战疫下的物理教学

如何把握初中物理教学的脉搏摘要：初中物理是学生学习物理的初期，这个时期对于学生来说是基础奠定期，决定着物理学习所能达到的高度。

针对如何把握住初中物理教学的脉搏，进行了长期且深入地分析研究。

关键词：初中物理；教学；脉搏初中物理教学是整场物理教学战役的当头一炮，这一炮能否打好，关乎物理教育的成败。

对于一名初中物理教师，始终不忘改进初中物理教学是义不容辞的责任。

那么，如何提高初中物理教学的质量呢？就需要教师把握住初中物理教学的脉搏。

一、激发学生学习物理的兴趣俗话说：“爱好即获得知识的第一步。

”亚里士多德说过：“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。

”古往今来，无人不相信兴趣可以极大地推动学习的进步。

学生一旦对物理产生兴趣，就会产生无比强大的勇于攻关的动力，解决学习中遇到的种种问题，获得成功的快感，进入良性循环。

如果我们能够在教学过程中，采取适当的策略，将学生引入这种良性循环，势必会从本源上提高物理教学的质量。

那么，如何激发学生的学习兴趣呢？1.上好首堂物理课在首堂物理课当中，学生头脑中的物理知识几乎为零，根据心理学上关于“首因效应”的论述，此时是激发学生学习兴趣的最佳时机。

我们应该精心设计这一课。

在上课伊始，可以从现实生活出发提出一些有趣的问题，比如：“地球自转引起地面飞速运动，那么怎么我们跳起来落下时还会落回原地？”“假如一位母球共生了两个男孩，我们都知道先出生的应该叫后出生的叫弟弟，那么有没有先出生的反而比后出生的年龄小的时候？（此问题涉及爱因斯坦的相对论，虽然初中阶段不涉及，但是会引发学生持久的好奇心）”“打雷时是先听到雷声还是先看到闪电，为什么？”“你能让鸡蛋在水中浮起来吗？”“水是由一份一份的物质组成的（分子动理论），不是连续的，你信吗？”等。

2.发挥新教材的优势初中物理新教材具有三大特色：（1）难度降低，实验增加；（2）图文并茂，生动有趣；（3）编排合理，突出主体。

相对于旧教材，新教材更容易激发学生的学习兴趣。

应用物理学在军事技术中的作用引言：应用物理学作为一门应用科学，将物理学的原理和定律应用于解决实际问题。

在军事技术领域，应用物理学发挥着重要的作用。

本文将介绍应用物理学中的一些基本定律，并探讨它们在军事技术中的应用。

首先，我们将回顾一些重要的定律，然后介绍如何进行相应的实验准备和过程。

最后，将讨论这些应用在军事技术中的意义。

一、定律：热力学定律、电磁定律、光学定律等1. 热力学定律：热力学定律研究热量、能量和功的传递和转换。

在军事技术中，热力学定律可应用于火炮、导弹、飞机发动机等热能装置的设计和性能优化。

为了验证热力学定律，可以进行实验来测量热能转化效率、功率、温度等参数，并与理论计算进行比较。

2. 电磁定律：电磁定律研究电荷、电场、磁场和电流之间的相互作用。

在军事技术中，电磁定律可以应用于雷达、通信系统、导航设备等高频电子器件的设计和优化。

为了验证电磁定律，可以进行实验来测量电场强度、电磁波频率、磁感应强度等参数，并与理论值进行比较。

3. 光学定律：光学定律研究光线传播、折射、反射和干涉现象。

在军事技术中，光学定律被广泛应用于镜头设计、激光器技术、光纤通信等领域。

为了验证光学定律，可以进行实验来测量光线折射角、反射率、干涉条纹等参数，并与理论计算进行比较。

二、实验准备和过程：为了验证物理定律并应用于军事技术中，我们需要进行一系列的实验。

以下是实验准备和过程的简要描述：1. 实验准备：根据具体的物理定律，选择合适的实验装置和测量仪器。

准备合适的样品、试剂和控制变量的条件。

确保实验环境稳定，且实验数据的可靠性和准确性。

2. 实验过程：根据具体的物理定律，制定实验步骤。

依次进行实验操作，记录实验数据。

根据实验过程中出现的问题进行调整和优化。

确保实验过程的安全和规范。

三、应用在军事技术中的意义：应用物理学在军事技术中的应用非常广泛，以下是一些例子：1. 光学定律在军事光学设备中的应用：通过应用光学定律，可以设计和制造高分辨率的望远镜和激光器。

