看图写话教学设计

看图写话教案 15篇看图写话教案 15篇看图写话教案 1 一、看图激趣1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。

2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。

那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?二、引导看图，明白图意1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。

2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。

3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。

三、审题，明确写作要求1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资、保护环境的其他漫画。

2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。

四、试写初稿表达自己的真情实感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切。

习作要求：(投影出示)(1)学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。

(2)学生完成初稿，进展自我修改。

(3)组内互读互改。

假如课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。

看图写话教案 2 教学目的：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。

2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。

3、可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学重点：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。

2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。

3、教学难点：可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)二、复习句式：(课件)1、①小牛吃草。

二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力。

3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。

二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。

2. 能够用简单的语言描述图片内容。

3. 学会通过图片表达自己的情感和观点。

三、教学重点：1. 观察图片，描述图片内容。

2. 运用想象力，表达自己的观点和感受。

四、教学难点：1. 如何引导学生观察图片，发现图片中的细节。

2. 如何帮助学生用语言表达自己的情感和观点。

五、教学准备：1. 准备一系列图片，内容丰富，形式多样。

2. 准备记录学生作品的笔记本或画卷。

3. 准备评价学生作品的准则。

4. 准备教学PPT，展示图片和学生的作品。

六、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”2. 观察与描述：学生观察图片，并用简单的语言描述图片内容。

教师引导学生关注图片中的细节，如人物表情、动作、环境等。

3. 表达与想象：学生根据自己的观察和感受，用语言表达自己对图片的看法和想象。

教师鼓励学生大胆表达，激发学生的想象力。

4. 展示与评价：教师将学生的作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。

学生之间互相交流，分享自己的观点和感受。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，并反思自己在表达和观察方面的进步。

七、教学策略：1. 引导式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。

2. 互动式教学：教师鼓励学生之间互相交流，分享观点和感受，提高学生的表达能力。

3. 个性化教学：教师关注每个学生的特点和需求，给予个别化的指导和帮助。

八、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察学生的表现，如观察能力、表达能力、想象力等。

2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的描述准确性、观点独特性、情感表达等。

看图写话课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握看图写话的基本技巧，提升他们的观察力、想象力和表达能力。

具体目标如下：1.知识目标：让学生了解看图写话的基本概念和技巧，包括观察方法、构思方法、表达方法等。

2.技能目标：培养学生观察图片、提取信息、构思故事、表达情感的能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感态度，培养他们的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.看图写话的基本概念和技巧，包括观察方法、构思方法、表达方法等。

2.图片观察训练，让学生学会如何观察图片，提取有效信息，构思有趣的故事。

3.故事表达训练，让学生学会如何用文字表达自己的思想和情感，提高他们的表达能力。

4.优秀作品欣赏，让学生学会欣赏优秀的看图写话作品，激发他们的创作灵感。

三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解看图写话的基本概念和技巧，让学生了解和掌握相关知识。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的观察方法和表达技巧，互相学习和提高。

3.案例分析法：分析优秀看图写话作品，让学生从中学习构思和表达的技巧。

4.实验法：让学生动手实践，进行看图写话的训练，不断提高他们的观察力、想象力和表达能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的看图写话教材，为学生提供系统的学习材料。

2.参考书：推荐一些优秀的看图写话参考书，拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等多媒体资料，激发学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备一些图片、卡片等实验设备，让学生在实践中学习看图写话的技巧。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习态度和兴趣。

2.作业：布置适量的作业，要求学生按时完成，通过作业可以看出学生的学习效果和掌握程度。

《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。

2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。

并有较好的倾听习惯。

4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。

1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。

一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。

二、出示第一幅图。

过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。

(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。

3、学生根据自己说的读一读这段话。

三、出示第二幅图。

1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。

3、学生说图画的内容。

四、出示第四幅图。

1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。

(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。

《看图写话》优秀的教学设计范文（通用6篇）《看图写话》优秀的教学设计范文（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀的教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《看图写话》优秀的教学设计篇11、老鹰捉小鸡要求：（1）你玩过老鹰捉小鸡这个游戏吗？这个游戏是怎样进行的?（2）图中扮演老鹰和母鸡的小朋友表情分别是怎么样的？（3）重点描写老鹰、母鸡和小鸡的动作及表情。

