整理房间的教学设计

4.1整理房间教学设计一、教学目标1.学习目标描述：在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用；能按一定的标准对物品进行整理分类，初步体会物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。

2.学习内容分析：本节教材主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准。

为了让学生能比较直观地认识分类,掌握分类的方法，教材安排的整理房间内的物品都是学生经常接触的。

因此，学生在学习时容易产生进行整理的冲动，将学生的生活经验不着痕迹地转入到数学思考中来，将无意识的生活经验提升为教学活动的经验。

本节内容由三个情境问题构成，首先通过观察笑笑和淘气的房间内物品的摆放情况，由对一个物品摆放整齐的房间和一个物品摆放不整齐的房间的比较，引导学生体会分类整理必要性，激发学生的分类欲望。

再引导学生体会整理房间时需要对具体的物品进行分类，在分类的过程中体会分类是需要一定的标准，标准来自对物品共同属性的抽象，书中通过淘气和笑笑的对话，引出了两个分类的例子，即分别把衣服和玩具作为分类的标准，进而引导学生体会可以把和衣服相关的物品放在一起，把和玩具相关的物品放在一起，这就是分类活动。

再通过整理淘气的房间，目的是引导学生进一步学习如何寻找那些被归为一类的物品具有什么样的共同属性，让学生亲身经历分类的过程，体会分类的标准，深化对分类含义的理解，积累分类活动经验。

3.学科核心素养分析：能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。

初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

二、教学重难点1.重点：形成分类的意识，引导学生初步感知分类的意义和作用。

2.难点：能根据一定的标准进行简单的分类。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课师：大家在家的时候有没有帮妈妈整理过房间？学生根据自己的实际自由说说。

师：你们真是一群懂事的好孩子！那么谁来说说你是怎么整理房间？学生说一说自己平时是怎样整理的。

《整理房间》教学设计《整理房间》教学设计（精选10篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺帮大家整理的《整理房间》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《整理房间》教学设计篇1教学目标：通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。

渗透爱劳动、爱家庭的教育。

教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

教学准备：水彩笔、各种学具教学过程：一、教学导入师：小朋友们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？现在老师就和大家一起到露露家里参观。

二、整理房间1、出示图：这是露露的房间，看到露露的房间，你想说什么？2、假如你是露露，你准备怎么整理房间？3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。

4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。

小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。

大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子！三、巩固练习1、把会飞的动物涂上颜色（1）学生自己观察，明确题意；（2）独立完成；（3）评析。

2、在水果下面画，蔬菜下面画○。

（1）明确题意：看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。

说说这样分的理由。

（2）完成练习3、分一分（1）看题目：说图上有些什么，按照什么要求给它分类。

（2）分一分，归归类。

（3）校对，评议：玩具：⑵⑸⑿文具：⑶⑷⑹⑺⑼服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾四、实践活动师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗？五、总结小结：我们今天帮助露露整理了房间，还做了一些分类的小游戏。

而且大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，你能做到吗？现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快！《整理房间》教学设计篇2教学目标：1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类思想。

《整理房间》教学设计（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过整理房间的活动，培养动手操作能力和生活自理能力。

2. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。

3. 培养学生遵守纪律、爱护公物、讲究卫生的良好习惯。

二、教学内容1. 认识并掌握整理房间的步骤和方法。

2. 学习分类整理和按顺序整理的方法。

3. 学习整理房间的儿歌和游戏。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会整理房间的步骤和方法，培养生活自理能力。

2. 教学难点：让学生学会分类整理和按顺序整理的方法，培养合作、分享和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：整理房间的PPT、儿歌、游戏、整理房间的道具。

2. 学具：学生自带的整理房间工具（如收纳盒、书架、衣架等）。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个杂乱无章的房间，引发学生思考如何整理房间。

2. 新课内容：讲解整理房间的步骤和方法，让学生动手操作，学会整理房间。

3. 活动环节：分组进行整理房间的比赛，培养学生的合作、分享和解决问题的能力。

4. 总结提升：通过儿歌、游戏等形式巩固整理房间的知识，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整理房间的技能。

5. 课后实践：布置学生回家后整理自己的房间，将所学知识运用到实际生活中。

六、板书设计1. 整理房间的步骤：清空、分类、整理、摆放、检查。

2. 整理房间的分类方法：衣物、书籍、玩具、文具等。

3. 整理房间的顺序：从上到下、从左到右、从内到外。

七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，互相交流学习。

2. 家长参与评价孩子的整理房间成果，给予鼓励和建议。

八、课后反思1. 教师要关注学生在整理房间过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 教师要关注学生在合作、分享和解决问题方面的表现，培养学生的团队意识和解决问题的能力。

3. 教师要关注学生在遵守纪律、爱护公物、讲究卫生方面的表现，培养良好的生活习惯。

4. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，让学生在愉快的氛围中掌握整理房间的技能。

《整理房间》教学案例（含5篇）第一篇：《整理房间》教学案例《整理房间》教学案例教学内容背景材料：分类是一种非常重要的数学思想方法，它不论是在日常生活和生产实践中，还是在科学研究和学生今后的学习中都有着非常广泛的应用。

