提高小学高年级学生计算能力的有效方法研究

《小学高年级学生计算错误原因及计算能力提高策略的研究》个人课题结题报告（一）小学高年级计算错误原因。

进入小学高年级后，计算题的难度明显增加，学生计算的过程中出现错误是常有的现象。

导致高年级学生计算错误的原因，主要有以下几个方面：1、知识掌握存在问题。

◇知识难度增加通过对五、六年级数学教材中的计算课的整理，发现学生由于进入了五，六后级后，计算的学习由单纯的整数四则混合运算发展到小数、分数的四则混合运算，还加入了方程的计算。

随着年级的增高，知识的拓宽、加深，数学计算的步骤增多，计算量越来越大，计算的难度也明显加强，但学生计算的速度与准确度都很难提高，甚至有的学生对计算感至厌烦。

◇基础不够扎实一些学生基础不够扎实，也导致计算错误率较高。

进入高年级后，计算变得复杂繁琐，通常一个计算题就是以前多个简单计算的叠加，有些学生对于简单的20以内加减法不熟练，表内乘法出现二六十八、六九四十五等错，在混合运算中对一些常用数据如25×4，125×8，分数与小数互化等不熟练，简便算法不能“为己所用”，这些都有可能使学生计算出错。

例如：87×0.25＋23×0.25，一些学生由于100以内加法不熟练，运用乘法分配律，将87＋23算成100，再成0.25得25。

◇概念、算理未掌握概念是思维的基本形成，形成概念是掌握教学基本知识和基本技能必所要条件。

如果概念明确，才可以作出合乎逻辑的推理，学生不理解隐含在计算过程中的基本原理，只会简单模仿是学生犯错误的主要原因。

例如在除法中，有部分学生只注意如何试商，忽视了商的数位，所以出现调位和空位的现象。

如：出现以上这种错误的原因是学生不明白商的最高位确定后，以下的各个数位都必须有数字的重要性，（包括0，因为0也是一个数），否则商的数值就会发生变化。

◇技能未形成新课程提倡计算教学与解决问题紧密结合，有的教师因未能很好地理解新课程理念，在课堂上出现了算用颠倒现象，学生基本算理未理解，急着进行大量生活应用；还有的教师一味追求算法多样化，大量时间化在探究算法上，不注重算法提炼，最终学生连基本的方法都不会，更不用说能熟练、灵活地进行计算。