提示：伸出双手、挡、瞪大双眼、拍拍翅膀、凶狠、紧紧拉住、情况不妙、东躲西藏、四处逃跑、猛地2、值日要求：（1）值日的任务是怎样安排的？大家是怎么分工合作的？结果怎样？（2）要仔细观察，结合自己做值日的经历，有条理的写出值日的过程。

特别要通过动作和神态描写，反应小朋友爱劳动的好品质。

提示：分配、七手八脚、使劲、干干净净、整整齐齐、一尘不染、齐心协力3、包饺子要求：（1）图中一家人分别在做什么？是怎么做的？最重要的是哪一步？（2）把包饺子过程中最重要的一个步骤---“怎么做”写详细。

提示：面粉、温水、搅拌、麻利、光滑、摊、对折、香喷喷、迫不及待4、可爱的乌龟兄弟要求：（1）乌龟兄弟长得什么样子？它们是怎么生活的？（2）围绕“可爱”两个字，来描写乌龟兄弟，描写它们可爱的外形，可爱的动作，写写它们通人性的地方。

提示：椭圆形、又扁又宽、忽闪忽闪、懒洋洋、四脚朝天、亲密散步5、雷雨轰隆隆要求：（1）将三幅画连贯起来，想想这场雷雨是怎么下的。

（2）在每一个阶段，分别有什么特点？（3）观察多幅图要注意图与图之间的联系，按“雨前、雨中、雨后”的顺序写一场雷雨。

提示：六月天、说变就变、滚滚乌云、狂风大作、无比宽大、珠帘、断线、珍珠、空气清新6、小小仙人球要求：（1）仙人球的最大特点是什么？你知道仙人球有什么作用吗？你喜欢仙人球吗？为什么？（2）重点突出它的外形特征和耐寒实例，注意文章的通顺。

小学二年级语文《看图写话》教学设计小学二年级语文《看图写话》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级语文《看图写话》教学设计，欢迎大家分享。

小学二年级语文《看图写话》教学设计1设计理念：本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。

看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。

为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。

同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。

还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。

教学目标：1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。

4．采用“看－－议－－说（听）－－写－－读－－评”的步骤来写，培养孩子写话的兴趣，一定要说，怎么说就怎么写，培养孩子与别人交流的能力。

课前准备：1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。

2.多媒体课件。

教学过程：一、创设情景，激发学生说话的兴趣1.导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流）2.师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。

3.播放猴山图片，学生看后谈感受。

[设计意图]说话是现实生活的需要，说话的环境必须是现实生活的呈现或再现，生活化的环境，才具有真实性。

对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望，让学生回忆节假生活，走进生活，感受生活，热爱生活。

看图写话教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够根据给定的图片，准确描述图片内容，包括主要人物、事件、环境等，并能用自己的话编写一个小故事或简短的叙述。

2. 过程与方法：引导学生通过观察、思考、讨论和写作，培养其观察能力和语言表达能力，提高写作兴趣。

3. 情感、态度和价值观：培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱，以及培养学生主动学习的态度和合作精神。

二、教学重点和难点重点：学生能够根据图片内容，运用所学知识进行准确描述和写作。

难点：培养学生的想象力和创新思维，使其能够在描述图片的基础上加入自己的思考和创意。

三、教学过程1. 导入新课- 通过展示一幅与学生日常生活相关的图片，引起学生的兴趣。

- 提问学生图片中的关键信息，如：“你能看到图片中有哪些人物？他们在做什么？”等。

- 过渡到新课内容，告知学生今天的学习任务。

2. 观察图片- 指导学生仔细观察图片，注意细节，如人物的表情、动作、背景等。

- 要求学生用自己的话描述图片，不强求与原图一致，鼓励个性化的表达。

- 开展小组讨论，每组学生交流自己观察到的内容，教师巡回指导。

3. 引导写作- 引导学生根据图片内容，编写一个小故事或简短的叙述。

- 提示学生注意故事的连贯性和逻辑性，合理安排故事情节。

- 鼓励学生发挥想象，为故事添加合理的细节，使其更加生动有趣。

4. 分享交流- 邀请几位学生上台分享自己的作品，其他同学进行点评。

- 教师点评学生的作品，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。

- 通过交流分享，让学生相互学习，共同提高。

5. 课堂总结- 总结本节课的学习内容，强调观察、思考和表达的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。

