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第2章爱护心脏确保运输第1节物质运输的载体导学目标★情境导入生活中常出现意外事故，很多人因为失血过多而失去了宝贵的生命。
如果能够及时输血，他们可能会很快恢复健康。
为什么血液对人体这么重要呢？血液有哪些功能呢？知识目标1.识记血液的成分和功能。
2.识记三种血细胞的形态结构及功能。
3.正确解读血常规化验单4. 解释输血和血型的关系。
能力目标：1.解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。
2. 尝试鉴定血型的方法。
情感性目标：1. 养成良好的卫生习惯，健康的生活。
2. 认同无偿献血光荣，确立对社会和人类的爱心和责任感。
重点难点：三种血细胞的形态结构及功能自学导航一、填空题1. 血液由和组成。
血细胞包括、、。
答案:血细胞血浆红细胞白细胞血小板2. 在显微镜的视野中，数量最多的血细胞是；最少的血细胞是；血小板最不易被看到，因为它是血液中最小的，且体积。
答案:红细胞白细胞最小3.红蛋白的特性是。
答案：在含氧高的地方容易与氧结合，在含氧低的地方又很容易与氧分离4. 红细胞的主要功能是；白细胞有的作用；血小板有的作用。
答案：运输氧；吞噬病菌、防御和保护；止血和凝血的作用。
5. 填表比较三种血细胞的特征。
答案：6. 比较化验单中的测定值和参考值，如果的数量偏少或的含量不足，此人可能患病。
红细胞血红蛋白贫血7. 如果某人身体有炎症，此时血常规化验单中的测定值将偏高。
白细胞8. ABO血型系统的血型分为、、、型四种，虽然O型血可以输给其他几种血型，但输血的原则是输。
A型、B型、AB型、O型同型血二、思考题白细胞在我们人体内的作用就跟白衣护士一样，杀灭病菌，起到保护和防御的作用。
有人验血发现白细胞含量超过正常值，这说明什么问题？（有炎症）答案：发炎是对抗细菌感染时死伤阵亡的白细胞。
发炎的现象实际上是人体的一种自卫的防御反应，这多数都是由于细菌入侵到组织里面，而局部就起了炎症的反应，血管扩张，而且有由大量的白血球也驱赴局部加入战斗，血液的渗出物和多种的杀菌的抗体物质也奋起抵抗，形成多兵种的围歼战，如果我们的组织不会发炎的话，我们就会成为不设防的人，细菌就会很容易跑到血液里，从而导致败血症了，这是十分可怕的结果。
2019-2020年七年级生物下册第二章《爱护心脏确保运输》2.2.3 运动与脉搏的关系教案（新版）冀教版教材分析本节在了解心脏和血管知识的基础上，从学生熟悉的生活现象入手，提高学生了解生物知识的兴趣。
通过探究体育运动和脉搏的关系，得出结论：心率与脉搏的关系以及体育运动对脉搏的影响，同时为后面学习物质运输的路线及心脏、血管的保护打下基础。
学生分析通过前面学生对科学探究基本过程及方法的学习，学生们能对问题做出假设，关键在于如何引导学生制定并实施好这一探究计划。
在探究过程中，学生会有浓厚的兴趣，教师在组织教学时，要充分发挥学生的主观能动性，营造一个民主、活泼、合作的课堂氛围。
设计理念这是一节典型的探究课。
设计上以学生活动为主线，通过探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重创新精神和实践能力的形成，逐步培养学生民主、合作与交流的能力。
教学目标知识性目标1．概述心率与脉搏的关系及体育运动对脉搏的影响。
2．分析实验结果。
技能性目标1．尝试科学探究的方法。
2．运用所学知识测量脉搏。
情感性目标1．体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
2．认同科学探究需要与人交流、合作，在交流、合作的过程中获得成功的体验。
3．确立严谨的科学探究的态度，形成愿与人合作、交流以及创新精神和实践能力的养成。
课时安排1课时。
教学准备教师课前将学生5－6人分为小组、每组一个秒表，投影片、实验记录表格、多媒体课件等；每组有部分学生课前不要做剧烈运动，一部分学生跳绳。
