城市之肺教学设计

《城市之肺》教学设计教学目标：1.正确流利地朗读课文，理解课文内容。

2.深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，树立“保护环境人人有责”的意识。

3.学习说明方法，体会说明文用语的准确、严谨。

教学重点：深刻体会“城市之肺”的作用，学习说明方法。

教学难点：体会怎样更好地发挥“城市之肺”的功能。

学情分析：本班学生在语文学习上具有基本的阅读能力和理解能力，回答问题的积极性较高，但语言表达能力比较差，有部分学生还难以用完整、准确的语言来回答问题，或在表述上存在一些语病。

同时对个别难读、难认的字词容易读错，需提醒注意。

因此在教学中，要注意启发引导，鼓励学生自读自悟，大胆说出自己的想法。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣1.吹气球游戏（1）请五位同学吹气球比赛，看一口气谁吹得最大。

（2）同学们，通过呼气我们能吹成气球，靠的是哪一个器官？——肺。

2.指导书写出示肺的图片，通过做“吸——呼——吸——呼”的动作，指导学生注意“肺”字的书写。

3. 由人的“肺”引入“城市之肺”。

二、初读课文，整体感知1.检查预习。

【出示】：痢疾杆菌区别“杆”字的不同读音。

2. 默读课文，并思考：【出示】：“城市之肺”是什么？用文中的话来回答。

3.全班交流【出示】: 郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。

（1）齐读。

（2）明确说明方法。

（3）理解“形象”和“确切”，并体会说明文用词的准确性。

三、细读课文，深入领悟（一）面临的问题1.明确问题那为什么把“花草树木”比作“城市之肺”呢？城市目前面临着哪些问题？板书：问题空气污染噪音污染2.学生交流了解的空气污染和噪音污染现象。

3.出示污染视频资料，生谈感受。

是啊，正是这些污染让人们无法健康的生活，让城市无法畅快的呼吸，所以城市也需要一个健康的“肺”——“花草树木”来进行调节。

（二）城市之肺的作用1. 快速默读2、3、4自然段，勾画出“城市之肺”作用的句子，并对说明方法进行批注。

城市之肺课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解城市绿地的概念，掌握其作为“城市之肺”的重要性。

2. 学生能描述不同类型的城市绿地及其对城市生态环境的影响。

3. 学生能解释城市绿地规划的原则及实施方法。

技能目标：1. 学生能够分析评价城市绿地的生态效益，提出改善建议。

2. 学生通过小组合作，设计一个简单的城市绿地规划方案，展示其解决实际问题的能力。

3. 学生能够运用地图、数据和现代信息技术等工具，对城市绿地进行有效调研。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对城市生态环境保护的意识，增强其作为城市小主人的责任感。

2. 学生能够认识到绿色生活与可持续发展的重要性，形成良好的环保行为习惯。

3. 学生在合作学习中培养团队精神，尊重他人意见，提高沟通与协作能力。

课程性质：本课程为环境教育类课程，结合地理、生物等多学科知识，注重实践性和探究性。

学生特点：考虑到学生为初中生，已具有一定的独立思考能力和合作能力，对新鲜事物充满好奇心。

教学要求：教师应注重引导学生主动探究，通过实践活动培养学生的实际操作能力和问题解决能力，同时关注学生情感态度的培养，使之内化为学生的自觉行动。

教学过程中应分解目标，确保每个学生都能达到预定的学习成果。

二、教学内容1. 城市绿地的概念与功能- 教材章节：第三章“城市生态环境”- 内容：城市绿地的定义、分类及其在城市生态系统中的作用，重点介绍绿地的气候调节、空气净化、生物多样性保护等功能。