- 布置课后作业，要求学生选择一幅自己喜欢的图片，进行类似的看图写话练习。

四、教学方法和手段1. 采用图片导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 运用观察法和讨论法，培养学生的观察能力和合作精神。

3. 通过引导式写作和分享交流，提高学生的写作兴趣和表达能力。

看图写话教案一、教学目标1.学生能够通过观察图片，描述图片中的人物、场景、情感等要素。

2.学生能够根据图片内容，运用所学词汇和语法结构，写出简单的句子和段落。

3.学生能够在写作过程中，注意语法和拼写的正确性。

二、教学重点1.学生能够准确描述图片中的人物、场景、情感等要素。

2.学生能够运用所学词汇和语法结构，写出简单的句子和段落。

三、教学难点1.学生能够在写作过程中，注意语法和拼写的正确性。

2.学生能够在表达时，运用适当的词汇和语法结构，使句子更加流畅。

四、教学方法1.图片展示法：通过展示图片，引导学生观察图片中的人物、场景、情感等要素，激发学生的写作兴趣。

2.合作学习法：通过小组合作，让学生相互交流，互相帮助，提高写作水平。

五、教学过程1. 导入新课教师出示一张图片，让学生观察图片中的人物、场景、情感等要素，引导学生猜测图片的主题。

2. 学生合作观察图片教师让学生分组，每组观察一张图片，让学生在小组内交流，讨论图片中的人物、场景、情感等要素，并记录下来。

3. 学生写作教师让学生根据所观察的图片，写出一篇短文。

在写作过程中，教师可以提供一些词汇和语法结构的提示，帮助学生更好地表达。

4. 学生交流教师让学生交换自己写的短文，互相阅读、修改和评价，提高写作水平。

5. 课堂总结教师对本节课的教学进行总结，强调学生在写作过程中需要注意的语法和拼写问题，鼓励学生多写多练，提高写作水平。

六、教学评价1.学生能够准确描述图片中的人物、场景、情感等要素。

2.学生能够运用所学词汇和语法结构，写出简单的句子和段落。

3.学生能够在写作过程中，注意语法和拼写的正确性。

4.学生能够在表达时，运用适当的词汇和语法结构，使句子更加流畅。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在观察图片和写作时，存在一些问题。

一些学生在观察图片时，只看到了表面的内容，没有深入挖掘图片中的情感和细节；一些学生在写作时，语法和拼写错误较多，句子结构不够流畅。

部编版语文一年级下册《看图写话》教案一、教学目标1.能够观察图片，提取关键信息。

2.能够根据图片内容描述和解释文字。

3.培养学生观察与描述的能力。

4.激发学生对文字表达的兴趣。

二、教学重点1.观察图片，提取信息。

2.运用简单词语描述图片内容。

三、教学难点1.运用适当词语描述图片细节。

2.通过图片引导学生展开想象和表达。

四、教学准备1.班级准备好的备课计划。

2.班级规定的课堂纪律与规范。

3.绘有不同主题图片的教学素材。

4.适当提问和引导学生思考的课堂氛围。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片引入话题，引起学生兴趣。