返朴归真—谈高中物理教学在应试教育的影响下，一些学校的物理课堂教学仍然存在着“重结论，轻过程”的倾向。

以考纲为依据，用操练来提高升学率，不能说没有效果，它曾经有过使一个学校或者一个地区学生的高考升学率显著提高的辉煌历史。

但这种提高并不代表学生的真实水平，是靠条件反射短时期内将学生的分数硬拨上去的。

这种做法最终会扼杀学生的求知欲望和创新能力。

爱因斯坦曾经说过：“结论几乎总是以完成的形式出现在读者面前，读者体会不到探索和发现的喜悦，感觉不到思想形成的生动过程，也很难清楚地理解全部情况。

”“重结论，轻过程”的做法最终导致“高分低能”现象的发生，培养的学生缺乏创造力。

2002年2月1日，从江泽民主席手中接过国家最高科技奖证书，荣膺国家最高科学技术奖的黄昆教授，是国际上著名的固体理论物理学家和声子物理的奠基人，他的治学之道是“从第一原理出发”和“三个善于”。

所谓“从第一原理出发”，即先不看已有的文献，而是独立地从最基本的物理现象、实验事实及基本概念开始研究，这样，会使自己的思路不受他人束缚，有主动性，从而使研究工作更具有开创性。

“三个善于”即“善于发现和提出问题，善于提出模型、方法解决问题，善于作出最重要、最有意义的结论。

”黄昆教授的治学之道实际是揭示了一流科学家的治学思想，即：尊重事实，从最基本的物理现象、实验事实出发，揭示事物之间的必然联系，形成概念、规律。

这给我们物理教学工作者的启迪是：物理教学必须从“源头”开始，即“返朴归真”。

当今物理教育，特别是高中物理仍然被学生当作一门难懂、枯燥的学科。

究其原因是：多数物理教师在课堂上通常只强调概念和公式的定义，接着是巩固性练习，而不重视物理概念、规律的形成过程，不把物理与现实生产、生活结合起来，回归物理的本源——生产、生活实践，不注意物理学基本研究方法的教学。

于是，多数学生只好用死记硬背来应付这门课，渐渐失去了物理原有的魅力，失去了学习物理的兴趣。

物理界许多有识之志认识到这一点，多年前就在各种报刊杂志上大声疾呼，要求改革应试教育模式，实施素质教育。

略谈高中物理课堂教学效率的提高摘要：高中物理是高中教学中的重要构成内容，而其课堂教学的效率，直接的关系到教学目标的实现以及学生的成长、发展，正是因为这样，高中物理教师必须积极的探索出适合的教学方法，以提高高中物理课堂教学效率。

本文简单的探讨提高高中物理课堂教学效率的措施。

关键词：高中物理—课堂教学—效率—措施教学质量是学校的生命线，课堂教学又是提高教学质量最重要的手段和环节，因为学生知识的获取和能力的提高主要来自于课堂，所以学校教研最值得研究的课题就是提高课堂教学质量、效率和效益。

特别是对于高中物理这种比较抽象、相对不被学生乐收的学科，更应该及时的、积极的探索出有效的、科学的以及适合的教学方法，这样才能够提高高中物理课堂教学的效果，才能够完成预期的教学目的，最终也才能够真正的促进学生的进步、发展。

然而，在课改大背景这个条件下，我们的课堂教学改革必然面临创新与传统、素质教育与应试教育的冲突与挑战，教育改革事业本身就是一场没有终点的长跑，要使我们的教育保持鲜活的生命力，就必须不断地脚踏实地的改革教学，使教育教学理念和实践不断更新和发展，保证课堂教学的有效性和高效率，促进教学质量逐步提高。

