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最新部编教材五年级语文下册第六单元教
学计划
一、教学目标
1. 了解叙事文的基本特征和结构，能够正确朗读叙事文。
2. 提高学生的语文表达能力和听说能力，培养学生的观察和思考能力。
3. 能够初步运用多种句式，理解和创作叙事文。
二、教学内容
1. 了解叙事文的概述，研究叙事文的特点和叙事文与记叙文和说明文的区别。
2. 研究叙事文的基本结构，包括开头、事件、结尾。
3. 研究如何快速抓住叙事文中的关键信息，感受故事的情感和氛围。
4. 熟悉多种句式，初步运用于制作叙事文。
三、教学重点和难点
重点
1. 学生对叙事文的基本特征和结构的掌握。
2. 初步运用句式制作叙事文。
难点
1. 提高学生对叙事文的理解能力和语文表达能力。
2. 帮助学生深入理解叙事文中所包含的情感和思想。
四、教学方法
1. 课前预：让学生提前了解叙事文的概念和特点。
2. 课堂讲解：通过多媒体讲解来帮助学生理解叙事文。
3. 课堂练：让学生进行分组，展开讨论和交流。
4. 课后作业：布置相应的叙事文制作任务，加强学生的巩固及理解。
五、教学评估
1. 课堂练及讨论，对学生的问题进行及时解答。
2. 收集学生制作的叙事文进行评估。
六、教学资源
1. 教材：《最新部编教材五年级语文下册》。
2. 多媒体设备：计算机、投影仪等。
部编版五年级语文下册第六单元教学方法教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1. 理解和掌握课文中的重点词汇和短语；2. 理解并能够运用课文中的语法知识；3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力；4. 通过课文内容，培养学生的情感态度和价值观。
教学方法为了达到上述的教学目标，我们可以采用以下教学方法：1. 听说读写结合通过听、说、读、写四个方面的综合训练，帮助学生全面提高语文能力。
在教学过程中，可以设计听力练习、口语练习、阅读理解练习和写作练习等任务，使学生在实际运用中掌握语言知识和技能。
2. 互动式教学通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以提问学生，鼓励学生发表自己的观点和意见，促进学生之间的讨论和合作。
3. 多媒体辅助教学利用多媒体技术辅助教学，可以使课堂更加生动有趣。
通过播放课文录音、展示图片和视频等方式，增强学生的听觉和视觉体验，提高学生的学习效果。
4. 分层次教学根据学生的不同水平和能力，采用分层次教学的方法。
可以将学生分为不同的小组，每个小组根据自己的能力进行相应的练习和任务，以促进学生的个性化发展。
5. 情感教育渗透通过课文内容中的情感表达，引导学生正确树立价值观和情感态度。
教师可以与学生共同探讨课文中的情感内容，引导学生思考和表达自己的情感体验，培养学生的情感认知和情感表达能力。
总结通过采用听说读写结合、互动式教学、多媒体辅助教学、分层次教学和情感教育渗透等多种教学方法，能够更好地实现部编版五年级语文下册第六单元的教学目标。
教师应根据具体情况灵活运用这些教学方法，以提高学生的学习效果和语文素养。
实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教案（第2课时）一、教材分析1. 教学内容本节课主要以《语文园地六》课文为主要教学内容，通过学习引导学生理解文章主题，提升阅读理解能力。
2. 教学目标1.理解文中的情节，把握文章主题。
2.提高学生的阅读理解和表达能力。
3.培养学生的语言表达能力，提升学生的审美情趣。
3. 教学重点与难点重点：理解文章内容，提炼文章主题。
难点：理解篇章结构，掌握作者用词语言之美。
二、教学准备1.教师准备：课件、教案、相关教学素材。
2.学生准备：课前预习教材内容。
三、教学过程第一步：引出话题（5分钟）教师通过引导学生回顾上节课内容，激发学生对本节课的兴趣，并提出本节课的学习目标。
第二步：学习课文（20分钟）1.首先，教师呈现课文，并对重点词语、句子进行讲解。
2.学生跟读课文，着重理解文章内容，可以进行段落式朗读。
3.教师针对文章的情节进行导读，引导学生找出文章的中心思想。
第三步：分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们就课文中的某一段进行思考和讨论。
2.每个小组分享讨论结果，学生可以互相交流、讨论。
第四步：答疑解惑（10分钟）教师针对学生在讨论中提出的问题进行答疑解惑，帮助学生提升对文章的理解。
第五步：提炼主题（10分钟）1.教师引导学生根据课文内容，提炼出文章的主题。
2.学生进行归纳总结，并展示提炼后的主题。
