第24课：从贞观之治到开元盛世

部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案一、教学目标1.知识与技能：了解唐太宗与贞观之治，认识唐玄宗与开元盛世。

掌握唐朝繁荣的原因及表现。

2.过程与方法：通过对比分析，学会从政治、经济、文化等多角度认识一个时期的繁荣。

培养学生的历史思维能力和概括能力。

3.情感态度与价值观：感受唐朝繁荣昌盛的时代氛围，增强民族自豪感。

认识到繁荣背后是国家领导人的英明决策和广大人民的共同努力。

二、教学重点与难点1.教学重点：贞观之治和开元盛世的表现及原因。

2.教学难点：唐朝繁荣的原因及其与现代社会的关联。

三、教学过程1.导入新课通过展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣，导入新课。

2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。

3.课堂讲解（1）唐太宗与贞观之治①介绍唐太宗的治国理念和政策。

②分析贞观之治的表现及其原因。

（2）唐玄宗与开元盛世①介绍唐玄宗的治国策略。

②分析开元盛世的表现及其原因。

4.课堂讨论（1）对比分析贞观之治和开元盛世，讨论两个时期繁荣的原因。

（2）引导学生思考，从唐朝繁荣的背后，我们可以得到哪些启示。

5.案例分析以唐朝繁荣为例，分析政治稳定、经济发展、文化繁荣之间的相互关系。

6.课堂小结7.课后作业（1）熟记贞观之治和开元盛世的相关知识点。

（2）结合本节课内容，写一篇关于唐朝繁荣的短文。

四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，使学生了解了唐朝繁荣的原因及其表现。

在教学过程中，注意引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的历史思维能力和概括能力。

课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

1.导入新课展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣。

2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。

从"贞观之治"到"开元盛世"（一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：唐朝的建立和统一，玄武门之变，唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，“贞观之治”，武则天的统治，“开元盛世”。

2．要求学生认识：(1)唐太宗是我国古代杰出的政治家，他采取的一系列进步性措施有利于社会的发展，促成了“贞观之治”的出现。

(2)武则天是一位有作为的女政治家，中国历史上唯一的女皇帝。

她的统治上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。

(3)唐玄宗前期，继承唐太宗和武则天的业绩，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。

3．要求培养学生的能力：运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。

重点和难点重点：“贞观之治”和“开元盛世”。

难点：对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。

（二）教学过程1．复习提问隋朝为什么象秦王朝一样建立不久就爆发了农民起义？结果如何？（老师提问，学生回答或老师自己完成。

）2．导入新课由于隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，加速了农民起义爆发。

在农民起义过程中，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭变。

在隋朝统治土崩瓦解之际，群雄并起，一些隋朝官吏也乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊。

那么，李渊是怎样起兵的？又是怎样建立唐朝的？这些都是本课要回答的内容。

3．讲授新课一、唐朝的建立和统一全国〈板书〉618年3月，隋炀帝被部将杀死。

5月，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。

李渊即唐高祖。

（看P8晋祠图）唐朝建立之初，只据关中一隅。

全国各地同时称王称帝的还有十数家，国家尚未实现统一。

李渊父子采取了正确的军事行动计划，终于战胜各地割据势力，完成统一全国的历史任务。

当时，统一全国是民心所向，也是历史发展的必然趋势。

李渊父子完成统一任务，为日后唐朝经济发展，文化繁荣打下了基础。

在统一过程中，李世民表现了非凡的军事才能，对统一任务完成起了积极作用，李世民是当时最杰出的军事家。

《从“贞观之治”到“开元盛世”》知识点整合【知识点整合】一、唐朝的建立1．背景：隋朝末期，军阀割据，民不聊生，爆发农民起义。

618年，隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝灭亡，贵族李渊，率兵进入长安，建立唐朝。

2．建立：建立者：李渊（唐高祖，开国皇帝）；时间：618年；都城：长安。

二、“贞观之治”1．“贞观之治”含义：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济得到发展，民族关系和睦，对外交流频繁，科技文化繁荣，国力逐渐强盛，史称“贞观之治”。

