小学科学活动制作简易的太阳能热水器

小学生环保科学实验活动随着环境污染日益严重，环保意识的培养变得尤为重要。

而对于小学生来说，通过参与环保科学实验活动，不仅可以增强他们的环保意识，还能培养他们的动手能力和科学素养。

本文将介绍一些适合小学生参与的环保科学实验活动，帮助他们在实践中学习环保知识，从小做起，为保护地球环境贡献自己的一份力量。

### 实验一：制作简易太阳能热水器材料：空饮料瓶、黑色卡纸、剪刀、胶水、透明胶带、水步骤：1. 将空饮料瓶剪成两半，保留上半部分。

2. 在黑色卡纸上剪出与瓶口大小相同的圆形，固定在瓶口上。

3. 将瓶口朝向阳光，用透明胶带固定在合适的位置。

4. 将瓶子里倒入水，放在阳光下，观察水的温度变化。

通过这个实验，小学生可以了解太阳能的利用原理，感受到太阳能对水的加热作用，从而培养他们对清洁能源的认识。

### 实验二：制作废物利用花盆材料：废旧塑料瓶、剪刀、颜料、画笔、土壤、植物种子步骤：1. 将废旧塑料瓶剪成两半，保留下半部分。

2. 在瓶身上涂上颜料，可以画上小动物或植物的图案。

3. 在瓶底钻孔，用作排水孔。

4. 往瓶子里倒入土壤，种上植物种子，浇适量水。

这个实验不仅可以让小学生学会废物利用，还可以培养他们的耐心和责任心，让他们亲手种下一颗绿色的种子，见证植物的生长过程。

### 实验三：制作简易水过滤器材料：空饮料瓶、砂子、活性炭、细网布、漏斗步骤：1. 将空饮料瓶剪成两半，保留下半部分。

2. 在瓶口处放入一层细网布，然后依次加入活性炭和砂子。

3. 将漏斗固定在瓶口，将脏水倒入漏斗中，观察过滤后的水质。

通过这个实验，小学生可以了解简单的水过滤原理，明白水资源的珍贵性，培养他们节约用水的意识。

通过以上这些环保科学实验活动，小学生不仅可以在实践中学习环保知识，还可以培养他们的动手能力、观察力和团队合作精神。

希望通过这些实验，能够激发小学生对环保的兴趣，让他们从小树立起保护环境、珍爱地球的意识，为建设美丽家园贡献自己的一份力量。

小学科学第15课《制作简易太阳能热水器》（教案）制作简易太阳能热水器教案导语：太阳能是一种取之不尽、用之不竭的清洁能源，而太阳能热水器则是利用太阳能将水加热的装置。

本课我们将通过制作简易太阳能热水器来了解太阳能的利用原理，培养学生的动手能力和创新意识。

一、教学目标1. 了解太阳能热水器的基本原理。

2. 学习制作太阳能热水器的方法，培养学生的动手实践能力。

3. 提高学生的观察、记录和分析问题的能力。

4. 培养学生的团队合作精神，共同完成制作任务。

二、教学重点1. 太阳能热水器的利用原理。

2. 制作太阳能热水器的方法和步骤。

三、教学准备1. 实验器材：透明塑料瓶、黑色卡纸、胶带、剪刀、温度计、水。

2. 实验环境：阳光照射充足的室外场地。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示太阳能热水器的图片和视频，引发学生对太阳能的兴趣，并与学生讨论太阳能的利用价值和环保优势。

