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《青蛙卖泥塘》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社 2017年版内容来源：小学二年级《语文（下册）》主题：改变课时：共2课时/第二课时授课对象：二年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字：能借助汉语拼音认读汉字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。
能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析这是一篇有趣的童话故事。
课文共12个自然段，按照事情发展的顺序展开。
主要讲述了青蛙为了把泥塘卖掉搬到城里去住，它根据小动物们指出的问题，一次又一次改造烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
本课教学重点是识字写字，难点是引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。
3.学情分析（1）基于识字写字：学生基本能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。
学生独立识字的能力还需加强，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，书写习惯正在养成。
（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语，能借助读物中的图画阅读；能对浅近的故事有自己的感受和想法。
学生用普通话正确、流利、有感情朗读课文的能力还需加强。
（3）基于口语交际：学生经过一年级和二年级上学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能有一定的自我评价和互相评价的能力。
二年级青蛙卖泥塘课文
一天，青蛙把自己的泥塘搬到了集市上，准备卖给别人。
他立刻吸引了很多人的注意力。
第一个来买的是一只兔子，他问青蛙：“你这个泥塘要多少钱？”青蛙回答说：“我要卖30元。
”兔子听了，觉得太贵了，于是走了。
接下来，一只熊来到了青蛙的泥塘前，他问：“你卖这个泥塘多少钱？” 青蛙耐心地回答：“30元，跟之前告诉你的一样。
” 但熊听了以后，却说：“这太贵了，我买不起。
” 熊转身离开了，不再回头。
随后来到泥塘前的是一只小小鸟，它对青蛙的泥塘非常喜欢。
青蛙告诉鸟儿价格，小小鸟并不觉得贵，而是觉得这个泥塘太适合自己了。
她买下了泥塘，并为此感到非常高兴。
青蛙很高兴有人买了他的泥塘，同时，他明白了一个道理：“不要因为价格而错过自己想要的东西。
”
从那以后，青蛙再也没有为卖不出去泥塘而烦恼了。
他明白了只要价格合理，总会有人愿意付钱购买。
《青蛙卖泥塘》
第二课时说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《青蛙卖泥塘》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
本文是一个童话故事，通过讲述青蛙卖泥塘的故事，告诉我们一个道理，美好的生活环境需要我们用勤劳的双手去创造。
整篇文章语言生动，故事情节通俗易懂，读后让人难忘。
二、说学生：
二年级学生正处在品质形成的关键期，所以老师要通过本课的学习，积极的引导同学们学习青蛙不安于现状、积极进取的精神。
为他们以后的成功成才，打下坚实的基础。
三、说教学目标：
知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；
技能目标：能对整个故事进行复述；
情感目标：培养学生积极向上的生活品质；。
部编版小学语文《青蛙卖泥塘》课文原文及赏析《青蛙卖泥塘》课文原文：从前，有一只青蛙住在一片荒凉的泥塘里。
他觉得自己的泥塘一点也不好，就想把它卖掉，换一个更好的地方。
于是，他在泥塘边竖起一块牌子，上面写着：“卖泥塘”。
一只野鸭飞过来，看了看泥塘，说：“这水太少了，不适合我住。
”青蛙听了，就去挖了一条小河。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这地方太脏了，不适合我住。
”青蛙听了，就去种了许多草。
一只狐狸走过来说：“这儿没有树，不适合我住。
”青蛙听了，就去种了许多树。
后来，又有一些小动物提出了各种各样的要求，比如要花朵、蝴蝶、小鸟等等。
青蛙都一一满足了他们。
最后，泥塘变得非常美丽，有清澈的小河、绿油油的草地、高大的树木、五彩斑斓的花朵，还有蝴蝶在飞舞，小鸟在歌唱。
青蛙看着这个美丽的泥塘，心里想：“这么好的地方，我为什么要卖掉呢？”于是，他把牌子拿了下来，决定不再卖泥塘了。
《青蛙卖泥塘》课文赏析：这篇课文通过讲述青蛙想要卖掉自己的泥塘，但在听取了各种动物的意见并进行改善后，最终发现泥塘已经变得非常美丽，从而决定不再出售的故事。
故事寓言性极强，寓意丰富。
首先，它教育孩子们要有创新和改进的精神。
青蛙在听到其他动物的建议后，积极采取行动，不断改善自己的生活环境，这种积极的态度值得我们学习。
其次，课文也揭示了“珍惜眼前人，眼前物”的道理。
青蛙最初认为自己的泥塘不好，想要卖掉，但在经过一系列的改变后，他才发现泥塘的价值，意识到原来自己拥有的就是最好的。
此外，课文还体现了尊重他人意见和团队合作的重要性。
青蛙在改善泥塘的过程中，听取了各种动物的意见，并与他们共同合作，最终实现了目标。
总的来说，《青蛙卖泥塘》是一篇富有教育意义和启发性的课文，通过生动有趣的故事，向孩子们传达了积极向上的人生观和价值观。
青蛙卖泥塘(第二课时)教学设计课堂实录青蛙卖泥塘(第二课时)优秀教学设计课堂实录21、青蛙卖泥塘(第二课时)课时目标：1、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
2、理解课文内容，能说说青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么不卖泥塘了。