提高小学高年级学生数学计算能力的策略一、注重基础知识的打牢数学计算能力的提高离不开对数学基础知识的打牢。

在教学中应注重基础知识的讲解与巩固。

不同年级的学生应分别注重不同的基础知识，包括数字的认识、大小的比较、加减乘除的基本运算规则等。

通过多次反复练习，使学生能够熟练掌握基础知识，并能够快速准确地运用于日常生活和学习。

二、培养数学思维能力数学计算能力的提高不仅依赖于基础知识的打牢，还需要培养学生的数学思维能力。

数学思维能力主要包括分析问题的能力、归纳推理的能力、抽象思维的能力和创造性思维的能力。

培养学生的数学思维能力可以通过一些有趣的数学游戏、数学解题策略和数学思维训练等方式来进行。

通过这些活动，能够提高学生解决问题的能力和创新能力，从而提高数学计算能力。

三、强化计算能力训练在提高学生数学计算能力的过程中，需要进行具体的计算能力训练。

这包括口算训练、速算训练和心算训练等。

可以通过设置不同的计算题目训练学生的计算速度和准确性，例如设置定时比赛、闯关游戏、竞赛等。

在教学中还应注意培养学生的解决问题的能力，鼓励学生用不同的方法来进行计算，并注重计算过程的规范性和准确性。

四、引导学生进行数学拓展学习除了课堂上的知识讲解和计算训练，还应引导学生进行数学拓展学习，这有助于提高学生的数学思维能力和综合运用能力。

可以组织学生参加数学竞赛、数学建模活动或者进行数学探究项目等。

通过这些活动，学生将会面临更具挑战性的数学问题，锻炼自己的综合运用能力，并培养对数学的兴趣和热爱。

五、合理利用教具和技术手段在教学中，可以合理利用教具和技术手段来提高学生的数学计算能力。

例如使用计算器、电子课件、教学软件、数学游戏等。

这些教具和技术手段不仅能够提高学生的兴趣和参与度，还可以帮助学生快速准确地完成计算，提高计算效率。

提高小学高年级学生数学计算能力的策略主要包括打牢基础知识、培养数学思维能力、强化计算能力训练、引导学生进行数学拓展学习，以及合理利用教具和技术手段等。

浅谈如何提高小学孩子的计算能力提高小学孩子的计算能力是家长和老师共同的责任。

计算能力是孩子数学学习的基础，对培养孩子的逻辑思维、分析问题能力和解决问题能力都非常重要。

下面将从教育环境、学习方法和家庭指导三方面阐述如何提高小学孩子的计算能力。

首先，创造良好的教育环境对提高孩子的计算能力非常重要。

教室的布置应该简洁明了，学习资料和教具摆放整齐，并且易于取用。

班级里应该有专门的计算角落或学习中心，孩子们可以在这里自由地进行计算训练，有助于提高他们的自信心和学习积极性。

在教学过程中，可以给孩子们提供足够的计算练习题，以激发他们的学习兴趣。

此外，还可以组织一些数学游戏或数学竞赛，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高计算能力。

其次，采用有效的学习方法也是提高小学孩子的计算能力的关键。

首先，要注重理论与实践结合，帮助孩子们理解计算的原理和方法。

孩子们可以通过观察、实验和练习来巩固所学的知识。

其次，要注重启发式教育，培养孩子们的思维能力。

举例来说，可以给孩子们一些有趣的数学问题，让他们自己思考和解答，从而培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，要充分利用教具和多媒体手段，提高孩子们的观察力和动手能力。

另外，要鼓励孩子们进行团队合作，在小组内相互学习和交流，培养他们的合作精神和沟通能力。

最后，家庭指导是提高小学孩子计算能力的重要环节。

家长应该与孩子保持良好的沟通，关注他们的学习情况，并提供必要的帮助和支持。

在家庭中，可以给孩子们制定合理的学习计划，明确学习目标，并监督他们的学习进度。

为了激发孩子们的学习兴趣，可以购置一些与计算相关的游戏或教具，让孩子们在游戏中学习。

此外，还可以组织家庭计算游戏，与孩子们一起进行计算训练和比赛，增加乐趣并增强家庭亲子关系。

综上所述，提高小学孩子的计算能力需要教育环境、学习方法和家庭指导的共同努力。

只有创造良好的教育环境、采用有效的学习方法并给予家庭的指导和鼓励，才能培养孩子们的计算能力，并为他们未来的学习打下坚实的基础。

《提高小学生计算能力的研究》调查报告一、课题研究背景计算能力是小学生必备的基本技能之一，小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。

《小学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。

在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。

几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。

可见学生的计算能力是至关重要的。

提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。

因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。

计算是小学数学的基本内容之一。

各年级的学生有着不同的计算学习内容，其计算方法既有联系，又有区别；既有一定的共性，又有各自的特点。

基于此，我们提出了“提高小学高年级学生计算能力的实践研究”这个课题。

这次课题研究设想通过对实验学生进行调查分析和测试，发现学生计算中存在的问题，分析错误原因，找到克服学生计算心理障碍的对策，提高高年级学生的计算能力，培养学生良好的计算习惯，提高学习兴趣。

二、理论依据及意义《数学课程标准》指出：“体会数和运算的意义掌握数的基本运算”，“重视口算，加强估算，提倡算法多样化，逐步形成计算技能并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。

”每一个目标要求都没有离开“算”，教学实践证明：学生的计算能力是保障其进行任何数学活动的基础，是保证学生未来发展的重要能力，这是终身有益的事情。

提高小学高年级学生数学计算能力的策略数学计算能力是小学生在数学学习中的基础能力之一，对于提高数学成绩和培养逻辑思维能力具有重要意义。

以下是提高小学高年级学生数学计算能力的策略：1. 确保基础知识扎实：数学计算能力的提高离不开基础知识的牢固掌握。

老师应该及时强化小学生对数字、运算符号等基础概念的理解，同时要帮助学生掌握四则运算、分数、小数等基本计算方法。

2. 引导学生形成正确的计算习惯：养成良好的计算习惯对于提高数学计算能力非常重要。

老师可以引导学生按照一定的顺序进行计算，比如从左到右，从上到下，逐步拆分复杂的计算题目，避免出现计算错误。

3. 多种计算方法的灵活运用：在数学教学中，要教给学生多种计算方法，使他们能够根据题目的要求选择合适的计算方法。

可以教给学生使用竖式计算、连加连乘法、简便过程等。

灵活运用不同的计算方法能够提高学生的计算效率和准确性。

4. 计算练习的重视：为了提高学生的计算能力，需要进行大量的计算练习。

可以设置合适的课堂练习、课后作业，要求学生进行反复的计算练习，通过反复练习形成计算的敏捷性和准确性。

5. 创设数学情境：在课堂教学中，要创设一些生活中的数学情境，使学生能够将所学的计算方法应用于实际问题的解决中。

可以通过购物、比较、分析等情境，让学生进行数学计算，提升数学计算的实际运用能力。

6. 计算思维的培养：数学计算能力的提高不仅仅是机械的运算，还需要培养学生的计算思维能力。

老师可以通过启发性问题、思维导图、逆向思维等方法，引导学生灵活运用所学的知识解决问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。