2. 理论知识讲解（10分钟）向学生介绍太阳能热水器的基本原理：太阳能热水器由太阳能集热器和储水装置组成，利用太阳辐射将光能转化为热能，使水加热到一定温度。

其中，太阳能集热器通常使用黑色材料，因为黑色吸收热量的能力较强。

3. 实验操作（30分钟）步骤一：准备一个干净的透明塑料瓶，并将其底部割去，使其成为一个容器。

步骤二：将透明塑料瓶的上半部分包裹黑色卡纸，并用胶带固定，这将成为太阳能集热器。

步骤三：在太阳能集热器上方倒入适量的水，注意不要漏出来。

步骤四：将制作好的太阳能热水器放置在充足的阳光下，用温度计测量水的温度，并记录每隔一段时间的变化情况。

4. 理论与实验结合（15分钟）通过观察实验结果，引导学生分析太阳能集热器吸收太阳能后，水的温度是如何升高的。

帮助学生总结太阳能热水器的作用和原理。

5. 思考与讨论（10分钟）组织学生讨论以下问题：a. 如果将太阳能热水器放在阴暗的地方，它的效果会有什么变化？b. 如果我们换成其他颜色的卡纸来制作太阳能集热器，它的效果会有什么不同？c. 太阳能热水器在哪些场合可以使用？6. 总结与展望（5分钟）通过回顾全课内容，总结太阳能热水器的作用和制作方法。

小学科学课太阳能热水器的发展与使用教案第一章：太阳能热水器的原理介绍教学目标：1. 了解太阳能热水器的原理和作用。

2. 学习太阳能热水器如何将太阳能转化为热能。

教学内容：1. 太阳能热水器的定义和组成。

2. 太阳能热水器的工作原理介绍。

3. 太阳能热水器如何提高水的温度。

教学活动：1. 引入话题：向学生介绍太阳能热水器的概念，并提问他们是否曾经使用过或见过太阳能热水器。

2. 讲解太阳能热水器的工作原理，通过图片或实物展示太阳能热水器的基本组成和运作方式。

3. 进行实验演示，使用太阳能热水器加热水，让学生观察和感受太阳能热水器的效果。

第二章：太阳能热水器的发展历程教学目标：1. 了解太阳能热水器的发展历程和现状。

2. 学习太阳能热水器在我国的应用和发展情况。

教学内容：1. 太阳能热水器的历史发展。

2. 太阳能热水器的现状和趋势。

3. 太阳能热水器在我国的应用和发展情况。

教学活动：1. 向学生介绍太阳能热水器的历史发展，包括早期的太阳能利用和太阳能热水器的发明。

2. 讲解太阳能热水器在现代社会的应用和发展趋势，包括太阳能热水器的普及和技术的不断创新。

3. 引导学生思考太阳能热水器在我国的应用和发展情况，讨论太阳能热水器在节能环保方面的优势和潜力。

第三章：太阳能热水器的使用与维护教学目标：1. 学习太阳能热水器的正确使用方法。

2. 了解太阳能热水器的维护和保养技巧。

教学内容：1. 太阳能热水器的使用方法介绍。

2. 太阳能热水器的维护和保养技巧。

教学活动：1. 向学生介绍太阳能热水器的使用方法，包括如何调节水温、如何清洁和保养等。

2. 讲解太阳能热水器的维护和保养技巧，包括定期清洗太阳能板、检查连接管道等。

3. 进行实践操作，让学生亲自操作太阳能热水器，体验正确的使用和维护方法。

第四章：太阳能热水器的优点与不足教学目标：1. 了解太阳能热水器的优点和不足之处。

2. 学习太阳能热水器在节能环保方面的贡献。

小学科学活动制作简易太阳能热水器太阳能是一种环保且可再生的能源，利用太阳能来加热水已经成为一种流行的方式。

在本文中，我们将介绍一种简易的太阳能热水器制作方法，适合小学科学活动使用。

通过这个活动，孩子们可以学习到太阳能的利用方式以及实践动手能力。

材料准备：1. 彩色纸板或发泡纸板2. 铝箔纸3. 塑料瓶4. 黑色塑料袋5. 胶带6. 剪刀7. 尺子8. 温水制作步骤：第一步：制作太阳能吸收器1. 将彩色纸板或发泡纸板剪成长方形板块，根据实际需要决定尺寸，但建议大小为30 * 40厘米。