2019-2020年七年级生物下册第二章《爱护心脏确保运输》2.3 物质运输的路线教案（新版）冀教版教材分析肺循环、体循环的途径这部分知识是本节课教学的重点。
它既是对前面所学的血液，血管、心脏等知识的深化，又是后面学习消化、呼吸、排泄等章节的前提和关键。
淋巴循环这部分内容学生比较陌生，但在生理学中却占有重要的位置。
可以通过探究法让学生了解血浆、淋巴、组织液三者的关系并找出血液循环、淋巴循环的联系。
![【配套K12]七年级生物下册 第二单元 第二章《爱护心脏 确保运输》教案 (新版)冀教版](https://img.taocdn.com/s1/m/9cdb4d51cc7931b765ce15e7.png)
爱护心脏 确保运输
23、贫血：血液中血细胞数目过少，或红细胞中血红蛋白含量过少都叫贫血。
4、人体白细胞数量少，抵抗能力低；白细胞多，有炎症。
5、输血的原则：同型血互相输；O 型血可以少量输给其他三种血型的人；AB 型血原则上可以接受其他三种血型的血。
6、正常成年人的血液总量约占气体重的7%~8%。
一次失血超过30%（1200mL~1500mL ）就会有生命危险，如果不超过血液总量的10%（400mL 以下），血浆和血细胞可以在短期内恢复正常。
7、三种血管的特点
8、血液循环的途径（包括体循环和肺循环）
9、通过比较理解动脉血和静脉血的区别
动脉血：含氧丰富颜色鲜红的血。
静脉血：含氧较少，颜色暗红的血。
10、联系实际了解心率和心输出量
1、心率：在单位时间（一分钟）内，心脏跳动的次数。
2、心输出量：心脏每分钟输出的血量。
每搏输出量是心室每次收缩射出的血量。
心输出量=每搏输出量×心率
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K12教育资源学习用资料。
第二章爱护心脏确保运输2009年7月30日仅3个月大的男婴健健在上海儿童医学中心被成功植入心内膜永久性心脏起搏器，成为我国内地接受此类手术年龄最小的患者。
据悉，健健还在母亲肚子里时，就被发现心动过缓，出生后3个月即入住上海儿童医学中心心血管内科，心电图检查确诊为先天性三度房室传导阻滞，平均心率每分钟仅41次，只是正常孩子的三分之一，必须尽快植入永久性心脏起搏器。
7月24日，患儿健健在全身麻醉下被植入了心内膜永久性心脏起搏器，术后心率立即上升到每分钟90次。
经过精心护理，健健于28日康复出院。
健健为什么要植入心脏起搏器呢，不植入可以吗？好好学习本章内容，你就会知道答案的。
（北京晨报）第一节物质运输的载体一、血液是生命之源★教案部分★一、教学目标：描述血液的组成及功能，识别血细胞的形态；说出人体内血细胞的数量和功能；举例说出贫血和发炎的病症的表现和原因；尝试解读血常规化验单。
二、教学重难点：重点：血液的组成成分和各成分的功能；列表比较三种血细胞难点：解读血常规化验单三、教学过程【导入新课】同学们，在我们身体四通八达的血管网络里，血液在其中循环涌动着，生命不息，血流不止。
血液是你、我、他的“生命之源”，他与我们息息相关。
谁曾到医院查过体？你查体时，医生有没有先让你进行血常规检查？那么血液中到底含有那些成分？他们对人体具有怎样的作用呢？今天，我们一起来探究《物质运输的载体》。
【推进新课】一、实验抽取家畜或家禽的血，分别注入两枝试管，一枝加入柠檬酸钠（抗凝剂），另一枝不加，静止一段时间后观察现象，通过这个实验给学生讲明血液的组成包括血细胞和血浆，其中血细胞又包括红细胞、白细胞、血小板。
红细胞之所以呈现红色是因为红细胞内含有血红蛋白，再让学生阅读课本知识链了解血液的组成成分和各成分的功能：教师讲解下列问题：(1)血液由血浆和血细胞组成，血液的功能是运输血细胞营养物质和代谢废物。
(2)血细胞包括：红细胞、白细胞、血小板。
运输物质的器官第1课时血管课时目标1.通过用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验,分辨血管的类型;从结构与功能的角度,说明血液在三种血管内的流动情况,概述三种血管的功能特点。