7. 游戏化学习：在数学计算教学中，可以运用一些游戏化的学习方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

可以设计一些数学竞赛、数学游戏，让学生在娱乐中提升数学计算能力。

8. 分层教学：针对学生的不同能力水平，进行分层教学，对于具有计算能力较强的学生可以进行提高性的教学，创设更复杂的计算题目，拓展其思维；对于计算能力较弱的学生，要进行巩固性的教学，加强基础知识的讲解和练习。

如何提高小学生的计算能力》课题研修报告2.引导学生多思考，多交流，多实践。

3.采用多种教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生研究兴趣。

4.注重计算过程的教学，培养学生的计算思维能力。

5.鼓励学生多做练，但不要过度训练，避免给学生造成负担。

6.加强家校合作，让家长对学生的计算能力进行关注和指导。

五、研修成果经过一段时间的研修，我们发现学生的计算能力有了明显的提高，计算速度和准确率都得到了较大的提升。

同时，学生们对计算教学的兴趣也明显增加，他们愿意参与各种计算活动，乐于思考和探索。

这些成果的取得，离不开学校领导和教师的支持和配合，也得益于学生们的努力和家长的关注。

培养学生的计算能力是数学课标的要求。

为了实现这一目标，学校在开学初为每位数学老师配备了口算题卡和计算题卡，让老师有计划、有步骤、有目的地组织教学和训练。

在每节课前的5分钟，教师利用口算训练卡进行变换形式多样的口算练，如视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏等。

这样的训练方法激发了学生的兴趣，提高了计算能力的效果。

此外，每天老师或家长还会给学生出10道口算题进行练，坚持下去可以解决学生计算速度和正确率不高的问题，为今后研究复杂运算打下扎实的基础。

在计算教学中，口算是笔算的基础，笔算是重点。

为了提高学生的笔算能力，教师要认真教授有关的运算性质、定律、技巧，让学生在具体计算中应用这些知识来寻求简捷合理的方法，提高计算的准确性和速度。

每日作业中布置2-4道竖式计算题或脱式计算题，反复训练那些容易出错的题目，可以有效提高学生的笔算能力。

熟记常用数据可以提高计算速度。

教师要求学生熟练掌握运算定律，如乘法分配律等，还要让学生理解并掌握运算律、减法运算性质、除法性质、商不变性质等内容。

在练中加入一定量的简便运算题，让学生运用这些运算定律进行简便计算，提高计算的速度和准确性。

这样的训练方法不仅提高了学生的计算能力，还激发了学生研究数学的兴趣。

为了检测学生的计算能力，学校开展计算能力检测活动，并对检测结果进行定期抽查。

小学高年级学生数学计算能力的提升策略一、培养兴趣：激发学生对数学的兴趣是提升数学计算能力的基础。

可以通过多样化的教学手段，如趣味的游戏、有趣的数学题目等，使学生产生对数学的兴趣，从而主动参与数学学习。

二、加强基础：数学计算能力的提升离不开扎实的基础。

在教学中，教师应注重对学生数学基础知识的巩固和复习，如四则运算、整数运算、小数运算等，以及数学公式的熟练掌握。

三、注重思维训练：数学计算能力的提升需要培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

可以通过组织学生进行数学思维训练，如思维导图、数学探究、数学问题解法分析等活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。

四、提高运算速度：数学计算能力的提升离不开运算速度的提升。

教师可以通过设计一些计算速度比赛，鼓励学生进行反复练习，提高他们的计算速度和准确性。

也可以采用一些增强记忆力和注意力的方法，如口算训练、记忆游戏，帮助学生提升运算速度。

五、拓宽应用视野：数学计算能力的提升也需要学生将数学知识应用到实际中。

教师可以设计一些实际问题，让学生将数学知识运用到解决问题中，从而增强学生对数学知识的理解和应用能力。

六、个性化教学：针对不同学生的差异性，教师可以制定不同的提升策略。

对于数学计算能力较强的学生，可以设置难度适当的拓展训练，提高他们的数学思维和解题能力；对于数学计算能力较弱的学生，可以对他们进行差异化教学，注重基础知识的补充和强化训练。

