野生动物简笔画图片

关于感恩节火鸡简笔画作品图片精美感恩节为什么要吃火鸡感恩节的食品极富传统色彩。

每逢感恩节，美国和加拿大人必有肥嫩的火鸡可吃。

火鸡是感恩节的传统主菜。

为什么感恩节要吃火鸡这就要从感恩节的由来说起了。

1620年，英国一批主张的清教徒，因理想和抱负不能实现而退出国教，自立新教，此举激起了英国当政者的仇恨。

这些清教徒们不堪承受统治者的迫害和歧视，先逃到荷兰，9月初，乘船远渡重洋，准备流亡美国。

船在波涛汹涌的大海中漂泊了65天，于11月终于到达了美国东海岸，在罗得岛州的普罗维斯敦港登陆。

当时，此处还是一片荒凉未开垦的处女地，火鸡和其他野生动物随处可见。

时值寒冬，来到陌生的地方，缺衣少食，恶劣的环境正在威胁着他们的生命。

在这生死攸关的时刻，当地的印第安人为他们带去了食物、生活用品和生产工具，并帮助他们建立了自己的新家园。

这些英国人在安顿好新家以后，为感谢在危难之时帮助、支援过他们的印第安人，同时也感谢上帝对他们的恩赐，是年11月第四星期四，将猎获的火鸡制成美味佳肴，盛情款待印第安人，并与他们进行联欢，庆祝活动持续了三天。

此后，每年11月第四个星期四都要举行这样的庆祝活动，除招待印第安人食烤火鸡外，并在一起瘵办射箭、跑步、摔跤等体育竞赛，夜晚还围着篝火尽情歌舞，共享欢乐。

如果我们不能肯定火鸡曾出现在头一个感恩节盛宴上的话，那火鸡又怎样成了如今感恩节的主要吉祥物呢有一种说法是这样的，在16世纪其中一年的收获节上，英国的伊丽莎白女王正在吃烤鹅。

这时传来消息说，西班牙的无敌舰队在前往攻击她心爱的英国途中沉没了，女王高兴不已，于是又要了一只鹅来庆祝这一捷报。

因此鹅也就成了英国丰收季节的爱鸟。

当清教徒们从英国来到美国时，烤火鸡代替烤鹅成了主要菜肴，因为北美大陆火鸡数量更为丰富，比鹅更容易找到。

因此感恩节节日大餐里，除了火腿、甘薯、蔬菜、葡萄干布丁、水果饼、鸡尾酒之外，当然少不了火鸡这位仁兄了!美国人一年中最重视的一餐，就是感恩节的晚宴。

小老虎动物简笔画幼儿园教案一、教学目标：1. 让学生了解小老虎的外貌特征，培养学生的观察力和想象力。

2. 培养学生运用简单线条和颜色描绘小老虎的能力，提高学生的绘画技巧。

3. 培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：学会描绘小老虎的外形特征，运用简单的线条和颜色进行绘画。

难点：如何把握小老虎的神态和毛发纹理，使作品更具生动感。

三、教学准备：1. 教师准备小老虎的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

四、教学过程：1. 导入：教师展示小老虎的图片和视频，引导学生观察小老虎的外貌特征，了解小老虎的生活习性。

2. 讲解：教师讲解小老虎的绘画步骤和方法，引导学生学会描绘小老虎的外形、毛发纹理等。

3. 示范：教师现场示范绘画小老虎，边画边讲解，让学生跟随教师一起操作。

4. 练习：学生根据教师讲解的步骤和方法，自行绘画小老虎，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高今后的教学质量。

