高考地理复习等太阳高度线图的判读知识点

等值线图的判读整理：付茂坤等值线图是中学地图中较为普遍的一种专题地图，常见的有等温线图、等压线图、等高线图、等深线图、等震线图、等盐度线图、等降水量线图、等太阳高度线图、等太阳辐射线图等。

是历年高考的必考内容。

等值线图中，最重要的就是等温线、等压线和等高线图，其它各类等值线图的判读与分析方法均可借鉴这三者。

等值线图共同的判读方法：⒈分析等值线的数值、疏密和弯曲情况；⒉都适用“高低规律”——所谓“高”是指等值线的弯曲部位向高值凸出（即每条等值线弯曲的凸出部位指向等值线数值递增的方向），这时弯曲所示部位为相对低值区域；“低”与“高”相反，即等值线的弯曲部位向低值凸出，弯曲所示部位为相对高值区域。

⒊都要分析该等值线的影响因素。

一、等温线图的判读㈠概念：等温线图：表示温度的空间分布变化的图。

㈡分类：气温的等温线图和水温的等温线图。

㈢影响因素：太阳辐射（地理纬度）、下垫面（地形、地势）、海陆分布、大气环流、洋流等。

㈣判读方法：⒈判断南北半球：温度一般是从低纬度地区向高纬度地区递减。

⒉判断地形：山地：在闭合的等温线图上，越向中心，气温越低；盆地：在闭合的等温线图上，越向中心，气温越高。

⒊判断地势：地势高：在非闭合的等温线图中，地势高处气温比同纬度其他地区气温低，等温线向低纬度凸出；地势低：在非闭合的等温线图中，地势低处气温比同纬度其他地区气温高，等温线向高纬度凸出。

⒋判断海陆分布和季节：由于海水和陆地的热容量不同，等温线在海洋和陆地的分布（同纬度地区）正好相反。

北半球冬季（一月）：陆地上等温线向南凸出，海洋上等温线向北凸出；北半球夏季（七月）：陆地上等温线向北凸出，海洋上等温线向南凸出。

⒌判断大气环流：一般，等温线的排列和大气环流的方向往往是垂直的。

如我国夏季风等温线呈东北——西南向排列，与夏季风的风向（东南风）基本垂直；欧洲一月等温线呈西北——东南向排列，与西风（西南风）基本垂直。

⒍判断洋流流向和性质：流向：等温线的凸出方向就是洋流的流向；性质：等温线向高纬度方向凸出是暖流，等温线向低纬度方向凸出是寒流。

2019高考地理学问总结-等值线地图综合分析和判读高考地理备考系列(四)等值线地图综合分析和判读等值线图是将某种地理事物或某种地理现象取其数值相等的点所做的连线图。

中学地理的等值线有许多类型，如等高线、等温线、等压线、等降水量线、等盐度线、等酸雨pH值线、等太阳辐射线、等太阳高度线、等时线、等深线、等潜水线、等物质线、降水变率等值线、等水温压线、等震线、等地价线等等。

其中等高线、等温线、等压线最重要。

地理事象的空间分布、空间演化以及地理各要素之间的相互联系都可以通过等值线图来展示。

它可以充分考查学生的空间概念、空间想像，以及分析计算实力，历年来高考都特别重视对等值线图的考查。

所以，了解等值线的基本特点，把握等值线图的判读方法和综合分析特别重要。

一、等值线的基本特点1.同一条等值线上的数值相等。

2.等值线为闭合曲线。

3.两条等值线一般不能相交。

等高线图上悬崖可以显示为重合状态。

4.相邻的两条等值线数值相等或差一个等值距。

二、判读的一般方法1.读数值一等值差(每相邻的两条线数值差相等或为0);改变规律(这是做题的基础)2.看疏密状况一了解影响因素3.看走向和形态一了解影响因素4.留意等值线的弯曲处—可添加协助线，变抽象为直观三.综合应用(一)、等高线地形图1.坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓;二计算，坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离2.通视问题：通过作地形剖面图来解决，假如过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可相互通视;留意凸坡(等高线上疏下密)不行见，凹坡(等高线上密下疏)可见;留意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。