2.学生了解不同出血现象的原因,联系生活实际,通过模拟练习掌握出血的初步护理。
3.培养学生爱护小动物的情感。
学习重点:概述动脉、静脉、毛细血管三种血管的功能及与功能相适应的结构特点。
学习难点:描述三种血管的结构与功能相适应的特点。
课时活动设计列举图片或播放视频,内容涉及输液、出血后的包扎、中医切脉等,教师引导学生发现问题:人体的血液通常在血管中流动,人体有哪些不同类型的血管呢?设计意图:情境引入,激发学生的学习兴趣。
引导学生在观察过程中发现问题,激发寻找答案的兴趣。
在提出问题后,可引导学生继续挖掘,要了解医生、护士对出血后的处理方案,需要掌握血管的类型、结构和功能特点。
教师播放事先录制好的实验操作视频,提醒学生:(1)关注实验操作的步骤;(2)关注显微镜的正确操作方法;(3)把握观察重点,包括尝试区分活体状态下的三种血管,观察血管中血流的速度、血流的方向、管腔的大小等,特别要注意观察红细胞单行通过的血管。
设计意图:在学习血管的结构和功能前,首先通过显微镜观察看到小鱼体内血管的真实存在,形成初步的感性认识。
这里也可以在学习之后再进行针对性的观察,运用所学知识进行判断。
完成实验后再进行学习,对于理解知识增加了具体的画面,更容易建构模型。
学生完成实验观察,教师巡视指导,实验前强调:(1)观察小鱼的尾鳍,要选择尾鳍色素少的活小鱼;(2)用纱布或脱脂棉包裹小鱼的头部,并保持湿润;(3)参考课本的图片和正文,尝试区分动脉、静脉和毛细血管。
设计意图:通过阅读正文和观察图片,获取信息,提升学生的自学能力,增强实验探究的趣味性。
通过合作探究,提高学生的实验技能,增强合作意识,学会发散思维;将抽象的知识具体化,对三种血管及功能有初步的感性认识,降低难度,化繁为简。
物质运输的路线课时目标1.通过识图、资料分析,理解体循环、肺循环、静脉血、动脉血的概念。
2.通过比较、分析、归纳,描述血液循环的途径及意义,说明体循环和肺循环的关系,理解动、静脉血的转化及动脉、静脉和动脉血、静脉血的关系。
3.联系实际,分析循环系统的保健知识,形成健康的生活态度和行为习惯。
学习重点:描述血液循环的路线;理解体循环和肺循环的关系和作用;理解血液循环的意义。
学习难点:动、静脉血的转化及动脉、静脉和动脉血、静脉血的关系。
课时活动设计教师通过问题,设疑导入:人在生病时,经历过吃药、打针、输液等不同的治疗方式,最终都“满血复活”,疾病痊愈。
注射进去的药物是怎样到达病灶的呢?人体内物质运输的路线是怎样的呢?设计意图:联系学生的生活实际创设情境,引发学生思考和学习探索的兴趣。
教师可以继续引导学生深度思考,解决问题需要什么样的知识储备,需要运用哪些已有知识,达到知识迁移的目的。
播放视频或动画,学生观看后阅读课本自学血液循环的路线,完成课本P38“探究竟”,然后以小组为单位讲解血液循环的路线,提出困惑,不能小组解决的问题,由其他同学或教师解答。
教师在学生自学的基础上,提出问题:1.体循环和肺循环的起点、终点是什么结构?2.血液循环过程中,血液成分的变化有什么规律?动脉血和静脉血的转化有什么意义?3.怎样理解心脏在血液循环中的功能?设计意图:安排学生自学,一方面加强了学生通过阅读获取信息的能力,提升了自学能力;另一方面,在自学和小组学习交流中,提高发现问题、解决问题的能力。
对于解决不了的问题,再由教师解惑。
学生在讨论、展示、质疑、解惑中明确了概念,清晰掌握了血液循环的途径,也强化了对心脏结构和功能的掌握。
这里,要在教师的引领下,归纳出重要概念和规律:1.体循环是血液在心脏与全身各组织器官之间的循环;肺循环是血液在心脏与肺之间的循环。
动脉血是含氧丰富、颜色鲜红的血液;静脉血是含氧较少、颜色暗红的血液。
第二章爱护心脏确保运输一、章节学习主题本章内容属于《义务教育生物学课程标准》(2022年版)(以下简称《标准2022》)第五个学习主题“人体生理与健康”,内容涵盖了人体血液循环系统的组成、循环途径及心血管保护的有关知识,体现了心脏及整个循环系统的重要性,明确了心血管保护对健康的意义。
