【人教版】八年级物理下册：9.3《大气压强》导学案

教学活动方案随记管外水银面上的大气压的值就等于管内这一段水银柱产生的压强，我们把这样大小的大气压叫做标准大气压P0②标准大气压P0= Pa据此，计算标准大气压能支持的水柱的高度为:h=3．测量大气压的仪器叫。

常见气压计分为气压计和气压计也叫气压计。

四、大气压强与高度的关系。

1．P41想想做做的结果表明，随着高度的增加，玻璃管中的水柱会逐渐升高，这表明：瓶外大气压在随高度的增加而。

2．水的沸点也会随着气压的减小而，所以在高山上做饭时，必须使用高压锅。

【合作交流】约用5min左右1．交流自主学习结果，统一小组内意见。

2．合作完成以下关于托里拆利实验的题目：以下几种情况能否改变管内外的水银面高度差：①向水银槽内加水银②向上提玻璃管③倾斜玻璃管④在玻璃管顶部开个小孔。

3.思考：①本实验中为什么要用水银做实验液体，用水可以吗？②试验中是不是必须保证玻璃管竖直，稍有点倾斜可以吗？③如果玻璃管是倾斜的，应如何测量水银柱的高度？【分组展示】5min分小组展示以上两环节结果及存在的问题，其他各组发表不同意见。

【释疑解惑】5min主要讲解托里拆利实验的结果计算过程及分析过程，对合作交流第2个问题进行分析。

【巩固训练】1.下列实验不能说明大气压存在的是（）2.下列现象中能说明存在大气压的是( )A.潜水员潜入水下越深,所受水的压强越大B.盖在杯口的纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒出教学活动方案随记C.水从高处流下,形成瀑布D.在三峡大坝旁修建大型船闸3.下列现象中不属于应用大气压的是( )A．中医常用拔火罐治疗病人B．纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒C．用吸管吸起汽水瓶中的饮料D．用注射器能把药液注进肌肉里3. 做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其中的原因可能是（）A．玻璃管放得不竖直B．玻璃管内混入少量空气C．水银管内的水银太多D．玻璃管粗细不均4. 将“吸盘式”挂衣钩紧压在平整、清洁的竖直瓷砖墙上后，可挂上衣帽等较轻物品而不会掉下来，其原因是（）A．重力比大气压力小B．大气压力和重力平衡C．重力小于摩擦力D．重力等于摩擦力5. 氢气球上升到一定高度会自动破裂，其主要原因是（）A高空中大气压大，把气球压破B气球被太阳晒破C高空中大气压小，气球向外膨胀，把气球胀破D以上原因都不对6.下列情况中，能够使水银气压计变大的是( )A、把气压计拿到楼上B、从晴天到雨天C、从冬天到夏天D、把气压计拿到矿井下7.世界屋瘠----喜马拉雅山的海拔高度有数千米，在那里为了尽快煮熟食物，可采用的方法是（）A把炉火烧的更旺些B延长加热时间C不加锅盖，加快锅内水蒸气的流动D用高压锅做饭8.小明发明的给鸡喂水自动装置，下列是同学们关于此装置的讨论，其中说法正确的是Ａ．瓶内灌水时必须灌满，否则瓶子上端有空气，水会迅速流出来Ｂ．大气压可以支持大约10米高的水柱，瓶子太短，无法实现自动喂水Ｃ．若外界大气压突然降低，容器中的水会被吸入瓶内，使瓶内的水面升高Ｄ．只有当瓶口露出水面时，瓶内的水才会流出来我们身体的表面积大约为1.5m2，假如大气压强是105帕，⑴．请计算你身体表面承受的大气压力有多大？。