感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
课时重难点：重点：1、能分角色表演故事。
2、理解课文内容，能说说青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么不买泥塘了。
难点：感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学过程：一、谜语导入，复字词。
1、谜语引入，老师相机在黑板上贴青蛙图。
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（打一动物）2、通过昨天的研究，我们知道课文主要写的是青蛙卖泥塘。
可是这只小青蛙昨天上课时没有认真听讲，它分不清买和卖，谁能教教它？（用顺口溜：有“十”就卖，没“十”就买。
）老师用红色粉笔补充课题中的“卖”。
青蛙卖泥塘(第二课时)优秀教学设计课堂实录3、小老师们带着小青蛙复本课的生字词。
我会读：采集游泳草籽水坑坑应该道路尽情绿茵茵牌子舒服吆喝夸大多音字：喝hè（吆喝）hē（喝水）在吆喝一词中喝读轻声。
我会选：撒洒1、青蛙就去采集草籽，播（）在泥塘周围的地上。
2、妈妈在院子里（）水区别：撒：指撒像草籽这样的固体的东西。
洒：指洒像水一样的液体的东西。
二、理解感悟课文内容。
1、播放课文的动画朗读，请大家边听边思考：青蛙为什么要卖泥塘？最后青蛙还要卖泥塘吗？2、青蛙为何要卖泥塘？抓住“烂泥塘”，设想烂泥塘究竟是怎样的呢？（烂泥塘四周全是烂泥，短少花草，泥塘里的水也少，难怪青蛙觉得这儿不怎么样，想改变居住环境，把泥塘卖掉，搬到城里去住。
）（相机板书：卖泥塘：烂）3、末了青蛙还要卖泥塘吗？（板书：不卖泥塘）4、那么青蛙为卖泥塘做了哪些事？为何末了不再卖泥塘了呢？（板书？）现在就让我们细读课文，一同从课文中去寻找答案吧。
第二课时（出示课件10）课时目标1.复习巩固“牌、吆、坑”等14个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个生字。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了4.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学过程一、检查字词，复习旧知。
1.认读生字卡，交流识字方法。
2.轮读新词，练习说话。
3.通过上节课的学习，我们知道青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。
那青蛙是怎样卖的？卖出去了吗？今天这堂课我们接着学习。
二、学习课文3——10自然段。
1.自由朗读课文3——10自然段，想一想，青蛙是怎么卖泥塘的？谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？（出示课件11）2.小组讨论，全班交流。
（1）“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
【设计意图】复习上一节课的知识，巩固上一节课的内容，同时为下一节课的学习扫清文字障碍。
【设计意图】设计这一环节的目的，通过问题的设置，让学生学会合作，学会交流，提高表达能力和分析、综合能力。
（2）老牛来看过，但是没有买。
因为老牛希望周围有些草。
（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。
（出示课件12）“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。
”“这地方好是好，就是塘里的水太少了。
”4.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？（出示课件13）听取老牛的建议，采集草籽，在池塘周围种上了草。
听取野鸭的建议找到山泉水，引到泥塘里。
5.又有哪些小动物来泥塘，分别提出了怎样的建议？（出示课件14）小鸟说缺点儿树，蝴蝶说缺点儿花，小兔说缺条路，小猴说该盖所房子……6.泥塘发生了怎样的变化？（出示课件15）栽树→栽了树种花→种了花修路→修了路盖房子→盖了房子三、学习课文11、12自然段。
仔细阅读这两个自然段，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
1.指名读青蛙站在牌子下吆喝的话：“卖泥塘喽，卖泥塘！”（出示课件16）体会：吆喝声更大了。
2.青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢！自己读第11自然段，仔细读读青蛙说的话。
（学生自读）3.指名读青蛙的话，交流：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家？读相关语句。
（重点理解中间两句）（出示课件17）预设：引导想象蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。
读出热闹的场景。
（2）“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……”相机理解“尽情”的意思，体会尽情游泳，晒太阳的快乐，以及交通的便利。
4.小青蛙们，快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。
自由练读。
指名读。
指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好的地方！”5.学习“说到这里，青蛙突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，读出青蛙不想卖泥塘的想法。
6.知道青蛙卖泥塘的最终结果：于是青蛙不再卖泥塘了。
四、总结全文，布置作业1.总结：青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。
开始是想卖泥塘的，现在却不卖了。