二、章节学习内容分析1.本章内容的课标分析本章内容属于《标准2022》规定的第五个学习主题“人体生理与健康”的内容。
通过本章的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成2个大概念:人体的结构与功能相适应,各系统协调统一,共同完成复杂的生命活动;人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁,良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障。
(2)要帮助学生形成2个重要概念:人体通过循环系统进行体内的物质运输;生活习惯与行为选择能够影响人体健康。
(3)要帮助学生形成3个次位概念:血液循环系统包括心脏、血管和血液;血液循环包括体循环和肺循环,其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、代谢废物和激素等物质;心血管疾病、癌症等疾病严重危害人体健康。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:描述循环系统的构成和功能,初步形成结构与功能相适应的观念;能够设计简单的实验,探究有关人体生理与健康的问题;从结构与功能的角度,说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结构和功能方面的差别;说明体循环和肺循环的相互联系;学会根据血常规化验的主要结果初步判断身体的健康状况;运用结构与功能相适应的观念,分析由于机体特定结构受损可能导致的机体功能障碍或异常行为表现,提出相应的预防措施;关注常见疾病对人体和社会产生的危害,模拟展示特定情况下的急救方法(如包扎止血);养成良好的生活和行为习惯,增强机体健康。
2.本章教学内容分析本章由4节组成,即《物质运输的载体》《运输物质的器官》《物质运输的路线》和《心脏和血管的保护》,基础知识共需6个课时,另需安排两个实验,即血细胞的观察实验和小鱼尾鳍内血液的流动的观察实验。
二、心脏是“生命之泵”教材分析心脏是“生命之泵”是本节的重点内容，血液所以能在循环管道中不停地流动，就是依靠心脏有节律地舒缩活动，因此，心脏是运输物质的重要器官，也是循环的动力器官。
本节重点内容是心脏的结构，心脏有四个腔，与四个腔分别相通的8条血管以及两组瓣膜和其作用。
难点是心脏的舒缩与心瓣膜活动和血流的关系。
学生分析由于初一学生没学过脊椎动物心脏的知识，也没有血液循环的初步知识，因此本节课的内容有一定难度，不太好理解，所以首先让学生理解心脏的结构特点，这是基础，心脏收缩和舒张时，房室瓣和动脉瓣如何动作以及如何控制血流的方向是难点，需要运用多种手段来突破，以便于学生掌握。
设计理念在教学中，教会学生科学探究的方法比传授他们知识更为重要。
通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、信息搜集与处理，表达与交流等探究活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是培养其探索精神和创新能力。
教学目标知识性目标1.说明心脏的结构和功能。
2.理解心瓣膜的开关与血流方向的关系。
3.说出心脏的位置、心输出量的概念。
技能性目标1.尝试解剖哺乳动物的心脏，培养学生的动手能力和观察能力。
2.运用心脏结构的基础知识，尝试分别向与心脏四腔连通的血管注水，加深对知识的理解，提高判断能力和分析问题能力。
情感目标通过对本节课内容的学习，使学生懂得珍惜生命，关注心脏健康的道理。
课时安排本节内容需要1课时完成。
课前准备哺乳动物的新鲜心脏、解剖刀、镊子、水、多媒体课件教学过程教师活动（包括教学内容）学生活动提示和建议引入：我校一位物理老师，因得风湿性心脏病，瓣膜关闭不全而施行心脏换瓣手术，但终因机体排异反应死去。
我们知道心脏一旦停止工作就意味着死亡。