一、积极备课备课是教师在开展具体的教学活动之前所必须做好的准备工作，良好的、有效的备课能够促进教学的开展、提高教学的质量以及效率。

而在进行教学的过程中，教师更应该熟悉课堂知识，拓展视野、补充新鲜内容；组织教学语言，梳理教学思路。

“凡事预则立，不预则废”，教育教学也需如此。

由此可以看出，高中物理课堂教学效率能不能够达到预定的要求，收到理想的效果，在很大程度上取决于教师课前备课的质量。

具体的实施措施包括了以下几点：第一，备课不仅要熟悉本课教材上的知识，还要主动获取相关的新知识。

教师备课既要准备教材上的内容，还要天天学习、时时拓展，搞好自身的再教育；第二，做好课堂策划，用清晰的思路、流畅美妙的语言打造完美课堂。

一堂课就犹如一场重要的战役，在战斗打响之前，光做到秣马厉兵还不够，还要考虑如何布兵摆阵、破城降敌。

标题：《2024年中考物理培优计划》引言：在中考这场至关重要的战役中，物理科目作为理科的基础，其重要性不言而喻。

为了帮助学生在中考物理中取得优异成绩，特制定本培优计划。

本计划旨在通过对学生进行系统、全面的物理知识培训，提升学生的物理素养和应试能力。

一、培优目标1.夯实基础：确保学生全面掌握初中物理的基础知识，包括力学、热学、电学、光学等核心内容。

2.提升能力：通过解题训练和实验操作，提高学生的物理思维能力、问题解决能力和实验操作能力。

3.应试技巧：教授学生考试策略，包括时间管理、答题技巧和应试心理调适。

4.拓展视野：通过介绍物理学的发展历史和最新研究成果，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野。

二、培优内容1.基础知识复习：系统复习初中物理的全部知识点，重点讲解易错点和难点。

2.专题训练：针对中考物理的题型，如选择题、填空题、作图题、实验题、计算题等，进行专题训练。

3.实验操作：加强学生的实验技能，确保他们能够熟练完成中考要求的实验项目。

4.模拟考试：定期组织模拟考试，检验学生的学习效果，并及时进行查漏补缺。

5.学习方法指导：教授学生有效的学习方法和物理思维方法，如如何做笔记、如何分析物理过程等。

6.心理辅导：针对考试焦虑等问题，提供心理辅导，帮助学生保持积极的心态。

三、培优措施1.小班教学：为了确保个性化辅导，采用小班教学模式，每个班级不超过20人。

2.个性化辅导：根据学生的学习情况，提供个性化的辅导方案和作业布置。

3.家校合作：定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，并寻求家长的支持和配合。

4.阶段性评估：定期进行学习效果评估，调整培优计划，确保最佳效果。

5.学习资源支持：提供丰富的学习资料和在线学习平台，方便学生课余时间巩固和提升。

四、培优时间安排1.周末培优班：每周六、周日各两个小时，共四个小时。

2.寒暑假集训班：寒暑假期间，每天上午和下午各两个小时，共四个小时。

3.考前冲刺班：中考前一个月，每天晚上两个小时，共30个小时。

基于PBL教学模式的高中物理师生有效互动教学案例分析——以生活中的圆周运动为例引言高中物理学习是一场战役,这场战役需要师生共同努力攻克每一个难关,掌握每一个要点,领先于所有的竞争对手。

在PBL教学模式智慧课堂环境下,教师需要采用恰当的策略来引导学生进行高效互动,让学生积极主动参与探究学习,取得更好的成果。

因此,高中物理教学不仅仅是教师的单向传授,更需要教师与学生共同努力。

所以,学生应该在学习时进行思考与探索,教师需要做好合理的引导,促进与推动学生的学习和提升。

教师在这个过程中应该将问题贯穿于整个教学过程中,让学生在进一步探究的过程中进行提升,促使学生在问题的导向下实现物理综合能力的提高。

本案例选择了高中物理教学中“生活中的圆周运动”为例来进行全面有效的探究,希望能够以此来助力高中物理教学效率的提升。

一、PBL教学模式在高中物理教学中的应用价值PBL教学模式(Problem-Based Learning,问题驱动的学习)在高中物理教学中,是一种非常有效的教学方法。