2.作业（出示课件18）（1）把这个故事讲给别人听。
（2）积累一些关于勤劳的名言警句。
课堂作业新设计1.看拼音，写词语。
qīng wā mǎi mài bān zǒu quán shuǐ（）（）（）（）2.选词填空。
采集搜集（1）它到处（）草籽。
（2）他到处（）证据，证明自己没有犯罪。
3.用加点词语造句。
（1）要是．．在泥塘周围种些草，就．能卖出去了。
_______________________________________________________________（2）你可以．．看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以．．在水里尽情游泳。
______________________________________________________________4.读一读，做一做。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？（1）写出下列词语的近义词。
突然------（）挺好-------（）（2）给下列句子换个说法，意思不变。
这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？_______________________________________________________________ （3）用横线画出泥塘环境美好的句子。
（4）读了选文，你有什么收获？___________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 参考答案1.青蛙买卖搬走泉水2.（1）采集（2）搜集3.（1）要是我也能像他那样有厉害的功夫，就好了。
（2）站在这里，我们可以眺望远处，可以俯视山下。
4.（1）忽然很好（2）这么好的地方，自己住挺好的，不要卖掉了。
（3）有树，有花，有草，有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……（4）优美的环境是勤劳的人用双手创造的。
我也要做一个勤劳的人，为社会做出贡献。
板书设计：想卖泥塘搬到城里种草引水青蛙卖泥塘动手改造泥塘种树、花、修路、盖房子环境美，不卖泥塘【课后反思】《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了大家的建议，逐步改善泥塘的环境。
这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。
教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学。
例如：在青蛙吆喝“卖泥塘”时，学生的吆喝不到位，我结合生活的场景，联系生活实际，再让他们大声吆喝，有了生活资源的经验理解，孩子们吆喝就不再胆怯和不自信了。
这样的教学不仅有效地利用了生活资源在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来在这课教学中还有很多不足的地方，如：在学习野鸭买泥塘部分，教师因考虑重点在前面的引导，而在这部分学习中如蜻蜓点水，读得也不扎实，导致想象部分的学习，学生说错等。
还有在学习时还要注重工具性与人文性的结合。
备课素材【教材分析】《青蛙卖泥塘》是人教版二年级下册第七单元的第四篇文章。
《青蛙卖泥塘》是一则童话，它讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。
整篇课文有6个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。
我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养。
【与文章相关的资料介绍】青蛙：属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。
全球只有10至12种青蛙进化至体内受精，部分会把受精卵排出体外孵化成蝌蚪。
课后作业qīng wā mài le bān jiā dǎo xià（）（）（）（）cǎo zǐ quán shuǐ pò huài yīng gāi（）（）（）（）二、给加点的字选择正确的读音。
吆．喝（yāo yō）泥坑．（kān g kēn g）舒．服（shū sū）播．撒（bō bē）绿茵．（yīn yīn g）灌．溉（guàn gàn）三、按要求完成句子。
1.于是在泥塘边一块青蛙牌子竖起（连词成句）_____________________________________________________________2.要是．．那样的话，泥塘准能卖出去。
（用加点词语造句）“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。
”老牛不想买泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
1.仿写词语。
绿茵茵（带颜色）：__________ ______________2.老牛不想买泥塘的原因是（）①泥塘周边没有草，环境不好。
②老牛家不缺泥塘3.读划横线的句子，你觉得青蛙是个怎样的人？_________________________________________________________________一只蜗牛爬过来，他看了看泥塘说：“_______________________________ ______________________________________________________________。
”参考答案一、青蛙卖了搬家倒下草籽泉水破坏应该二、yāo kēng shū guàn yīng bō三、1.于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子。
2.要是我能帮奶奶干活，奶奶就能多休息一下了。
四、1.红彤彤白茫茫2.①3.青蛙是个能听进别人意见的人，而且他还是行动派，说干就干。
五、这儿绿草如茵，真美！不过，要是有一条路通到这里，那就更好了。