关注学生的学习反馈，调整教学策略，使教学更符合学生的需求。

六、教学拓展：1. 学生尝试运用不同的材料和手法表现小老虎，如剪纸、手工等。

2. 引导学生创作以小老虎为主题的故事画，提高学生的创新能力和表达能力。

七、作业布置：1. 回家后，学生与家长一起观察家中的宠物或动物园的动物，了解它们的外貌特征和生活习性。

2. 学生尝试绘画其他动物，并简要描述它们的特点，培养学生的观察力和绘画技巧。

八、教学评价：1. 教师通过学生的绘画作品评价学生的绘画技巧和创意。

2. 关注学生在课堂上的参与度和合作精神，培养学生的团队意识。

九、教学建议：1. 针对不同年龄段的学生，调整教学内容和难度，使教学更符合学生的实际需求。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。

小学美术湘美版二年级下册《4.动物聚会》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学内容：《动物聚会》
二、教材分析：
本课给同学们展示了各种各样的动物形象，有真实的照片、有动物简笔画形象，还有优秀的作品表现的一群动物的形象等。

要求学生在充分了解动物特点后，抓住它的基本特征来创作表现一幅热闹的场景，这就要求学生要有较高的构图能力和色彩分配能力。

教师需引导学生分析优秀的作品，指出优点，让学生展开自己的想象力进行创作，并在创作过程中培养热爱小动物的思想感情。

三、学情分析：
经过以前一年多的学习，已经掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画有强烈的表现欲望，色彩表现力较强，但是速度较慢。

学生的造型表现力有提高能进行完整的画面构思和表现，学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标，在日常教学中需要丰富教学提高学生学习兴趣。

四、教学目标：
1、进一步把握不同动物的形象特征
2、想一想动物快乐生活的情景，参考示范内容画一画动物聚会的画
3、培养。

儿童动物世界简笔画大全
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课题：第22课熊猫的家课时：一课时学习领域：综合·探索学习目标：1、了解大熊猫的家乡四川卧龙的自然地理与历史。

2、了解大熊猫的生活习性和生存状态，树立保护珍稀动物的意识。

3、画一幅熊猫图。

教学重点：了解大熊猫的生活习性和形态特征。

教学难点：动态大熊猫的表现方法。

教学方法：欣赏法、情境法、讲授法、演示法。

教师用具：课件、演示用笔。

学生用具：资料、勾边笔、彩笔、画棒。

教学过程：一、组织教学：检查学生的用具准备情况，稳定学生情绪，组织上课。

二、引导阶段：1、播放一首程琳的歌《熊猫咪咪》，出示熊猫的生活视频，把学生带进熊猫的世界里，感受熊猫的憨态可掬。

2、提问：你对我们国家的国宝大熊猫了解多少啊？结合课件小结：大熊猫属于熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物，体色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀一样锋利的爪子。

是世界上最可爱的动物之一。

大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。

据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国家一级保护动物。

截止2011年10月，全国圈养大熊猫数量为333只。

大熊猫最初是吃肉的，经过进化，99%的食物都是竹子了，但牙齿和消化道还保持原样，仍然划分为食肉目。

野外大熊猫的寿命为18～20岁，圈养状态下可以超过30岁。

大熊猫是中国特有种，现存的主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃的山区。

3、欣赏熊猫图片：4、观察分析熊猫的形象特征，以及它的生活习性。

（找学生说，师小结归纳）5、教师板演熊猫的简笔画：6、概括形象：身体的各个部位都是圆形的，进一步欣赏不同形态的熊猫三、实践阶段学生画一幅熊猫图，可以画一到三只熊猫，简单添画竹林背景。

四、讲评阶段展示部分有特色的作业，讲评方向：构图、形象特征、色彩。

五、板书设计：。

保护野生动物中班科学教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育指导纲要》中的“动物世界”章节，详细内容为“保护野生动物”。

通过本节课的学习，学生将了解我国野生动物的种类、生存状况以及保护野生动物的重要性。

二、教学目标1. 让学生了解我国野生动物的种类及生存状况，提高学生对保护野生动物的认识。

2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解保护野生动物的重要性，掌握保护野生动物的方法。

教学重点：了解我国野生动物的种类、生存状况，培养学生关爱动物的情感。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、图片、视频、野生动物保护宣传册等。