据专家测定，心脏平均每昼夜向全身大小血管输送血液重达4吨，心脏为什么能够永不疲倦地工作呢？课题：二、心脏是“生命之泵”用生活中的实例说明心脏对人体的重要性，激发学生的学习热情和兴趣。
请同学们体验自己的心跳。
第二章爱护心脏确保运输一、选择题1、皮肤感染后会发炎化脓，从伤口流出的脓液，其主要成分是（）A.死亡的皮肤细胞B.死亡的红细胞C.死亡的血小板D.死亡的白细胞2、下图是显微镜下的人血涂片物像，下列说法正确的是（）A.1含有细胞核，能将进入人体内的病菌包围、吞噬B.2的数量最多，能运输氧气C.3无细胞核，能止血和加速凝血D.当人体有炎症时，3的数量明显增多3、加入抗凝血剂的血液静置一段时间后，会看到血液开始出现分层现象，从上到下依次是（）A.血浆、血小板、血细胞B.血清、白细胞和血小板、红细胞C.血浆、白细胞、血小板D.血浆、白细胞和血小板、红细胞4、以下有关血液的说法，正确的是（）A.B型血的病人可以接受AB型的血B.血液中血浆约占25%，淡黄色、半透明C.人体出现炎症时血液中白细胞会比红细胞多D.一个健康成年人一次可以献血200-300mL5、某人的上臂受外伤出血时，血液鲜红，呈喷射状，在急送医院之前应立刻（）A.紧压伤口靠近心脏一侧的血管B.用消毒纱布裹住伤口C.压迫伤口处血管D.紧压伤口远离心脏一侧的血管6、组成人体的血管中，甲血管与心房相连，流动着动脉血；乙血管与心室相连，流动着静脉血，这两条血管的名称是（）A.肺静脉和肺动脉B.下腔静脉和主动脉C.主动脉和肺静脉D.肺动脉和上腔静脉7、下列有关人体血管的叙述，错误的是（）A.人体血管中血压最高的是主动脉B.病人在医院打吊瓶时，针头插入的是静脉C.毛细血管利于进行物质交换的特点之一是：其管壁是由一层上皮细胞构成D.公民进行无偿献血，医生在为其抽血时，针头刺入的是动脉③8、如右图为小肠绒毛内的血管示意图，其中表示动脉的是（）①A.①B.②②C.③D.无法确定*9、某同学的上肢的伤口感染，医生在其臀部注射药物治疗，药物到达伤口经历的路线是（）A.只有体循环B.肺循环体循环肺循环C.只有肺循环D.体循环肺循环体循环*10、静脉血流经心脏各腔及有关血管时，正确的流动途径是（）A.左心房左心室主动脉B.右心房右心室肺动脉C.左心房左心室肺动脉D.右心房右心室主动脉二、读图题1、如图为心脏的结构示意图，读图回答下列问题。
第2章爱护心脏确保运输第1节物质运输的载体导学目标★情境导入生活中常出现意外事故，很多人因为失血过多而失去了宝贵的生命。
如果能够及时输血，他们可能会很快恢复健康。
为什么血液对人体这么重要呢？血液有哪些功能呢？知识目标1.识记血液的成分和功能。
2.识记三种血细胞的形态结构及功能。
3.正确解读血常规化验单4. 解释输血和血型的关系。
能力目标：1.解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。
2. 尝试鉴定血型的方法。
情感性目标：1. 养成良好的卫生习惯，健康的生活。
2. 认同无偿献血光荣，确立对社会和人类的爱心和责任感。
重点难点：三种血细胞的形态结构及功能自学导航一、填空题1. 血液由和组成。
血细胞包括、、。
答案:血细胞血浆红细胞白细胞血小板2. 在显微镜的视野中，数量最多的血细胞是；最少的血细胞是；血小板最不易被看到，因为它是血液中最小的，且体积。
答案:红细胞白细胞最小3.红蛋白的特性是。
答案：在含氧高的地方容易与氧结合，在含氧低的地方又很容易与氧分离4. 红细胞的主要功能是；白细胞有的作用；血小板有的作用。
答案：运输氧；吞噬病菌、防御和保护；止血和凝血的作用。
5. 填表比较三种血细胞的特征。
答案：6. 比较化验单中的测定值和参考值，如果的数量偏少或的含量不足，此人可能患病。
红细胞血红蛋白贫血7. 如果某人身体有炎症，此时血常规化验单中的测定值将偏高。
白细胞8. ABO血型系统的血型分为、、、型四种，虽然O型血可以输给其他几种血型，但输血的原则是输。
