品心灵之汤,养教师之气

幼儿教师师德师风心得体会14篇幼儿教师师德师风心得体会篇1一场没有演讲稿、没有ppt的激情演讲震撼了会场的300多位教师们。

李老师的演讲以他艺术的掌握、心理学的学习、知识的渊博、独到的见解、人格的魅力、超强的记忆力等，使得老师们佩服、折服，获得现场全体教师多次热烈的掌声，我们每位教师受到了强烈的心灵震撼和深刻的师德教育。

李老师围绕《做有幸福感的一流教师》为主题谈论了一系列有关师德师风的独到见解。

怎样做有幸福感的一流教师，李老师送给大家三个字，分别是：“品”、“爱”、“能”。

“品”：教师的'一流体现在品，尊严、自由、名声。

李老师例举了很多实例指出作为一名教师要尊重每一个孩子，不能伤害孩子的尊严，做一个有品的教师，同时教育孩子从小做一个有品的人。

作为一名教师，我们最重要的是传道，要让孩子知道人生最重要的是自由，不可在小时候养成品行问题，长大了会丢了自由。

而名声就体现在我们的一言一行上，自律和他律的结合才是师德师风的保证。

幼儿教师师德师风心得体会篇2 每当带着烦恼走进教室，我总在叩问自己：你热爱这群孩子么?不管聪慧还是无知。

每当带着一身疲惫走进空荡荡的家，我总在叩问自己：这就是教师的生活么?不管上班还是假日。

这时，一位老教师的话总会回响在耳畔：教师是个良心活。

一路走来，我又认识了孔子的师者为师亦为范,学高为师,德高为范。

认识了韩愈的师者，所以传道、授业、解惑者也。

认识了陶行知的你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。

认识了林崇德教授的疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的'孩子是神圣。

认识了当代作家贾平凹(wā)的百无聊赖何为教，一事无成怎做授?。

从叶圣陶到吕叔相，从魏书生到余映朝，从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，从杜威到马卡连柯，无一不诠释了没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。

星河耿耿，银汉迢迢，岁月的长河，千回百转，千淘万漉，使一颗颗明珠浮出了水面，他们的异彩流光，道德风范，照亮了实验中学发展的历程，为实验中学人留下了宝贵的精神财富。

教师教学工作心灵鸡汤集锦
1.爱.让顽石开花
师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向，为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。

2.暗示是一种坚强的牵引力
学生时代本应是做梦的时节，要放飞孩子心灵，不仅要帮助学生们缓解心灵上的压力，还应积极努力，激励学生做各式各样的梦。

3.告诉学生“你能行”
对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一对翅膀，能让他飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。

4.长远的目标就是未来的路
胸中没有大目标，一根稻草压断腰；胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。

5.将学生托出井底，还他一片天高地阔
成功的教师之所以成功，在于培养出了值得自己崇拜的学生。

所有优秀的教师都希望自己的学生超过自己，也希望以后的学生再超过自己的学生，这才符合社会的发展。

6.榜样，前进路上的标杆
一个好的榜样，就是最好的宣传，最好的激励，尤其这个榜样就在你，我，他身边，就在那个每天和你一起行走在校园林荫道上的人的时候！温柔的眼神促成了学生的积极和活泼。

7.让每一个学生都学会感恩
真正的好学生是对每一个善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！
8.适度压力，是勇往直前的动力之源
因为压力，人才会产生一种责任感、一种上进心，还有不断前进的动力。

9.好奇心是求知欲之母
好奇心是一个人有所发现、有所成就的前提。

涵养高尚师德潜心立德树人教师感悟心得5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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读《教师的五重境界》读书心得7篇读《教师的五重境界》读书心得7篇通过阅读，教师可以获得进一步的思维提升，为此可以书写读书心得分享自己的感悟。

那么,到底应如何写心得体会呢?下面是小编为大家整理的读《教师的五重境界》读书心得7篇，欢迎阅读与收藏。

读《教师的五重境界》读书心得精选篇1当我终于看完《教师的五重境界》的最后一篇《这一生，至少当一次教育的傻瓜》时，脑海却一直盘旋这一句话：人是一株有思想的芦苇！于是，以此做标题记录阅读这本经典之作的所思所悟。

学生，也是一株有思想的芦苇。

一位叫木村的日本农民，一辈子就只做了一件事——种苹果。

他所谓的只傻一次，其实是傻了一辈子。

不用农药和化肥，不除草，想种苹果树，本身就是“傻得天真可爱”的想法。

更“傻荒唐可笑”的是，他还把苹果当自己的孩子，时常轻抚这些苹果树，常跟它们“唠嗑”：给它鼓劲“实在太了不起了，我知道你很努力”，也向它致歉“让你们这么辛苦，我真的很抱歉。