第六步：课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调本节课的重点和难点，澄清学生可能存在的疑惑。
四、作业布置1.要求学生完成相关课后作业，巩固课堂所学。
2.提醒学生进行课文朗读练习，加深对课文的理解。
五、教学反思本节课通过多种方式引导学生理解课文内容，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学中学生的表现积极，但在提炼主题部分需要加强引导，帮助学生更好地把握文章主旨。
以上是本节课的教学设计，请教师根据具体情况进行灵活调整，以达到更好的教学效果。
北师大版小学语文五年级下册第六单元与可画竹时，胸中有成竹─单元导学课《劳动》说课稿我区融合生本教育理念的三性教育大实践，探索出了三课四环节模式。
对于单元课，郑大明老师这样阐释：是以现行教材中某个单元为基础实行教学的课程设计，以一堂或多堂课完成集体首学任务，初步感知某一单元的学习内容。
也就是说单元课是为“学时课”深入探究性学习奠定基础。
真可谓是“与可画竹时，胸中有成竹。
”接下来，我们一起走进单元导学课《劳动》。
我从以下几个方面来实行说课。
一、准确定位，说教材“劳动”是北师大版五年级下册的第六单元的主题。
本单元编排了三篇主体课文《古诗二首》《幸福在哪里》《劳动的开端》、一篇拓展阅读课文《崂山道士》和一个综合实践活动。
学生要通过阅读课文了解社会、历史，展开各项综合实践活动，召开恳谈会，体会劳动的含义，理解劳动的价值，树立准确的劳动观点。
本堂单元导学课，是以第六单元为基础实行教学的课程设计。
引导学生初步感知单元的学习内容。
以“领悟式”学习为主，初读感悟劳动的含义，形成知识概览，总体了解本单元的结构性知识，为“学时课”深入探究学习三篇主体课文《古诗二首》《幸福在哪里》《劳动的开端》奠定基础。
二、了解学生，说学情五（1）班绝绝大部分学生喜欢语文学习。
绝绝大部分学生都喜欢课外阅读。
乐意展开小组合作学习，补充、质疑水平初步形成。
其中85%的学生能抓住资料要点实行资料整理归类。
从学习知识检测来看，学生总体学习基础比较扎实，两极分化距离较小。
虽然理解词句、提取信息、概括水平较弱但接近区平均水平。
综合情况在全区处于前1/3的位置。
对于劳动，孩子们比较缺失，体验少，对于劳动的幸福感就更谈不上了。
《特殊需要教育行动纲领》中谈到“很多儿童都会在他们求学生涯的某个时期经历到学习困难并由此产生特殊教育需要。
”随读生川川（化名，男，10岁）是一名有特殊教育需要的孩子。
留守儿童，家长对孩子放任不管，其生活由年迈的爷爷监管。
该生智力水平明显低于同龄人很多，学习相当困难，有自卑感。
部编版五年级语文下册第六单元课堂设计课堂目标- 研究并理解第六单元的课文内容- 发展学生的阅读理解和写作能力- 提高学生的语言表达和沟通能力教学重点- 理解和记忆课文中的重要内容和关键词语- 学会运用合适的语言表达方式进行写作- 提高阅读理解和分析能力教学准备- 部编版五年级语文下册教材- 多媒体设备- 黑板、彩色粉笔、教学卡片等教具教学过程导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与本单元主题相关的图片或视频，引起学生对课堂内容的兴趣。
研究课文（15分钟）1. 分组朗读课文，每组派一名代表进行朗读，其他组员进行跟读。
2. 教师解释课文中的生词和短语，并帮助学生理解课文的意思。
3. 鼓励学生互相提问和讨论课文中的问题和内容。
4. 教师提问学生关于课文的理解和印象，并进行简要总结。
阅读理解（15分钟）1. 教师出示与课文相关的阅读理解题目，让学生独立完成。
2. 学生互相交流答案，教师进行梳理和讲解。
写作训练（20分钟）1. 教师提供一个与课文相关的写作题目，让学生进行写作训练。
2. 学生可以先进行头脑风暴，列出自己的想法和观点。
3. 学生根据头脑风暴的内容进行写作，教师可以提供写作指导和建议。
4. 鼓励学生互相交流和修改彼此的作文，提高写作质量。
课堂小结（5分钟）1. 教师进行课堂小结，强调本节课的重点和要点。
2. 学生回答教师提出的问题，检查学生对本节课内容的理解程度。
课后作业1. 要求学生完成课堂上未完成的阅读理解题目。
2. 布置一篇与课文相关的写作作业，要求学生在家完成。
教学反思本节课注重学生的互动参与和写作训练，通过分组朗读、讨论和写作练，激发学生的研究兴趣，并提高他们的语言表达和阅读理解能力。
同时，通过课堂小结和课后作业，巩固学生对课文内容的理解和记忆。
教师在教学过程中要注重引导和激励学生，帮助他们充分发挥自己的思维和创造力。
《幸福在哪里》教学设计教材分析：《幸福在哪里》是第六单元“劳动”的一篇主体课文，它是一篇童话故事，课文内容通俗易懂，用三个孩子成长的经历说明“幸福就在有益于人类的劳动中”的道理。