2.引导学生观察图片，并提问引导学生对图片进行描述。

3.提出问题：“你觉得这幅画在说什么？”第二步：示范解答1.教师展示如何利用图片内容写话。

2.示范如何描述图片中的细节，引导学生思考和发挥想象力。

3.指导学生使用简单词语来描述图片内容。

第三步：学生实践1.学生分组，观察不同的图片，并用文字描述。

2.学生分享自己的写话成果，并交流分享思考。

3.教师给予肯定和指导，引导学生改进描述方法。

第四步：课堂练习1.学生个别练习，尝试描述不同主题的图片。

2.鼓励学生表达自己的想法和观察。

3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。

第五步：总结反思1.教师与学生共同总结本节课的学习收获和问题。

2.引导学生反思自己在描述图片时的不足和提高之处。

3.教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多加练习。

六、教学扩展1.学生可以在课后练习中自行选择图片进行描述，培养自主学习能力。

2.结合课文内容，让学生彼此之间交换作业并互相评价，激发学生学习的积极性。

七、教学评价1.通过学生课堂表现和练习作业评估学生的观察和描述能力。

2.教师定期检查学生的练习成果，及时反馈学生的进步和不足。

3.同时鼓励学生积极参与，提高学生学习语文的兴趣。

八、教学反思1.教师应根据学生的实际情况随时调整教学方式和内容，满足学生的学习需求。

2.教师应不断提升自己的专业水平，以更好地指导学生学习语文。

《看图写话》教学设计一、教学目标1、培养学生的观察力和想象力，能够仔细观察图画内容，理解图意。

2、引导学生有条理地表达，能够用几句完整、连贯的话把图画的内容写清楚。

3、激发学生写作的兴趣，培养学生书面表达的自信心。

二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生掌握看图写话的方法和步骤，包括观察顺序、抓住重点、合理想象等。

（2）引导学生把观察到的内容用规范、通顺的语言表达出来。

2、教学难点（1）如何启发学生展开合理的想象，丰富写话的内容。

（2）如何纠正学生在写话中常见的语法错误和标点使用不当等问题。

三、教学方法1、直观教学法：通过展示生动形象的图画，让学生直观地感受画面内容，激发学生的兴趣和想象力。

2、启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3、练习法：让学生进行实际的写作练习，在实践中提高看图写话的能力。

四、教学过程1、导入（3 分钟）展示一幅有趣的图画，如小朋友在公园里玩耍的场景。

引导学生观察图画，提问：“同学们，你们看到了什么？”让学生自由发言，调动学生的积极性。

2、观察图画（5 分钟）（1）指导学生按照一定的顺序观察图画，如从上到下、从左到右等。

（2）让学生说一说在图画中看到的主要人物、事物和场景。

3、展开想象（5 分钟）（1）引导学生根据图画中的内容，想象人物的动作、表情、语言和心理活动。

（2）提问：“小朋友们在公园里玩得开心吗？他们可能会说些什么？”鼓励学生大胆想象。

4、组织语言（7 分钟）（1）让学生把观察到的和想象到的内容用几句话说一说，教师进行指导和纠正。

（2）提醒学生注意语句的通顺和完整，正确使用标点符号。

5、写作练习（15 分钟）（1）学生开始动笔写作，教师巡视，及时发现并解决学生在写作过程中遇到的问题。

（2）鼓励学生多写几句，把内容写丰富。

6、展示与评价（10 分钟）（1）选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处。

看图看图写话教学设计（共6篇）第1篇：《看图写话》教学设计《看图写话》教学设计教学目标：1、使学生掌握按照从上到下的顺序观察事物的方法。

2、能运用学过的好词好句练习说好话、写好话。

教学重难点：1、会用一定的观察方法（从上到下）观察图片上的内容。

2、能用通顺、流利的语言把自己看到的景色描述出来。

3、能把图片上的内容用一段话写下来。

教学过程：一、导课孩子们，今天我们班不但来了许多听课的老师，还来了一个神秘的小客人呢。

你们瞧，她来了。

这位可爱的小仙女给了蒙老师许多红苹果，准备奖给这节课表现很棒的小朋友哦。

二、比一比小仙女用小魔仙棒一挥，两个句子宝宝就变了模样，请小朋友来读一读，比一比。

（男生读第一句，女生读第二句）谁来说说你喜欢哪句话，为什么？（生交流）是呀，这节课我们就要学习小仙女的办法把句子宝宝变得更加可爱。

三、看图说话1、下面蒙老师想请你们欣赏一幅美丽的图画。

2、请一位同学为大家读要求。

3、指名说是什么季节。

（贴板书）4、这是一幅秋天的图，多美啊！画上有什么？（有云，有树，有小草）5、刚才我们说了图上有什么，可是图上景物不只一种，在说话写话时不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。

按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。

我们就按从上到下的顺序来说说这幅图吧！6、我们先来说说云吧。

哪个小朋友能像小仙女一样帮云宝宝变个魔术呢？7、云宝宝在你们的帮助下变得可美了，树哥哥、树姐姐们看你们这么能干，也想考考你们，好吗？看看图上的树，再想想你们平时看到的秋天的树，你想到了什么词语。

