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大学生职业决策自我效能感与就业力的关系职业生涯规划的中介作用一、本文概述在当前社会经济快速发展的背景下，大学生的职业决策和就业力成为了广泛关注的焦点。
本文旨在探讨大学生职业决策自我效能感与就业力之间的关系，并进一步分析职业生涯规划在其中的中介作用。
职业决策自我效能感是指个体在职业选择和发展过程中对自己能力的信心和评估，它影响着个体的职业决策过程和结果。
而就业力则是指个体在就业市场中获得和保持工作的能力，是衡量个体职业成功的重要指标之一。
本研究通过问卷调查和实证分析的方法，对大学生的职业决策自我效能感和就业力进行了量化研究，并探讨了职业生涯规划如何在这两者之间发挥中介作用。
研究结果表明，大学生的职业决策自我效能感与就业力之间存在显著的正相关关系，且职业生涯规划在这一关系中起到了显著的中介作用。
这一发现对于高校职业指导和学生个人职业发展具有重要的实践意义。
本文首先回顾了相关理论基础和前人研究，明确了研究的理论框架和假设。
接着，通过问卷调查收集数据，并运用结构方程模型等统计方法进行数据分析。
根据研究结果提出了相应的实践建议，旨在帮助大学生提高职业决策自我效能感，加强职业生涯规划，从而提升其就业力，实现更好的职业发展。
二、文献综述在近年来的学术研究中，大学生职业决策自我效能感与就业力的关系逐渐受到学者们的关注。
职业决策自我效能感，指的是个体在职业选择和发展过程中，对自己完成相关任务、做出决策的能力的信念。
而就业力，则是指个体在就业市场上所具备的竞争力和适应能力。
这两者之间的关系，不仅影响着大学生未来的职业发展，也是高校教育和职业指导的重要内容。
在以往的研究中，许多学者已经对职业决策自我效能感和就业力进行了深入的探讨。
例如，（20）在其研究中指出，职业决策自我效能感高的学生，在面对就业市场时更有可能表现出更高的自信心和主动性，从而更容易获得就业机会。
（20）则从就业力的角度出发，认为就业力是职业决策自我效能感的具体表现，是学生在求职过程中综合素质的体现。
大学生职业决策自我效能感的影响因素浅析随着社会的不断发展和进步，大学生职业选择成为一个备受关注的话题。
在大学生涯中，学生们需要面对着各种各样的职业选择，而这其中的决策过程涉及到很多因素。
其中一个重要的因素就是自我效能感，它对大学生的职业决策起着重要的影响作用。
本文将从自我效能感的概念、影响因素和对大学生职业决策的作用等方面进行浅析。
一、自我效能感的概念我们需要了解一下自我效能感的概念。
自我效能感是由美国心理学家阿尔伯特·班德拉在20世纪70年代提出的，它指个体对自己能力的评价和信心。
在职业决策中，自我效能感体现为对自己能否胜任特定职业的信心和信念，它影响着个体对职业选择和职业发展的决策。
自我效能感是受多种因素影响的，主要包括以下几个方面：1. 家庭环境：家庭环境对个体的自我效能感有着重要的影响。
家庭的教育方式、家庭成员的职业背景以及家庭的经济状况等都会对个体的自我效能感产生影响。
一个家庭成员在某一职业上取得了成功，会给予个体更多的信心和勇气去选择这一职业。
2. 学习经历：个体的学习经历也是影响自我效能感的重要因素。
在学习过程中，个体通过不断的学习和实践，积累了丰富的知识和技能，从而增强了对特定职业的信心。
3. 社会环境：社会环境对个体的自我效能感也具有重要的影响。
社会的认可和支持会增强个体对特定职业的信心，而社会的负面评价和不利因素会降低个体的自我效能感。
4. 自我评价：个体自身的评价也会对自我效能感产生影响。
自我评价积极的个体更容易获得较高的自我效能感，而自我评价消极的个体则容易产生自我怀疑和自我否定。
自我效能感是受多种因素综合影响的，家庭、学习、社会和个体自身都会对自我效能感产生影响。
自我效能感对大学生的职业决策有着重要的影响。
自我效能感会影响大学生的职业选择。
具有较高自我效能感的大学生更容易选择与自己能力相匹配的职业，而具有较低自我效能感的大学生则可能会因为怀疑自己的能力而做出不合理的职业选择。