2. 将铝箔纸张贴在纸板的一面，并将四周用胶带固定。

3. 用剪刀将铝箔纸上的四个角剪掉，不需要接触到塑料瓶。

第二步：制作热水器的外壳1. 取一个中等大小的塑料瓶，将上部切掉，成为一个圆形的容器。

2. 在被切掉的塑料瓶口部附近裁剪一个小窗口，用来放置太阳能吸收器。

第三步：装配太阳能热水器1. 将太阳能吸收器放入塑料瓶的窗口中，并用胶带固定住。

2. 将瓶子盖子打开，倒入一些温水，再将盖子盖好。

3. 用黑色塑料袋覆盖整个塑料瓶，确保完全遮挡住阳光。

第四步：观察结果1. 将制作好的太阳能热水器放在阳光下。

2. 静候片刻后，打开瓶盖，观察水的温度变化。

原理解释：太阳光射在铝箔上会被吸收，并转化为热能。

黑色塑料袋的作用是防止热能散失。

当太阳能吸收器吸收到太阳光后，热能会传导到水中，使水的温度逐渐升高。

注意事项：1. 这个实验需要足够的阳光来产生热能，请在晴朗的日子进行。

2. 孩子们在制作和使用太阳能热水器时，请务必遵循安全操作规则，警告他们不要直接触摸热水器，以免烫伤。

通过制作简易太阳能热水器的实验活动，孩子们可以深入了解太阳能的利用方式，并通过实践的方式加深对科学原理的理解。

这个活动具有趣味性和教育性，同时也能启发孩子们对环境保护和清洁能源的意识，让他们明白自己可以通过简单的方式为地球环境做出贡献。

通过与同学们分享制作和观察的结果，孩子们可以相互学习和交流，拓宽他们的科学知识和想象力。

人人都成了科学家―――《太阳能热水器》教学设计活动目的：１、指导学生了解影响太阳能热水器吸热的几个重要因素。

２、培养学生的动手能力，实践能力和探究精神。

活动准备：１、每组２个易拉罐，１个塑料瓶，３个玻璃瓶２、黑、白纸、胶水３、每组一个温度计，一块计时表４、自家太阳能、热水器的照片或图片。

活动形式：看一看、做一做、比一比、画一画、探一探活动过程：一、激趣引入同学们，上一节课我们学习了有关太阳的知识，了解了太阳学人类的密切关系。

又一个炎炎夏日来到了，当一起的你和你的爸爸妈妈回到家，是谁给予我们烧好了洗澡水，那就是――太阳能热器妈妈。

二、认识热水器，夸夸“好妈妈”。

１、学生把各自搜集来的有关太阳能热水器的资料，自己家热水器的照片或图片拿出来小组类交流。

２、全班展示师：同学们，你们家的热水器可真漂亮，种类繁多，有管式的、箱式的、板式的和组合式的。

三、明要求，巧动手，常探究１、观察热水器的结构并出示各自带的材料，讲解实验条件。

２、分组到操场做实验。

（将全班学生分成三组，选一名组长，明确各自实验目的。

）①第一组：研究课题“什么材料的容器吸收的太阳能多”？材料：易拉罐，塑料瓶，玻璃瓶等不同材料的容器，倒同样多的水，同样时间，观察并量出水温，看哪一个容器升温高。

②第二组：研究课题什么颜色的容器吸收的太阳能多。

所需材料：一个包有黑纸和白纸的易拉罐，倒同样的水，同样的时间，用温度计量水温。

③第三组研究课题：怎样放置热水器，吸收的太阳能多。

材料及做法：三个玻璃瓶中倒入同样多的水，一个直立，一个平放，一个倾斜，同样水的时间量出水温。

３、每组送一个记录员做好填表记录。

第一组第二组第三组４、明确研评报实验情况。

让学生明确白色的易拉罐倾斜放温度提高四、激发兴趣，实验探究１、个小组做一个简易太阳能热水器，比比看，那一组的加热快。

２、评议。

（评出优胜小组）。

３、把各组设计的太阳能热水器画下来。

（鼓励大胆创新，形式多样）。

五、参与发现，实践创新师小结：同学们，太阳能热水器是目前市场上最受欢迎的商品之一，它为千家万户带来了温心馨的享受，既省电，又节约了能源，但是你们在使用过程中发现它有没有什么不足呢？２、（生畅说欲言）不能出储热，阴雨天水温低，不能自动上水等不足。