8、小仙女用小魔仙棒一挥，也变出了许多好词好句，让我们一起读读吧！9、现在，我们已经积累了这么多的好词好句，呆会儿在写话的时候我们就可以把它们用起来。

孩子们，好词好句是不是用得越多就越好呀？（不是）对了，当然不是喽，就好比女生头上夹的发夹，适当地夹上几个，可以让人看与来更漂亮，要是夹得满头都是，你们觉得好看吗？（不好看）那我们今后说话写话时就要注意了。

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话—猫和老鼠（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图片，学生能够描述猫和老鼠的形象特征，并用自己的语言编写一个简短的故事。

2. 过程与方法：通过观察、思考和表达，培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的观察兴趣，培养学生爱护动物、珍惜生命的意识。

二、教学内容1. 图片内容：一只猫和一只老鼠在厨房里的情景。

2. 写话主题：猫和老鼠的故事。

三、教学重点与难点1. 重点：观察图片，描述猫和老鼠的形象特征，编写一个简短的故事。

2. 难点：如何引导学生观察细节，发挥想象力，将自己的想法用语言表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自备图画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：教师出示图片，引导学生观察猫和老鼠的形象特征，引发学生的兴趣。

2. 观察与描述：学生仔细观察图片，用自己的语言描述猫和老鼠的形象特征。

3. 编写故事：学生发挥想象力，编写一个关于猫和老鼠的故事。

4. 分享与交流：学生将自己的故事分享给同学，互相交流，互相学习。

5. 总结与评价：教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生的创新思维和表达能力。

六、板书设计1. 图片展示：在黑板上贴上猫和老鼠的图片，引导学生观察。

2. 描述提示：在黑板上列出一些描述猫和老鼠的词语，供学生参考。

3. 故事提纲：在黑板上列出编写故事的步骤，引导学生按照步骤进行编写。

七、作业设计1. 观察身边的动物，选择一种动物，用图画和文字的形式进行描述。

2. 编写一个关于自己与动物的故事，要求内容丰富，语言流畅。

八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的表现，找出存在的问题，为今后的教学提供参考。

2. 学生反思：总结自己在课堂上的表现，找出自己的不足之处，为今后的学习制定目标。

注：本教学设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

二年级看图写话教案一、教学目标：1. 学生能够仔细观察图片，发挥想象力，用语言表达图片内容。

2. 学生能够在看图的基础上，运用词语和句型进行简单的描述和叙述。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及想象力。

二、教学内容：1. 观察图片，描述图片中的事物和场景。

2. 运用词语和句型进行看图写话练习。

三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察图片、表达图片内容的能力。

2. 难点：运用恰当的词语和句型进行描述和叙述。

四、教学准备：1. 准备若干幅图片，图片内容丰富，涵盖不同场景和事物。

2. 准备相关词语和句型，方便学生进行看图写话练习。

五、教学过程：1. 导入：展示第一幅图片，引导学生观察图片内容，激发学生兴趣。

2. 示范：教师用词语和句型描述图片，展示如何进行看图写话。

3. 练习：学生分组，每组选择一幅图片，用词语和句型描述图片内容。

4. 展示：每组选出一名代表，向全班展示本组的看图写话成果。

5. 评价：教师对学生的看图写话进行评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。

7. 作业：布置学生回家后，选择一幅图片进行看图写话练习，巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 引导学生尝试从不同角度观察图片，培养学生的多元思维。

2. 邀请学生分享自己的看图写话作品，增加学生的表达机会。

3. 组织学生进行看图写话比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

七、教学评价：1. 观察学生的看图写话作品，评价学生的表达能力和想象力。

2. 关注学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习效果。

3. 收集学生反馈，了解学生的学习需求和意见。

八、教学反馈：1. 学生普遍喜欢看图写话这种教学形式，觉得有趣且易于操作。

2. 学生表示通过看图写话，他们的观察能力和表达能力得到了提高。

3. 学生建议教师多提供一些不同类型的图片，以丰富他们的想象力。

九、教学改进：1. 增加图片的多样性，包括人物、动物、场景等，以满足学生的不同需求。

2. 引导学生从多个角度观察图片，培养学生的创新思维。

二年级《看图写话》教学设计二年级《看图写话》教学设计作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺为大家收集的二年级《看图写话》教学设计，希望能够帮助到大家。