2. 城市绿地规划与设计- 教材章节：第四章“城市绿地系统规划”- 内容：城市绿地规划的原则、方法及其在城市建设中的应用，包括绿地系统的结构、布局和设计要点。

3. 城市绿地的生态效益评价- 教材章节：第五章“生态环境评价”- 内容：介绍城市绿地生态效益评价的方法和指标，如何运用这些指标分析城市绿地的生态效益。

4. 城市绿地案例分析与规划实践- 教材章节：第六章“城市绿地案例分析”- 内容：分析国内外城市绿地规划的成功案例，总结经验，指导学生进行绿地规划实践。

《城市之肺》教学设计学习目标：1．正确认读“黏液、榆树、椴树、槭树、心旷神怡”等词。

正确书写“肺”。

2．通读课文，能用“不仅……而且……”连接课文中的内容，了解“城市之肺”的作用，增强爱护环境，保护环境的意识。

3．体会说明文用语的准确、学习打比方、举例子的说明方法。

教学重难点：教学重点：学习“城市之肺”的作用部分，学习打比方、举例子的说明方法。

教学难点：学用打比方和举例子相结合的说明方法。

课前预习：读准字音，通读课文，了解城市发展带来的新问题，了解城市之肺是指什么。

教学过程：一、导入揭题：1、做小游戏：请大家屏住呼吸，看谁坚持的时间最久？谈感受，你知道人体中肺的作用吗？（掌管着呼吸=关乎着人的命运）了解肺的作用引入课题。

（肺是进行气体交换的器官，全身的静脉血在肺泡毛细血管处动脉化，将氧气带到全身各个器官。

）2、随着社会的发展，城市越来越多，它也需要呼吸，相信大家一定特别好奇：城市是怎么呼吸的呢？今天我们就一起来学习《城市之肺》这篇文章。

板书课题。

3、同学们，看到课题，你会产生哪些疑问？（指名回答）让我们带着这些问题走进课文。

二、检查预习。

1．认读词语：（给第三排、第四排找规律）生态系统郁郁葱葱心旷神怡未老先衰黏液蔓延痢疾暴晒榆树椴树槭树接骨木绣线菊金银花2．快速阅读文章第一自然段，找出随着城市的发展，带来了那些新问题？交流后板书：（1）问题空气污染噪音污染（2）图片展示（空气污染的图片）。

（3）填写最令人头疼的是空气污染严重，如__________。

（结合三幅不同图片用上举例子的说明方法）。

（4）漫画展示（各种叫卖声的噪音）想象噪音污染……举例噪音。

填写：最令人头疼的是空气污染严重，如__________。

（结合三幅不同图片用上举例子的说明方法）。

同学们，城市也和我们人类一样，他也需要畅快的呼吸，也需要一个健康的肺。

那么，你知道“城市之肺”是什么吗？我们用一句话来概括，请你说说你是从哪里找到的?文中还把树木花草比作“城市之肺”，像这种说明方法叫做（打比方）。

城市之肺---教学设计及反思第一篇：城市之肺---教学设计及反思教学设计与反思——城市之肺执教者：奉永妮教材简析：《城市之肺》是一篇科学小品文（说明文的一种），语言生动，用词准确，条理清晰。

课文按逻辑顺序,先是说明随着城市人口的日益增长，城市出现了许多新问题。

为了让城市更适合人们生活，种植了大量的树木花草。

郁郁葱葱的树木花草有着很大的作用，被人们当做“绿色卫士”、比作“城市之肺”。

但在它们为人类带来欢乐和健康时，他们自己也被污染了的空气侵袭着。

当然其中也不乏一些抗污染能力很强的树木，由此告诉我们在绿化城市的时候，要充分考虑各种树木所具有的特性，使他们在城市中更好地发挥“肺”的功能。

设计理念：这篇文章选自人教版小学语文第十一册的选读课文。

这是一篇科学小品文，行文严谨，用词准确。

本课的教学设计旨在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导自主合作探究的学习方式，努力构建开放而有活力的语文课。

教学目标：1.正确读写“噪音、郁郁葱葱、茸毛、黏液、蔓延、痢疾、侵袭、心旷神怡、未老先衰、榆树、椴树、槭树”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，懂得城市树木花草是“城市之肺”，增强爱护环境、保护绿色植物的意识。