基于STEM开展小学课外科技活动“制作太阳能热水器”随着科技的不断进步和社会的发展，STEM教育（Science, Technology, Engineering and Mathematics）已经成为了当今教育的热点。

STEM教育的核心理念是通过跨学科的、实践性的教学方式，培养学生的科学素养、创新精神和解决问题的能力。

在小学阶段，开展STEM教育既可以增强学生的科学知识，又可以激发他们对科技的兴趣。

基于STEM开展小学课外科技活动已经成为了一种趋势和需求。

在小学中，开展STEM科技活动不仅可以增强学生的科学知识，还可以培养他们的动手能力和创新思维。

在这样的活动中，学生可以通过实践操作，感受到科学知识的乐趣，激发他们对科技的兴趣，同时也能够培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。

小学的STEM科技活动具有非常重要的意义，对学生的全面发展非常有益。

本文将重点介绍基于STEM开展小学课外科技活动“制作太阳能热水器”的具体内容和意义。

这样的活动不仅可以丰富学生的科技知识，还可以培养他们的实践能力和创新意识，对于学生的综合素质提高非常有益。

一、活动内容1. 活动目标：通过制作太阳能热水器的实践活动，让学生了解太阳能热水器的原理和结构，培养他们的动手能力和创新精神，同时增强他们对环保能源的认识和理解。

第一步：介绍太阳能热水器的原理和作用，让学生了解太阳能热水器是如何将太阳能转化为热能，并加热水的。

第二步：讲解太阳能热水器的结构和制作步骤，包括太阳能集热器、热水箱、输水管道等组成部分。

第三步：引导学生动手制作太阳能热水器，指导他们选择材料、设计构造、组装安装等具体操作。

第四步：实验检测，让学生将自己制作的太阳能热水器放置在阳光充足的地方，观察并记录其加热水的效果，验证实验结果。

第五步：总结讨论，引导学生总结制作太阳能热水器的经验和教训，分享彼此的体会和感受。

二、活动意义1. 丰富科技知识：通过制作太阳能热水器的实践活动，学生不仅可以了解太阳能热水器的原理和结构，还可以学习到太阳能的利用方式，从而丰富自己的科技知识。

小学科学制作简易太阳能热水器（课件）太阳能热水器是一种利用太阳光热转化为热水的装置。

它不仅环保节能，而且省钱实用，特别适合小学生进行制作和学习。

本文将为大家介绍制作简易太阳能热水器的步骤和相关的科学原理。

材料准备：1. 空白纸板箱2. 黑色涂料或黑色卡纸3. 透明塑料薄膜或塑料袋4. 保温材料（如泡沫板或棉花）5. 针或小刀6. 胶水或胶带制作步骤：第一步：准备太阳能采集器1. 将空白纸板箱的内部用黑色涂料或黏贴黑色卡纸，使其表面尽量吸收太阳光。