学生准备：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示大自然中野生动物的图片和视频，引导学生观察并说出这些动物的名称，激发学生对野生动物的兴趣。

2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师讲解我国野生动物的种类、生存状况以及面临的威胁。

（2）教师通过实例讲解保护野生动物的重要性。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一道例题，引导学生分析问题，提出解决方案。

4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个关于保护野生动物的情景，让学生分组讨论，设计保护措施。

5. 学生展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师对学生的表现进行评价，给予鼓励。

六、板书设计1. 保护野生动物2. 内容：（1）我国野生动物的种类及生存状况（2）保护野生动物的重要性（3）保护野生动物的方法七、作业设计1. 作业题目：设计一份保护野生动物的宣传海报。

2. 答案：（1）海报内容要包括：野生动物的图片、保护野生动物的口号、保护方法等。

（2）海报要求：色彩鲜艳、字迹工整、设计新颖。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

元旦动物图画
在元旦这一天，我画了一幅动物图画。

这幅图画上有许多可爱的动物，它们在欢度新年，交流彼此的祝福。

图画的中央是一只大猩猩，它高大强壮，瞪着圆溜溜的眼睛，两只粗壮的手握着一个香蕉。

它瞪大着眼睛看着我，好像在向我说：“新年好！希望你在新的一年里有更多的成长和进步！”我觉得这只大猩猩非常友善和乐于助人。

在大猩猩的左边站着一只可爱的小兔子。

它身材娇小，毛茸茸的，双耳竖起，好像在聚精会神地听大猩猩说话。

兔子向我眨眨小眼睛，好像在说：“新的一年里，希望你能像我一样勇敢
和聪明！”我觉得小兔子非常可爱和机智。

在大猩猩的右边是一只娇小的小熊猫，它正在吃着一只竹子。

小熊猫憨态可掬，黑白分明的毛色给人一种温暖的感觉。

它向我挥挥爪子，好像在说：“新年快乐！希望你在新的一年里身
体健康，快乐无忧！”我觉得小熊猫非常可爱和温柔。

在大猩猩的背后，有一只威风凛凛的老虎，它直立着身子，两只锋利的爪子紧握住一根竹枝。

老虎向我露出獠牙，好像在说：“新年快乐！希望你在新的一年里勇往直前，充满斗志！”我觉得老虎非常勇敢和威猛。

图画的四周还有一些其他的小动物，它们也都在给我带来祝福。

有一只炯炯有神的小猴子，它灵活地跳跃着，好像在给我送上快乐和幸福；还有一只可爱的小鸟，它展翅飞翔，好像在给我
带来自由和美丽；还有一只顽皮的小狗，它摇着尾巴，好像在给我送上忠诚和友谊。

这幅动物图画充满了元旦的喜庆和祝福。

我在画这幅图画的时候，感受到了动物们的关怀和希望，也愿意用这幅图画传递给每一个看到它的人对于新年的美好祝福。

愿大家在新的一年里，拥有健康、快乐和进步！。

人教版英语三年级上册第三单元《Amazing animals 》
单元备课
教学整体构思与建议：
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务“Amazing animals”的统领下，划分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：谈论宠物和野生动物，表达对动物的喜爱之情。

任务2：知道动物的神奇之处，树立爱护动物的意识。

任务3：了解海洋动物的独特之处，敬畏大自然，树立保护环境的意识并付诸行动。

）并以任务解决所需要的时间划分课时内
英语三年级上册第三单元《Amazing animals》
学本教学教学设计
英语三年级上册第三单元《Amazing animals》
学本教学教学设计
英语三年级上册第三单元《Amazing animals》
学本教学教学设计
板书设计：
Unit 3 Amazing animals
Part A Letters and sounds
英语三年级上册第三单元《Amazing animals》学本教学教学设计
板书设计：
英语三年级上册第三单元《Amazing animals》
学本教学教学设计
英语三年级上册第三单元《Amazing animals》
学本教学教学设计。

