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浙人美版美术五年级下册《5 剪纸人物》说课稿1一. 教材分析《剪纸人物》是浙人美版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生学习剪纸的基本技巧，并通过创作剪纸人物，培养学生的审美能力和创新能力。
教材以我国传统的剪纸艺术为载体，旨在让学生了解和传承民间艺术，同时提高他们的美术素养。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对剪纸艺术有一定的了解。
他们在课堂上充满好奇心，愿意尝试新事物。
但部分学生可能对剪纸技巧掌握不够熟练，需要在教学中给予个别指导。
此外，学生们的创新意识和审美能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握剪纸的基本技巧，创作出具有个人特色的剪纸人物。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生了解我国民间艺术，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：剪纸的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：如何运用剪纸技巧表现人物的动态和神态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式教学法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：运用多媒体展示剪纸作品，直观地展示剪纸过程，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格的剪纸人物，引发学生对剪纸艺术的兴趣，激发创作欲望。
2.讲解与示范：讲解剪纸的基本技巧（如折叠、剪切、刻画等），并进行示范。
让学生在观察与实践中，掌握剪纸方法。
3.创作练习：学生分组合作，根据讨论确定的主题，创作剪纸人物。
教师巡回指导，针对不同学生的需求给予个别辅导。
4.交流与展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评。
教师引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，提高学生的审美能力。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，强调剪纸艺术在民间艺术中的地位。
鼓励学生在课后继续探索剪纸艺术，将所学技巧运用到其他创作领域。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是剪纸的基本技巧（折叠、剪切、刻画等），另一部分是剪纸人物创作步骤（观察、讨论、创作、展示、评价）。
5《剪纸人物》教案授课对象：五年级学生教学目标：1.让学生在本课学会单色剪纸中对称人物剪纸的方法。
2.为学生创立传统民间艺术的氛围，让学生在学习剪纸的过程中，了解中国传统剪纸，学会欣赏、珍惜、尊重、并有意识的保护我国的传统民间工艺。
教学重点：1.掌握单人对称剪纸的方法。
关键词：对称、连接点。
2.掌握基本花纹的剪法，月牙纹和锯齿纹。
3.认识中国传统剪纸的艺术特点。
教学难点：1.需要学生大胆的随手剪出人物造型。
通过示范，学会用手在纸上画一画，确定位置，再开始剪，降低了剪纸的难度，让孩子快速的掌握剪纸的方法，并且树立自信心。
2.在单人对称剪纸的学习中，掌握画面统一的剪纸方法。
（关键词：连接点）运用示范，强调在连接点的位置留出一定的宽度，用于图案间的连接。
在示范时一边剪一边重复提问，增强孩子对关键知识点的记忆。
教学过程：一、了解剪纸。
（视频播放）二、认识锯齿纹与月牙纹及其剪法，学生剪一剪锯齿纹与月牙纹。
1.通过两个图片，分别让学生去别处月牙纹以及锯齿纹。
2.图片展示，月牙纹与锯齿纹的剪法。
3.学生实际操作剪出月牙纹以及锯齿纹各一个。
三、人物剪纸步骤讲解。
1.确定人物动态，人物动态刻画要使用夸张的手法，特征明显。
出示图片，让学生区分哪种动态更有表现力，为学生定人物造型指出方向。
2.注意细节刻画。
（1）镂空方法使用，图案需要线线相连，剪纸要保持一个整体（2）同时注意人物头部及五官表达四、学生创作。
试一试，用剪刀在彩色纸上剪出一个人物形象来。
要求如下：1.确定人物动态，五官到位；2.善于使用月牙纹与锯齿纹；3.镂空时，注意确保剪纸是统一整体；4.剪完后可以相会交流讨论。
五、作品展示/评价。
六、拓展延伸。
区分南北方剪纸特点差异。
新浙美版五年级美术下册教案5.剪纸人物教学目的：1．学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。
2．培养学生耐心细致的工作作风和制造精神。
3．教育学生热爱祖国的民间艺术。
教学重点与难点：剪纸的技巧。
教学打算：1、剪纸人物范作。
2．幻灯。
3．色彩纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。
教学过程：一、谈话，引入课题。
剪纸是我国传统的民间艺术。
剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于人们的一般生活中，如贴在窗户上、门楣上等等。
它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。
它有着非常悠久的历史。
从内容方面来分，除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外，便是我们今天要学的人物剪纸(板书课题)。
二、欣赏，分析剪法。
1．翻开教材，安排学生带着问题自学：这些剪纸人物好看吗剪的方法是一样的吗2．学生答复上述问题之后，教师引导学生进行欣赏、分析。
这些剪纸人物具有独特的装饰效果，但是它们所采取的剪的方法却不一样。
有的是剪，有的是刻，有的是剪与刻相结合。
刻的时候，又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。
教师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用，使学生了解得更加清楚明白。
三、示范，学习剪法。
教师一边讲解一边示范剪法。
1．轻轻地、简洁而概括地描出草图(反面更好)；2．处理剪刻方法。
要注意剪纸的整体性，千万不能散落。
教师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来，必须让每一个学生明白这一点。
3．选好与剪纸颜色相配的底纸进行粘贴，粘贴时浆糊不能太多，而且要相当的耐心细致。
四、练习，尝试剪法。
要求学生按步骤进行：大胆构思，轻描图样，精心剪刻，小心粘贴。
(板书)教师巡视指导。
《五下美术剪纸课件|美术剪纸课件》摘要：教师示范，让学生了解“月牙”和“锯齿”的剪法和正确的运用，如在剪公鸡时，就可以用“锯齿”来表达公鸡的羽毛，知识与技能：欣赏剪纸作品，使学生认识民间剪纸艺术和中国民间剪纸的特点，学生学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品，不同点：陕北剪纸粗普豪放，单纯，南京剪纸华丽，工整中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。
中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。
而据史书可考，南京剪纸明代已流传民间300多年。
这节课它能使学生左右手并用、手脑结合，它能提高学生们的思维能力、想象能力和创造能力，还能提高左右半脑的灵活性,提高孩子们的专心致志的能力,对文化课的提高有积极的作用。
本课是为了让学生了解南京民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
南京剪纸艺术已经有300多年的悠久历史了，南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。
艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。
造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙，而南京剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”，如喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围绕主题，根据内容需要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显得美满充实，喜气洋洋，含意丰富。
剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