课文按照故事发展分成十年前和十年后两个部分，课文采用对比的手法，表现十年前后泉井和孩子的变化，前一部分写他们在有益的劳动中感到快乐，后一部分写他们在有益的劳动中领悟到了幸福。
第二部分是学习的重点。
教学目标：课前自学目标：1、准确流利地朗读课文。
2、练习独立识字，认字8个（其中多音字一个），写字11个。
3、查字典、词典，结合课文理解“领悟、痕迹、诺言、异口同声、面面相觑”等词语。
4、能用学过的方法概括课文的主要内容。
5、根据课后思考题自读课文，初步理解幸福的含义。
6、复习前五个单元学习的用不同方式表达同一个意思的方法。
课堂学习目标：1、准确流利有感情地朗读课文，领会童话中蕴含的深刻道理，理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义，理解幸福要靠劳动，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成准确的幸福观。
2、理解“领悟、心满意足、有益”等词语在课文中的意思。
3、结合阅读学习文章对比手法的使用，体会其表达的特点和效果。
4、联系课文内容练习用不同方式表达“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”的意思。
5、仿写“我的幸福”。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课、检查预习、整体感知。
1．引入新课，齐读课题。
2、检查预习、实行整体感知（1）听写几个词语：浑浊清澈心满意足领悟（2）概括课文主要内容。
课文主要写了什么。
快速浏览课文，抓住重要信息，你能够尝试着用上刚才听写的词语，用一两句话来说一说，你也能够借用老师的提示说。
【设计意图：从中心入手，提出贯穿全文学习的问题来组织学习。
】二、走进童话，感悟幸福。
1、幸福在哪里？快速浏览课文，用文中的一句话来回答。
2、抽生读句子，师大屏幕打出句子：幸福就在有益于人类的劳动中。
部编版五年级语文下册第六单元授课指南教学目标- 了解并掌握本单元的重点词汇和课文内容- 能够正确朗读课文，并理解其中的意思- 能够运用所学知识进行简单的写作和阅读理解教学重点- 掌握本单元的重点词汇和课文内容- 能够正确朗读课文，并理解其中的意思教学准备- 部编版五年级语文下册第六单元教材及教辅资料- 课堂教具：黑板、粉笔、幻灯片等教学步骤1. 导入：通过引入与本单元话题相关的图片或故事，激发学生的学习兴趣，预热课堂氛围。
2. 学习重点词汇：通过幻灯片或黑板展示本单元的重点词汇，并帮助学生正确朗读和理解词义。
3. 听课文：播放录音或教师朗读课文，让学生跟读并理解课文内容。
4. 分组朗读：将学生分成小组，让他们轮流朗读课文的不同段落，帮助他们提高阅读技巧和表达能力。
5. 合作讨论：让学生在小组内互相讨论课文中的问题和故事情节，加深对课文的理解。
6. 语文写作：引导学生根据课文内容，进行简单的写作练习，如写一篇日记或故事梗概。
7. 阅读理解：布置阅读理解题，让学生根据课文内容回答问题，检查他们对课文的理解程度。
8. 总结复习：通过课堂小结或问答形式，帮助学生回顾本节课的重点内容，并对不理解的问题进行解答。
课后作业- 完成课后习题，巩固课文的理解和运用能力。
- 阅读相关故事书籍，提高阅读能力和语感。
教学评价- 通过学生的朗读、写作和阅读理解等综合表现，评价他们对本单元内容的掌握情况。
- 对学生的课堂参与和合作讨论进行评价，了解他们的学习态度和团队合作能力。
注意事项- 在教学过程中，要鼓励学生积极参与，互相帮助，营造良好的学习氛围。
- 根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能够跟上课程进度。
- 鼓励学生运用所学知识进行创造性思考和表达，培养他们的语言表达能力。
以上是《部编版五年级语文下册第六单元授课指南》的内容安排，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编版五年级语文下册第六单元备课资料一、教学目标- 了解第六单元的教学内容和学习目标- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力- 提高学生的写作能力和思维逻辑能力二、教学重点- 理解课文的主要内容和情感表达- 学会运用正确的阅读方法和技巧- 培养学生的写作习惯和创造力三、教学内容1. 课文《小燕子的脚》的阅读和理解2. 课文中的生词与短语的学习和掌握3. 阅读训练和语言表达练习4. 作文练习：描述自己的小动物朋友四、教学准备1. 课本《部编版五年级语文下册》2. 多媒体教学设备3. 阅读材料和练习题4. 学生作文本和写作工具五、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入课文话题，激发学生对小动物的兴趣。
