单车就道。
复以纳粟人未推赏，辞职名。
纳粟赏行，遂受职名。
即移书他郡，募米商，蠲其征，及至，则客舟之米已辐凑。
熹日钩访民隐，按行境内，单车屏徒从，所至人不及知。
郡县官吏惮其风采，至自引去，所部肃然。
凡丁钱、和买、役法、榷酤之政，有不便于民者，悉厘而革之。
于救荒之余，随事处画，必为经久之计。
有短熹者，谓其疏于为政，上谓王淮曰：“朱熹政事却有可观。
”庆元二年，沈继祖为监察御史，诬熹十罪，诏落职罢祠，门人蔡元定亦送道州编管。
四年，熹以年近七十，申乞致仕，五年，依所请。
明年卒，年七十一。
1. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A. 讫．事，奏乞依格推赏纳粟人讫：终了，完毕。
B. 为《学规》俾．守之俾：并且。
C. 单车屏．徒从屏：使……退避。
D. 有短．朱熹者，谓其疏于为政短：诋毁，指摘。
2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是A. 独端坐以．指画沙王好战，请以．战喻B. 日与．讲说圣贤修己治人之道苏子与．客泛舟游于赤壁之下C. 禁女妇之．为僧道者古人之．观于天地……往往有得D. 五年，依所．请或因寄所．托，放浪形骸之外3. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 朱熹从小就聪慧过人，刚能讲话时所提出的问题就让父亲觉得惊奇。
第0讲文言句式目录1．命题特点要求考生在理解文言文大意的基础上，能够对文言文的内容进行翻译，考查的是学生对浅易文言文的翻译能力，文言虚词的翻译在试题上比较直观的就是第2小题“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）”以及第4小题“把画线的句子翻译成现代汉语”，但是关于断句、理解文言文文意的试题其实是隐形地考查了文言句式的掌握程度，对于文言文而言，翻译是解决所有试题的基础。
2、文言句式的考查主要是判断句、被动句、状语后置、省略句、宾语前置、固定句式、主谓倒装等几种。
以《赤壁赋》为例文言句式（1）固一世之雄也（判断句）（2）此非孟德之困于周郎者乎（被动句）（3）何为其然也（宾语前置句）（4）而又何羡乎（宾语前置句）（5）而今安在哉（宾语前置句）（6）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（状语后置句）（7）苏子与客泛舟游于赤壁之下（状语后置句）（8）凌万顷之茫然（定语后置句）（9）客有吹洞箫者（定语后置句）考点一一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
（1）用“者……也”表判断①廉颇者，赵之良将也。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）（2）句末用“者也”表判断①城北徐公，齐国之美丽者也。
（《战国策．邹忌讽齐王纳谏》）（3）用“者”表判断四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
（王安石《游褒禅山记》）（4）用动词“为”或判断词“是”表判断①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（陶渊明《桃花记》）②如今人方为刀俎，我为鱼肉（5）用“即、乃、则、皆、本、诚、亦、素、必”等副词表示肯定判断①且相如素贱人。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）（6）用“非”表示否定判断①③城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……（孟子《得道多助失道寡助》）（7）无标志判断句。
文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。