大学生职业决策自我效能感汇报人：2024-01-05•职业决策自我效能感的定义与重要性•大学生职业决策自我效能感的影响因素目录•大学生职业决策自我效能感对职业发展的影响•如何提高大学生职业决策自我效能感•大学生职业决策自我效能感的实际应用目录•结论与展望01职业决策自我效能感的定义与重要性0102定义它是个体对自己职业规划和发展的自我评估，反映了个体对职业决策所需能力的信心程度。
职业决策自我效能感是指个体对自己能否做出职业决策并承担其后果的信念和信心。
提高职业决策自我效能感有助于大学生更好地规划自己的职业生涯，提高就业竞争力。
高职业决策自我效能感的大学生更有可能做出明智的职业选择，降低盲目就业的风险。
重要性职业决策自我效能感能够帮助大学生克服职业决策过程中的困难和挑战，增强应对能力。
职业决策自我效能感对大学生的心理健康和幸福感也有积极的影响，能够减轻焦虑和压力。
02大学生职业决策自我效能感的影响因素个人因素个人特质个人特质如自尊、自我效能感、自我概念等对职业决策自我效能感有显著影响。
例如，自我效能感高的个体在面对职业决策时更有信心和决心。
职业兴趣大学生的职业兴趣直接影响其职业决策自我效能感。
对特定领域或行业有浓厚兴趣的学生，往往更有信心和动力去做出与该领域相关的职业决策。
家庭环境对大学生的职业决策自我效能感产生显著影响。
家庭的支持、鼓励以及提供的相关信息和建议，有助于提高大学生的职业决策自我效能感。
学校环境学校提供的职业指导和就业服务，以及校园文化、师资力量等，都会影响大学生的职业决策自我效能感。
来自社会、朋友、同学的支持和鼓励，能够增强大学生的职业决策自我效能感。
社会支持系统越强大，个体在面对职业决策时越有信心。
就业市场的竞争激烈程度、就业机会的多少等都会影响大学生的职业决策自我效能感。
就业形势越好，大学生的职业决策自我效能感通常越高。
就业形势社会支持03大学生职业决策自我效能感对职业发展的影响职业决策自我效能感对大学生的职业选择有显著影响。
自我效能感在职业生涯规划中的作用及其提升策略探究自我效能感是个体对自己完成特定任务或活动的能力的信心和信念。
在职业生涯规划的背景下，自我效能感对于个体的职业选择、目标设定、以及最终的职业满意度和成就感具有重要影响。
根据班杜拉的自我效能理论，自我效能感不仅影响个体的行为选择和动机，还影响认知过程和情感过程。
因此，提升个体的自我效能感对于促进其职业生涯规划的成功至关重要。
目录：1 自我效能感在职业生涯规划中的作用2 自我效能感在不同职业领域中的作用有何差异？3 如何量化评估自我效能感对职业满意度和成就感的影响？4 哪些具体的职业实践活动最有效于提升个体的自我效能感？5 在职业生涯规划教育中，哪些方法被证明是最有效的？6 性别和专业差异如何影响个体的自我效能感，以及如何针对这些差异制定个性化的提升策略？7 针对性别和专业差异制定个性化的提升策略时，可以采取的措施1自我效能感在职业生涯规划中的作用自我效能感在职业生涯规划中占据着至关重要的地位，它影响着职业目标设定、探索及发展，对个人职业成功意义重大。
1.1在职业选择和目标设定方面自我效能感高的人在职业生涯规划的起点就展现出明显优势。
他们勇于设定具体且具有挑战性的职业目标，这源于内心对自己能力的高度信任。
他们坚信自己有足够的能力去克服实现目标过程中可能遭遇的各种困难，不会因潜在的障碍而畏缩不前。
这种积极的心态促使他们朝着更高的职业成就迈进，为自己的职业生涯勾勒出宏伟的蓝图。
1.2在职业探索和决策过程中高自我效能感的个体在职业探索和决策时表现出更高的主动性。
他们积极主动地收集各类职业信息，不满足于表面的了解，而是深入挖掘不同职业的特点、要求和发展前景。
在评估不同职业选项时，他们能够更加客观、全面地分析自身优势与职业需求的匹配度，从而做出更为明智的职业决策。
他们不害怕尝试新的职业领域，敢于冒险，因为他们相信自己有能力应对未知的挑战。
1.3在职业满意度和成就感方面自我效能感对职业的满意度和成就感有着深远影响。