湘少版英语（三起）四年级上册unit3 period 1教案设计Look at that elephant.Period1教材内容：湘少版英语四年级上册第三单元教学对象：小学四年级学生教学目标：1、知识目标（1）能听懂、会说一些简单的描述性形容词beautiful ， big，Naughty， strong 。

（2）能掌握主要句型“Look at …”及“It’s…”。

2、能力目标能运用形容词和动物的单词;结合句型“Look at …”及“It’s …”准确的口头描述动物的特征。

3、情感目标通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，渗透爱护动物思想教育。

并学会珍惜生命。

教学重点运用句型“Look at …”及“It’s …”准确的描述动物及其特征。

教学难点形容词“ beautiful、big、 naughty、strong”的运用。

课前准备大象，老虎，猴子，小鸟的简笔画；动物头饰。

教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。

2、T：I’m very happy today .Because we can see some animals .Come on boys and girls, Let’s go to the zoo. 1.2.3.Go,go,go,g o!Look,here is the zoo.3.(出示简笔画：大象)T: Who is it?1.游戏---Quick response(快速反应)根据教师出示的动物图片，学生快速读出单词。

同时根据老师的动作，进行描述Look at …。

It’s …。

2.游戏----guess，guess请几名学生上台，任选一张动物图片，之后动作表演，其他学生猜他（她）表演的是什么动物。

3.课文A部分。

（1）听录音，跟读。

（2）分组练读。

（3）分角色读。

4.小组活动。

让学生选择一个自己喜欢的动物朋友，戴上头饰，说出其特点，加肢体语言表演给大家看。

20、《美丽的丹顶鹤》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

教学准备：多媒体课件、挂图、词语卡片、丹顶鹤的简笔画。

教学过程：第一课时一、看图导入1、出示挂图：引出“丹顶鹤”，板书“丹顶鹤”。

2、学习生字“鹤”。

3、再看图：引出“美丽”，把课题板书完整。

4、过渡：你们想了解丹顶鹤“美丽”在什么地方吗？我们读课文以后就会知道。

二、引导读通课文1、自读课文：画出文中生字词。

2、再读课文，学习生字词。

3、三读课文，要求把课文读正确、通顺。

4、检查读书效果①指读评议。

②小组比赛读、评议。

三、写字教学1、出示生字：遥、却、论、引2、观察书中“遥、却”笔顺3、示范板书4、学生描绘5、学生自学“论、引”6、教师检查书写四、师生小结第二课时一、复习检查生字认读情况。

抽读词语卡片：遥远嘹亮引吭高歌高雅仙鹤无忧无虑二、精读理解课文内容1、激趣导入①（课件展示丹顶鹤的图片）问：它是谁？你想对它说些什么？②板书课题：20、美丽的丹顶鹤③从题目可以看出，这篇文章是写“丹顶鹤”的什么？④过渡：丹顶鹤到底美丽在哪儿？引导学生自由读文：课文哪两个自然段写了丹顶鹤的美？2、学习第2自然段①指名读文。

质疑：你听懂了什么？②理解词语：洁白鲜红③指导朗读。

④学生为丹顶鹤的简笔画填充颜色，结合文章语句，了解丹顶鹤的样子。

⑤学生再次品读课文的第二自然段。

3、学习第三自然段过渡：课文除了丹顶鹤颜色美，还写了它的什么美？①生自由读文，汇报读书所得，总结出丹顶鹤的体形美、姿态美。

②借助多媒体课件理解词语：引吭高歌展翅飞翔高雅③指导朗读课文，感受丹顶鹤的姿态美。

④教师讲“传说丹顶鹤是神仙旅伴”。

（相传仙人大多骑鹤）。

4、学习第一、四自然段过渡：课文除了写丹顶鹤的美，还写了什么？①学生读书汇报，相机引导学生理解词语：第二故乡、无忧无虑。