3.巩固学过的说明方法，并体会说明文语言的准确性。

教学重点：明白树木花草对城市的巨大作用，体会说明文用语的准确。

教学难点：体会说明方法的作用，提高学习说明文的能力。

教学准备：多媒体课件教学过程：一﹑导入在学习新课之前,我们先来做一件事情——屏住自己的呼吸，坚持一会儿，然后说说你的感受。

（生谈感受，师顺势引入课题并板书课题）二、新授1.认读词语（指明读——齐读）2.浏览课文，并解答“城市之肺”指的是什么。

①生浏览课文②指名回答，师根据回答板书3．以“绿色卫士”的“卫”作为切入点，结合课文说说城市为什么需要树木花草这些“绿色卫士”。

（课件出示第一自然段）由“最”字切入，体会空气污染以及噪音扰乱人们的工作和休息的严重性，以及城市存在的问题不止这两种，文中列举出来的是急需解决的，还有垃圾多、灰尘污染等问题，进而了解到城市需要树木花草。

《城市之肺》教学设计一、教学目标：1.正确流利地朗读课文，理解课文内容。

2.学习文章说明方法体会说明方法的作用和说明文用词严谨的语言特点。

3.深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，树立“保护环境，人人有责”的意识。

二、学情分析：首先六年级学生有一定的阅读能力，能在自读自悟的基础上有自己独到的见解；其次要求学生对环境保护，人与自然等方面有一定的感性积累，这样在课堂上才容易与文本共鸣，较快的进入情境，所以课前我引导学生课前进行资料的搜集更好的了解相关知识；最后在教学中，要注意启发引导，鼓励学生自读自悟，大胆说出自己的想法，这样教学目标才能高质量完成。

三、教学重点：学习文章说明方法体会说明方法的作用和说明文用词严谨的语言特点。

四、教学难点：深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，树立“保护环境，人人有责”的意识。

五、教学准备：ppt，搜集相关资料六、课时安排：一课时七、教学过程（一）导入课题，激发兴趣同学们我们都知道人需要呼吸才能生存，与我们呼吸息息相关的是肺，肺是气体交换的器官，而随着社会的发展，城市遇到的问题越来越多，它也需要呼吸，所以这节课我们来学习齐读课题《城市之肺》。

（二）仔细研读，深悟“城市之肺”作用1.请同学们快速浏览课文，用文中的话来说说什么是城市之肺？出示句子“郁郁葱葱的树木花草是城市的‘绿色卫士’，人们把它们比作‘城市之肺’是十分形象和确切的。

”2.同学们我们来看这句话中运用了什么说明方作用又是什么呢？说明方法是打比方，其实这一点也是语言特点是表达生动，我们一起来读一读这句感受作者语言表达的生动。

3.那么树木花草作为城市之肺作用是什么呢？下面请同学默读课文2-4自然段，划出描写城市之肺作用的句子，圈画关键词概括作用，并在句子旁写下批注（1）ppt出示句子“因为这些‘绿色卫士’不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的茸毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。

教学设计——城市之肺第二课时执教者：一、教学目标：1.熟读课文，理解“城市之肺”的含义及其作用。

2.增强学生保护绿色植物的意识，结合当代环保价值观，教育学生树立“绿水青山就是金山银山”的正确价值观。

二、教学重点：明白树木花草对城市的巨大作用。

三、教学难点：增强学生的保护绿色植物的意识。

四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）﹑导入随着社会的发展，城市越来越多，它也需要呼吸，让我们去看看城市是怎么呼吸的吧？揭题：城市之肺（二）、新授1.学生浏览课文，并用笔勾画出文中那个句子具体指明了“城市之肺”指的什么？①学生浏览课文，用笔勾画。