9.3 大气压强预习案一、预习目标及范围1.预习目标（1）了解由于大气压强的客观存在而产生现象。

（2）了解测大气压的方法，了解大气压的大小和单位。

（3）了解抽水机的工作原理。

（4）了解生活中利用气压的现象。

2.预习范围教材第9章3节内容二、预习要点1.标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa。

2.大气压是由于________________________ 而产生的，大气压随海拔高度的变化而变。

随着海拔的升高，大气压强将________，随着海拔的降低，大气压强将_______ 。

液体的沸点随大气压强的降低而 ________。

3.抽水机是利用_____________的原理工作的。

三、预习检测1．一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中,当气球升到高空时发生了破裂,以下关于气球升到高空破裂的原因,分析正确的是 ( )A.高空大气压增大,气球体积减小,将气球压破B.高空大气压增大,气球体积增大,将气球胀破C.高空大气压减小,气球体积增大,将气球胀破D.高空大气压减小,气球体积减小,将气球压破2.某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，原因是（）A．嘴把瓶子吸住 B．瓶内所剩的空气作用的结果C．嘴边的唾液把瓶粘住D．大气压把小瓶压在嘴唇上3．下列现象中与大气压无关的是( )A.把药液注射进肌肉里B.用手拍掉衣服上的灰尘C.用打气筒给车胎打气D.用抽水机抽水探究案一、合作探究1.大气压强的数值：(1)演示教材图实验：杯内的水产生不产生压强?水为什么不流出去呢?那么大气压强到底有多大呢?大气压强能支持多高的水柱呢?(2)托里拆利实验。

①开始水银为什么下降? 后来水银柱为什么静止而不再继续下降?②试管内水银柱的上方是真空还是空气?③水银柱产生的压强是多少? 大气压的值是多少帕?结论：大气压强等于管内水银柱产生的压强。

大气压强能支持高水银柱。

二、随堂检测1．关于大气压的值随高度变化的情况,下列说法正确的是 ( )A.大气压随高度的增加而增大B.大气压随高度的增加而减小C.大气压随高度的增大先增大后减小D.大气压与高度无关2.一个杯子的口径为10厘米，装满水后用硬纸板盖好，然后倒过来，水并没把纸板压下，其原因是 ( )A.水对纸板的粘结作用力造成的B.杯口对板的粘力造成的C.大气对板的向上压力大于杯中水的重力D.上面的说法都不正确3.某同学估测大气对0.28平方米的课桌上表面的压力，大约是（）A.280NB.2800NC.28000ND.280000N参考答案预习案1.7602.空气升高降低降低3.大气压强1. C2. D3. B探究案1. B2. C3. C。

【2019最新】[人教版]初中物理八年级下册：9、3《大气压强》导学案word版《大气压强》导学案姓名成绩【学习目标】1、了解大气压的存在，了解测量大气压强的方法，知道标准大气压强的数值。

2、理解托里拆利实验原理．3、了解抽水机的工作原理。

4、利用大气压来解释生活中气压的现象。

【学习过程】一、导入新课1、学生思考：P86想想议议。

上一章液体压强产生的原因：液体受作用且有性，因而对浸入其中的物体有产生压强，而空气也有流动性，那么我们周围存在空气，它是否也朝各个方向产生压强呢？2、实验演示：1、把空着水杯与硬纸倒置，会出现什么现象？2、把装有水的水杯与硬纸倒置，会出现什么现象？证明：3、举出生活中存在大气压的例子。

二、新课进程1、大气压强的存在空气能流动，因而空气内部向各个方向都有。

空气对浸在它里面的物体产生压强叫，简称2、大气压的测量a、探究实验：P87“想想做做”。

是如何算出大气压的大小？需要器材：。

b、观看录像：托里拆利实验1.首先用实验的方法精确地测出了大气压的值。

这个实验表明大气压大约能托起约高的水银柱，根据公式计算，大气压值约为Pa。

2.物理学中把等于 Pa的大气压叫标准大气压，通常取Pa。

它相当于 mm水银柱产生的压强3、测量大气压的仪器常见的气压计有和4、大气压的应用抽水机利用原理。

抽水机包括和【当堂练习】1、如右图，大气压把玻璃管的水银竖立起来，若将玻璃管稍稍上提，水银柱的高度将（填“变大”或“变小”，“不变”）；将玻璃管如图从甲位置倾斜到乙位置，则倾斜时，管内水银面上方的真空体积（同上），管内水银柱的长度（同上），但是水银柱的高度（同上）。

2、你计算一下，一标准大气压能支持多高的水柱？3、如右图甲所示，将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来，放手后，纸片不会掉下来，这表明纸片受到向上的____________。