3.引水线路：留意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。

4.交通线路选择：利用有利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路途平稳(间距、坡度等)，一般是在两条等高线间绕行，沿等高线走向(延长方向)分布，以削减坡度，只有必要时才可穿过一、两条等高线;尽可能少地通过河流，少建桥梁等，以削减施工难度和投资;避开通过断崖、沼泽地、沙漠等地段。

太阳光照图的判读【难点点拨】日照图也叫光照图，即太阳光线照射在地球表面所形成的白昼和黑夜的分布图形。

由于观察的角度不同，日照图的形式变化较多，该类试题能很好地考察学生的观察能力和分析问题能力，在历年高考试题中出现的频率很大，对日照图的判读属于高考复习中不能回避和必须熟练掌握的主干知识，归纳和总结这类试题的题型和解题技巧显得尤其重要。

在日照图上通常涉及下列问题：1．判断半球及地球自转的方向：(1)东西半球：明确20°W和160°E两条经线把地球分为东西两半球。

(2)南北半球：北极上空看地球逆时针方向自转，南极上空看地球顺时针方向自转。

2．画晨昏线或太阳光线：晨昏线与太阳光线相互垂直。

3．确定太阳直射点的位置：要确定太阳直射点的位置，就要判断出太阳直射点的纬度和经度。

(1)纬度位置：一般有三种情况，即太阳直射在北回归线、南回归线和赤道上，判断的依据是观察极圈内的昼夜状况。

（2）经度位置：太阳直射点位于地方时12点所在的经线上。

4．日期、节气(季节)：由日照图确定日期和节气(季节)，日期主要有四种：太阳直射北回归线时，日期为6月22日前后；太阳直射赤道时，日期为9月23日或3月21日前后；太阳直射南回归线时，日期为12月22日前后。

北半球对应的节气依次是夏至、秋分或春分、冬至；季节是夏季、秋季或春季、冬季，此处应注意节气和季节的区别。

判断推理的过程是：由极圈内的昼夜状况到太阳直射点的纬度再到日期节气(季节)。

5．太阳高度的分布规律(1)太阳直射点上的太阳高度为90°，晨昏线上的太阳高度等于0，昼半球的太阳高度大于0，夜半球的太阳高度小于0。

(2)正午太阳高度的分布规律。

一是纬度分布规律：同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减，如夏至日太阳直射在北回归线上，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减；二是季节分布规律：夏至北回归线及其以北各纬度，正午太阳高度达到一年中的最大值，南半球各纬度，正午太阳高度达到一年中的最小值；冬至日南回归线及其以南各纬度，正午太阳高度达到一年中的最大值，北半球各纬度，正午太阳高度达到一年中的最小值。

高考地理争分夺秒：等太阳高度线难点突破【知识整合】等太阳高度线的概念：把太阳高度角相等的各点连接成线叫做等太阳高度线，用等太阳高度线反映某一时刻太阳高度的全球分布图称为等太阳高度线图，事实上质是以太阳直射点为中心的俯视图。

近年来，等太阳高度线图开始出现在了高考模拟试题中。

关于文科学生而言，许多学生感受空间想象能力较弱，理解和分析这类题较为困难。

下面以图解的方式说明等太阳高度线的判读。

（2）等太阳高度线的产生缘故等太阳高度线的产生缘故在于地球是一个球体，且太阳光为平行光〔如图一〕。

假如地球是一个平面，那么各地太阳高度是一样的；而在地球表面为球面的情况下，平行的太阳光照射下，球面上只有一个点是太阳高度为90度。

以昼半球的角度来看，太阳高度相等的点连线就形成了常见的等太阳高度等值线图〔如图二〕。

【二】等太阳高度线的判读策略由上图能够看出，太阳高度等值线图是从昼半球的上空角度来“观看”形成的。

因此，我们能够从中了解到以下几点：1、等太阳高度同心圆线的中心点〔即太阳高度为90°的点〕即为太阳的直射点，太阳高度等值线从该点向四周呈同心圆状递减。

在等太阳高度线的值为0°时，那么为晨昏线，在直射点所在经线西侧的晨昏线部分为晨线，东侧的晨昏线部分为昏线。

2、等太阳高度同心圆线的中心点P(见图三图四)所在的经线〔NP 弧所在经线〕是太阳直射经线，地方时为12点，在该经线上的太阳高度即基本上正午太阳高度，而同时太阳高度从该经线向东西两侧递减，直射经线以西地区为上午时间，以东为下午；中心点所在的纬线〔CP 弧所在纬线〕确实是太阳直射纬线，正午太阳高度从该纬线向南北递减。

