小学信息与技术电子工业版第3册2《分门别类建新家》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

信息技术单元作业设计一、单元信二、单元分析（一）课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。

信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。

四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。

本单元包含3个活动，分别是欣赏照片看成长、聆听音乐唱儿歌、观看影片伴成长。

本单元的主要内容是让学生使用鼠标尝试操作电脑的多媒体功能，了解如何使用电脑多媒体软件处理图像、声音、视频等。

教材案例从学生的生活入手，尽量使用学生感兴趣的内容，第5课使用的是学生儿时的照片，第6课使用的是儿歌，第7课使用的是学生最喜欢看的动画片。

（二）教材分析三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。

借助作业目标设计表开展四、单元作业设计思路1.分析课标要求、教学内容和学情。

2.制订单元目标和作业目标。

3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、制定评价标准和确定作业类型。

五、课时作业第一课时《欣赏照片看成长》基础性课时作业三年级上册第二单元第5课《欣赏照片看成长》基础性课时作业作业类型 回基础性作业口探究性作业口实践性作业□跨学科综合作业 作业类别 因课时作业口单元作业 口学期作业 应用场景 口课前预习 团课中练习口课后练习作业对象 因全体学生作业口学生根据情况可自选作业 作业时长 5分钟二、判断题（1）单击窗口右上角的“最大化”按钮画，将窗口放大到整个屏幕。

（）⑵单击“最小化”按钮13,将窗口缩小到任务栏上。

（） （3）文件夹是用来存放文件的地方，图标一般是1Jo （）三、观察下图，在哪个文件夹中能找到图片？放大、缩小图片1.在下面工具栏中，具有放大、缩小图片功能的按钮是（）。

(1 G(3 φφ⅛⅛P /月幺处（4+X 蜃H 照A.αB.QC.C3D.a2.在下面工具栏中，可以删除图片功能的按钮是（）oa。

小学信息技术分门别类建新家教案信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，对于小学生来说，学习信息技术不仅可以提高他们的学习能力，还能培养他们的创造力和解决问题的能力。

为了更好地教授小学生信息技术，我们可以根据不同的内容和教学目标进行分门别类的建立新家教案。

本文将针对小学信息技术分门别类建新家教案进行详细阐述，以期为教师们提供一些有益的建议。

首先，我们可以将信息技术分为基础知识和实际应用两个部分进行分类。

基础知识包括计算机硬件和软件的基本概念、操作系统和常用软件的使用方法等，而实际应用则包括如何利用信息技术进行学习和解决问题的方法。

在基础知识方面，我们可以从计算机基本概念入手，引导学生了解计算机的组成和原理。

通过多媒体展示和实际操作的结合，让学生亲自动手拆装计算机，了解内部的结构和功能。

此外，我们还可以通过讲解常用软件的功能和使用方法，帮助学生掌握文字处理、图像处理和数据处理等基本技能。

在实际应用方面，我们可以通过编程教学和网络应用开展相关课程。

编程教学不仅可以培养学生的逻辑思维能力，还可以提升他们的创造力和解决问题的能力。

通过使用编程软件进行图形化编程，让学生亲身体验编程的乐趣，同时培养他们的计算思维和创新意识。

此外，网络应用也是信息技术教学的重要内容，我们可以引导学生了解互联网的基本原理和使用方法，教授基本的网络安全知识，让他们学会利用互联网进行信息查找和交流。

另外，根据信息技术的应用领域，我们还可以将教学内容进一步分门别类。

例如，我们可以开设数字媒体制作课程，教授学生如何使用多媒体软件进行影音剪辑和图像处理，培养他们的创意和设计能力。

此外，我们还可以设置信息技术与艺术的结合课程，教授学生如何利用信息技术进行艺术创作，例如数字绘画和音乐制作等。

这样的课程不仅可以开拓学生的视野，还可以提升他们的艺术鉴赏能力和创作水平。

除了按照内容和应用领域进行分类，我们还可以根据学生的年级和能力进行分类。

例如，对于低年级的学生，我们可以从基础的操作技能入手，让他们熟悉计算机的基本操作和常用软件的使用方法。

《分门别类建新家》教学方案教学目标1.知识与技能：（1）了解硬盘分区，会给分区重命名；（2）学会创建文件夹，了解文件夹的层级以及包含关系；（3）会对文件夹进行重命名，并做有意义的命名。