把杯子放于图乙所示位置，纸片也不会掉下来。

图甲、乙可以说明大气向各个方向都有________。

八年级物理下册 9.3 大气压强导学案（新版）新人教版1、大气压的存在，证明大气压强的一些现象。

2、大气压的测量：托里拆利实验、3、知道一些常见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例，并注意证明和利用的区别。

重点大气压的存在﹑大气压的测量﹑难点大气压的测量教法实验讨论法学法实验、小组合作【预习提示】1、大气压。

2、大气压数值。

3、托里拆利实验。

4、大气压数值变化。

【教学流程】一、学生展示1、证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________2、1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa。

3、抽水机是利用_____________的原理工作的。

4、医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_____________，然后把针头插入药液中，担起活塞后，由于管内没空气，在管外_____________的作用下药液就被压入针管里。

5、做托里拆利实验时，用一根长约1米、一端开口的玻璃管，充满水银后，将开口堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，降到一定高度时水银柱将。

如果将玻璃管倾斜，管中水银柱的长度将，但水银柱液面所在的高度将。

若用粗一点或细一点的玻璃管作这个实验，水银柱的高将，这是因为在一定条件下，同一地区的大气压强如果管顶破一小洞，管内水银将。

6、大气压是由于而产生的，大气压随海拔高度的变化而变。

随着海拔的升高，大气压强将，随着海拔的降低，大气压强将。

液体的沸点随大气压强的降低而。

7、平原上生活的人在登山时，常会发生高山反应或叫高山病，在3千米以上会头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快。

四肢麻木，造成这种现象的原因是。

8、有关大气压的说法，正确的是( )A、大气压强等于760厘米水银柱高B、大气压强的值在不同的地方是不同的C、同一地方的大气压的值总是不会发生变化的D、大气压随海拔的升高而增大9、将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30,则玻璃管中水银柱的长度把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。

人教版八年级（下册）第九章压强第3节大气压强（导学案）【学习目标】1. 通过观察、实验，检验大气压强的存在。

能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。

2. 能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。

3. 能说出液体沸点跟气压的关系。

4. 了解活塞式抽水机的工作过程和原理。

【学习重点】大气压强的存在。

【学习难点】1. 大气压强的存在。

2. 大气压的测量。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.大气压：因为空气有重力，所以对浸没在它里面的物体有压强。

因为空气具有流动性，所以空气像液体一样，向各个方向都有压强。

把大气对浸入其中的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。

2. 最早证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验，最早测出大气压强值的实验是托里拆利实验。

1标准大气压等于1.013×105pa。

3.大气压随海拔高度的增加而减小；水的沸点随着大气压的增大而升高。

【合作探究】探究一、大气压的存在【想一想】地球被大气层笼罩着，我们就生活在大气海洋的底部，大气是否对我们也产生压强？【做一做，想一想】“覆杯实验”。

(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？(2)将塑料杯装满水,仍用硬纸片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？(3)再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？【实验现象】在实验（1）中硬纸片会落下；在实验（2）中，硬纸片不会落下来；在实验（3）中，硬纸片不会落下（均选填“会”或“不会”）。

【分析】硬纸片受重力作用，且受水向下的压力作用，没有下落，一定会受到向上的力的作用。

这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。

把杯口向各个方向转一圈，硬纸片不会落下，表明空气和液体一样，向各个方向都有压强。

1．大气压强 ①定义：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强。

简称为大气压或气压。

②产生原因：空气受重力作用且具有流动性。

学习资料专题第三节大气压强压强二、教学重点、难点重点：1．通过实验和生活实例让学生感知到大气压的存在。

2．知道大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的实例。

3．能用大气压强的知识解释一些简单的生活现象。

4．知道大气压强的大小可由托里拆利实验测定。

难点：1．对托里拆利实验的理解。

2．大气压强知识的生活化。

三、知识要点1．液体由于重力作用而具有流动性，液体内部各个方向都有压强，那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？大气压强的存在空气内部向各个方向都有压强，叫做___________，简称__________。

（atmosphere）____________实验证实了它的存在【答案】大气压强大气压马德堡半球实验2．大气压强的测量——____________实验在长约1m、一段封闭的玻璃管里注满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。