二年级《看图写话》教学设计篇1一、教学目标：1、学生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的内涵，并学会运用。

2、根据表达的需要，正确使用基本的标点符号。

3、培养学生看图写话的兴趣，指导学生掌握看图写话的方法，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

二、教学重点难点：指导学生掌握看图写话的方法，引导学生根据图画展开合理的想象，并会用完整正确流利的句子清楚地表达图意。

三、多媒体运用电子白板、ppt课件四、课时安排一课时五、教学过程：（一）、谈话引入。

同学们，对于我们二年级学生来说，看图写话是我们经常遇到的习作内容，那么如何用有序、完整的一两段话来表达呢这节课，大家就跟着老师，我们一块儿来学习看图写话的方法和技巧。

（二）、出示本节课学习目标。

1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——谁在哪儿干什么“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）2、看图写话，掌握方法和技巧（三）深入学习理解并掌握运用“三素句”，“四素句”，“五素句”。

1、学习三素句①、什么叫做“三素”完整句呢（谁在哪儿干什么）②、小明在校园里扫地。

这个句子写出了谁（人物）：小明在什么地方（地点）：校园里干什么（事情）：扫地③、再通过具体的事例和句子，指导学生掌握。

2、学习四素句①、什么叫做“四素”完整句呢（什么时间谁在哪儿干什么）②、放学后，小明在校园里扫地。

这个句子写出了谁（人物）：小明在什么地方（地点）：校园里干什么（事情）：扫地还写出了什么时候（时间）：放学后③、指导学生掌握时间、地点、人物的具体词语④、通过具体的事例和句子，指导学生掌握。

看图写话的教案标题：看图写话的教案一、教案背景在语文教学中，写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径之一。

然而，写作的启蒙阶段往往存在学生写作素材贫乏、写作话题难选等问题。

针对这一问题，教师可以引入“看图写话”的教学方法，通过观察图片，激发学生的想象力和创造力，帮助学生进行写作练习。

二、教学目标1. 培养学生观察图片的能力，提高想象力和创造力；2.提高学生的语言表达能力和写作能力；3. 培养学生的思维能力和逻辑思维能力；4. 激发学生对写作的兴趣。

三、教学准备1. 预先准备一些具有启发性的图片，如生活场景、情感表达、描绘人物等；2. 准备纸张和笔供学生写作使用；3. 准备备课教案，包括图片描述、示范作文等。

四、教学过程1. 导入引入本节课的主题，并告诉学生今天将使用“看图写话”的方式进行写作练习。

解释这种方式的好处，如扩大词汇量、培养观察与想象能力等。

2. 图片观察给学生展示第一张图片，并让学生认真观察图片内容。

提醒学生关注人物、场景、动作等细节，并试图从图片中获取信息。

3. 图片描述请几位学生上前描述图片中的场景和人物，引导其他学生观察和听取描述。

通过对学生描述的引导，引导学生领会到如何观察和描述图片。

4. 示范作文教师现场给出一篇示范作文，以展示学生写作的思路和方法。

示范作文可以涉及图片中的情感、人物、环境、事件等方面的描写。

教师可以解释并演示如何运用自己的想象力和词汇来丰富描述，让学生感受描写的美感。

5. 自由写作给学生一定的时间进行自由写作。

学生根据自己对图片的理解和想象进行写作，可以发挥自己的创造力，不必局限于老师的示范作文。

为了激发学生的写作兴趣，教师可以适时给予表扬和鼓励。

6. 互评与修改让学生互相交流自己的作文，并进行评价和修改。

教师可以提供一些评价指标，如语言地道性、连贯性、描述细致度等，帮助学生改进自己的作品。

7. 作品展示选择几篇优秀的作文进行展示，并鼓励学生分享自己的写作心得。

看图写话教案（必备10篇）看图写话教案第1篇教学目标：1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2.根据表达的需要，正确使用标点符号。

3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：看图猜字。

教学过程：一、谈话引入1.刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。

今天我们就边看边想，学习写话。

（板书：看图写话）3.我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下，从左到右，从远到近，从人到景）二、看懂图意1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式：在，背着。

（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。

现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。

在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1.想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“？”大象伯伯说：“。