例如：①刘备天下枭雄。
（司马光《赤壁之战》）注意点：判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。
2020年高考语文二轮专题复习5：文言文阅读（附解析）[考情报告]2016-2019年高考全国新课标卷文言文阅读考点分析一览表卷别体裁考查内容考查角度命题特点2016年全国新课标卷Ⅰ人物传记《宋史·曾公亮传》①对文中画波浪线部分进行断句；②识记古代文学、文化常识；③归纳、分析概括内容和观点态度；④理解并翻译文中的句子2019年全国三张卷选文均来自《史记》。
2016-2018年全国新课标卷文言文阅读材料九篇中两篇选自《明史》，两篇选自《后汉书》，三篇选自《宋史》，一篇选自《宋书》，一篇选自《晋书》。
选文难度不大，突出能阅读浅易的文言文的核心考查目的；选文表现的都是人物的正面形象，都是从国家、民族的角度突出人物恪尽职守、坚持正义、正直守节、不畏权贵、公2016年全国新课标卷Ⅱ人物传记《明史·陈登云传》①对文中画波浪线部分进行断句；②识记古代文学、文化常识；③归纳、分析概括内容和观点态度；④理解并翻译文中的句子2016年全国新课标卷Ⅲ人物传记《明史·傅珪传》①对文中画波浪线部分进行断句；②识记古代文学、文化常识；③归纳、分析概括内容和观点态度；④理解并翻译文中的句子2017年全国新课标卷Ⅰ人物传记《宋书·谢弘微传》①对文中画波浪线部分进行断句；②识记古代文学、文化常识；③归纳、分析概括内容和观点态度；④理解并翻译文中的句子考向预测2017年全国新课标卷Ⅱ人物传记《后汉书·赵憙传》①对文中画波浪线部分进行断句；②识记古代文学、文化常识；③归纳、分析概括内容和观点态度；④理解并翻译文中的句子私分明等高尚的精神品质。
命题上，不仅考查对文言文的认读理解能力，考查对其内容的理解概括、分析评价的能力，还考查运用所学知识翻译文言文的能力、断句的能力，对古代文学、文化常识的掌握能力。
④题型固定，一直是三个四选一的客观单选题，一个主观的翻译题，共19分；题目区分度相对比较好，设误点清晰，不为难考生。
2020年高考语文专题复习：文言文阅读专项练习题word版（含答案+译文）2020年高考语文专题复习：文言文阅读专项练习题【一】（一）阅读下面三则文言文，完成6—9题。
（共19分）（1）孝景崩，武帝立。
左右以为广名将也，于是广以上郡太守为未央卫尉，而程不识亦为长乐卫尉。
程不识故与李广俱以边太守将军屯。
及出击胡，而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止人人自便，不击刁斗以自卫，幕府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。
程不识正部曲行伍营阵，击刁斗，士吏治．军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。
不识曰：“李广军极简易，然虏卒．犯之，无以禁也。
而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。
我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。
”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。
汉景帝死了，武帝登基。
大臣们都认为李广是名将，（武帝）就把李广（从）上郡太守任上（调回京城）担任未央宫卫尉，同时程不识也担任长乐宫卫尉。
程不识以前和李广都是凭借边郡太守的身份统率军队屯守（边疆）。
等到出关攻打匈奴（的时候），李广行军没有部队的编制和行阵的部署，靠近水草充足的地方扎营，休息时人人（都可以）自由行动，（夜间）不敲打刁斗来保卫自己，幕府简省公文簿册的事情，但也（会）远远地（派出）哨兵（侦察敌情），（队伍）不曾遇到什么危险。