Total.333November 2015（C）The Science Education Article Collects总第333期2015年11月（下）大学生职业决策自我效能感研究综述颜星（长沙医学院湖南·长沙410219）中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1672-7894（2015）33-0139-02基金项目：2015年度长沙医学院院级科研立项课题（KY201514）。
摘要本文主要阐述了职业决策中自我效能感的基本理论，对自我效能感测量工具的国内外发展进行了系统评价，同时也对我国学者关于自我效能感研究存在的问题的研究进行分析，为后续的研究提供依据。
关键词自我效能职业决策大学生综述Review of the Research on Self -Efficacy in University Students 'Career Decision-making //Yan XingAbstract This paper mainly expounds the basic theory of self-efficacy in career decision-making,makes a systematic e-valuation on the development of self-efficacy measurement tools at home and abroad,and analyzes the problems existing in Chi-nese scholars'research on self-efficacy,aiming to provide a basis for subsequent studies.Key words self-efficacy;career decision-making;university stu-dents;review职业不仅是一个职位、一份工作，更是各种有偿或无偿工作的承接，其内涵随着社会的发展而变化。
大学生职业决策自我效能感研究【摘要】择业效能感是影响本科院校大学生做出职业决策的主要因素，对大学生职业决策自我效能感做出研究具有着重要的实践意义与理论意义。
本文在对职业决策自我效能理论作出简要阐述的基础上，通过对大学生职业决策自我效能感的调查与分析对大学生以及本科院校职业指导部门提出了提高大学生职业决策自我效能感的意见与建议。
【关键词】本科院校；大学生；职业决策；理论；测量工具；建议一、职业决策自我效能理论（一）自我效能感理论一般来说，自我效能感（self-efficacy theory）是一个领域特定（domain-specific）的概念，也就是说一个人在某一领域自我效能感较高，并不意味着他在另一领域也是如此。
自我效能感的形成有四个先行条件：成功的体验、替代性经验、目标的激励、成败的归因。
（二）职业决策自我效能感理论各国心理学家将自我效能感的理论应用到相关的应用性领域中，其中，Hackett和Betz在二十世纪八十年代开始将自我效能感的理论运用到职业领域研究中（Hackett & Betz，1981）。
他们提出的大学生职业决策效能感（Occupational Choice Self-efficacy）是指个体对实现与择业相关任务所需能力的自我知觉，是自我效能感在择业中的体现（郑日昌&张彬彬，2002）。
职业决策自我效能感在个体的职业选择行为中扮演着重要角色。
从某种意义上来看，职业决策自我效能感比实际从事某种职业的能力更为重要。
二、大学生职业决策自我效能感测量工具在对大学生职业决策自我效能感开展调查和研究的过程中，主要使用了《大学生职业决策自我效能能量表》、《家庭环境量表》、以及《大学生内外控问卷》。
其中《家庭环境量表》在原有量表的基础上做出了有针对性的修改，同时进行了信度检测、效度检测以及前后测。
《大学生内外控问卷》则是在问卷编制相关要求之下做出信度检测、效度检测以及前后测的基础上完成的。
课题组以随机抽样的方法，从宁波市几所本科院校分专业随机抽取500名左右大四学生进行问卷调查，并运用SPSS16.0统计软件对问卷结果进行各种数据分析。