《看图写话》教学设计《看图写话》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够仔细观察图片，理解图片内容，并能用通顺、连贯的语言表达出来。

2. 过程与方法目标：通过引导学生观察图片、展开想象、组织语言等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对看图写话的兴趣，培养学生的写作自信心和创造力。

二、教学重难点1. 教学重点教学重点：引导学生仔细观察图片，理解图片内容，并能用通顺、连贯的语言表达出来。

2. 教学难点教学难点：培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，让学生能够根据图片内容展开合理的想象，并写出有创意的写话作品。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践法四、教学过程1. 导入新课（1）展示一幅有趣的图片，让学生观察并描述图片中的内容。

（2）提问学生：你们喜欢看图写话吗？为什么？（3）引出课题《看图写话》。

2. 讲授新课（1）观察图片展示一幅图片，让学生仔细观察图片中的人物、动物、景物等。

提问学生：图片中有哪些人物？他们在做什么？图片中有哪些动物？它们在做什么？图片中有哪些景物？它们有什么特点？引导学生从多个角度观察图片，培养学生的观察力。

（2）展开想象 - 让学生根据图片中的内容展开想象，想象图片中的人物、动物、景物等之间可能发生的故事。

- 提问学生：图片中的人物可能会说什么？图片中的动物可能会想什么？图片中的景物可能会有什么变化？ - 引导学生发挥想象力，培养学生的创造力。

（3）组织语言 - 让学生根据观察和想象的结果，用通顺、连贯的语言表达出来。

- 提问学生：你可以用哪些词语来描述图片中的人物、动物、景物等？你可以用哪些句子来表达图片中的故事？ - 引导学生组织语言，培养学生的语言表达能力。

（4）写作指导 - 让学生根据图片内容和自己的想象，写出一篇看图写话作品。

- 提问学生：你可以按照什么顺序来写这篇看图写话作品？你可以用哪些方法来使这篇看图写话作品更加生动、有趣？ - 引导学生写作，培养学生的写作能力。

《看图写话》教学设计一、教学目标1、培养学生的观察力和想象力，能够通过仔细观察图片获取关键信息。

2、引导学生掌握看图写话的基本要素，包括时间、地点、人物、事件等。

3、锻炼学生的语言表达能力，能够用通顺、连贯的语句描述图片内容。

4、激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达自己的想法和感受。

二、教学重难点1、重点（1）指导学生有序地观察图片，理解图片的主要内容。

（2）帮助学生理清写作思路，能够按照一定的顺序进行描述。

2、难点（1）引导学生发挥想象力，丰富图片内容，使写话更生动有趣。

（2）纠正学生在写作中出现的语法错误和标点使用不当等问题。

三、教学方法直观教学法、启发式教学法、讨论法、练习法四、教学准备1、相关的图片素材。

2、多媒体课件。

五、教学过程（一）导入通过展示一些生动有趣的图片，引起学生的兴趣，提问学生从图片中看到了什么，引导学生初步观察和表达。

（二）观察图片1、出示一幅主题明确、内容简单的图片，让学生仔细观察。

2、引导学生按照从左到右、从上到下等顺序观察，注意图片中的细节。

3、提问学生图片中的时间、地点、人物和事件。

（三）展开想象1、鼓励学生根据图片内容进行合理的想象，比如人物的心情、对话等。

2、让学生小组讨论，分享自己的想象，互相启发。

（四）口头表达1、请学生用自己的话描述图片内容，要求说清楚时间、地点、人物、事件。

2、教师及时给予反馈和指导，纠正表达不清晰或不准确的地方。

（五）写作指导1、强调写作的格式，如开头空两格等。

2、提醒学生注意使用正确的标点符号。

3、指导学生如何把口头表达的内容转化为书面文字。

（六）学生写作让学生独立完成看图写话，教师巡视，及时给予个别指导。

（七）作品展示与评价1、选取部分学生的作品进行展示。

2、引导学生互相评价，从内容、语言、格式等方面提出优点和改进建议。

3、教师进行总结评价，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的问题。