程不识严格要求部队的编制和行伍营阵的部署，（夜间）敲打刁斗（来保卫自己），军中办事人员办理公文簿册的事十分齐备详明，部队得不到休息，但是也（从来）不曾碰到什么危险。
程不识说：“李广治军十分简便易行，可是（如果遇到）匈奴突然袭击他，（他）就没有用来制止的办法了。
然而他的士兵只是放松快乐，都愿意为他去死。
我治军虽然烦琐，可是匈奴也不能侵犯我。
”这一时期，汉朝边境李广、程不识都是名将，但是匈奴害怕李广的韬略，士兵们也大都愿意跟随李广而以程不识（的苛求）为苦。
（取材于司马迁《史记》）（2）李广非大将才也，行无部伍行阵，人人自便，此以逐利乘便可也，遇大敌则覆矣。
文言文阅读(五) “铭”“表”类一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
(20分)王生墓志铭[清]方苞雍正元年冬十有二月，余病不能兴．。
闻王生兆符蹶而苏，舆疾往视，与之语，神气若未动，越三日而死。
呜呼！是吾友崑绳之子也。
兆符从余游，在丙子之春。
余在京师，馆于汪氏，崑绳馆于王氏，使兆符来学，次．汪氏马队旁。
危坐默诵，阒若无人。
方盛暑，日三至三返，不纳汪氏勺饮。
其后崑绳弃家漫游，兆符自天津迁金坛，复从余于白下。
崑绳尝语余曰：“兆符视子犹父也。
吾执友．．惟子及刚主[注]，吾使事刚主，曰：‘符于方子之学，未之能竟也。
’”弱冠为诸生．．，南迁遂弃去。
逾四十，以糊口至京师。
或劝以应举，庚子举京兆．．，明年成进士。
或馈之金，使速仕以养母。
余曰：“用此买田而耕，则母可养，学可殖，而先人之绪论可终竟矣。
”兆符蹙然，趣．余为书抵馈金者。
及报诏，而死已弥月矣。
方兆符之南迁也，以稚齿独身，将母及女兄弟陆行水涉三千里。
及崑绳既殁，奔走四方，未尝旬月宁居。
而其母老病，暴怒不时。
常恐妻女仆婢，久不能堪，而在视不尽其诚，故身在外，忧常在家。
又虑年日长，学不殖，而矻矻于人事丛杂中。
是以心力耗竭，形神瘀伤，一发而不可救药也。
余与崑绳交最先，既而得刚主，三人者所学不同，而志相得，其游如家人。
刚主之长子习仁，亦从余游。
辛丑秋，刚主使卜居于江南而道死。
自习仁之死，三人子姓中，质行无可望者矣。
今又重以兆符，而文学义理，可与深言者亦鲜矣。
兆符性孤特，虽其父故交既宦达，察其意色，少异于前，即不肯再见。
而行身端直，又以文学知名。
故其疾也，闻者皆忧之；其死也，皆惜之。
兆符渴葬先世兆域．．，而母及妻子在江南。
葬事毕，士友南还者，为纪．其家；留京师者，分年而主墓祭。
虽兆符意气所感召，抑其祖父节概风声宿留于人心者不可泯也。
兆符年四十有五，所排纂《周官》及诗文若干卷，蒋君湘帆为编录而藏之，以俟其孤之长而授焉。
(节选自《望溪文集》)[注]刚主：为清代学者李塨之字。
1．对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A．余病不能兴．兴：起身B．次．汪氏马队旁次：停留C．趣．余为书抵馈金者趣：催促D．为纪．其家纪：记载解析：选D理解实词的意思，需要结合具体语境，并联系课内所学知识。
A项，结合前文“病”可知“兴”是“起身”的意思；B项，“次”是“停留”的意思，可联系初中学过的唐代诗人王湾《次北固山下》中的“次”来理解；C项，“趣”理解为“催促”，结合上文“兆符蹙然”，可知王兆符并不愿意平白接受馈赠，所以催促“余”“为书抵馈金者”；D项，“纪”在这里是“料理”的意思。
2．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．执友，指志同道合之友。
方苞与王、李所学不同而志趣相得，堪称执友。
B．诸生，古代经考试录取进入各级学校的生员，文中指通过乡试成为举人。
C．京兆，是汉朝都城长安的古称，后泛指都城，文中此处指清朝都城北京。
D．兆域，指墓地。
古人讲究叶落归根，虽客死他乡但仍希望归葬家族祖坟。
解析：选B“诸生”指古代经考试录取而进入府、州、县等各级学校学习的生员，明清时期称考取秀才入学的生员为诸生，“诸生”在文中指通过童子试成为秀才。