放开手指管内水银液面下降到一定高度就不在下降，这是管内外水银液面高度差约760mm。

把管子倾斜，竖直高度差也不发生变化实验中玻璃管内水银液面上方是_______，管外水银液面上方是_______，因此，是大气压支持管内这段水银柱不会下落，大气压的数值就等于____________________的压强。

这个实验最早是由意大利科学家托里拆利做的，他测得水银柱高度为_________mm，通常把这样大小的大气压叫做_____________.（1atm）p0=__________=_____________________________=_______________Pa在粗略计算中，标准大气压可取为____________Pa。

对托里拆利实验结果的分析○1玻璃管的粗细，对实验结果________（有/无）影响；○2玻璃管上方有空气，对实验结果______（有/无）影响；○3玻璃管没有竖直放置，对实验结果________（有/无）影响；○4玻璃管上提或下降1cm（关口不离开液面），对实验结果______（有/无）影响；○5玻璃管顶部突然破裂，出现小孔，对实验结果_____（有/无）影响。

人教版八年级物理下册教案：9.3大气压强作为一名资深的幼儿园教师，我对于教案的设计有着丰富的经验和独到的见解。

下面是我根据人教版八年级物理下册教案9.3《大气压强》的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸的具体阐述。

一、设计意图在本次的教案设计中，我以生活实际为例，引导学生了解大气压强的概念，理解大气压强的产生原因，并通过实验让学生直观地感受大气压强的存在。

活动的目的是培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生对物理学科的兴趣。

二、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念，理解大气压强的产生原因。

2. 培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生对物理学科的兴趣。

3. 通过实验，让学生直观地感受大气压强的存在。

三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压强的产生原因，大气压强的测量方法。

2. 教学重点：通过实验，让学生直观地感受大气压强的存在。

四、教具与学具准备1. 教具：气压计、水银柱、玻璃管、气球、塑料瓶等。

2. 学具：笔记本、笔、实验记录表等。

五、活动过程1. 情景引入：通过讲解生活中的实例，如吸管喝饮料、铁轨下面的小孔等，引导学生思考大气压强的存在和作用。

2. 实验一：用气压计和水银柱演示大气压强的测量方法，让学生了解大气压强的数值。

3. 实验二：让学生自己动手制作一个简易的气压计，观察和记录不同高度气压的变化。

4. 实验三：通过吹气球、挤压塑料瓶等实验，让学生直观地感受大气压强的存在。

5. 课堂讨论：让学生分享自己的实验心得，讨论大气压强的作用和应用。

6. 课后作业：让学生运用所学知识，分析生活中的大气压强现象，并记录在实验记录表中。

六、活动重难点1. 实验一：让学生理解气压计的原理，掌握水银柱的高度与大气压强的关系。

2. 实验二：培养学生动手制作和观察的能力，理解不同高度气压的变化。

3. 实验三：让学生直观地感受大气压强的存在，理解大气压强的作用。

八年级物理下册《9.3 大气压强》导学案（新版）新人教版9、3 大气压强第1 课时累计课时学习过程（定向导学：教材42 页至46 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、大气压的存在 (1)阅读课本，尝试举出能证实大气压存在的事例。

(2)根据液体压强产生的原因，你能说出大气压强产生的原因吗？什么叫大气压强?2、大气压的测量仔细阅读课本P40，思考并回答下列问题：(1)托里拆利实验是如何测量大气压强的？实验中玻璃管内外水银面的高度差是多少？一标准大气压是多少帕？(2)测量大气压的仪器叫。

气压计有两种和。

(3)大气压与高度有关，海拔越高，大气压。

(4)水的沸点与大气压有关，随着大气压的减小，水的沸点会。

3、能力提升1、大气压的存在（重点）问题1：演示实验：用两个皮碗模拟马德堡半球实验。

观察实验思考：是什么力量使两个皮碗紧紧地贴在一起不容易被拉开呢? 问题2：大气压产生的原因是什么？（对照液体压强产生的原因）【例】如图9-3-3，取一个瓶口直径略小于鸡蛋的瓶子，在瓶底铺层沙子；点燃浸过酒精的棉花，把它放入瓶中’，再用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，结果鸡蛋。