②指名学生读出勾画的句子，教师根据学生的朗读板书出“城市之肺”具体的指什么。

树木花草。

2.全班同学齐读PPT第三页的句子，用词典查出卫士一词的意思。

①教师指名回答，（卫士是泛指担任保卫工作的人）3同学们树木花草是绿色卫士，那么他们在保卫着什么？（同桌相互讨论）保卫着我们的城市，更保卫着我们人的健康，因为我们生活在城市之中。

2．学生浏览课文，以小组为单位思考树木花草究竟有哪些作用可以“卫”城市？①（独立思考——小组交流）②全班一起交流归纳。

1．吸收二氧化碳，调节城市空气、降低灰尘污染。

（课文的第二自然段）2.消灭细菌（课文第三自然段）3．抗击风沙侵袭、减弱噪音、保护土壤和建筑物、调节气候、维护健康。

（课文第四自然段）由此看来这些树木花草在城市里的作用的确很大，所以说——郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把他们比作城市之肺是十分形象和确切的。

（3）.体会“绿色卫士”的无私奉献，树立新时代的环保意识。

这些“绿色卫士”在城市里尽它们所能无私地帮助着我们，可是在他们奉献的同时，它们也受到了伤害。

阅读最后一个自然段，用波浪线勾画出树木受到伤害时文章用的什么词语?教师指导学生体会只有、只能两个词语所带来的树木在城市与森林的寿命的长短。

突出这些绿色卫士为城市、为人们做出的奉献。

人教版六年级语文（上）XD4《城市之肺》教学设计（共3篇）《城市之肺》教学设计1【教学目标】1．学习本课生字，理解和积累词语；2．正确流利地朗读课文，理解课文内容，深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，从而认识减少污染的重要性；3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

【教学重难点】抓关键词句体会“城市之肺”的作用知道怎样更好地发挥它的功能。

【教学准备】搜集有关树木抗污能力强弱的资料。

【课时安排】1课时【教学过程】课前谈话，回顾曾学过的说明文以及此类文章的特点。

一、开门见山1．今天我们再来学习一篇说明文，板书：城市之肺注意“肺”字的书写。

2．齐读课题，质疑，预设：“城市之肺”是什么？二、初读课文1．课件出示自学要求：⑴自由大声朗读课文，读准字音，读通课文；⑵“城市之肺”是什么？能不能用文中的一句话来说明。

2．交流反馈：⑴指名分段朗读，随机正音⑵指名回答。

三、深入研读（一）“城市之肺”的作用1．课件出示句子一：郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。

⑴指名读，质疑，预设：为什么把花草树木比作“绿色卫士”，为什么把它们比作“城市之肺”？⑵花草树木如何充当“绿色卫士”这个角色的？找出文中的句子（课件出示句二）。

树林能抗击风沙的侵袭。

分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显著地隔音效果，“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。

在炎热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。

指名读，联系实际和二年级学过的《绿色卫兵》谈谈。

⑶为什么把它们比作“城市之肺”呢？这是我们本节课要重点解决的问题，请同学们默读2、3、4自然段，找出相关句子。

2.交流重点句预设：课件出示句三：因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的容貌和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。

⑴指名读；⑵读了这句话你知道了什么？（能吸收二氧化碳，能降低灰尘污染）⑶这就是“绿色卫士”的作用，它和我们人类身体器官——肺的作用一样，难怪作者把它们比作“城市之肺”。

《城市之肺》教学设计【教学目标】1．学习本课生字，理解和积累词语；2．准确流利地朗读课文，理解课文内容，深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，从而理解减少污染的重要性；3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

【教学重难点】抓关键词句体会“城市之肺”的作用知道怎样更好地发挥它的功能。

【教学准备】搜集相关树木抗污水平强弱的资料【教学过程】一、激趣导入1、做小游戏：屏住呼吸，看谁坚持的最久。

谈谈感受，你知道人体中肺的作用吗？2、了解肺的作用，引出课题。

随着社会的发展，城市越来越多，城市和人、动物一样，也需要呼吸，那它们用什么呼吸呢？3、板书：“城市之肺”写这个“肺”字的时候,你有没有要提醒老师的,注意“肺”字的书写,右边一竖到底，比较市与肺的区别。