（一）《大学生职业决策自我效能量表》Taylor与Betz在Crites提出的职业选择成熟度理论基础上将选择职业的能力划分为五个部分，包括对自我做出评价的能力、对职业信息进行收集的能力、对目标进行挑选的能力、对未来进行规划的能力以及对问题进行解决的能力。
在这个理论上形成的职业生涯决策自我效能量表得到了十分广泛的运用。
2001年，厦门大学教授彭永新利用此表对武汉部分地区大学生开展了开放式问卷和访谈，并在此过程中对大学生职业决策效能表进行了编制。
其中所使用的五个维度对应选择职业能力的五个部分。
（二）《家庭环境量表》《家庭环境量表》是1981年由Moss等编制完成，其内容主要以是非题为主，对家庭做出评价的特征包括控制性、组织性、宗教道德观、娱乐性、知识性、成功性、独立性、矛盾性、情感表达以及亲密度。
根据我国国情以及本次调查和研究的目的，调查中所使用的《家庭环境量表》对家庭特征的调查仅包括控制性、组织性、娱乐性、知识性、成功性、矛盾性以及亲密度。
（三）《大学生内外控问卷》内控性主要指大学生在职业决策中认为推动事情发展的决定性因素在于个人的能力、个性以及行为，外空性则指大学生在职业决策中认为无论何种结局都是由外部原因所导致和影响的。
这一测量工具主要方式是由大学生对自身开展评价，在编制《大学生内外控问卷》中，一共包括40道是非题。
三、测量结果分析及大学生职业决策自我效能感基本特点课题组以随机抽样的方法，从宁波市几所本科院校分专业随机抽取500名左右大四学生进行问卷调查，并运用SPSS16.0统计软件对问卷结果进行各种数据分析。
通过《大学生职业决策自我效能量表》的结果可见本科院校大学生在职业决策自我效能五个方面的平均分都高于三分，由于这一测量表的积分方式为五分制，所以可以说明本科院校大学生整体的职业决策自我效能处于中等偏上水平。
其中自我评价的得分高于其他维度，但是解决问题以及规划制定方面的得分却较低。
从大学生职业决策自我效能方面存在的差异来看，性别、年纪、专业的不同导致了大学生的职业决策自我效能存在一定差距，其中男生在《大学生职业决策自我效能量表》调查中的得分要高于女生，并且在目标选择方面的差距十分明显；在目标选择、自我评价以及解决问题维度中，大一学生具有最高的得分，而大三学生则得分最低，其中大四学生在目标选择、自我评价、问题解决、信息收集方面的得分位于第二。
而在规划制定方面，大二学生要低于其他年级学生；从专业方面来看，在本次调查中问题解决以及制定规划和收集信息方面文史类学生要高于理工类学生，但是其间的差异并不明显甚至可以忽略不计；从城乡学生的差距方面来看，无论是在自我评价、规划制定还是收集信息方面，城市大学生的得分要显著高于来自农村的大学生。
另外，在调查结果现实中，大学生是否为独生子女、在校期间是否从事兼职之间所得到的平均值并没有明显的差异，但是具有职业意向明确的大学生在各个维度方面所得到的分数都要高于职业意向模糊的大学生。
通过《大学生内外控问卷》结果显示，在大学生收集信息、规划制定以及问题解决维度方面，外向性分数越高则得分越低，但是内外形并不能明显体现出对目标选择以及评价自我方面的影响。
《家庭环境量表》的调查分析能对家庭环境和大学生职业决策自我效能之间的关系进行深入研究。
在开展调查和分析的过程中将家庭教养方式和大学生职业决策自我效能所具有的各个维度都分别进行了分析，其中家庭教养方式包括情感上温暖与理解、惩罚且严厉、过分干涉、偏爱、决绝与否认以及过度保护，并分别分析了父母双方的教养方式对大学生职业决策自我效能感各个维度产生的影响。
从结果可得知，无论是父亲还是母亲的过度保护以及过度干涉对大学生职业决策自我效能感并没有产生有差别的影响，两种现象都有利于提高大学生收集信息的能力以及解决问题的能力。
但是父母亲的偏爱与理解和大学生职业决策维度呈现出正相关关系，父母的否认与大学生的目标选择、自我评价以及问题解决存在负相关关系。
四、推动大学生做出成熟职业决策的合理化建议在提高大学生职业决策自我效能感方面，对于大学生而言，需要做到自我心理素质的提升以便为做出合理的职业决策做好准备。