另外也可根据后文“或劝以应举”推测。
3．把下面的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)危坐默诵，阒若无人。
方盛暑，日三至三返，不纳汪氏勺饮。
(5分)译文：(2)虽兆符意气所感召，抑其祖父节概风声宿留于人心者不可泯也。
(5分)译文：参考答案：(1)(王兆符)端坐默读，安静得像没人一样。
正值盛夏，每天多次往返，连汪家的一勺汤水都不接受。
(2)虽然他们是被兆符的意气感动，也还因为兆符祖辈和父辈存留在人们心中的节操气概、风范名声没有泯灭吧。
[评分标准](1)关键词“危”(端正)、“阒”(安静)、“纳”(接受)各1分，句子大意2分。
(2)关键词“节概风声”(节操气概、风范名声)、“泯”(泯灭)各1分，定语后置句“节概风声宿留于人心者”1分，句子大意2分。
4．依据第六段内容，简要概括王兆符的为人特点。
(4分)答：解析：解答本题首先要仔细阅读题干，明确要求“简要概括”人物的“为人特点”，同时明确答题区间为“第六段”，做到有的放矢；其次根据题干要求，筛选有效信息，如“性孤特”(特立独行)，“察其意色，少异于前，即不肯再见”(敏感自尊)，“行身端直”(为人正直)，“故其疾也，闻者皆忧之；其死也，皆惜之”“士友南还者，为纪其家”“分年而主墓祭”“虽兆符意气所感召”(交友有道)；最后抽取关键词，从不同角度整合成简明的答案。
不可照抄原文。
参考答案：孤特不群，敏感自尊，行身正直，交友有道。
参考译文：雍正元年冬天的十二月，我因病不能起身。
听说王兆符跌倒后又苏醒过来，我抱病登车前往探视，和他交谈，神态好像没有什么变化，(没想到)过了三天就去世了。
唉！(他)是我的好友王崑绳的儿子。
王兆符跟随我游学，是在丙子年的春天。
我在京城时，执教于汪家，王崑绳执教于王家，让王兆符前来(跟从我)学习，就住在汪家马队旁边。
(王兆符)端坐默读，安静得像没人一样。
正值盛夏，每天多次往返，连汪家的一勺汤水都不接受。
那以后王崑绳离家随意游玩，王兆符也从天津搬迁到金坛，后又跟随我来到了白下。
王崑绳曾经对我说：“王兆符把您当作父亲一样看待。
我的亲密朋友唯有你和李刚主，我让他侍奉李刚主，他说：‘我对方先生的学问，还未能学完。
’”二十岁那年成为诸生，南迁以后就放弃离开了。
年过四十，因为要养家糊口来到京城。
有人劝他参加科举考试，(王兆符于)庚子年在京城应考，第二年成为进士。
有人馈赠他钱财，想让他能早点做官来赡养母亲。
我对他说：“(如果)用这些钱财买块田来耕种，那么母亲就可以(得到)奉养，学问也可以增长，这样先人的言论就可以穷尽了。
”王兆符(听后)有点局促不安，催促我写封信给那个馈赠钱财的人(说明情况)。
等到信回过来，而他已经去世满一个月了。
王兆符南迁的时候，还年少未成家，带着母亲和姐妹们跋山涉水三千里。
等到父亲王崑绳去世后，他四处奔波，一个月不曾安宁闲居。
而他母亲年老生病，不时会大怒。
王兆符常常担心妻子女儿及仆人，时间久了不能承受，而且照顾(母亲)不能竭尽诚心，所以他身在外地，还经常担忧家里。
加之考虑到年岁一天天增长，学问没有长进，于是在纷繁杂乱的人事中勤劳不懈。
因此心力耗尽，身心疲惫，一发病就无法用药物救治了。
我和王崑绳交往最早，不久就认识了李刚主，我们三人虽然所学不同，但志趣相投，我们交往起来就如同一家人一样(亲近)。
李刚主的大儿子李习仁，也跟随我游学。
辛丑年秋天，李刚主让他到江南选择一个地方居住，李习仁在半路上就死了。
自从李习仁死后，我们三人后辈中，品德操行(方面)也就没有什么可以指望的人了。
现在又加上王兆符(去世)，这样在文学义理方面，可以与之深谈的人就更少了。
王兆符性格孤傲，虽然他父亲的好友都已官位显达，但王兆符观察他们的神情，稍稍和先前不同，就不肯与他们再相见。
王兆符立身处世正直，又凭借文学闻名。
所以他生病后，听到的人都替他担心；他死后，(听说的人)也都替他感到惋惜。