4、齐读课题。

①释疑：知道题目是什么意思吗?（城市的肺）好,言简意赅,你知道了题目中的“之”字相于“的”的意思。

②质疑：看看课题,你会想到这是一篇什么样的文章?(板书：说明文。

)你想一想课文会写些什么?(如：什么是城市之肺?城市之肺有什么作用?……) 同学们提出的问题都非常有意思，接下来，就让我们一起带着这些问题走进课文。

二、初读课文，检查预习情况。

1、检查词语掌握情况。

黏液吸附飘尘心旷神怡未老先衰榆树椴树槭树接骨木绣线菊金银花2、梳理课文,了解大意(1)过渡：同学们,刚才我们知道了这是一篇说明性的文章,它既不是写事,也不写人,那么围绕着课题,课文的每个自然段写了哪些内容呢?(2)提示学法：要想把说明性文章的主要内容弄懂,在这里老师要告诉大家一个规律,说明性的文章,它的段落结构、句与句之间是非常有条理的,一般每个自然段中有一两句话直接点明这段话的要点,有些句子放在段落的前面,有些句子放在段落的后面，这就是我们平常所说的“中心句”。

(3)默读：接下去,请你快速的默读课文,能不能在每个自然段中找出最重要的一两句话,把它划下来。

(4)交流：①依次出示：a最使人头疼的是空气污染严重,以及噪音扰乱着人们正常的工作和休息。

城市之肺教学设计及反思一、教学设计1.教学目标-理解城市之肺的概念及其重要性；-了解城市之肺的形成原因；-掌握城市之肺的特征和影响；-培养学生保护城市之肺的意识和行动。

2.教学重点和难点-城市之肺的概念及其重要性；-城市之肺的形成原因；-城市之肺的特征和影响；-保护城市之肺的意识和行动。

3.教学方法-针对教学目标，采用讲授、互动和实践等多种教学方法；-结合多媒体展示相关图片和视频，让学生直观了解城市之肺的概念及其特征；-进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解和观点，并互相交流，加深对城市之肺的理解；-组织户外实践活动，到附近的公园或绿地进行参观和考察，让学生亲身体验城市之肺的好处和重要性。

4.教学内容和进度安排-知识导入：通过展示一些大城市的照片和视频，引导学生思考和回答问题，例如“你最喜欢去哪个公园？为什么？”、“在你的家乡有没有类似的公园或绿地？”等等（10分钟）。

-城市之肺的概念介绍：讲授城市之肺的定义和重要性，以及城市之肺与生活质量的关系（15分钟）。

-城市之肺的形成原因：介绍城市之肺的形成原因，包括生态保护、调节气候、提供休闲活动等（15分钟）。

-城市之肺的特征和影响：讲解城市之肺的特征，如绿化率高、气候宜人等，并讨论城市之肺对居民健康和生态平衡的影响（20分钟）。

-保护城市之肺的意识和行动：组织小组讨论，鼓励学生提出保护城市之肺的方式和行动，并让每个小组展示自己的想法和计划（20分钟）。

-实践活动：组织学生到附近的公园或绿地进行参观和考察，了解当地的城市之肺保护情况，并在实践中加深对城市之肺的认识和体验（30分钟）。

-总结和反思：对本节课的内容进行总结，并引导学生思考“保护城市之肺为什么重要？”的问题，鼓励学生反思自己的行为和习惯是否有助于保护城市之肺，提出更多的保护城市之肺的方法和建议（20分钟）。

5.教学评价-利用课堂讨论、小组展示和实践活动的成果进行评价；-对学生的参与度、学习成果和创造性思维进行评价；-给予学生积极鼓励和建议，帮助他们更好地理解和保护城市之肺。