图一 图二3、常见的等太阳高度线有2种情况：A 、直射点在赤道上。

在这种情况下，假如图中有0°的等太阳高度线，那么该0°太阳高度同心圆线与直射经线的2个交点确实是两极。

如今，将同心圆和直射点的经纬线的交点来进行比较计确实是常见题型。

在高中地理教学中，等太阳高度线图的判读和分析有利于培养学生的综合分析能力和抽象思维能力，有利于教学大纲所要求的四种能力的培养。

但由于这种图和常见的光照图相比更抽象，许多学生觉得无从下手。

我认为在判断和分析时要注意以下几个方面。

一、昼夜半球的判断完整的昼半球和夜半球，一般可以用多条等太阳高度线组成的同心圆来表示，其最外一圈是晨昏线太阳高度为零。

如太阳高度从四周向中心逐渐增加到90度，则表示一个完整的昼半球；反之从四周向中心递减到-90度，则表示一个完整的夜半球。

但许多时候所呈现的并非一个完整的昼（夜）半球，而是其局部，甚至没表示出昼夜半球的中心，此时昼夜半球的判断要注意等太阳高度线的数值从外圈向圆周中心的变化是递增还是递减。

在思考的时候我常要求学生在草稿纸上绘出完整的昼夜半球来帮助进行判断。

在经纬图上叠加等太阳高度线时，尤其要注意把经纬线和等太阳高度线分开，不要混淆。

二、注意“一个中心四个基本点”“一个中心”指的是昼半球的中心，就是直射点所在，其太阳高度为90度。

夜半球中心与昼半球中心纬度相同南北相反，经度相加为180°且东西经相对。

“四个基本点”指的是晨昏线与纬线的两个切点和晨昏线与赤道的两个交点。

晨昏线在二分日与经线重合与纬线垂直，其他时候都与经线相交，而且一定和某条纬线相切，切点所在的这条纬线是以极点为中心的极昼或者极夜范围的最低纬度，切点到极点之间的纬度范围有极昼或极夜；切点也是晨昏线上纬度最高的点，且切点把晨昏圈平分成晨线和昏线。

两切点的纬度相同但南北纬相反，而且切点纬度与太阳直射点的纬度互余，因此切点和直射点纬度之间可以互相换算。

两切点的经度相加等于180度，正好位于相对的两条经线上。

在昼半球上，昼切点所在的纬线圈内为极昼，该纬线圈的中心为极点。

在判断切点的经纬度时，最好能在草稿纸上画出极昼或极夜的范围，标明极点，往往问题就能迎刃而解。

晨昏线与赤道的交点分别就是晨线和昏线的中点，对应的地方时分别是6点和18点，昼切点和夜切点对应的时间分别是24点和12点。

高考地理复习专题知识归纳总结—等高线一、课标呈现1.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、盆地，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。

2.在地形图上识别五种主要的地形类型。

二、基础知识知识点1：等高线的基本特征①同线等高：同一等高线上的各点海拔均相等。

②同图等距：图中相邻两条等高线之间的相对高度均一致。

③是闭合曲线，一般不相交，若重叠则为陡崖（重叠为崖）；④疏缓密陡：等高线稀疏，坡度较缓；等高线密集，坡度较陡。

⑤0米等高线表示海平面，一般表示海岸线。

⑥相邻两条等高线要么相差一个等高距要么相差0。

⑦凸低为脊：等高线最大弯曲部分向低值凸出为山脊凸高为谷：等高线最大弯曲部分向高值凸出为山谷知识点2：地形部位判读三、难点辨析易错点1：等高线地形图相关计算（1）相邻两条等高线的数值大小，存在三种可能(相等或大于、小于一个等高距)；（2）计算两地间的相对高度从等高线图上读出任意两点的海拔：H相＝H高－H低。