2. 阅读课文：师生共同阅读课文《小燕子的脚》，帮助学生理解文章的主要内容和情感表达。
3. 学习生词与短语：通过课文中的生词和短语，进行词义解释和语境运用，帮助学生扩展词汇量。
4. 阅读训练：组织学生进行阅读理解练习，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
5. 语言表达练习：以课文为基础，进行口头表达和写作练习，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
6. 作文练习：要求学生描述自己的小动物朋友，引导学生运用所学知识和创造力进行写作。
7. 总结与展望：回顾课堂内容，总结学习成果，展望下一步的学习任务。
六、教学评估1. 师生互动评价：通过课堂讨论和回答问题，评估学生对课文的理解和表达能力。
2. 阅读理解练习评估：根据学生的阅读表现和答题情况，评估学生对课文的理解程度。
3. 作文评估：评估学生的写作能力和思维逻辑能力，关注学生的语言表达和创造性思维。
七、教学反思本节课设计注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，通过多种教学方法和练习形式，提高学生的写作能力和思维逻辑能力。
在教学过程中，要关注学生的学习进展，及时给予肯定和指导，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
北师大五年级语文下册第六单元教案
北师大五年级语文下册第六单元教案
北师大五年级语文下册第六单元教案1
阅读大地的徐霞客教学目标：
基础性目标：
1. 学会本课生字词。
※2. 通过反复阅读，知道徐霞客“奇”在哪里，领悟课题中“阅读大地”的含义。
△3.品词析句，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰难、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。
发展性目标：
1.品词析句，培养学生的理解能力、概括能力和表达能力。
2.培养学生的探究意识。
3. 激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学过程：
一、揭题导入，质疑激趣。
同学们，今天我们一起来学习课文《阅读大地的徐霞客》，看到课题你有哪些疑问?
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，思考：课文主要讲了什么事?
2.学习生字。
3.提问：课文主要讲了什么事?
三、细读课文，品词析句。
1.请同学们默读课文，思考：徐霞客“奇”在哪里?边读边做批注。
2.小组讨论。
3.全班交流。
四、拓展延伸，深化主题。
现在让我们再来看课题《阅读大地的徐霞客》，你对阅读大地是怎样理解的?
此时你对徐霞客这位奇人产生了怎样的感情?让我们带着这种感情，再来读一读课题。
五、作业超市。
人看病，观众在家中通过网络观看演出。
北师大五年级语文下册第六单元教案2
鬼是一棵矮杉树
教学要求
1.知识与技能
(1)阅读课文，了解故事内容，体会作者表达的感情，明确文章中蕴含的'道理。
(2)通过探究体会人物的心理变化。
2.过程与方法
(1)通过讨论，体会人物心理变化和人物品质。
(2)通过默读了解内容。
3.情感、态度与价值观
体会小战士来头勇挑战自我、敢于战胜自我的精神，懂得世界上根本没有鬼，要崇尚科学，破除迷信。
重难点、关键
阅读课文，了解故事内容，体会作者表达的情感，明确文章中蕴含的道理。
通过探究，体会人物的心理变化。
教具准备
部分课文片断投影。
课时
一课时。
教学过程
一、谈话引入
1、谈谈自己第一次走夜路、第一次独自睡觉时的情景。
2、有一个小战士，也和你们一样，怕黑，以为有鬼，甚至吓的尿了裤子。
二、速读课文边思考，边做标记
1.来头为什么怕“从小怕鬼”?
2.那一次来头吓得尿裤子是在什么情况下?
三、讨论，交流
1、因为来头小时候在财主家放牛时，厨子老宽总是在夜里对来头讲鬼故事，讲得活灵活现，听得直起鸡皮疙瘩，所以来头从小怕鬼。
2、是一个人在夜里独自站岗放哨时尿裤子，因为当时周围有鬼，所以吓的。
四、默读课文，理清文章顺序和脉络
1、找出文中一个用来隔开两件事的表明时间的词语。
(“过了没几天”)
2、讨论课文的顺序和分部分。
五、突破难点，体会人物内心活动
1、自由读文，划出文中描写来头心理活动的语句。
2、联系自己比较，如果当时是你在坟地的话，你会怎么样?
六、体会文章中写得妙的其他语句、词语
1、根据学生找句来进行交流汇报。
2、“来头不吭声，脸红了大半片。
”
七、指导改变顺序来改写故事
1、出示课后问题2。
2、讨论
八、课堂总结
谈谈本课给你的启发。