它主张学生在合作、探究、发现和解决问题的过程中,实现知识与技能的获取和发展。

现在我们分别从四个方面来具体阐述PBL教学模式在高中物理教学中的应用价值。

第一,高中课堂教学应该是面向全体学生的,教师的作用是提供正确的引导,让学生自主地合作探究,更好地发挥自己的创造力和拓展思维。

鉴于这一情况,教师应该发挥正确的引导作用,帮助学生理清思路,开阔学生视野,让学生主动去思考、探究,让学生的能力得到全面的提升,拥有更加良好的基础。

为此,教学应该立足于学情。

PBL教学模式提倡团队协作,进行各种研究、探究和实验,从而达到知识理解与技能培养的目的。

例如,在物理教学中可以引导学生探究电磁感应、电路分析、光学成像等问题,让学生在教师的引导下,自己探究问题。

为此,学生便能够以此为支架来对物理概念、规律以及实践等有较为全面的理解,关注自身实践的能力的提升。

第二,高中物理教学应全面关注教学过程中的师生对话,以便于更加高效地解决相关问题,促使学生在学习的过程中去解决相应的实际问题。

第九章第一节家用电器学习目标1、 会把用电器分类2、 记住相线、中性线、保护接地线3、 知道插头、插座的作用4、 认识验电笔的作用、使用方法。

重点：家用电器的连接学习过程：一、家用电器的分类：根据用电器的特性和作用可分为：⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧信息类照明类电动类电热类练习：1．下列家用电器中，不属于电热器的是（ ）A ．电饭锅B ．电熨斗C ．电风扇D ．电烤箱2、有一台家用电器，正常工作时的电功率为2kW ，则它可能是（）A 电风扇B 电视机C 空调器D 电冰箱3根据你在生活中的观察，电子手表、电灯、晶体管收音机、电熨斗这些用电器中电功率最大的是，电功率最小的是。

4、一些家用电器的摆放位置，说明书上都有要求：置于空气流通的地方，与周围物品保持一定的间距，这样做的目的是为了，防止。

5、下列情况下不属于防止电热危害的是（）A 电视机的后盖有许多孔B 电脑机箱内有小风扇C 电动机外壳有许多散热片D 家电长时间停用，隔一段时间应通电一次二、家用电器与电源的连接㈠、电热水壶使用时连接的有三根线：⎪⎩⎪⎨⎧（接地线）保护接地线零线）中性线（火线）相线PE N(L练习：1、家庭用电有三根线：一根是，俗称，另一根是，俗称，通常是不带电的。