这个小实验说明了在我们的周围确实存在着。

2、大气压的测量（难点）问题：托里拆利实验。

演示托里拆利实验，介绍托里拆利实验的装置，边讲边演示，完毕后，请二位同学上台用刻度尺测一测玻璃管内水银柱的高度（提示：水银柱上方是真空）。

请认真观察实验并思考下面的问题：(1) 为什么要灌满水银？(2)管内水银面为什么会下降?(3)水银下降后，管内水银柱的上方是否有空气？(4)大气压强的值是多少？3、大气压的应用（难点）问题1：请你结合课本P42图9、3一8说说活塞式抽水机的工作过程问题2：你能举出一些例子证明人们的许多活动都离不开大气压吗？4、知识梳理五、过关检测见三级达标题A、B部分1、先通读教材，勾画出本节内容的基本知识：大气压强的存在、测量及应用，再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。

八年级物理导学案班级姓名使用日期学科物理编制人导学案编号 3 课型新课课题第九章压强§9.3 大气压强学习目标1、通过实验知道大气压的存在。

2、知道测量大气压的实验----托里拆利实验及1标准大气压的值。

3、知道大气压与高度的关系及大气压的应用。

重点难点大气压的测量与应用托里拆利实验导学过程设计指导一、课上导学（一）组内交流。

小组内交流，教师巡视，并对各小组的学习进行指导。

1、固体、液体能产生压强，空气也能产生压强吗？说说你的看法。

2、大气压如何测量？托里拆利实验请回答：玻璃管内外水银面的高度差是多少？[ ]是什么支持了这段水银柱？[ ]如何求出测出的大气压是多少帕斯卡？如果玻璃管倾斜，测量值如何变化？[ ]3、1标准大气压有多大？答：1标准大气压p0=（）cm高水银柱=（）Pa.计算中标准大气压取（）Pa4、大气压与高度有什么关系答：高度越高，气压越（）。

[液体的沸点越（）]5、大气压有哪些应用？举几个例子。

认真阅读教材，仔细思考后做答，组内交流。

组长监督协调组内的帮扶。

不懂的可以质疑。

知道：大气压的测量方法知道：托里拆利实验知道标准大气（二）展示学习成果。

小组展示组内交流的成果[结合教师的演示实验]。

组间质疑，组间互学；教师点拨。

演示实验：大气压的存大及大气压的应用（三）要点归纳：§9.3 大气压强1、大气压的存在。

例：马德堡半球实验、覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验均能证明大气压是存在的。

2、大气压的测量——（）实验（1）如图：（2）标准大气压：p0=（）cm高水银柱=1.013×105Pa[计算中取值：（）Pa]（3）高度越高，气压越（），液体的沸点越（）。

（4）测量工具——气压计。

例如：水银气压计、无液（金属盒）气压计。

3、大气压的应用。

例：（），把吸盘式挂钩按在墙上可以挂东西，活塞式抽水机、离心泵，（）。

二、知识应用。

组内合作解题。

应用所学知识解决问题，明确考点，加深理解。

9.3大气压强导学案班级_____ 姓名_____【学习目标】1.了解大气压强2.了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位3.了解测量大气压的实验托里拆利实验4.了解抽水机的工作原理5.认识生活中利用大气压的现象6.了解大气压强随高度的增加而减小，大气压强值可用气压计来测量【学习过程】【自主学习】1．大气压强的存在地球周围被厚厚的大气层包围着，空气也像液体一样受到_____________的作用而对浸在其中的物体有压强，空气具有_____________，所以，空气内部向各个方向都有压强．大气对浸在它里面的物体的压强叫做_____________压强，简称_____________。

将塑料挂钩的吸盘贴在光滑的墙上可以挂东西；家里的玻璃茶几也是用吸盘固定茶几面的；用吸管吸饮料实验；人们呼吸，马德堡半球实验都证明大气压强的_____________。

2、大气压强的测量及大小最先测出大气压数值的实验是_____________实验，实验中玻璃管上方是_____________，大气压强的数值_____________水银柱产生的压强；托里拆利进行实验时是在海平面附近完成的．通常把这样的大气压叫做_____________大气压p0．1标准大气压p0相当于_____________高的水银柱产生的压强即1．013×105Pa，约105 Pa。