2. 在箱子的一个侧面开一个直径约5厘米的小孔，以便连接进水管和出水管。

3. 在另一个侧面开一个较大的小孔，用来安装观察窗口。

第二步：安装观察窗口1. 选择一个较大的透明塑料薄膜或塑料袋作为观察窗口。

2. 把透明塑料薄膜或塑料袋用胶水或胶带粘贴在开好的观察窗口上。

第三步：安装保温材料1. 将泡沫板或棉花剪成适当大小，覆盖在纸板箱的其他三个边壁以及顶部，以提高保温效果。

2. 封住纸板箱的上部，并用胶带或胶水固定保温材料。

第四步：连接进出水管1. 将一根长长的塑料管子的一端插进箱子的进水管孔中，另一端伸入用来储存热水的容器中。

2. 将另一根相同长度的塑料管子的一端插进箱子的出水管孔中，另一端伸出箱子外，作为排放用。

第五步：测试太阳能热水器1. 将太阳能热水器放置在阳光直射的地方，确保观察窗口可以看到阳光的直射位置。

2. 打开进水管，让水从进水管流入盛水容器。

3. 观察一段时间后，可以看到进入太阳能热水器的水渐渐变热，经过短时间暴晒后，你将得到热水。

科学原理：太阳能热水器的原理与光热转化有关。

黑色涂料或卡纸的表面吸收太阳光，转化为热能，将太阳能迅速转化为热水。

透明的观察窗口可以让太阳光通过，但不会让热能散发出来，起到保温的作用。

保温材料的使用也能减少热能的散失。

利用这些科学原理，我们可以制作出简易的太阳能热水器。

小学生可以通过制作太阳能热水器，学习到太阳能的应用以及能源的转化。

小学科学课《太阳能热水器的发展与使用》教案第一章：引言1.1 教学目标了解太阳能热水器的基本概念。

激发学生对太阳能热水器的兴趣。

1.2 教学内容太阳能热水器的定义。

太阳能热水器的优点。

1.3 教学方法采用问题引导的方式，引发学生思考太阳能热水器的作用。

通过图片和实物展示，让学生直观地了解太阳能热水器的外观和结构。

1.4 教学步骤引入话题：询问学生是否听说过太阳能热水器。

讲解太阳能热水器的定义和作用。

展示太阳能热水器的外观和结构。

引导学生思考太阳能热水器的优点。

第二章：太阳能热水器的工作原理2.1 教学目标了解太阳能热水器的工作原理。

能够解释太阳能热水器如何将太阳能转化为热能。

2.2 教学内容太阳能热水器的工作原理。

太阳能热水器的能量转化过程。

2.3 教学方法通过动画和图解，让学生直观地理解太阳能热水器的工作原理。

引导学生通过实际操作，观察和记录太阳能热水器的能量转化过程。

2.4 教学步骤讲解太阳能热水器的工作原理。

展示太阳能热水器的能量转化过程的动画和图解。

引导学生进行实际操作，观察和记录太阳能热水器的能量转化过程。

第三章：太阳能热水器的优点与不足3.1 教学目标了解太阳能热水器的优点和不足。

能够分析太阳能热水器的适用性和局限性。

3.2 教学内容太阳能热水器的优点。

太阳能热水器的不足。

3.3 教学方法通过讨论和案例分析，让学生了解太阳能热水器的优点和不足。

引导学生思考太阳能热水器的适用性和局限性。

3.4 教学步骤讲解太阳能热水器的优点。

分析太阳能热水器的不足。

引导学生进行讨论和案例分析，思考太阳能热水器的适用性和局限性。

第四章：太阳能热水器的使用与维护4.1 教学目标学会正确使用太阳能热水器。

了解太阳能热水器的维护方法。

4.2 教学内容太阳能热水器的使用方法。

太阳能热水器的维护方法。

4.3 教学方法通过示范和实际操作，让学生学会正确使用太阳能热水器。

引导学生了解太阳能热水器的维护方法。

4.4 教学步骤讲解太阳能热水器的使用方法。

小学科学教案：设计太阳能热水器一、教学目标科学概念1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、使用的原理相关3、产品的设计，不但要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用过程与方法1、能根据研究任务和要求实行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理情感、态度、价值观1、乐于合作、交流、反思和改进2、体会到使用科学知识解决问题的乐趣3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术4、理解到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律二、教学准备教师演示：相关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）三、教学重、难点设计太阳能热水器四、教学过程1、引入(1)、引导语：人们一直都在研究如何能够吸收更多的太阳光，以便从中获得热能。