一般说来，若在等高线地形图上，任意两点之间有n条等高线，等高距为d 米，则这两点的相对高度H的取值范围为：(n－1)d米<H<(n＋1)d米。

计算两地间的气温差：已知两地间的相对高度，根据气温垂直递减率(0.6℃/100m)可计算两地间的气温差异：T差＝0.6℃·(ΔH/100m)。

（3）估算陡崖的高度陡崖崖顶的绝对高度：H大≤H顶<H大＋d。

陡崖崖底的绝对高度：H小－d<H底≤H小。

注：n为陡崖处重合的等高线条数，d为等高距，H大为重合等高线中最高海拔，H小为重合等高线中最低海拔。

（4）闭合等高线区域内海拔的判断：位于两条数值不同的等高线之间的闭合区域，如果闭合等高线的值与两侧等高线中的较低值相同，则闭合区域内的海拔低于低值；如果闭合等高线的值与两侧等高线中的较高值相同，则闭合区域内的海拔高于高值（即“大于大的，小于小的”）。

位于两条等高线之间的闭合区域，如果其值与两侧等高线中的较低值相等，则闭合区域内的海拔低于其等高线的值。

高考地理等高线地图知识点等高线地图是高考地理中一个非常重要的知识点，它对于理解地形地貌、分析地理环境以及解决相关地理问题具有关键作用。

下面我们就来详细了解一下等高线地图的相关知识。

一、等高线的定义和特征等高线是指在地图上把海拔高度相同的点连接而成的闭合曲线。

它具有以下几个主要特征：1、同一条等高线上的各点海拔高度相等。

2、等高线是闭合的曲线，即使在一幅图中未呈现闭合，在相邻的图幅中也会闭合。

3、除了陡崖处，等高线不相交、不重合。

4、等高线的疏密程度反映了坡度的陡缓，等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。

二、等高线地图的类型常见的等高线地图有以下几种类型：1、山顶等高线图：等高线数值由外向内逐渐增大，表示山顶。

2、盆地等高线图：等高线数值由外向内逐渐减小，表示盆地。

3、山脊等高线图：等高线凸向低处，山脊连线为分水岭。

4、山谷等高线图：等高线凸向高处，山谷连线为集水线，常有河流发育。

5、鞍部等高线图：两个山顶之间的低地，形似马鞍。

6、陡崖等高线图：多条等高线重合在一起，表示陡崖。

三、等高线地图的判读1、计算两点的相对高度和绝对高度相对高度是指两个地点之间的海拔高度差，可以通过计算两点等高线数值的差值来得到。

绝对高度则是指某点的海拔高度，直接读取该点对应的等高线数值即可。

2、判断地形类型根据等高线的数值变化和弯曲形态，可以判断出不同的地形类型。

例如，山顶一般是中间高四周低，盆地则是中间低四周高；山脊等高线凸向低处，山谷等高线凸向高处；鞍部位于两个山顶之间；陡崖处等高线重合。

3、计算坡度坡度的大小可以通过等高线的疏密程度来判断。

等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。

在实际计算中，可以使用坡度角的正切值（tanα）来表示坡度，其中α为坡面与水平面的夹角。

4、判断河流流向河流一般发育在山谷中，因此可以根据等高线的凸向判断河流的流向。

河流的流向与等高线凸向相反。

5、选址问题（1）水库大坝的选址：一般选在峡谷处，工程量小，且有较大的集水面积。

方法技巧：如何判读太阳辐射等值线图太阳辐射等值线图是用来表示年太阳辐射量分布状况的等值线图，最常用的是太阳辐射总量分布图。

除此之外，还有能够体现太阳辐射分布的其他相关要素分布图，如云量日均值分布图、日照时数图、光合有效辐射图等。

在对其判读时，要从以下几点着手分析：一、读数值1．读出图中最大值、最小值，求出差值大小。

如下图中最大值为①点，介于6 000～6 500之间，最小值为②点，介于3 000～3 500之间。