3、大气压强的变化越高，空气越稀薄，空气的密度也越小，所以大气压强随着高度的增加而_____________。

在海拔3000ｍ以内，大约每升高10ｍ，大气压强减小_____________。

一切液体的沸点都在气压减小时__________，气压增大时_____________。

生活中使用的_____________就是利用气压增大沸点升高的原理来煮熟食物的。

用来测定大气压的仪器叫_____________。

气压计分为____________气压计和_____________气压计。

学习目标1．通过实验观察，体验大气压的存在；2. 了解测量大气压强的方法，3.记住大气压与高度的关系.教学重、难点、考点重点：.知道大气压的现象；知道大气压的测量和数值。

难点：.理解大气压的现象；考点：.理解大气压的现象；学法提导：自学---合作----探究 ----交流课前导学一知识回顾1.液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______.二预习引导1．空气内部向各个方向都有压强，叫做；马德堡半球实验证实了的存在；最早测量大气压的实验是实验，一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于Pa；大气压的值随高度的增而。

课堂导学一课题引入1.以下这些图片说明什么？想想大气产生的原因是什么？生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？2.历史上著名的什么实验有力的证明了大气压强的存在而且很大？二科学探究、自主学习、合作交流3.阅读教材40页“大气压强的测量”框题的内容，并观看托里拆利实验录相视频，完成下列问题：（1）请根据液体内部压强公式，计算出760mm高水银柱产生的压强（2）这样大小的大气压规定为。

思考：托里拆利实验为什么不用水做？观看视频然后回答问题。

4.活塞式抽水机和离心水泵都是利用什么工作的？你还能用大气压还能解释生活中的哪些现象？三成果展示. 1、著名的_______实验证明大气压强的存在，_______实验测出大气压强的值。

2、托里拆利实验中，水银柱的高度为____________，通常把这个高度的水银柱产生的压强叫标准大气压， 1 标准大气压等于____________Pa 。

四总结评价达标检测（一）当堂训练1.1、自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按几下，压出笔胆里的空气，里面的压强___________，在_________的作用下，墨水就被“吸”到笔胆中。

9.3大气压强学校：同善初中班级：姓名：主备人：学习目标：1. 了解由于大气压强的客观存在而产生的现象及产生原因。

2. 了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。

3.了解大气压的变化及影响4. 了解生活中利用大气压强的现象。

5. 抽水机的工作原理。

学习重点：观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。

观察演示实验现象，学习如何测量大气压强并感知大气压强的大小和单位。

通过观察感知人类是如何利用大气压强的。

学习难点：1. 通过实验知道大气压强的存在及大小的测量；2.大气压强大小与哪些因素有关以及它对液体沸点的影响。

学法提导：自主学习---合作交流----教师释疑----训练提升课时：1教学过程：一、自主学习：1.___________、_____________、_______________、________________、_____________等现象可以证明大气压强的存在，简称_____________；2. 大气压强产生原因：大气受________作用且具有____________；3. 最早验证大气压强存在的实验是________________；最早测量大气压强大小的实验是__________________实验，1标准大气压约等于_______________Pa；相当于__________cm 高的水银柱产生的压强。

4. 测量大气压强的仪器叫______________；5. 大气压强与海拔高度的关系：随着高度的增加，大气压强逐渐_________；6. 外界温度越高，大气压强越_________；温度越低，大气压越________；这就是为什么夏天气压低，冬天气压高的原因。

但是在密闭的容器中的气体，温度越高，压强越大，反之越小。

相同质量的气体，体积越大，压强越大，体积越小，压强越小。

7. 大气压的大小还与天气有关，一般晴天气压高，阴天气压低。

二、合作交流：大气压强的存在（看现象解释）演示实验：1.用纸片盖住装满水的长试管，一手拿试管，一手压住纸片，把试管倒过来，小纸片为什么不掉下来?(手压着纸片，所以不掉．)将托纸片的手移开，现在是谁压着纸片呢?2..看课本，什么力使饮料上升到嘴里？3.看图回答，什么力把塑料吸盘压在光滑的墙上？讨论总结以上三个实验说明了什么?说明：原来地球周围被厚厚的大气层包围着，空气也像液体那样能，空气内部向也都有压强．大气对浸在它里面的物体的压强叫做，简称或，以上实验都有力地证明了大气压的存在．三、教师释疑：（一）大气压的存在1．演示吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水、纸板托水。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第三节大气压强压强重点：1．通过实验和生活实例让学生感知到大气压的存在。