（八）课堂小结1、回顾看图写话的方法和要点。

2、鼓励学生在今后的学习中多观察、多思考、多练习。

教学设计概述本次教学设计是关于一年级数学第二单元的教学设计，主要内容是“看图写话”。

由于一年级的学生已经能够认识一些基本的词汇和数字，本次教学旨在通过看图来激发学生的创造力和语言表达能力，提高学生的词汇积累和语言能力水平。

教学目标1.通过“看图写话”这一活动，培养学生的语言表达能力。

2.通过观察图片来锻炼学生的视觉感知和思维能力。

3.通过此活动，提高学生对数字的理解与掌握。

4.通过本次活动，激发学生的学习兴趣和认知能力，为今后的学习打好基础。

教学过程：1.启动环节（5分钟）教师通过动态图片介绍本次教学的主题“看图写话”。

2.引入环节（10分钟）教师根据学生的认知水平，选择适合学生的图片进行讲解，并通过互动问答的方式提高学生的学习兴趣，同时激发学生的好奇心和探究欲望。

3.实操环节（30分钟）学生通过看图片，根据自己的创造力，编写自己的小故事。

同时，学生需要将自己小故事中涉及到的数字进行编号和加和，以达到数学与语文的有机整合，同时提升学生计算能力。

4.反思环节（5分钟）学生交流自己的小故事，分享自己的想法和感受。

同时，教师进行点评，对学生进行评价和激励。

5.总结环节（5分钟）学生通过互动问答的形式对本节课内容进行总结，回顾学习过程，加深印象。

6.作业布置（5分钟）教师布置相关作业，以巩固学生所学知识。

教学评价：1.学生通过看图写话的形式，激发了自己的创造力和语言表达能力，同时也提升了对数字的理解与掌握能力。

2.本次教学形式多样，采用讲解、互动问答和实操等多种形式，丰富了学生的学习内容，提高了学生的学习兴趣。

3.通过本次教学设计，旨在培养学生的思维能力和语言表达能力，提高词汇积累和语言能力水平，达到语文与数学的有机整合，取得了良好的效果。

结尾本次教学设计通过“看图写话”的形式，旨在激发学生的学习欲望和创造力，同时也促进了学生语文与数学的有机整体，让学生在愉悦的学习中获得知识和收获，是一次成功的教学实践。

《看图写话》教学设计一、背景介绍《看图写话》教学设计是一种帮助学生通过观察图片，展开想象，并用语言表达的教育设计。

通过给学生展示一幅或多幅图片，引导他们仔细观察画面，思考与画面相关的情境和故事，并用连贯的几句话或一段话来表达自己的想法。

这个教学设计注重培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，使他们能够通过图片写话，提高写作能力和创造力。

通过参与《看图写话》教学设计，学生可以学会细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

这个教学设计不仅能够帮助学生提高写作能力，还能够培养他们的观察力和创造力。

二、读后感内容阅读《看图写话》教学设计，我深受启发，产生了许多思考和感悟。

观察力的培养：通过参与《看图写话》教学设计，我认识到培养学生观察力的重要性。

观察力是写话的基础，通过仔细观察图片的细节和情境，学生可以更好地理解画面的含义和故事的发展。

通过设计开放性的问题和任务，激发学生的观察力，培养他们的观察技巧和细致观察的习惯。

观察力的培养不仅在于学习和掌握观察的方法，更在于学生的观察意识和实践能力。

想象力的发展：通过参与《看图写话》教学设计，我认识到发展学生想象力的重要性。

观察图片后，学生需要展开丰富的想象，构建与画面相关的情境和故事。

通过引导学生思考与图片相关的问题，激发他们的想象力，培养他们的创造力和想象力。

想象力的发展不仅在于学习和掌握想象的技巧，更在于学生的思维方式和创新能力。

三、个人感悟和启示通过阅读《看图写话》教学设计，我从中获得了一些个人感悟和启示：语言表达能力的提高：通过参与《看图写话》教学设计，我认识到提高学生的语言表达能力的重要性。

写话需要学生运用语言来表达自己的想法和情感，通过设计开放性的问题和任务，激发学生的语言表达能力，培养他们的写作技巧和语言表达的能力。

语言表达能力的提高不仅在于学习和掌握语言的规则，更在于学生的表达意识和实践能力。

创造力的培养：通过参与《看图写话》教学设计，我认识到培养学生创造力的重要性。