提升小学高年级学生数学计算能力的策略包括培养兴趣、加强基础、注重思维训练、提高运算速度、拓宽应用视野和个性化教学等方面。

通过综合运用这些策略，可以有效提高学生的数学计算能力。

提高小学高年级学生计算能力有效方法研究背景计算能力是小学阶段数学学科学习的基础能力，对于小学高年级学生而言，掌握好计算方法和计算技巧，能够有效提高学生的数学学习兴趣和成绩。

但是，在实际教学过程中，我们发现许多小学高年级学生普遍存在计算速度较慢、计算错误率高等问题。

因此，本研究旨在寻找有效的方法，提高小学高年级学生的计算能力。

目的通过本文的研究，我们旨在探索有效的方法，提高小学高年级学生的计算能力，增强他们的数学自信心和兴趣，从而取得更好的数学成绩。

方法我们通过以下几个步骤，对提高小学高年级学生的计算能力进行了研究：1.掌握基本技能对于小学高年级学生而言，掌握好基本的计算技能非常重要。

我们通过组织演示、拆分教学和递进式训练等方法，帮助学生加强对于数字概念的理解，熟悉计算方法，掌握好基本的计算技能。

2.合理运用技巧在技能的基础上，我们重点探索了一些计算技巧，如近似计算、加减法进位规则、乘方计算和平方差公式等。

我们通过具体的实例，帮助学生了解这些技巧的特点和应用场景，让他们在实践中逐渐掌握这些技巧，从而提高计算能力和准确度。

3.培养思维能力在基础技能和技巧的基础上，我们通过组织趣味性、富有挑战性的数学游戏和数学竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和学习动力，同时培养他们的思维能力、逻辑思维和创意思维能力，在提高计算能力的同时促进他们的全面发展。

结果经过以上的探索和实践，我们通过观察和记录学生的学习表现和成绩变化，发现以下结果：1.基础技能方面，学生的操作熟练度和准确度明显提高，对于各种运算方法和问题，能够迅速掌握和解决，有效提高学生的计算效率。

2.技巧应用方面，学生在原本容易出错的运算中能够自如地运用技巧，比如进行近似计算、进位法等，并且能够准确使用技巧进行应用，有效提高了计算的准确度和速度。

3.思维能力方面，学生在数学游戏和数学竞赛等活动中脑筋灵活，思维敏捷，创造性思维能力逐渐强化，有助于他们在学习数学时不断提高自己的创新和应用能力。

提高小学高年级学生数学计算能力的策略数学是一门需要良好计算能力的学科，而小学高年级学生正处于数学知识深化和拓展的阶段，他们需要更加扎实的数学计算能力来应对更为复杂的数学问题。

提高小学高年级学生数学计算能力至关重要。

下面将介绍一些策略，帮助学生提高数学计算能力。

策略一：建立良好数学基础想要提高学生的数学计算能力，首先要建立良好的数学基础。

在小学阶段，学生应该打好基础，扎实掌握加减乘除等基本计算法则，掌握了这些基本技能，才能更好地应用到更为复杂的数学计算中。

教师应重视基础知识的教学，确保学生扎实地掌握了基础技能。

策略二：培养逻辑思维能力数学计算能力的提高需要逻辑思维的支撑，因此在教学中应注重培养学生的逻辑思维能力。

可以通过一些逻辑推理题、推理游戏等方式来锻炼学生的逻辑思维能力，让他们在游戏和趣味中培养逻辑思维能力，提高他们的数学计算能力。

策略三：引导学生注重细节在学生进行数学计算时，往往会出现因细节问题而导致计算错误的情况，因此引导学生注重细节非常重要。

教师可以在教学中多次强调细节问题，让学生在计算时仔细核对每一个细节，避免因为细节问题而导致计算错误。

策略四：进行足够的练习提高数学计算能力需要通过大量的练习来巩固和提高，因此教师应该设计一些练习题供学生反复练习。

在练习中，教师可以设置一些难度适中的题目，让学生进行反复练习，这样不仅可以提高学生的数学计算能力，还可以巩固所学的知识点。

策略五：利用现代科技手段在现代社会，科技手段已经深度融入到教学中，教师可以利用现代科技手段来提高学生的数学计算能力。

可以使用一些数学软件、数学游戏等，让学生通过科技手段来进行数学计算，增加学生的学习趣味性，从而提高他们的数学计算能力。

策略六：鼓励学生多种解题方法在教学中，教师应该鼓励学生尝试不同的解题方法，培养他们的灵活思维能力。

不同的解题方法可以锻炼学生的思维，提高他们的数学计算能力。

教师可以在教学中引导学生尝试不同的解题方法，让他们在尝试中不断提高自己的数学计算能力。