2 过程与方法：（1）通过老师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯；（2）运用知识迁移的方法，培养学生利用生活中已学过的知识迁移学习新知识的习惯。

3 情感态度价值观：指导学生理解计算机自身的规则，提高信息素养，并养成将分类思想运用到生活中的意识和能力。

教学重点了解硬盘分区，并会对分区重命名；学会创建文件夹以及对文件夹重命名。

教学难点学生能在合适的位置创建文件夹，并做有意义的命名；理解文件夹之间的层级以及包含关系。

课前准备课件课时安排1课时教学过程一、情景导入1 通过设计情景导入本节内容（1）对比两张“电脑桌面”的图片，并提出问题。

（第一张干净整洁，只有少许应用程序快捷图标；第二张杂乱无章，不仅有应用程序快捷图标，还有很多文本、图片等文件的图标）（2）请同学们观察这两张图片，更喜欢哪一个桌面？为什么？【设计意图】创设情境，通过鲜明的对比，让学生意识到分类的重要性，引发学生思考。

（3）同学们觉得第二张图片的电脑桌面不整洁，那么有什么办法解决呢？带着这个问题，观察“学生书桌”的两幅对比图片，联系生活实际，引导作答。

（4）最后总结（需要创建文件夹，使得电脑桌面整洁）二、知识新授1.规划硬盘分区（1）为了桌面的整洁和文件安全，以及不影响电脑运行速度，通常我们不会将文件夹和文件摆放在桌面上，而是存储在“我的电脑”中。

因为硬盘的第一分区是系统分区，一般不在此区中存放个人文件或文件夹。

（2）双击打开“我的电脑”，介绍硬盘分区。

修改硬盘分区名称，将C盘命名为“系统”。

步骤：右击“本地磁盘（C：）”—单击“重命名”—输入“系统”—按“回车键”。

（3）学生们在观察演示操作后，分别将其他分区重命名为“学习”、“娱乐”。

2.创建文件夹（1）演示操作在“学习”分区中创建一个名为“方可可”的文件夹，在“方可可”文件夹下创建“文档”、“图像”、“视频”、“音乐”文件夹。

清华版小学信息技术3-6年级全册教案三年级上册教学计划教学后记：教学后记：教学后记：教学后记：教学计划教学后记：教学计划教学后记：教学计划教学后记：教学计划教学后记：教学计划教学后记：教学计划教学后记：教学计划教学后记：教学计划教学后记：教学计划教学后记：教学计划教学后记：教学计划教学后记：教学计划教学后记：三年级下册第1课认识word——文字的输入教学目标：1．掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。

2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。

3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。

4．掌握Enter键在Word中的功能。

教学重点：1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。

2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。

教学过程：一、导入：请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？（生：把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。

）今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿——《妈妈的目光》，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。

