6和7的加减法应用教学内容：人教版一年级上册教材第46页、47页的内容。
教学目标：1、知识与目标：能看懂图的意思。
知道图上大括号和问号的意思，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并会正确地口述题意及列式计算。
2、过程与方法：进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度。
3、情感态度价值观：学会用加法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
重点、难点：重点：会正确地口述题意。
难点：并能正确用加、减法列式计算。
教学过程：一、创设情境、导入新课口算。
（幻灯出示）二、自主探究、解决问题学习加法应用题。
1、（出示46页情境图）请你仔细看图，认真思考，在这幅图中还藏着许多数学问题呢。
看懂的小朋友想一想你准备用哪三句话讲给大家听。
提问：这幅图中有什么？有两组兔。
左边有4只，右边有2只。
2、看着这幅图，你能提出什么数学问题吗/3、谁能根据上面小朋友的回答，用三句话完整的说说图意。
生汇报：师讲解：要求一共有几只兔子？我们在图上用一个新符号来表示：它的名字叫大括号。
大括号表示什么意思呢？（就是把两边的兔子合起来，一共、总共、总数的意思，并用手势表示）。
还有一个新朋友“？”，“？”表示什么呢？就是提出问题，表示是多少，是几。
大括号下面画“？”表示把两边的兔子合起来一共、总共有多少只兔子。
就像刚才小朋友说到的第三句话那样。
谁能再来看图用三句话完整地说一说图意呢？4、谁能用学过的本领解决这个问题？生解答，师板书。
草地上共有6只兔子，为什么用加法计算？这里的4、2、6分别表示什么？学习减法应用题1、（出示47页情境图），请小朋友用自己的话说说图中的内容？2、提问：这里的大括号表示什么？“？”又表示什么？3、学生汇报4、教师：要求还剩下几只，就是从7只青蛙时去掉跳走的2只，该怎样计算呢？5、学生汇报列式，教师板书。
三、巩固练习，内化提高1、46页《企鹅图》2、47页《企鹅图》先让学生说图意，再列式解答。