就算不开花也没有关系，不结果实也无所谓，千万不要死去。

”。

结果很美好！痴心坚守十年，终于创造“奇迹”：不用农药不用肥料而种植出全日本都想“一生能吃到一次就好”的苹果。

木村种苹果的诀窍到底是什么？“把苹果树真正地当生命来看待”！在苹果树不开花的日子里，木村曾带着全家一起捉虫，虫子无穷无尽，一天木村突然明白了一个道理：苹果树也想活下去啊！虫子到处都有，只有让苹果树自己变坚强了，才能真正抵御那些害虫。

木村始终信奉：苹果是主角，我只是帮助它生长。

毕竟人再怎么努力也无法靠自己开出一朵苹果花。

所以，木村在苹果树缓慢而用力生长进行中时，总是对着果树傻傻地虔诚鼓励“实在太了不起了，我知道你很努力。

”。

然而，很多农民种植苹果时，为了让苹果树开花结果，而采用各种手段：除草，施肥，洒药。

如此功利速成的结果便是，结出的并不是自然的苹果，切开后，遇风即烂。

一如当今教育生态的写照：家长与教师不遗余力的为孩子“拔苗助长”：除草——没收手机电脑，禁止课外书，取消运动，禁止一切与学习无关的活动；施肥——大大小小的补课班，无论是科任教师的小灶，还是补习机构的大班，乃至请到家里一对一的辅导；洒药——各种说教励志故事、心灵鸡汤、心理辅导等，皆是帮助孩子集中精力走向应试。

小学教师师德师风培训的心得体会（12篇）小学教师师德师风培训的心得体会（通用12篇）小学教师师德师风培训的心得体会篇1如果说：教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。

一_题记师德，简而言之，即教师的职业道德，是教师应具备的最基本的道德素养，是社会良知的重要标志；师风，即教师的行为作风,是国家道德水平的重要标杆。

一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

时光如梭，转眼间站在三尺讲台上已经五个年头了。

五年的工作经历让我深深地懂得教育是爱的事业。

这种教育爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。

当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开心扉促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和节日问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，相信这是教师所特有的快乐。

还记得班里有个小姑娘，学习很努力，就是不爱说话，下课也不喜欢和同学玩。

一次在品德课学习《我爱我的家》，很多同学都说出自己家里发生的温暖幸福的故事。

可是，小姑娘却哭了。

课堂上我并没有追根问底地问她发生了什么事情。

下课了，我把她带进办公室问清情况：原来是小姑娘父母长期在外地打工，她和奶奶一起生活。

她说自己长这么大，只见过爸爸两面。

出生时和前年春节。

昨天刚放学回家奶奶告诉她，爸爸回来了。

她高兴极了，想着怎么样和其他孩子一样扑到爸爸怀里拥抱。

可是看到的却是躺在床上，脚上裹着纱布，渗着鲜血的爸爸。

原来爸爸在工地扛水泥板，因为太累了，一失手，水泥板砸了下来，脚伤了。

因为大城市看病贵，只好回家养伤。

听了她的话，看到孩子的眼泪，不禁为她担忧起来，这么小的孩子，本身在父母怀里撒娇的年纪，心理怎么承受得了这样的压力呢？想到这里，我把她搂在怀里说：“我愿意做你的知心朋友，如果你有了困难，我一定会尽力帮助你，你在心里可以把我当作你的姐姐。

也谈教师职业的情感态度积极的、向上的、稳定的、友善的个性心理和乐观健康的生命哲理，是教师职业所需要的情感态度。

笔者因为工作关系结识了不少名师。

这些人中，有的热情奔放，有的冷静平和，虽然性格迥异，但有一个共同的特点，就是对事业有着美好的愿景，对学生充满了爱心，其言谈和举止已养成为难受外界干扰的稳定的个性。

文章以高中数学教师为研究对象，谈谈如何养成健康教师职业的情感态度。

一、爱是教育教学的心灵鸡汤教师是太阳底下最光辉的职业。

对于教师来说，一生中最重要的东西是什么？鲁迅说：“教育植根于爱。

”爱因斯坦说：“只有爱才是最好的教师。

”这里的爱，泛指热爱自己的事业，热爱自已的学生，热爱世间一切美好的东西！常说老师要爱生如子，但要做到很不容易。

因为父母对儿女的爱不含个人功名利碌，始终满怀信心并孜孜以求。

优秀的教师是具备这种素养的，一切工作的出发点和归宿均以学生的终身发展为前提，即使是体罚学生，也要通过“体罚”让学生感受“心灵鸡汤”式的体验，能力“更上一层楼”。

例1 一次体罚所产生的教学效果曾有这样一位数学老师，在一次数学解题教学课堂上，当他讲到“正推”与“反向思考”在解题中的应用时，有两位学生突然争吵起来，甚至还大打出手。