㈡、插座：预留的电源接口。

两孔：左零右火三孔：左零右火上接地练习： 墙壁上两孔插座的左孔一般是，右孔是；三孔插座的左孔一般是，右孔是，上孔是。

㈢、插头：用电器连接电源的接头。

思考：1、三脚插头中上脚为什么较长？插插头时可以先，拔插头时可以后。

(填“接地”、“离地”)2、用电器的插头处如果短路用电器还能工作吗？会跳闸吗？㈣、验电笔：作用：检验物体是否的简易工具。

使用方法：使用时手接触--------笔尾金属体被检验的物体接触------------笔尖金属体。

练习：1、用可以辨别火线和零线，使用时手应与接触，被测导线应与接触，如果发光，则证明它接触的是。

2、如图16.39所示是使用测电笔的几种用法示意图，其中正确的是（ ）A ．甲与乙B ．甲与丙C ．丙与丁D ．乙与丙课后反思：家庭电路教学目标知识目标1．理解、掌握家庭电路的组成．甲 乙 丙丁图16.39 接地接火线 接零线2．懂得火线、零线的概念.3．理解保险丝的作用.[来源:Z|xx|]4. 了解插座及家用电器的接地.5. 了解测电笔的构造及使用方法.能力目标会解决有关家庭电路的简单问题．情感目标树立理论联系实际的思想．（一）提问引入：（1）大家可能有过这样的经历：冬天家里开着电暖器，微波炉也正在工作，突然冰箱启动制冷，结果家里所有电器一下子都停止了工作．有时当你打开台灯准备做功课时，灯泡闪了几下便灭了，但其它电器却仍能正常工作．为什么有时所有电器一起停止工作，而有时某个电器坏了却不影响其它电器的工作呢？（2）如果你家中所有的电源插孔都被占满了，但又添置了新电器，怎样做才能使新电器也能工作起来？若能准确回答上述问题，则需要知道我们家庭电路的组成．（二）新课教学过程演示家庭电路组成板．（1）进户线．进户线有两极，如图1中所示A和B．其中一根是火线，一根是零线，家庭电路中的零线一般是接地的，因此零线与大地（地线）之间不存在电压；但火线与零线之间存在220V电压，只是一会儿电流由火线经用电器流入零线，一会儿电流又由零线经用电器流入火线，如此按一定频率变化，即我们家庭电路使用的是交流电．为了保证某个电器发生故障后不影响其它电器的工作，各个电器都应是一端接在火线上，另一端接在零线上，即这些电器之间是并联关系，一个支路发生故障其它支路仍能工作，所以台灯坏了，并不会影响电视机等其它电器的工作．（2）保险丝（如图1中的D）．提问：现在生活水平日益提高，越来越多的人有能力购买各种电器，但我们能否无限制地增加家用电器呢？讲解：由于各个电器是并联的，同时使用的电器越多，干路（即进户的火线和零线）上的电流就越大．但进户线是有一定规格的，只能允许某个值以下的电流通过，若通过的电流超过此值，就会使电线过热，有可能引发火灾，造成生命财产的危险．在火线和零线上分别串入两根保险丝，就可以在电流超过进户线的允许值时，保险丝自动熔断，切断干路电流，使所有电器停止工作，避免发生火灾，同时提醒用户：你目前同时使用的电器过多了，由此可见，我们在使用电器时一定要注意干路电流的允许值，不能无限制增加同时工作的电器数量．提问：保险丝是怎样对电路起到保护作用的？讲解：保险丝是用电阻率比较大、熔点比较低的铅锑合金做成的．当干路电流过大时，保险丝发热很快，温度急速上升，到达其熔点时，保险丝熔断，干路就成为断路，支路上一切电器都停止工作．因此在供电正常情况下，家中所有电器同时停止工作，往往意味着保险丝熔断了．有些用户为了自家用电方便，私自将保险丝换成粗的（允许通过的电流大）或干脆换成铁丝或铜丝，这样使用大功率电器时，保险丝就不会断了．但这种做法引起的后果是极其危险的，曾经就有这样的事例；干路中电流大到已使火线和零线成为两条火龙，并且沿着各个支路蔓延开去，而保险丝却安然无恙，根本没有切断电源，起到保险的作用．（3）插座（见图1中的E）提问：既然各个电器都是并联在火线与零线之间，我们怎样才能将电器并联上去呢？在我们房间的墙壁上往往有电源插孔（可看教室中的实物）这就是插座（如图2中的甲和乙）．插座的每个孔中都有金属片，若插孔是两个孔的，那么其中一个孔中的金属片连接火线，另一个孔中的金属片连零线．当电器的插头插入插座时，插头的金属片与插座的金属片相接触，电器就通上电了．对于三孔插座（如图2中的乙），一般孔“2”接火线，孔“3”接零线，孔“1”接地，为什么要设计这样的插座呢？我们家中的洗衣机、饮水机等电器的外壳本来是与火线绝缘的，但如果天长日久绝缘被破坏，外壳就会与火线相连，人站在地上，人与外壳间会存在电压，此时一触外壳便会触电．若将电器外壳与地线相连，人与外壳间没电压，就安全了．由于上述原因，这种电器的插头是三脚的（如图2中的丙），最上方的一脚接电器外壳，此脚插入插座的孔“1”，外壳便与地线相连了．如果多个电器都要用同一个插座，就必须用插座板了（出示实物插座板），这样可以解决多个用电器的用电问题．观察打开的插座板，提问：①插座板中哪些地方是导电的、哪些地方是绝缘的？②怎样安装插座板？③安装插座板时一定要注意什么问题？（两根导电的弹簧片间必须绝缘）④插座板外壳上的数字有什么意义？（4）照明线路（如图1中的F）①让学生观察线路的接法，提问：为什么要这样连接？灯和开关的位置能否互换？要求学生通过讨论明确：灯与开关互换后，即使开关断开，灯也与火线相连，与站在地上的人之间存在电压，人若触摸电的产绝缘处便会发生危险．②让学生课后观察螺口灯与卡口灯的灯泡及灯座，分析它们的工作电路，并说明哪种更安全些？（5）电能表（如图1中的C）提问：①电能表能否安装在图1的“E”和“F”之间？ [来源:]②某电能表上标有“220V，10A”字样，这是什么意思？③电能表上的“1500r／kWh”字样表示什么意思？要求学生明确：该字样说明用户用电能1度时，此电能表的转盘会转1500转．例题某电器单独工作30分钟的过程中，该电能表的转盘转了500转，则该电器的功率应为多少？可否根据此题设计一个测未知功率电器额定功率的方案？需测哪些数据？（6）测电笔．讲解：在连接家庭电路时，首先应区分零线和火线．我们可以用测电笔来完成这项工作．测电笔的构造如图3所示：由金属笔尖、大电阻、氖管和笔尾金属体依次相连而成．在使用测电笔时，用手捏住笔尾金属体，将笔尖接触进户线，若碰到的是火线，则氖管发光．这是因为火线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体电阻大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发光．若笔尖接触的是零线，氖管就不会发光．测电笔分为高压测电笔和低压测电笔，一般一千伏以上的电压称为高压，我们家庭电路的电压属于低压．千万不要用低压测电笔去测高压火线，因为此时人体按比例分得的电压会超过人体所能承受的安全电压．探究活动【课题】探究生活用电中的接地方法【组织形式】个人和学习小组【活动方式】1. 制定子课题.三相插座如何接地地线的接地方法2. 图书馆、互联网查找资料3. 小组讨论总结第三节安全用电与保护学习目标：1、知道什么是触电，什么情况下会触电。