太阳能热水器就是利用太阳的光和热将水加热的。

(2)、出示太阳能热水器图片，“你认为太阳能热水器有哪些基本部分？”(3)、学生尝试说说热水器的组成部分，教师讲解太阳能热水器的结构及工作原理。

2、设计我们的太阳能热水器(1)、提出任务：利用身边的材料，做一个简易的太阳能热水器。

(2)、提出设计要求：至少能装200毫升水（教师出示200毫升水有多少）；要利用容易得到的材料；能尽快使热水器中的水温度上升。

(3)、思考设计原理：“阳光下的物体的温度与哪些因素相关，这对我们设计太阳能热水器有什么启发？”学生：阳光的强度、物体的颜色、物体材料的吸热本领。

(4)、小组研讨“水的升温措施”，形成设计思路。

(5)、教师提供空白设计方案，讲解设计方案的撰写格式。

(6)、引导语：在设计过程中，我们还需要考虑哪些问题呢？如何解决这些问题呢？(7)、小组设计活动。

小学科学课《太阳能热水器的发展与使用》教案活动目标:1、通过本活动的开展，使学生能对研究过程和结果进行使用和评议；能用语言、文字、图表等方式表述研究过程和结果；能与他人交换意见，通过交流引发新的想法，选择适合自己探究的问题进行研究，体验科学探究的乐趣。

2、使学生感受到科学技术的迅猛发展，了解太阳能热水器的发展史，从而认识到科技产品对人类生活的服务功能。

3、激发学生关注太阳能世界的兴趣和积极性，进而在科学实践中尝试改进太阳能热水器,种下科学的种子。

活动重点：培养学生整理信息，合作交流、实践运用的能力和意识。

活动过程：第一课时活动导入师：同学们,《太阳能热水器的发展与使用》这个活动主题我们在暑假期间展开了调查研究，今天这两节课，我们就来进行成果汇报交流。

准备好了吗？老师发现自本主题的调查活动开展以来大家经常在一起快乐的学习着、研究着、忙碌着。

能告诉老师你们各自小组是通过哪些途径对我们这个活动展开调查的吗？生:我们是追寻历史小组，我们运用了查阅资料、课外调查、网络搜集、阅读等方法来完成调查活动的。

师：方法真不少。

老师发现科技应用小组的同学在课下经常聚在一起讨论,能告诉同学和老师你们是用什么方式完成本次活动的吗？生:走访调查、查阅资料、讨论、实验的方法。

师：科技研发小组你们又是怎么来完成调查计划呢？生：我们小组主要使用了查阅资料、询问、设想等方法完成调查的。

师:你们的办法真不少，老师相信你们一定有很多的收获。

下面就让我们再次走进太阳能热水器的世界中吧！（张贴课题）二、分组汇报互动交流提出汇报要求师:在今天的活动中,我们各个小组可以运用不同的形式，看看哪一组的同学对太阳能热水器研究的深入、汇报的新颖。

（展示汇报要求）汇报时要注意：1、内容要简明、语言要清楚流利。

2、认真倾听做好简要记录。

3、善于发现他人汇报中的问题，并及时提出共同研究.4、从他人汇报中发现自己的不足，并及时弥补。

每名同学一张记录表,把你发现问题随时记录下来。

《做一个太阳能热水器》教学设计教学目标：科学概念：1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。

2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构，运用的原理有关。

3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用。

过程与方法：1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计。

2、按一定的格式写出本组的设计方案。

3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理。

情感、态度、价值观：1、乐于合作、交流、反思和改进。

2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

3、体会到任何一件科技产品的开发和设计，融合了多种知识的技术。

4、认识到科技的发展能促使人们更好的利用自然资源和自然规律。

教学准备：教师准备：太阳能热水器、真空集热管、自制保温水箱模型分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或铝箔纸等）教学重难点：设计制作简易的太阳能热水器教学过程：一、课前准备收集信息：课前布置学生通过多渠道、多方法广泛地了解、观察太阳能热水器，并且收集有关的资料和图片，小组课前进行记录、整理。

（设计意图：让学生从多渠道、多种途径收集信息、整理信息、加工信息，可以培养学生主动获取信息的能力，从而使学生了解、关心现代科技信息，开阔学生的视野）二、交流信息：师：通过前几课的学习，我们已经知道利用光的反射、物体与光线垂直、深色物体吸热快等科学原理能得到更多的光和热，而且人们还根据这些原理制成了许多的生活用品，如太阳能热水器，那太阳能热水器是怎样工作的呢？课前同学们对太阳能热水器做了调查，我发现同学们也做了充分的准备，下面咱们就一块来交流一下你们的收获及调查过程中的问题。