2．知道大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的实例。

3．能用大气压强的知识解释一些简单的生活现象。

4．知道大气压强的大小可由托里拆利实验测定。

难点：1．对托里拆利实验的理解。

2．大气压强知识的生活化。

三、知识要点1．液体由于重力作用而具有流动性，液体内部各个方向都有压强，那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？大气压强的存在空气内部向各个方向都有压强，叫做___________，简称__________。

（atmosphere）____________实验证实了它的存在【答案】大气压强大气压马德堡半球实验2．大气压强的测量——____________实验在长约1m、一段封闭的玻璃管里注满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。

放开手指管内水银液面下降到一定高度就不在下降，这是管内外水银液面高度差约760mm。

把管子倾斜，竖直高度差也不发生变化实验中玻璃管内水银液面上方是_______，管外水银液面上方是_______，因此，是大气压支持管内这段水银柱不会下落，大气压的数值就等于____________________的压强。

这个实验最早是由意大利科学家托里拆利做的，他测得水银柱高度为_________mm，通常把这样大小的大气压叫做_____________.（1atm）p0=__________=_____________________________=_______________Pa在粗略计算中，标准大气压可取为____________Pa。

对托里拆利实验结果的分析○1玻璃管的粗细，对实验结果________（有/无）影响；○2玻璃管上方有空气，对实验结果______（有/无）影响；○3玻璃管没有竖直放置，对实验结果________（有/无）影响；○4玻璃管上提或下降1cm（关口不离开液面），对实验结果______（有/无）影响；○5玻璃管顶部突然破裂，出现小孔，对实验结果_____（有/无）影响。

9.3《大气压强》学习目标：1.了解大气压。

能说出与大气压有关的生活事例，并能进行简单解释。

2.了解测量大气压的方法。

3.知道标准大气压的大小和单位。

4.认识生活生产中利用大气压的现象，了解抽水机的工作原理。

学习过程一、想一想、做一做1、不挤、不压，你能使桌面上的胶瓶变瘪吗？动手试一试。

2、将纸片放在倒立的空瓶口，纸片会落下吗？向瓶中装满水，再把纸片放在瓶口，瓶倒立，纸片还会下落吗？动手试一试。

然后转动瓶子，使瓶口朝不同方向，情况会怎样？二、自主学习、探究新知根据老师的要求，看书，完成下列题目1、大气压的存在：（1）哪些现象说明存在大气压？（说出两个）、。

（2）简要解释吸盘的工作原理：将吸盘内的空气压出，制造一个真空的环境，内部就没有空气压力了，外部（填有或无）大气压力，这样外部大气压力（填大于或小于）内部，吸盘就能被吸再墙上。

（3）小组讨论回答：覆杯实验除了说明大气压的存在外，还能说明大气压一个什么特点？。

2、大气压的测量：（1）根据P=F/s可知，要测量P必须测量出哪两个物理量？这各方法就是物理课中常用的间接测量。

物理课中还有那些物理量我们采用了这种测量方法？举一例。

（2）选用吸盘，弹簧测力计，刻度尺等工具，请你说出测量大气压的过程。

将吸盘施在光滑的水平板上，挤出里面的空气，用弹簧测力计钩着挂钩往上拉，直到吸盘脱离板面，记下的读数，这就是吸盘受到的大气的，再用刻度尺量出吸盘的直径。

根据公式算出面积S。

最后根据公式算出大气压的值。

如F= ，S=1×10-4m2,则P= 。

（3）当管内水银柱不再下降时，这段水银柱产生的向下的压强和大气向上的压强就相等。

实验表明这段水银柱的高度是mm。

（4）从水银柱的高度我们是如何算出标准大气压1.013×105pa的？自已试一试。

（提示：水银柱产生的压强=大气压。

水银柱的高度指槽中水银面以上的竖直高度）（5）大气压的大小与那些因素有关？。

（6）简述自制简易气压计的方法？取一个瓶子，装上适量的带色的水，带色的原因是为了取一根两端的细玻璃管，并让它穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体。