“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。

聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿《妈妈的目光》，并把它保存在自己的文件夹中。

二、新授：1、任务一：创建文件夹在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。

让学生自己参考课本，完成任务。

教师辅导。

2、任务二：给文件夹改名——重命名学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。

3、任务三：认识word软件让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。

4、任务四：输入文字在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。

在学生了解之后再按照课本上的内容输入。

第2课分门别类建新家一、教材分析：《分门别类建新家》是电子工业版本小学信息技术第三册——《文件管理好习惯》第一单元中的第2课。

依据主题《分门别类建新家》确定本课的主要教学内容为以下两个层面：1：文件夹。

2：创建文件夹及重命名。

二、学情分析：四年级学生已经了解了文件的基本组成及命名规则，会识别各种类型的文件。

经过之前第一节课有关文件基本概念的学习，学生已经初步掌握了如何选定文件，如何正确打开、关闭文件和重命名文件的方法。

考虑学生个体差异和年龄心理特点，设置不同梯度的学习活动。

在学习中通过情境教学让学生明确为使文件分类整理而创建文件夹。

因此，本节课教学也是在学生大脑中建立规范的一节课。

同时，由于本课中知识偏于概念化，在教学中要注意引发学生思考，不要浮于表面的了解。

让学生明白计算机世界也有自己的规则，提高学生的信息素养。

三、教学目标：(一）知识与技能1、了解与硬盘分区，会对分区重命名。

2、学会创建文件夹，了解文件夹的层级及包含关系。

3、会对文件夹进行重命名，并做有意义的命名。

（二）过程与方法1、通过教师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯。

2、利用“知识迁移”方法，培养学生利用生活及已有知识进行迁移学习新知识的能力。

（三）情感、态度与价值观1、让学生明白计算机世界也有自己的规则，提高学生的信息素养。

2、让学生在今后的学习生活中养成利用分类思想并运用信息技术知识解决实际问题的意识和能力。

四、教学重点与难点：1、教学重点（1）了解硬盘分区，会对分区重命名。

（2）学会创建文件夹及对文件夹进行重命名。

（3）理解文件夹之间的层级及包含关系。

2、教学难点（1）根据需求，能在适当的位置创建文件夹，并做有意义的命名。

（2）理解文件夹之间的层级及包含关系。

五、教法与学法：1、教法教法采取讨论法、讲授法与演示法相结合的方法。

2、学法本课的学法主要有迁移融合、自主探究和合作交流。

六、教学策略与手段：为了实现本课的教学内容，达到教学预设的教学目标，有效突出本课重点与难点，本课以“问题为主线”设计了四个教学环节。

小学英语牛津上海版三年级上册Module3 Places and
activities《Unit2 Shopping》省级名师优质课教案比
赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:
1.掌握本单元的核心词汇。

2.能用How much is it/are they?来询问物品的价格,体验用英语购物的乐趣。

3.能在恰当的语境中使用Good afternoon.和Here you are.
过程与方法:
通过情景表演,让学生在模仿、学习、表演的过程中掌握在商店购买水果的简单对话。

情感、态度与价值观:
通过模仿、游戏、听读等各种形式让学生掌握在商店购买水果的简单对话及apple等单词。

2学情分析
三年级的孩子总体上还处于直觉动作思维阶段,直观动态和日常生活中常见的事物更能吸引他们的注意力。

他们有对知识强烈的渴望,好表现,但同时他们的注意力集中时间不长,要抓住学生们的有效思维进行教学,效果会更好。

3重点难点
1.词汇a(an),apple, banana, orange, pear, how much, it,they
2.句型句How much is it/are they?
3.可数名词的复数形式。

4.不定冠词a和an的用法。

4教学过程
4.1第一学时
新设计
第一课时
一、Pre-task preparations
1.出示卡片或实物引出单词apple,apples,带领学生朗读,然后呈现课本栏目Listen and e njoy的图片,并带领学生诵读儿歌,引出本单元的话题。

第1课认识计算机（一）教学内容分析本课是《广东省小学课本信息技术第一册（上）》第1课“认识计算机”的内容，主要内容有“信息与计算机”、“计算机的组成”、“计算机的应用”、“使用计算机的注意事项”四部分，是认识信息技术重要的处理信息工具——计算机的常识课，是小学阶段信息技术课程的第一课，担负着引导学生入门的重要任务，对于初次接触计算机的学生激发学习信息技术的兴趣和培养良好的行为习惯起着举足轻重的作用。

重点和难点教学重点：计算机的组成及应用。

教学难点：信息和计算机的关系。

（二）教学对象分析大多数三年级的学生在平时的生活、学习中已经对计算机应用有了一些感性认识，但他们还未形成系统知识，对信息技术的认识不够科学，不能够按操作规范正确使用计算机，他们迫切地想通过信息技术课来进行学习，学习积极性非常高。

（三）教学目标1．知识与技能（1）初步了解信息和信息技术的表现形式，知道信息技术在日常生活、学习等方面的广泛应用。

（2）了解信息和信息技术的表现形式。

（3）知道使用计算机的注意事项，能够按操作规范正确使用计算机。

2．过程与方法能从观察中初步了解计算机的硬件，从日常生活、学习中发现的事实了解信息技术在现代社会中的应用。

3．情感、态度与价值观（1）体验信息技术在生活中的应用，提升对计算机的浓厚兴趣，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

（2）养成正确使用计算机、遵守机房纪律、爱护计算机和机房设备的意识和行为习惯。

（3）能够树立学好信息技术的信心，以及把信息技术应用于学习、生活的意识。

（四）教学策略本课的重点是计算机的组成和计算机在生活中的应用，为了突破重点，教师可以在课堂中采用演示法和观察法，让学生观察自己面前的电脑，并引导学生从整体到局部去认识计算机。