某区域太阳年辐射总量等值线分布图2.关注等值线数值大小的分布趋势，分析其数值变化规律(增大、减小方向)等。

如下图多年平均云量日均值变化趋势为：大致由东南向西北减少。

多年平均云量日均值分布图二、看分布看等值线的走向、弯曲方向、闭合及疏密。

三、析成因与太阳相关的等值线图在成因分析上要针对不同的情况进行具体分析。

1．等值线的走向多与纬度、地势高低、山脉走向(迎风坡、背风坡)、海陆位置等有关。

2．等值线的弯曲多与地形有关。

3．等值线的闭合多与地势高低、山脉走向等有关。

4．等值线的疏密更多与地势起伏大小有关。

5．影响太阳辐射强弱的因素：[温馨提示]太阳辐射强的地方，热量不一定丰富，如青藏高原，由于海拔高，空气稀薄，水汽、尘埃少，晴天多，太阳辐射强，光照充足；但由于空气稀薄，大气吸收的地面长波辐射很少，大气的保温作用弱，成为我国夏季气温最低的地区。

【典型例题】(2015·安徽高考)下图表示一年中大气上界单位面积水平面上每日接收到的太阳辐射随纬度的变化，单位为MJ/m2，图中阴影部分表示没有太阳辐射。

完成下面两题。

1.图中M日最接近( )A．春分日 B．夏至日C．秋分日D．冬至日2.a、b两点太阳辐射差异的影响因素主要为( )A．太阳高度B．白昼长短C．海陆位置D．天气状况思维过程1．从文字中获取信息(1)大气上界单位面积水平面上每日接收到的太阳辐射受太阳高度角的影响。

(2)阴影部分表示没有太阳辐射，说明阴影部分对应的日期有极夜现象。

高考地理复习等太阳高度线图的判读知识点等太阳高度线图判读的基本内容有:太阳直射点的地理坐标;太阳高度的分布规律、正午太阳高度的分布规律。

以下是查字典地理网整理的等太阳高度线图的判读知识点，请考生仔细阅读。

等太阳高度线图可以看做是以太阳直射点为中心的俯视图，判读时需掌握以下方法，有助于正确解答问题：1.图的中心为太阳直射点，太阳高度以该点为中心向四周逐渐降低;通过该点的经线即太阳直射的经线，地方时是12点;通过该点的纬线即为太阳直射的纬线，其正午太阳高度为90度。

正午太阳高度的分布规律从太阳直射的纬线向南北逐渐降低。

根据太阳直射纬线推断直射点所在的半球及季节，并判断与之相关的地理现象。

注意区别太阳高度和正午太阳高度分布规律的不同。

2.在太阳直射的经线上，太阳高度相差多少度，纬度就相差多少度，据此可计算该经线上某一点的纬度数值;如果太阳直射赤道，则赤道上太阳高度相差多少度，经度就相差多少度;如果太阳直射点不在赤道，则太阳高度相差多少度，经度的差值一定大于太阳高度的差值，以此推算该纬线上某一点的经度和地方时。

3.如果图中标注了太阳高度的数值，则视具体数值而判断：一是最外侧的大圆圈为0等太阳高度线，即为晨昏线，一般是太阳直射经线以东最大的半圆为昏线，以西最大的半圆为晨线;二是图中最大的圆圈不是0等太阳高度线，因此，也就不是晨昏线。

如果没有标注太阳高度的数值，在图中最外侧的大圆圈上太阳高度为0，即晨昏线。

4.由于太阳直射经线上太阳高度南北跨度为180度，当太阳直射赤道时，此经线最北点为北极，最南点为南极;太阳直射北半球时，北极点在最北点以南，图上没有南极点;太阳直射南半球时，相反。

等太阳高度线图的判读知识点的全部内容就是这些，精品新闻预祝考生可以考上理想的大学。

2019年高考第一轮复习备考专题已经新鲜出炉了，专题包含高考各科第一轮复习要点、复习方法、复习计划、复习试题，大家来一起看看吧~。

高考地理复习专题等值线图判读〖主干知识整合〗1.等高线图的判读：等高线图的高度注记为“海拔高度”（即某个地点高出海平面的垂直距离，我国的海拔是高出黄海海平面的距离。