尤其是在目标的选择与树立方面，应当认识到对完美的追求是十分正常的心理现象，但是在对个人标准以及目标进行设定的过程中，有必要在对自己做出正确认识的基础上来对目标体系作出变动；同时大学生要理解“人无完人”的道理，错误与缺陷在某些情况下能够推动社会个体人格的完善，所以大学生群体并没有必要对外界褒贬过分看重；在对待父母态度方面，应当意识到父母无论采取何种教养方式，都是为了推动子女成才，而面对父母的这种心理，大学生应当持有理解的态度，但是并不能将父母提出的过高期望当做对自身进行评价的唯一指标；另外，在大学生职业决策自我效能感的提升中，不能妄自菲薄或者因为对自身现有的能力不满意而产生消极思想，而是应当树立动态的能力观，将学习过程以及生活过程都当做推动自身才干增长的重要机会，同时要用于对具有挑战性的任务进行尝试，在挫折面前则应当持有平静心态，通过听取他人建议和自我反思来获得进步，从而获得、保持、强化自身在职业决策过程中的信心。
五、高校就业指导部门有效进行职业指导的建设性意见或建议大学生择业效能感影响着大学生的专业承诺、求职范围以及求职行为，同时也影响着大学生的就业质量和职业发展，而面对已经较为严峻的大学生就业形势，高校就业指导部门应当以促进大学生发展以及打造独立高校良好形象与品牌为出发点对大学生开展有效的职业指导。
在此过程中，本科院校的就业指导部门首先要在本科院校决策层的支持与配合下构建以就业为导向的教育体制，其次要实现本科院校职业辅导的专业化。
在构建以就业为导向的本科院校教育体制过程中，要认识到向社会输送优秀人才是高等教育的重要目标之一，所以社会对人才的潜在需求以及现实要求是高校开展教学工作以及就业指导工作的依据，作为高校就业指导部门应当对社会文化环境、政治法律环境、技术环境以及经济环境做出分析，并掌握社会对人才的需求变化，从而为本科院校教学方式、课程设置以及专业设置的调整提供依据，在适应市场需求的基础上让各个专业呈现出旺盛的生命力以及较高的就业率，从而为大学生群体树立职业决策信心。
在实践过程中，本科院校不仅要重视向学生传授理论知识，同时要重视学生实践能力的培养，通过借鉴高职院校所开展的工学结合、校企合作模式来实现大学生就业信心与实践素质的提升。
另外，大学生进行职业规划的能力也应当纳入本科院校课程体系中，因为通过调查显示，职业规划能力是本科院校大学生职业决策自我效能感中相对薄弱的一项，所以高校就业指导部门应当引导大学生强化自身的职业规划意识，通过让大学生掌握职业兴趣分析、职业目标分解以及职业信息获取的理论与技能来推动大学生在职业决策中心理的成熟发展。
当前大多数高校设置了专门的就业指导部门并开设了就业指导课程，但是学生对考公务员、对去发达城市追求高薪职业的热衷现象也反映出了大学生在职业决策中的困惑，而解决这种现实需求与大学生职业规划目标脱节的问题，必须要求高校的职业辅导专家化、专业化。
作为高校职业指导部门应当在心理学理论、职业规划理论的基础上对社会人才需求和大学生心理做出评测，并针对大学生个体采取干预措施和提出相应意见。
在此工作中，高校职业指导部门不仅要发现存在于大学生群体中的普遍性问题，同时要对大学生个体差异做出研究，通过选取经验丰富、理论功底扎实、科研能力水平较高的工作人员开展一些列调查与分析来为学生拟定系统化、个性化的就业指导方案。
参考文献：[1]李莉，马剑虹. 大学生职业决策自我效能及其归因研究[J]. 应用心理学，2003（4）：3-6.[2]龙立荣，彭永. 国外职业决策困难研究及其启示[J].人类工效学，2000（4）：3-6.[3]郭本禹，姜飞月. 职业自我效能理论及其应用[J].东北师大学报，2003（5）：130-137.[4]彭永新，龙立荣. 大学生职业决策自我效能测评的研究[J].应用心理学，2001（2）：38-43.[5]张彬彬，郑日昌. 507名理工科大学生择业效能感现状分析[J].中国心理卫生杂志，2002（2）：131-133.课题项目：本文为2012年度宁波市教科规划课题项目“大学生职业决策自我效能感研究”的研究成果，课题编号：YGH005。