2．“贞观之治”主要原因：（1）隋朝的政治制度和经济制度，为唐朝的发展奠定了基础。

（2）唐太宗居安思危，以史为鉴，吸取隋亡教训，政治清明，政策开放。

（3）唐太宗能知人善用，虚心纳谏，发展教育，培养人才，贞观年间名将、名相辈出。

（4）广大劳动人民的辛勤劳动。

3．“贞观之治”主要内容：政治方面：①知人善任，重视纳谏。

如重用宰相房玄龄，杜如晦，敢于直言的谏官魏征，大将李靖、李勣。

②加强中央集权：沿用隋朝的三省六部制，增加宰相人数；合并州县，精简机构。

经济方面：轻徭薄赋，提倡节俭。

教育方面：完善科举制度，大兴学校。

民族关系：实行开明的民族政策，被尊为“天可汗”对外关系：实行开放的对外政策，支持玄奘等加强中外交流。

4．“贞观之治”主要表现：（1）政治清明：唐太宗吸取隋朝灭亡的教训（“君，舟也；民，水也。

水能载舟，亦能覆舟。

”），轻徭薄赋，重视农业生产，减轻农民负担﹙“若家给人足，朕虽不听管弦，乐在其中”﹚；革除弊政，善于用人，虚心纳谏﹙“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴潜；以人为镜，可以知得失。

”﹚，那时名将、名相辈出﹙房玄龄、杜如晦、魏征﹚．（2）经济繁荣：人民生产和生活安定，大量荒地被开垦出来，国力强盛。

（3）文化昌盛：继承、发展并完善了隋朝的科举制度，重视人才的培养和选拔，广纳贤才。

（“天下英雄，入吾彀中矣”）（4）民族关系和谐：边疆各族同汉族通好，唐太宗把文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，册封边疆少数民族首领。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”课标要求知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。

教学目标1.阅读课本，知道唐朝的建立；讲述李世民虚心纳谏的历史故事，并阅读相关史料了解其“以隋为戒”的治国策略，进而从政治、经济方面概括其理政措施，初步认识唐朝繁盛的原因；通过阅读史料等方式知道武则天执政时期唐朝的继续发展，唐玄宗时期唐朝达到鼎盛。

2.通过比较“贞观之治”和“开元盛世”的表现，明确“治世”和“盛世”的概念，并在比较过程中识记其表现。

3.通过学习唐朝前期几位著名帝王的治国措施，体会“关注民生”才是强国之道，杰出历史人物对社会发展具有推动作用。

教学重、难点1.教学重点了解“贞观之治”和“开元盛世”的基本史实。

2.教学难点初步认识唐朝兴盛的原因。

随堂练习1.唐太宗对大臣说：“为君之道，必须先存百姓”。

为此，他虚心纳谏，励精图治，在他统治期间形成了政治比较清明的局面。

史称( C )A.文景之治B.光武中兴C.贞观之治D.开元盛世2.长安即今天的西安（明朝初年改称“西安府”），是中国历史上的著名古都，下列朝代定都于长安的是( B )①西汉②西晋③隋朝④唐朝A.①②③B.①③④C.①②③④D.②③④3.贞观初年，太宗签署了征兵18岁以下身强力壮者的敕文，但文件到门下省，魏征不同意，退回中书，又经御画，中书省再发，魏征还是坚持己见。

材料中涉及的制度是( B ）A.三公九卿制B.三省六部制C.内阁制D.行省制4.唐玄宗统治前期，经济繁荣，国力强盛，唐朝进入全盛时期。

史称( C )A.文景之治B.贞观之治C.开元盛世D.康乾盛世5.下表是根据胡凡主编的《简明中国通史》而制作的《唐朝前期户口统计表》（单位：万户）。

该表反映了唐朝前期( D )A.社会风气开放B.民族交融C.中外交往频繁D.经济发展6.武则天遗言无字碑，由后人评价自己的功过。

史学家之所以肯定武则天主要是因为( C )A.她是中国历史唯一的女皇帝B.重用有才能的人C.其执政时期社会经济继续发展D.创立殿试制度课堂小结布置作业唐朝的知识分子在中举后，就可以参加吏部铨选，类似于今天的公务员考试。