）（1）判读规律：①数值大小：海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦——为平原地形；海拔500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏，弯折部分较和缓——为丘陵地形；海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集，河谷转折呈V字形——为山地地形；海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏——为高原地形。

②疏密程度：密集——坡度陡；稀疏——坡度缓。

*有时候图上看不出密集与稀疏，可根据坡度=垂直相对高度/水平距离来决定。

如果几条不同高度的等高线相交在一起---表示陡崖。

陡崖高度计算方法：（x-1）d≤ΔH<（x+1）d（x为相交的等高线条数，d为等高距）注意：如果两侧相交的等高线条数不一致，则按数值大的计算③形状特征：等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐降低——山顶等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐升高——盆地或洼地两个山顶中间的低地，形似马鞍——为鞍部地形等高线弯曲时，如果凸出部分指向低处——表示山脊如果凸出部分指向高处——表示山谷如果没有数值注记，可根据示坡线来判断：（示坡线——为垂直于等高线由山顶指向山底的短线）（2）实际运用：①与气候结合：A、海拔高的地区应考虑气温的垂直递减。

0.6℃/100mB、山区应考虑迎风坡和背风坡。

（降水量的差异，迎风坡降水多，背风坡降水少）C、盆地不易散热，多云雾，光照较弱，又容易引起冷空气的滞留等。

②与河流水文结合：由山谷的分布，判断河流的位置及流向（河流流向与等高线弯曲方向相反）。

水库坝址的选择：峡谷地段（水平距离窄，垂直落差大）；峡谷上游要有蓄水库区。

③与地区规划结合：A、确定水库及坝址的位置——水库库区宜选在“口袋形”的洼地或小盆地，水库坝址宜选在其河流出口处的河谷、山谷地区。

2020届高三地理复习讲解：常见太阳辐射等值线图的判读一、知识讲解与太阳辐射相关的等值线图多种多样，常见的有年太阳辐射总量等值线图（图1），多年平均云量日均值分布图（图2）,年日照时数等值线图（图3）,年平均光合有效辐射（PAR）等值线图（图4）。

这些图都具备等值线一般特征，在判读方法上与其他等值线也有很大的相同性，在判读时要充分借鉴其他等值线图的判断技巧。

图1 團1圈§34判读此类型的地图遵循等值线图的一般特征，同时在分析影响要素时，一般从纬度、地势、天气等角度进行分析回答。

一、读数值1 •读出图中最大值、最小值，求出差值大小。

2. 关注等值线数值大小的分布趋势，分析其数值变化规律（增大、减小方向）等（如图2中多年平均云量日均值大致由东南向西北减少）。

二、看分布看等值线的走向（如图3中成都西侧年日照时数线大致呈南北走向）、弯曲方向（如图2中乙地区附近多年平均云量日均值线由南向北弯曲）、闭合（如图2中甲地, 图4中甲地等值线均闭合）及疏密（如图2中丙地比丁地稀疏）。

三、析成因与太阳辐射相关的等值线图在成因分析上要针对不同的情况进行具体分析。

1. 等值线的走向多与纬度、地势高低、山脉走向（迎风坡、背风坡）、海陆位置等有关。

2•等值线的弯曲多与地形有关（如图2中乙地附近）。

3 .等值线的闭合多与地势高低（如高原、盆地、图2中甲处为高原地形，图4中甲地为盆地地形)、山脉走向(如迎风坡、背风坡)等有关。

4.等值线的疏密更多与地势起伏大小有关。

二、经典高考题1.云量是以一日内云遮蔽天空的百分比来表示。

下图示意我国某地区多年平均云量日均值分布。

完成(1)〜(2)题。

(1) 据图中信息判断()A .甲地多年平均日照时数小于乙地B. 甲地多年平均气温日较差大于乙地C. 乙地多年平均相对湿度小于丙地D. 丙地云量空间变化大于丁地(2) 影响乙地等值线向北弯曲的最主要因素是()A .地形B .季风C.纬度位置 D .海陆位置审题指导(1)读图名“我国某地区多年平均云量日均值分布”，可知图中数值越大，云量越大。