说屏——公开课简案

•••••••••••••••••《说屏》语文教案《说屏》语文教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《说屏》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《说屏》语文教案篇1一、教学目标1、了解“屏”的有关知识。

2、品味文中生动、富有文采的语言，体会作者对“屏”的感情。

二、课前自学（一）读一读，识记下列字词的读音、写法和意义。

屏风（Píngfēng）：室内陈设。

用以挡风或遮蔽的器具，上面常常有字画。

纳凉（nàliāng）乘凉。

帷幕（wéimù）：悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。

缓冲（huǎnchōng）：减缓冲击力。

伧俗（cāngsú）：粗俗鄙陋。

雅俗之别（yǎsúzhībié）：高雅和低俗的区别。

（二）了解关于屏风的知识。

三、课时安排：一课时四、课堂活动（一）、导入：1、介绍课前了解到的有关“屏”的知识。

2、检查生字词预习情况。

（二）、研习课文。

1、整体感知：朗读课文，（1）说说介绍了有关“屏”的哪些知识？（说明：什么是“屏”；“屏”特点、作用；“屏”的分类；和写“屏”的目的）（2）划出文中作者对“屏”的感情的词语。

2、句段品读：（1）文中开头写母亲纳凉时总有背诵唐诗有什么作用？（点明说明对象、引起读者的兴趣、引出作者对屏的感情）(2)文中用了哪些说明方法，试各举一例分析其作用？3、探究质疑：（1）根据课文内容，给“屏”下一个定义。

“屏”即屏风，是室内挡风或作为屏障的用具。

（从文中“屏”可以分隔室内室外，既是起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风；和“屏者，障。

也可以概括）（2）文中为什么说“进来我也注意到了，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总是勾不起我的注意。

”？（因为餐厅、宾馆中的“屏”造型不够轻巧，色彩有伧俗，绘画尚少诗意。

人教版八年级上册语文《说“屏”》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）理解词语的含义，积累文中描写屏风的精彩语句。

（2）学习作者从不同角度说明事物的方法，理清文章思路。

（3）培养说明文的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从生活中发现说明对象，培养观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观：（1）感受作者对传统文化的热爱，培养热爱传统文化的情感。

（2）树立正确的人生观、价值观，提高审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解词语的含义，积累文中描写屏风的精彩语句。

（2）学习作者从不同角度说明事物的方法。

2.教学难点：（1）理清文章思路，把握文章结构。

（2）体会作者对传统文化的热爱。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.提问：同学们，你们在生活中见过屏风吗？它有什么作用？二、自主阅读1.请同学们自主阅读课文，注意把握文章大意。

2.阅读过程中，将不理解的词语和句子做好标记。

三、课堂讲解1.针对同学们在阅读过程中遇到的问题，进行讲解。

2.讲解词语的含义，分析句子结构，帮助同学们更好地理解课文。

四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：作者从哪些方面介绍了屏风？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查同学们对课文的理解。

2.引导同学们关注课文的结构和说明方法。

二、课堂讲解1.讲解课文的结构，帮助同学们理清文章思路。

2.分析作者的说明方法，让同学们学会从不同角度说明事物。

三、课堂讨论1.请同学们分组讨论：作者为什么说“屏风是一种活动的建筑”？四、课堂小结2.强调屏风在传统文化中的地位，培养同学们的爱国情怀。

五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于屏风的小论文。

2.收集有关屏风的资料，进行拓展阅读。

六、教学反思1.优点：同学们对课文的理解较深入，课堂讨论氛围浓厚。

2.不足：部分同学对课文中的词语和句子理解不够到位，需要加强个别辅导。

《说屏》公开课教学设计(人教版八班级上册)《说屏》公开课教学设计(人教版八班级上册)菊泉中学陈碧艳教学内容（教学目标、重点、难点、力气目标）教学目标：1、理解课文内容，了解屏的相关学问，体会对屏的感情。

2、进一步提高说明文分析和提炼的阅读力气。

3、体会文章生动好玩的语言特色。

4、以屏为媒介，拓展延长，激发同学对传统器物文化的宠爱，提高审美情趣.1、阅读课文，解决字词，了解“屏”的相关学问。

2、选择生动好玩的句子品一品，体会语言特色。

3、搜集有关中国传统器物文化的资料：写一段话介绍一种像“屏”一样具有审美和有用价值的器物。

课堂教一学流程设计及同学活动要求教学过程：课前热身：朗读关于“屏”的诗词1、导入：走进“屏”的世界，感受屏风魅力：用多媒体创设情境呈现古代的屏并配乐欣赏.（生说观后感，在哪里见过屏？自由答）导语：屏风，一个富有诗意的名词，它有着奇妙的作用，集有用与装饰功能于一身。

虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思.今日，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。

提问：什么是屏?谁能最快依据文意给屏下一个定义呢？（“屏者，障也，可以缓冲一下视线。

”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的.东西。

）（5分钟）活动一、大胆实践介绍屏（8分钟）1、速读课文，提取信息，依据文中“屏的学问”回答：假如你是屏风店的老板，你将如何向顾客介绍屏风这种器具呢?学习步骤：个人在文中圈划、提取相关信息，组织语言--个人呈现--其他同学补充--老师总结要点：即本文围绕“屏”介绍的相关学问：屏的特点、屏风的作用、屏风的分类、屏的设置要点：◆屏的特点：似隔非隔、在空间起着奇妙作用、功能与美感相结合◆屏风的作用：①分隔作用；②艺术点缀；③可以挡风；④缓冲视线。

◆屏风的分类：①按屏风的建筑材料及其华丽程度来分。

②艺术上：雅俗之别③外形上：大小之分。

◆屏的设置：①大小因地制宜；②讲究造型、颜色、绘画；③设置与整体相称；④曲屏的折度、视线的远近得体。

《说屏》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“屏”的相关词汇；（2）能够掌握文章中的重点句子和表达方式；（3）能够运用所学知识进行简单的读写练习。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作特点；（2）学会筛选和整合文章中的信息；（3）培养学生的阅读理解和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识；（2）培养学生对自然环境和人文景观的保护意识；（3）培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。

二、教学内容：1. 教学文本：选文《说屏》2. 教学重点：（1）正确认读和理解“屏”的相关词汇；（2）掌握文章中的重点句子和表达方式；（3）分析文章的写作特点。

3. 教学难点：（1）文章中一些抽象词语的理解；（2）文章结构的分析和运用。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示屏风的图片，引导学生关注和思考屏风的作用和特点；（2）邀请学生分享对屏风的了解和看法。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读选文，标记生字词和不懂的句子；（2）引导学生通过查阅工具书或与同学讨论解决生字词和句子的理解问题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的写作特点，如结构、手法、语言等；4. 课堂练习：（1）根据文章内容，完成相关的练习题；（2）让学生运用所学知识进行小练笔，如写一段关于屏风的描述或议论。

四、作业布置：1. 抄写生字词；2. 熟读选文，理解文章内容；3. 完成练习题；4. 准备下一节课的课堂分享。

五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生对文章的理解和运用是否到位，是否有需要改进和调整的地方。

关注学生的学习态度和兴趣，调整教学策略，提高教学效果。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示不同场合下的屏风图片，让学生直观感受屏风的美学价值和实用功能。

2. 实例分析：以具体的历史文物或现代设计为例，解析屏风的制作工艺和艺术特色。