从“贞观之治”到“开元盛世”设计说明本课围绕唐朝走向繁盛的过程展开,先后讲述了“贞观之治”、武则天的统治和“开元盛世”三个重要历史事件。

“贞观之治”开创了唐朝的盛世局面,武则天的统治“上承贞观,下启开元”,唐玄宗在位前期采取的一系列改革措施,使唐朝进入了鼎盛时期。

通过学习这三部分内容,了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位后国内面临的复杂问题,这样才能更好地理解统治者采取的政策措施。

唐朝历史最重要的特征是繁盛与开放,从唐太宗贞观年间到唐玄宗开元年间,虽然政局经历了变动,但是各项制度与政策基本延续下来了,从而使社会经济得以持续发展,国力增强。

教学目标1.知道唐朝的建立、“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”的相关史实。

2.利用表格归纳唐太宗、武则天和唐玄宗治国的具体措施。

教学重难点重点:唐太宗的治国措施与“贞观之治”局面出现的原因;唐玄宗的改革措施与“开元盛世”局面出现的原因。

难点:归纳唐太宗、武则天和唐玄宗治国举措的相同之处。

教学方法讲授法材料解析法归纳对比法资源与工具多媒体课件图片文字材料视频资料课时安排1课时教学过程一、教学情境唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期,在当时的世界上声名显赫。

你是否知道在唐朝前期出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面?中国历史上唯一的女皇帝武则天作出了哪些贡献?设置疑问,导入本课。

二、预习检查唐太宗、武则天和唐玄宗在统治期间分别采取了什么措施?三、学习任务一四、学习任务二(一)建周称帝教师活动:出示图片《武则天像》。

武则天原是唐朝第三个皇帝唐高宗的妃子,多谋善断。

她成为皇后以后,与唐高宗共掌朝政。

唐高宗去世后,武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子,自己取而代之,改国号为周。

她是中国历史上唯一的女皇帝。

武则天像学生活动:知道武则天建立政权、改国号为周、自立为皇帝,成为中国历史上唯一的女皇帝。

【设计意图】通过图片和资料,加深学生对武则天的认识和了解。

(二)治国举措教师活动:提出问题——武则天的治国举措有哪些?学生活动:根据教材P9相关内容,做出回答——武则天统治时期,打击敌对的官僚贵族;大力发展科举制,创立殿试制度,亲自面试考生,不拘一格选拔人才,扩大了统治基础。

教材分析唐朝618年建立，907年结束。

以“安史之乱”为限分为前后两个时期。

前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。

前期8位皇帝中著名的有三个。

唐太宗以隋亡为戒，任贤纳谏，调整统治政策：推行三省六部制、合并州县、大兴学校、发展科举、轻徭薄赋、发展农业生产，形成“贞观之治”。

为“开元盛世”奠定了基础。

唐高宗时武则天掌权，后来称帝，是我国历史上唯一的女皇帝。

她统治期间，继续推行唐太宗的政策，社会经济不断发展，上承“贞观”下启“开元”。

唐玄宗统治的前期，任用名相，整顿吏治，继承唐太宗和武则天业绩，唐朝进人全盛时期，史称“开元盛世”。

我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。

教学目的1.基础知识：唐朝的建立和统一；“贞观之治”；武则天的统治；“开元盛世”。

2.思想教育：①农民战争对调整政策的作用和杰出人物对历史发展的推动作用。

②统一安定的局面，符合实际的政策，是社会和经济发展的保障。

3.能力培养：①通过“为什么说唐太字是一位杰出的政治家”培养正确评价历史人物的能力。

②通过总结封建治世的共同点，培养综合归纳能。

教学重点和难点重点：“贞观之治”难点：“贞观之治”的概念教学方法以讲述为主的综合教学法教学过程（导人新课）提问：隋末农民战争爆发的原因是什么？结果怎样？（学生回答）在隋朝土崩瓦解的形势下，唐朝建立起来。