课程思政方案及实施案例一、素质目标1. 通过本课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律有比较全面而系统的认识，了解各种运动形式之间的联系，并能灵活地加以运用。

2. 使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本物理规律；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。

3. 通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质和科学思维方法，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。

4. 为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。

三、实施案例工匠精神“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。

“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。

案例1，德国制造的敬业20世纪初，德国的泰来洋行承建了甘肃兰州的一座桥梁，1909年竣工，按照当时的合同规定，该桥自完工之日起保证坚固80年。

这座桥梁屹立至今，在1949年解放兰州的战役中，经历了枪林弹雨，桥面木板被烧，斑驳的桥梁上留下了深深的弹痕，但桥身安稳如初。

到了1989年，在距桥梁建成80年之际，德国专家专程对该桥进行了检查，并提出加固建议，严谨的德国人同时不忘申明合同到期。

如今，这座桥梁仍然在照常使用。

社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善案例2，路怒症因不文明驾驶车辆，成都某女司机被打。

女司机从被人同情的一方变成了千夫所指，原因就是她被打之前的不文明驾驶行为。

应该宣扬和谐、法治、友善的社会主义核心价值观，对于不文明的行为应该以正确的手段应对。

案例3，知名学者放弃国外优厚条件回国当代钱学森，施一公在美国普林斯顿大学做教授，他已经是一个很有作为的科学家，处在个人科研事业最黄金的阶段，拥有设备齐全，资金充足的实验室。

可是就在这个辉煌的时刻，他毅然决定回国！他曾说欠中国人全职工作15年，如果不回国在美国生活一辈子的话，到晚年会极其痛苦。