学生介绍有关“太阳能热水器”的信息学生可利用教师准备的太阳能热水器实物、真空集热管、保温水箱进行介绍（设计意图：有利于全体学生的更全面、更直观的了解太阳能热水器）学生汇报的过程中，教师随机板书，将汇报的内容张贴与黑板上：1、构造2、工作原理3、提高效能的措施（设计意图：将学生零散的信息加以整理归类，便于学生对太阳能热水器整体和组成部分的认识，对太阳能热水器有更深入的了解，为下一步设计做好充分的准备）三、设计、制作太阳能热水器（1）设计太阳能热水器师：现在我们对太阳能热水器有了一定的了解，那你们想不想亲自设计、制作一个简易的太阳能热水器啊？但是依我们现在的知识水平不可能制作一个真正的太阳能热水器，但我们可以用一些生活中的材料制作一个简易的太阳能热水器。

小学综合实践活动制作简易太阳能热水器太阳能热水器是一种利用太阳能将热能转换为热水的设备，它不仅环保节能，而且在日常生活中非常实用。

在这个综合实践活动中，我们将学习如何制作一个简易的太阳能热水器。

下面，我将为大家详细介绍该制作过程。

材料清单：1. 空的塑料瓶2. 铝箔3. 黑色卡纸4. 塑料袋5. 胶带6. 剪刀7. 温度计（可选）步骤一：准备工作首先，我们需要一只空的塑料瓶作为太阳能热水器的储水容器。