唐朝从太宗时期开始进入繁荣阶段，史称“贞观之治”。

到玄宗前期进入鼎盛时期，史称“开元盛世”。

今天将学习唐朝前期这一段我国封建社会极盛时期的历史。

（板书课题）（讲授新课）一、晋阳起点（板书）正当隋末农民战争蓬勃发展的时候，有些隋朝官吏也趁机打起反隋的旗号。

隋朝的太原留守李渊在晋阳起兵，攻占长安。

618年李渊称帝，建立唐朝，定都长安。

李渊就是唐高祖。

唐高祖同他的儿子秦王李世民，经过七八年的争战，镇压了农民起义军，又消灭了各地的割据势力，逐步统一了全国。

二、玄武门之变（板书）李渊称帝时，仅控制了关中、巴蜀、山西一带，统一全国平定众雄的任务主要是李世民统兵完成的。

【教学方案】从“贞观之治”到“开元盛世”精品教案一、教学目标1. 让学生了解唐太宗李世民的贞观之治及其主要政治、经济、文化等方面的措施。

2. 让学生了解唐玄宗的开元盛世及其在政治、经济、文化、外交等方面的主要成就。

3. 通过对比学习，使学生认识到贞观之治和开元盛世是我国封建社会两个辉煌时期，它们对后世产生了深远影响。

4. 培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

二、教学重点1. 唐太宗贞观之治的主要政治、经济、文化措施。

2. 唐玄宗开元盛世的主要政治、经济、文化、外交成就。

3. 贞观之治与开元盛世之间的联系与区别。

三、教学难点1. 贞观之治和开元盛世时期具体措施的理解和分析。

2. 贞观之治与开元盛世在我国封建社会发展中的地位和作用的评价。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲述贞观之治和开元盛世的历史背景、主要措施和成就。