老师当时很气愤，其他同学也对两位的行为看在眼里，讨厌在心中，因为这两位是班上有名的捣蛋分子。

老师问明了两位同学争吵的原因后，对他们作了一个这样的处罚决定：请你们写一篇两千字左右的文章，说明课堂上为什么吵？从这次的行为应吸取怎样的教训？这两位学生数学基础本是不错的，头脑反应也十分灵活，引导得法将大有可为。

或许，这正是老师对他们作出这个处罚决定的潜意识和动因吧！后来，两位学生通过反复修改。

向老师递交的文章如下：“正推”与“反向思考”的争论“正推”与“反向思考”是一对孪生兄弟。

在一次数学课堂上，他们为谁的作用大而吵了起来，以至招来同学的反感，老师的找麻烦，只好偃旗息鼓了。

课后两兄弟一同去数学王国寻找答案。

2024师德师风优秀读书笔记15篇2024师德师风优秀读书笔记篇1法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。

一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。

教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。

当我们的'老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。

如果教师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。

教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

教师要具有高度的工作责任感。

一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。

教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。

这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。

的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。

“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升教师的自我形象。

二、要具有春风化雨、言传身教的技艺我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。

”教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。

师德师风读书笔记与心得(优秀8篇)师德师风读书笔记与心得篇1计算机科学系成立于1999年，当时的师资只有28人，随着学校的跨越式发展，在校生规模不断扩大，我系的教师队伍达71人，承担全校学生的计算机基础课、我系两个专业的专业课程和各类二级学院的课程，教师的教学任务相当繁重，然而新教师的师资培训、老教师的进修提高都没有完全到位，另外学校跨越式发展目标也对教师提出了更高的要求，师德师风经验交流会心得体会。

因此，目前学校进一步加强师德师风建设，提出“立师德、正师风、强师能”目标，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

十几年的教学生涯，我深有体会：做个好教师并非易事。

一、爱岗敬业，忠诚于党好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。

一个高速发展的信息社会，信息技术的核心技术是计算机技术和网络通信技术。

作为计算机专业的教师要想“传道、授业、解惑”，必需不断学习计算机新技术，改革教学内容，通过自身的教学实践，给学生传授新知识，丰富学生的知识储备，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，来浅够默化的影响和熏陶学生。

二、相互学习、相互尊重由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，特别是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所替代。

在教育这一培养人的社会实践活动中，教师和学生不是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。

向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任。

教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通，达到教育实践活动的良好效果。

三、倡导民主，做出表率民主是现代文明社会的重要特征。

但是，在传播知识、播种文明的校园里，却有部分教师缺乏民主意识，有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词，可见教师倡导民主并身体力行的必要性。

《教学勇气——漫步教师心灵》读书心得6篇《教学勇气——漫步教师心灵》读书心得6篇当细细品完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候抽出时间写写读书心得了。

到底应如何写读书心得呢？以下是小编为大家整理的《教学勇气——漫步教师心灵》读书心得，仅供参考，大家一起来看看吧。

《教学勇气——漫步教师心灵》读书心得1作者谈到，在工作中，他给大家出了这么一道填空题：“当我教得最好的时候，我就像。

〞目的是希望生成和探究我们教得最好时我们的独特身份认同所蕴含的隐喻和影像，从中发挥教师的洞察力和想象力。

人们为自己提出了许多成功的隐喻——教得好的状态就像一个瀑布、一名爬山向导、一名园丁或一个天气系统。

每个人的隐喻是不一样的，因为优质教学来自教师自身认同和自身完整。

而作者在空格里填了什么呢?牧羊犬。

“当我教得最好的时候，我就像牧羊犬。

〞读到这里，我也在思索着自己的隐喻，但同时又很认同作者的这个隐喻，它很确切地描述出了一个实践真正共同体的空间影像。

“牧羊犬有四种重要的功能。

它维持一个使羊群能放牧和自己吃草的空间；它把羊群聚集在那个空间之中，不停地把走失的羊群找回来；它保护空间的边界并把危险的掠夺者阻拦在外；当放牧的草原上的草吃完了，它和羊一起转移到另外一个可以得到它们需要的食物的空间。

〞当我教得最好的时候，我就像牧羊犬。

教师在教室中的任务就相当于牧羊犬在草原上的任务——给羊一个空间让它们自己吃草，而学生一定要自己去“喂饱〞自己，而当他们已经知道在那个地方能学到什么知识时，教师就一定要把他们转移到下一个“牧场〞，这就是主动学习，这就是学会学习。

本书中还有许多精彩的论述深深地吸引着我。

例如，有关从微观世界教学的几个生动的案例，用以说明专注于“伟大事物〞的教育共同体的力量：一个是医学院里的微观教学，一个围坐在活生生的、真有病的病人周围进行的教学所产生的教育力量;一个是社会研究的微观教学，一个探究种族概念的对话过程，以此说明让学习者“把点连起来〞去建构经验的益处。