确保瓶子是干净的，并且没有任何残留物。

然后，我们需要准备一些铝箔和黑色卡纸。

铝箔用来反射太阳光，黑色卡纸用来吸热。

步骤二：制作集热器将铝箔剪成合适大小的矩形，并将其粘贴在塑料瓶的外侧。

这样，铝箔将反射太阳光，使瓶子内部的温度升高。

然后，将黑色卡纸剪成与铝箔相同大小的矩形，粘贴在铝箔上方，使其吸收更多的太阳能。

步骤三：制作隔热层接下来，我们需要制作隔热层，以防止热量的损失。

将塑料袋展开，并用剪刀将其剪成适合覆盖整个瓶子的大小。

然后，用胶带将塑料袋固定在瓶子的外侧，确保完全密封。

这将确保瓶子内部的热量不会散失。

步骤四：测试太阳能热水器完成以上步骤后，我们可以开始测试我们制作的太阳能热水器。

将瓶子放置在阳光充足的地方，然后加入适量的水。

等待一段时间，太阳能热水器会将太阳能转化为热能，令水的温度升高。

步骤五：实际应用我们可以利用这个简易太阳能热水器来满足一些日常生活的需要。

比如，在夏天的时候，我们可以将它放在户外，用来洗脸、洗手或清洗小型物品。

在一些实地探索活动中，我们也可以用它来加热食物、沏茶或洗漱。

这个简易太阳能热水器的使用非常方便，也可以让我们更好地了解太阳能的应用。

注意事项：1. 在制作太阳能热水器的过程中，一定要小心使用剪刀和胶带，避免造成伤害。

2. 在使用太阳能热水器时，一定要注意日晒时间和阳光充足的地方，以确保太阳能的充分吸收。

3. 建议在家长或老师的指导下进行制作和使用，以确保安全。

通过这个小学综合实践活动，我们可以亲手制作出一个简易的太阳能热水器，了解太阳能的应用和环保节能的重要性。

小学科学教育中的创新思维培养策略与实践在当今时代，创新思维成为了推动社会进步和个人发展的关键能力。

小学阶段是培养创新思维的重要时期，而小学科学教育则为这一培养提供了广阔的平台。

本文将探讨小学科学教育中创新思维的培养策略，并结合实际教学案例进行分析。

一、创新思维在小学科学教育中的重要性小学科学课程旨在培养学生对科学的兴趣、探究能力和科学思维。

创新思维作为一种高级思维能力，对于学生在科学学习中的积极参与、问题解决和未来的发展具有不可忽视的重要性。

首先，创新思维能够激发学生对科学的好奇心和探索欲望。

当学生能够以创新的视角看待周围的世界，他们会更容易发现问题、提出疑问，并主动寻求答案。

其次，有助于培养学生的问题解决能力。

在面对科学实验中的各种情况和挑战时，创新思维能帮助学生跳出常规，寻找独特的解决方案。

再者，创新思维为学生未来的学习和职业发展奠定基础。

无论是从事科学研究、技术创新还是其他领域的工作，具备创新思维的人往往更能适应不断变化的社会环境和需求。

二、小学科学教育中创新思维培养的策略1、营造开放的教学环境一个宽松、自由、鼓励提问和讨论的教学环境是培养创新思维的基础。

教师应尊重学生的想法和观点，不论其对错，都给予积极的回应和鼓励。

例如，在课堂上设置小组讨论环节，让学生自由交流，分享自己的观察和思考。

2、引导学生提出问题问题是创新的起点。

教师要鼓励学生多观察生活中的现象，提出自己感兴趣的问题。

可以通过展示有趣的科学实验、播放科普视频等方式，激发学生的好奇心，引导他们提出各种问题。

比如，在学习“物体的沉浮”时，让学生观察不同物体在水中的沉浮情况，并思考为什么会出现这样的现象。

3、多样化的教学方法采用多样化的教学方法，如探究式学习、项目式学习、实验教学等，能够激发学生的创新思维。

探究式学习让学生通过自主探究和实验来发现规律和结论；项目式学习则让学生在完成一个具体项目的过程中，运用所学知识解决实际问题，培养创新能力。

小小太阳能热水器作为一种环保的热水器，太阳能热水器已经开始被人们所使用，它利用太阳照射所产生的热量来加热水，供给人们使用。

在科学课上，我们明白了太阳能热水器的原理，于是利用课余的时间，我自己动手制作一个小小太阳能热水器，还做了一点小改进，使加热效果更好了呢。

首先，我用一个易拉罐作模子，用报纸在罐的外面粘贴两三层，做了一个可以放进易拉罐的内胆，在这个内胆的外面用墨汁涂成了黑色。

然后，我用一个比易拉罐大的塑料罐做模子，像做内胆一样又做了一个外壳，同样在外面用墨汁涂成黑色。

接着，我把外壳和内胆套叠起来，还在它们之间塞了泡沫塑料和棉花。

盖子呢？呀，还得做个盖子。

于是，我比照这个报纸罐的顶面大小，用泡沫塑料板剪了一个圆形板，把涂黑的报纸粘贴在板上，正好盖在报纸罐上。

搞定，一个利用黑色吸收太阳热量的简易太阳能热水器做好了，中间的棉花和泡沫塑料可以起保温作用。

到时候，只要把水装进易拉罐里，再放进这个报纸罐里，盖上盖子就OK了。

为了让加热效果更好，更好地集中太阳的热量，我又想到了凹面镜能汇聚光线，使热量集中，于是我又动手作了一个凹面镜。

我利用家里的炒锅作模子，用报纸粘贴出一个锅形的东西，在这个纸锅的内面贴上锡箔纸，一个凹面镜做成了。

当我把凹面镜和简易太阳能热水器组合在一起时却碰上了难题。

由于是报纸作的，比较软，两个组合在一起时不好固定，而且，凹面镜汇聚光线的点在锅里，就更不好固定了。

最后，我索性把凹面镜平放在地上，把简易热水器直接放在凹面镜上，发现汇聚的阳光正好在简易热水器上，而且，加热的效果还不错呢。

虽然我的这个小小太阳能热水器还有很多的问题，比如材料太软，不能固定，不太好根据太阳照射的角度进行调整，太阳斜照时效果不好等等，而且由于是纸做的，我还担心凹面镜汇聚的阳光会把热水器给点燃，但是它很好地验证了科学课上学到的知识，锻炼了我的动手能力。

其实，只要我们开动脑筋，多学多想多动手，一定可以掌握更多的知识，具备更多的能力，将来，科技的进步还得靠我们呢！。