王兆符生前渴望能安葬于先人家族墓地，但他的母亲及妻子儿女在江南。
在安葬事情结束后，回到江南的朋友，替他料理家事；留在京城的人，按年负责主持墓祭。
虽然他们是被兆符的意气感动，也还因为兆符祖辈和父辈存留在人们心中的节操气概、风范名声没有泯灭吧。
王兆符享年四十五岁，所编纂的《周官》及诗文有若干卷，蒋湘帆把它们摘录下来加以编辑并收藏起来，用来等到他的孩子长大成人后再给他们。
二、阅读下面的文言文，完成5～8题。
(20分)亡姊王夫人墓志铭苏辙伯父大中大夫生女子四人，仲姊适．进士王君东美器之，独享上寿，年七十有五。
从其子肄为梓州铜山尉，官满而归，没于乡闾，实建中靖国元年十二月庚寅也。
前一岁，辙与兄子瞻皆自岭南蒙恩北还，将归扫先墓。
是时兄弟惟仲姊在耳，而子瞻舟行至毗陵，复以疾不起。
辙既哭之，则讣．于乡曰：“天伦之爱，惟仲姊一人矣，东西相望，将谁诉者？”讣未达而仲姊又亡，盖哭之恸曰：“已矣，手足尽矣，何以立于世！”惟夫人幼敏而静，四岁而知丝纩，十岁而知馈膳，父母以为能。
既长，奉己以法，不妄言笑。
二十而归王氏，早莫不懈，舅姑亦贤之。
舅秘书丞兼，没于耀州，贫不能归，夫人劝其家尽所有以归葬。
未几而姑亡，器之亦即世。
生事不给，人不堪其忧，夫人处之，哀而不伤；被服饮食，虽窭必修．；与亲族交，虽贫不傲，虽富不屈；训导诸子不失家法，遇其有过，未尝见声色。
曰：“使尔自悟则善，勉强从我无益也。
”春秋祠事，必亲视涤濯，执庖爨，夜以达旦，以此终其身。
尝梦一老人，旁有赞拜者。
既觉，犹拜未已，旦求其家绘像，则四代祖母也。
自是并祭四代。
肄及元祐九年进士第，时辙备位政府，以亲祀圜丘，恩赐冠帔，使肄以归奉夫人。
肄迎养铜山，夫人常称内外祖父从政之方以敕．之。
及其疾病，肄剔股以具膳。
既执丧，水浆不入口者累日，哀毁殆不能胜，乡人称之。
将以崇宁元年十月六日祔于器之之墓。
(选自《栾城集》卷二十四，有删改)5．对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A．仲姊适．进士王君东美器之适：出嫁B．则讣．于乡曰讣：报丧C．被服饮食，虽窭必修．修：置办D．夫人常称内外祖父从政之方以敕．之敕：命令解析：选D结合语境可知，“敕”在文中的意思应为“告诫”。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A．二姐王夫人与哥哥苏子瞻的先后离世，使苏辙无比哀伤和痛苦，兄弟姐妹都已离世，他几乎没有了活下去的勇气。
B．王夫人的公婆和丈夫相继去世，家人沉浸在哀伤之中，王夫人在贫困中处之有度，艰难地支撑着这个家。
C．王肄对母亲非常孝顺，在母亲生病时剜肉来给她做药膳，母亲去世后，王肄几天滴水不进，极尽哀伤之情。
D．王夫人曾经梦到一个老人，醒后找来夫家先辈的画像一看，原来老人是四代祖母。
从此，她一并祭祀四代祖先。
解析：选A解答此题，要从原文中找出每个选项对应的内容，然后将每个选项与原文进行比对，比对中很容易发现问题所在。
文章第一段中说苏子瞻去世后，讣告还未到家，二姐王夫人就去世了，故苏子瞻是先于二姐王夫人去世的。
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)二十而归王氏，早莫不懈，舅姑亦贤之。
(5分)译文：(2)训导诸子不失家法，遇其有过，未尝见声色。
(5分)译文：参考答案：(1)(王夫人)二十岁时嫁到王家，早晚勤勉不懈，公婆也认为她贤淑。
(2)教育训导几个孩子，她不偏离家法，遇到孩子有过错，不曾见她有过疾言厉色。
[评分标准](1)关键词“归”(嫁)、“莫”(晚)、“舅姑”(公婆)各1分，句子大意2分。
(2)关键词“过”(过错)、“尝”(曾)、“声色”(疾言厉色)各1分，句子大意2分。
8．从文中看，王夫人是个怎样的人？请简要概括。
(4分)答：解析：解答此类题目要注意两点：一是理解文意，分析概括时要以理解文言句子为基础；二是筛选概括要点要全，不能遗漏。