2. 采用案例分析法，分析具体历史事件，让学生深入了解贞观之治和开元盛世。

3. 采用比较法，引导学生对比贞观之治和开元盛世，认识它们的联系与区别。

4. 组织学生进行讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

五、教学内容1. 第一课时：贞观之治的背景及其政治措施教学内容：唐太宗李世民即位后的政治改革，如削弱世族势力、选拔贤才、加强中央集权等。

2. 第二课时：贞观之治的经济措施教学内容：实行均田制、改革赋税制度、发展农业生产、促进商业繁荣等。

3. 第三课时：贞观之治的文化措施教学内容：崇尚儒学、重视教育、选拔文士、编纂史书等。

4. 第四课时：开元盛世的政治成就教学内容：唐玄宗的政治改革，如整顿吏治、选拔贤才、加强国防等。

5. 第五课时：开元盛世的经济和文化成就教学内容：发展农业生产、繁荣商业贸易、改进货币制度、提倡文艺创作等。

六、教学内容：6. 第六课时：开元盛世的文化和科技成就（上）教学内容：唐玄宗时期的文学、艺术、宗教等方面的繁荣，如唐诗、书法、绘画等。

七、教学内容：7. 第七课时：开元盛世的文化和科技成就（下）教学内容：科技发展，如天文、数学、医学等方面的进步。

从贞观之治到开元盛世贞观之治的背景贞观之治是唐太宗李世民在位期间的政治理念和治国方略的集中体现。

唐太宗李世民继位后，面临的是一个国家内外都存在严重问题的局面。

外部方面，北方的突厥和东北的高句丽等耀武扬威，威胁到唐朝的稳定和统一；内部方面，强盗横行、土地兼并、贫富不均等问题严重，社会秩序和民生状况堪忧。

贞观之治的特点贞观之治以“仁政”为核心，遵循了“德行、辅贤、敦材、平等”的治国原则。

在政治方面，唐太宗李世民通过改革选官制度、设立监察机构等手段，加强了皇权的掌控和监督，推行百官考核制度，提高官员的素质和责任感。

在经济方面，他推行均田制和保护农民利益的政策，减轻了农民的赋税负担，提高了农业生产力。

在文化方面，他推行科举制度，重视教育，并且注重文化交流，使得唐朝文化达到了巅峰。

贞观之治的成就贞观之治使得唐朝的国力达到了历史的巅峰。

在外交方面，唐太宗建立了庞大的西域势力，与邻国和平共处，加强了对外的影响力。

在军事方面，他严格管理军队，整顿军纪，改革军制，提高了军队的战斗力。

在内政方面，他注重节约开支，推行勤政廉洁的理念，提高了政府的效能，减轻了民众的负担。

在文化方面，他倡导了“贞观之治，开元盛世”的风气，提倡文化的繁荣和交流，使得唐朝的文化艺术达到了前所未有的高峰。

开元盛世的兴起开元盛世是唐玄宗在位期间的政治理念和治国方略的集中体现。

唐玄宗继位后，延续并发展了贞观之治的政策，并且注重文化建设和官员素质的提升。

在政治方面，他继续强化了中央政权的掌控和监督，加强了对地方政权的管理，并且注重公正廉洁的政治环境。

在经济方面，他继续推行农业政策，同时大力发展商业和手工业，促进了经济的繁荣。

在文化方面，他注重教育和文化交流，加强皇家图书馆的建设，并且举办了多次盛大的文化活动。

开元盛世的贡献开元盛世使得唐朝的繁荣达到了一个新的高度。

在外交方面，唐玄宗巩固了唐朝的领土，并且与各国保持着友好的关系，使得唐朝的国际地位进一步提升。

《从“贞观之治”到“开元盛世”》知识脉络
一、唐朝的建立与“贞观之治
1. 唐朝的建立
618年，李渊建立唐朝
2.唐太宗治国策略
(1)从善如流、知人善任（如：魏征、房玄龄、杜如晦）
(2)革新措施：
①政治：进步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩。

②经济：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。

3.“贞观之治”
唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。

二、女皇帝武则天
1.建周称帝
她是中国历史上唯一的女皇帝。

2.治国举措与功绩
①举措：打击敌对的官僚贵族；大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。

她继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。

②功绩：在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓。

这为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。

三、“开元盛世”
1.治国举措：
整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍。

2.盛世局面：
当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”一、唐朝的建立与“贞观之治”（一）唐朝的建立：618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。

（二）贞观之治1.626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。

唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。

2.唐太宗的治国政策和措施：（1）他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。

著名的谏臣：魏征（2）唐太宗广纳贤才，知人善任。

房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断。

（3）推行了一系列革新措施：①政治上：进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减轻刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。

②经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。

二、女皇帝武则天1.武则天是我国历史上唯一的女皇帝。

2.统治的措施：①打击敌对的官僚贵族；②大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。

③继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。

3.作用：她在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓。

这为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。

三、“开元盛世”1.唐玄宗统治前期稳定政局，励精图治，重用贤能，在贤相姚崇和宋璟的辅佐下，实行了一系列改革：①整顿吏治，裁减冗员；②发展经济，改革税制；③注重文教，编修经籍。

2.唐玄宗在位的前期，年号“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”一、单选题1．被郭沫若评价为“政启开元治宏贞观，芳流剑阁光被利州”的帝王是（）A．唐太宗B．唐高宗C．唐玄宗D．武则天2．《贞观政要》中载：“秦始皇平六国，隋炀帝富有四海，既骄且逸，一朝而败，吾亦何得自骄也？言念于此，不觉惕焉震惧！”这说明唐太宗（）A．吸取前朝灭亡教训 B．重视农业的发展C．大力发展科举制度 D．完成了全国统一3．唐太宗说“为君之道，必先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙”，基于这样的认识，唐太宗采取的治国措施是（）A．完善科举制B．任用贤才C．减轻赋役D．虚心纳谏4．下图材料共同说明了唐朝（）A．出现盛世的原因 B．农业的发展C．衰落的过程 D．割据的结果5．贞观六年，太宗谓侍臣曰：“看古之帝王，有兴有衰，犹朝之有暮，皆为蔽其耳目，不知时政得失，忠正者不言，邪谄者日进，既不见过，所以至于灭亡。

”为此，“太宗”（）A．整顿吏治，裁减冗员B．发展经济，改革税制C．中央集权，强化专制D．虚心纳谏，从善如流6．律令格式，是中国隋唐时期法律的基本表现形式。

唐朝很多皇帝明白自己的诏敕与正式法律有所不同，多次强调“律令格式，为政之本”。

这表明唐朝（）A．最早正式颁布法律B．君主专制遭到削弱C．社会治理得到规范D．建立完善法制社会7．目前面对新冠疫情的再次肆虐，我们国家仍然坚持动态清零的政策，是我们国家一直秉持“人民至上，人民生命至上，为人民负责和社会安定”的理念和做法。

下列哪位帝王也强调“为君之道，必须先存百姓”，明确了以民为本的治国思想（）A．隋炀帝B．唐太宗C．宋太祖D．明太祖二、材料分析题8．阅读材料，完成下列要求。

材料：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。