在“使用计算机的注意事项”这一环节，教师可设计相关的任务让学生去完成，培养学生自主、合作学习的能力。

在“感受信息和信息表现的形式”这一环节，我准备了相关的图片，用生活中的事物，以直观的方式把知识传授给学生。

小学信息技术教案分门别类建新家在小学信息技术教育中，教案是一项重要的教学工具，它可以帮助教师清晰地规划和组织教学内容，确保教学的连贯性和有效性。

本文将按照任务名称描述的需求，为小学信息技术教案分门别类建新家进行详细阐述。

一、引言信息技术是现代社会发展的重要支撑，而小学阶段是培养孩子掌握信息技术基本知识和技能的关键时期。

为了提高教学效果，我们需要对小学信息技术教案进行分类建新家。

这样做不仅可以方便教师备课和教学，还能激发学生对信息技术学习的兴趣和热情。

二、需求分析1. 教案分类标准为了给小学信息技术教案分类，我们可以根据教学内容、教学方法和教学目标等方面进行分类。

具体可分为硬件教学、软件教学、网络教学、实践教学、创新教学等门类。

2. 教案建立新家的目的分类建立小学信息技术教案新家的目的是为了帮助教师更好地组织教学，提高教学质量，满足学生的学习需求。

同时，通过分类和整理教案，可以对教学内容进行深入理解和掌握，为教师创造更多的教学资源。

三、教案分类建新家1. 硬件教学硬件教学是指利用计算机、平板电脑、多媒体设备等硬件工具进行教学。

在该分类下，可以将教案进一步细分为计算机基础知识、键盘操作、鼠标操作、打印和复印等内容。

教案可以结合实际操作，让学生动手实践，并提供示范视频和相关练习。

2. 软件教学软件教学是指利用各类软件进行信息技术教学。

在该分类下，可以编写教案来教导学生使用常用办公软件（如Word、Excel、PowerPoint等）进行文字处理、数据处理和演示图形等。

可以通过实例和案例教学，引导学生掌握软件的基本操作和功能应用。

3. 网络教学网络教学是指利用互联网资源进行教学。

在该分类下，可以编写教案来教导学生如何使用搜索引擎、浏览和筛选信息、利用论坛和博客等与他人交流沟通的方式。

教案可以设计一些互动活动，鼓励学生积极参与在线学习和合作交流。

4. 实践教学实践教学是指利用实际案例和场景进行信息技术教学。

部编版六年级信息技术分层教学设计优秀案例一、教学背景1.1 学科核心素养信息技术课程旨在培养学生的信息素养、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。

通过本节课的学习，学生将能够更好地理解信息技术在生活中的应用，提高信息获取、处理、交流和应用的能力。

1.2 学生学情分析部编版六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，但学生在信息技术应用能力、学习兴趣、动手操作等方面存在较大差异。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，进行分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

1.3 教学内容分析本节课的教学内容是《网络安全与我》。

通过本节课的学习，学生将了解网络安全的重要性，掌握网络安全的基本知识，提高网络安全意识。

二、教学目标2.1 知识与技能目标学生能够理解网络安全的基本概念，掌握网络安全的基本技巧，提高网络安全意识。

2.2 过程与方法目标学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高自己在网络安全方面的实际操作能力。

2.3 情感态度与价值观目标学生能够认识到网络安全的重要性，增强网络安全意识，养成良好的网络行为习惯。

三、教学策略3.1 分层教学针对学生信息技术应用能力、学习兴趣、动手操作等方面的差异，将学生分为三个层次：基础层、提高层、优秀层。

针对不同层次的学生制定不同的教学目标、教学内容、教学方法，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.2 任务驱动本节课以网络安全任务为主线，引导学生通过完成具体任务，掌握网络安全知识，提高自己在网络安全方面的实际操作能力。

3.3 合作学习组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高自己在网络安全方面的实际操作能力。

四、教学过程4.1 导入新课通过讲述网络安全的重要性，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《网络安全与我》。

4.2 自主学习学生根据教师提供的学习任务，自主学习网络安全知识，完成任务一：了解网络安全的基本概念。

4.3 合作交流学生以小组为单位，合作完成任务二：掌握网络安全的基本技巧。