A型、B型、AB型、O型同型血二、思考题白细胞在我们人体内的作用就跟白衣护士一样，杀灭病菌，起到保护和防御的作用。
有人验血发现白细胞含量超过正常值，这说明什么问题？（有炎症）答案：发炎是对抗细菌感染时死伤阵亡的白细胞。
发炎的现象实际上是人体的一种自卫的防御反应，这多数都是由于细菌入侵到组织里面，而局部就起了炎症的反应，血管扩张，而且有由大量的白血球也驱赴局部加入战斗，血液的渗出物和多种的杀菌的抗体物质也奋起抵抗，形成多兵种的围歼战，如果我们的组织不会发炎的话，我们就会成为不设防的人，细菌就会很容易跑到血液里，从而导致败血症了，这是十分可怕的结果。
三、课堂合作探究目前，“中小学生营养不良和营养过剩”、“食品安全”、“公共卫生与健康”等状况令人担忧。
表现在：无机盐摄入量不足，导致贫血现象普遍存在；高糖分、高脂肪的食物过多摄入使肥胖儿童逐年增多；校园周边常年聚集流动摊点等。
为改善青少年营养健康问题，国务院批准实施“学生饮用奶计划”。
请根据材料分析回答：（1）贫血可能是因为无机盐中的摄入不足导致的，它是构成血红蛋白的主要成分。
（2）高糖分、高脂肪的食物也叫食物，过多摄入容易使人肥胖。
（3）学生饮用奶有利于中小学生发育和成长，主要还是因为牛奶中所含的是构成人体细胞的基本物质，该物质可在内初步消化，最终在小肠内彻底消化分解。
（4）在购买包装食品时，首先要注意食品的生产日期和期，其次要关注营养成分、生产厂家、产品标准代号、生产许可证编号等。
答案：（1）铁（2）热量（能量）（3）蛋白质胃（4）保质第2节运输物质的器官导学目标★情境导入手臂上的青筋是静脉血管，人体的血管有哪几种？各种血管又有什么特点和作用？为什么用绷带扎紧前臂绷带以下部位的静脉膨胀呢？知识目标1. 说出血管的种类和结构特点。
2. 概述各种血管的功能及分布。
3. 描述毛细血管的特点，解释其结构与它有利于物质交换的功能是相适应的。
4. 说明心脏的结构和功能。
5. 理解心瓣膜的开关与血流方向的关系。
6. 说出心脏的位置、心输出量的概念。
能力目标1. 尝试用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的情况。
2. 尝试解剖哺乳动物的心脏，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 运用心脏结构的基础知识，尝试分别向与心脏四腔连通的血管注水，加深对知识的理解，提高判断能力和分析问题能力。
情感目标1. 体验血液在血管中流动的现象，初步形成“结构与功能相适应”的辩证唯物主义的世界2. 通过对本节课内容的学习，使学生懂得珍惜生命，关注心脏健康的道理。
自学导航一、填空题1. 人体内的血管有三种，请你将这三种血管的名称，大小，血管壁的厚薄以及血流速度进行比较。
答案：2. 毛细血管是连通微小和之间的血管，数量最，分布最广，管壁极薄，仅有一层上皮细胞构成，管内血流速度最，这些特点利于血液与组织细胞充分进行物质交换。
答案：动脉；静脉；多；慢3. 在静脉中有静脉瓣，其主要功能是。
答案：保证血液按一定的方向流动4. 中医看病有四法：望、闻、问、切，其中“切”就是号脉，那号的是管，该血管是把血液从心脏送到。
答案：动脉；身体各部分。
5. 心脏的四个腔是、、、；心脏位于胸腔中部偏。
答案:左心房左心室右心房右心室左下方6. 由血管向心脏内灌水，能灌进水而不流出的血管都是血管。
答案：静脉二、思考题你知道针刺入的是什么血管吗？请解释这样做的理由？答案：静脉分布较浅，管壁薄，弹性小，且压力小，容易止血，因此针刺入的是静脉血管。
三、课堂活动探究根据“用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验，回答下列问题：（1）观察前，需用的棉花把小鱼的头部的鳃盖和躯干部包裹起来，并露出尾部。
（2）在显微镜下观察小鱼尾鳍内的血液流动情况时，辨认毛细血管的最可靠依据是。
答案：（1）浸湿（2）红细胞单行通过第3节物质运输的路线导学目标★情境导入中国每年因心脑血管疾病死亡的人数约有260万，平均每小时死亡约300人，成为威胁人类生命的“第一杀手”。
特别是其发病和死亡的年龄日益呈年轻化趋势。
近年来，脑血栓、心肌梗死、周围动脉血栓、深静脉血栓、肺栓塞等一系列血栓栓塞疾病严重威胁着人类健康。
据统计，其导致的死亡已达全球总死亡人数的51%。
因此，血栓，这个血管中的幽灵，很多专科医生共同的对手，已成为人类健康最大的敌人。
读完资料，你有何感受？知识目标1. 概述血液循环途径，正确区分两种血液。
2. 掌握循环过程中血液成分的变化。
能力目标通过小组协作“完成血液循环模式图”，提高分析问题的能力情感目标通过学习“血液循环的发现过程”，领悟人类对于科学的认识过程是艰难曲折的和不断发展的，是经过历代科学家积极探索的结果。
重点难点重点：1.血液循环的途径；2.淋巴循环的途径难点：血液循环的途径自学导航一、填空题1. 体循环的起点是终点是，肺循环的起点是终点是。
答案：左心室右心房右心室左心房2. 体循环的途径是：肺循环的途径是：答案：体循环的途径：左心室――主动脉――各级动脉――全身毛细血管――各级静脉――上、下腔静脉――右心室肺循环的途径：右心室――肺动脉――肺部的毛细血管网――肺静脉――左心房3. 通过血液循环血液成分发生了怎样的变化？在体循环中，由变成；在肺循环中，由变成。
答案：动脉血静脉血静脉血动脉血4. 某人感冒，医生为其点滴注射治疗，请写出药物从手部静脉到肺部的途径：手部静脉→上腔静脉→→→肺动脉→肺答案：右心房；右心室二、思考题血液循环有什么意义？答案：肺循环把体循环带来的一部分代谢终产物运输到肺部，进而排出体外，并把含氧多的动脉血运回心脏。
体循环把含氧多的动脉血运输到全身组织各处，并把全身组织处的静脉血运回心脏。
体循环和肺循环独立进行，在心脏处连通在一起，构成了完整的血液循环途径，保证了体内物质运输和交换，使人体的各项生理活动得以正常的进行三、课堂活动探究有位科学家曾经做过这样一个实验：让被测者平躺在一个特大型天平（跷跷板）横臂中部，使天平刚好平衡，然后提出数学问题让被测者思考，这时发现天平的被测者头部一端开始下沉，被测者脚部一端上翘，即被测者头端增重，脚端减轻。
1．你分析，这可能是什么原因？答案:当人在思考的时候，血液大量流向头部，导致所谓的头重脚轻。
说明了大脑思考需要大量的能量。
2．根据资料分析，你认为吃完饭立刻写作业或剧烈运动好不好？为什么？第4节心脏和血管的保护导学目标★情境导入据调查，我国每年约有150万新发病的脑中风患者和75万冠心病患者，由此导致的家庭、医疗和经济负担已成为不可忽视的社会问题。
心脏和血管疾病已成为危害我国人民健康的第一“杀手”。
心脏和血管疾病的致病原因是什么？在日常生活中如何保护心脏和血管，使它健康地工作呢？让我们一同来学习第四节心脏和血管的保护。
知识目标1.收集常见的心血管疾病的种类及防治资料，并分析发病原因。
2.阐明心血管疾病的危害。
3.举例说出吸烟、喝酒、不良的饮食和生活习惯及体育锻炼分别对心脏的影响。
能力目标正确使用血压计测量血压。
情感目标1.关注心血管疾病对人类健康及社会生活的危害。
2.拒绝吸烟和酗酒，养成良好的生活习惯。
【重点难点】重点：尝试阐明心血管疾病的危害性。
难点：正确使用血压计测量血压。
自学导航一、填空题1. 危害我国人民健康的第一杀手是。
答案：心脏和血管疾病2. 常见的心脏和血管疾病有、、、、、、、等。
答案：心肌炎、风湿性心脏病、动脉硬化、高血压、高血脂、脑血栓、脑出血、冠心病3. 抢救心血管疾病突发病人的正确方法是。
答案：不清楚病因时不盲目给药，尽可能地少移动病人，衣地拔打120请医生诊治处理二、思考题你对心血管疾病的危害有什么认识？在哪个年龄段心血管疾病的发病率较高？答案：心血管病是当前危害人类健康的一大杀手，发病率死亡率高，平时容易被人忽略，此病治疗缓慢病程长，容易引发后遗症。
就目前的发病趋势看有低龄化的倾向，年纪四十左右的人也不少得这种病，这和人们的生活习惯饮食习惯有关系。
三、课堂活动探究随着人民生活水平的提高，心血管疾病呈逐年上升趋势为什么？。