例如：商场陈列商品、书店摆放书目要分类，垃圾站处理垃圾要分类，学生归纳整理复习所学知识时也要分类。

可见，掌握分类的数学思想方法对一个人的一生都有着重大的影响。

在分类时，必须先选好标准，这就要求学生具备一定的观察能力、分析判断能力、操作能力，去体验分类、尝试分类、并用多种方法分类，而且由于内容与现实生活密切联系，可以增强学生用数学的意识，激发学生热爱数学的积极情感。

在教学这一内容时，发生了两件事情，引起了我的深思。

场景一当明明的房间图出现在孩子们面前时，有很多孩子说：“哇！好乱啊！”我连忙追问：“你们的房间是这样的吗？”“不是、不是。

”“那他的房间为什么这么乱哪？”“因为他乱扔东西、因为他懒、因为他不听话、因为他……”听着孩子们稚气的话语，我用商量的语气说：“咱们帮他摆摆这些乱东西，好吗？”“行、行。

”孩子们争先恐后地喊。

接着，我把预先准备好的教具（床、书桌、衣柜、拖鞋、书本文具、玩具熊、球、衣服、被等）分组发了下去，大家摆了起来。

忽然，左墙角的一组吵了起来，我连忙赶了过去，可是，还没等我说话，只见两个孩子一人拿着一半已被扯坏的衣服图片，一个说：“老师，我想把衣服贴到墙上，他不让我贴。

”一个说：“老师，我想把衣服放到衣柜里，他不给我。

”听了两个孩子的辩解，我没有急着说话。

因为，在上这节课之前，我曾经想到过这个问题：一样的东西可能会放在不同的地方，后来又想谁拿着就谁决定放哪吧，如果不同的组放的地方不一样，那就在总结的时候再说！可是，没想到还有人为这事吵了起来。

环视了一下其他同学，只见很多人已经摆好了，我灵机一动，这件事就让孩子们自己解决吧！很快就有人说话了。

有的说：“ 老师，x x x不对。

整理房间教学设计教学目标：1.了解整理房间的重要性和好处；2.学习整理房间的基本方法和技巧；3.培养整洁有序的生活习惯。

教学重点：1.整理房间的重要性和好处；2.整理房间的基本方法和技巧；教学难点：培养整洁有序的生活习惯。

教学准备：1.教师准备：课件、教学用具；2.学生准备：笔记本、笔，纸。

教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师通过图片或短视频展示一间整理得井井有条的房间，引发学生对整理房间的兴趣。

2.教师提问学生：“你们在家里是否遵守整理房间的习惯？为什么整理房间很重要？”并听取学生回答。

Step 2 讲解整理房间的重要性和好处（20分钟）1.教师通过PPT或板书，引导学生讨论整理房间的重要性和好处，如提高生活质量、提升效率等。

2.教师给出清晰的整理房间的好处的具体例子，如：找东西更快、更轻松、更舒适。

Step 3 介绍整理房间的基本方法和技巧（30分钟）1.教师通过展示图片或视频，让学生了解整理房间的基本方法和步骤。

2.教师讲解整理房间的基本技巧，包括分类整理、时间管理、使用收纳工具等。

3.教师强调要将物体放回原处的重要性，并给出范例。

Step 4 分组演练整理房间（30分钟）1.教师将学生分成小组，每组分配一个模型房间，要求学生按照通过刚才学习到的整理方法和技巧去整理房间。

2.学生根据教师的要求，分工合作，完成整理房间的任务。

Step 5 展示和小结（10分钟）1.每个小组派代表展示他们整理好的房间，并互相评价。

2.教师对本堂课的学习进行总结，并回顾整理房间的重要性、好处以及基本方法和技巧等。

Step 6 作业布置（5分钟）1.教师布置家庭作业：要求学生回家整理自己的房间，并在下节课前写一篇关于整理房间的心得体会。

Step 7 检查反馈（5分钟）1.学生在下节课前将整理房间的心得体会递交给教师，并互相交流。

教学延伸：1.教师可将学生整理房间的心得体会作为展示的一部分，鼓励学生分享自己的经验和感受。

《整理房间》教案一、教学目标1、让学生通过实践操作，学会按一定标准分类整理房间。

2、培养学生有条理地思考问题的能力和良好的生活习惯。

3、激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和成就感。

二、教学重难点1、教学重点（1）学会按一定标准对物品进行分类整理。

（2）能够在实际生活中运用分类整理的方法整理自己的房间。

2、教学难点（1）如何引导学生选择合适的分类标准。

（2）培养学生养成长期整理房间的良好习惯。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践操作法四、教学准备1、多媒体课件，展示不同房间的图片和视频。

2、各种房间物品的图片或卡片，如衣服、书籍、玩具、文具等。

3、模拟房间的场景布置，包括床、衣柜、书架、玩具箱等。

五、教学过程1、导入新课（1）播放一段房间杂乱无章的视频，让学生观察并说说感受。

（2）提问：你们喜欢这样的房间吗？为什么？（3）引出课题：今天我们就来学习如何整理房间。

2、讲授新课（1）展示一些整理好的房间图片，让学生观察并讨论：这些房间好在哪里？（2）引导学生总结出整理房间的重要性，如能快速找到需要的东西、让人心情愉悦、保持房间整洁卫生等。

（3）展示房间物品的图片或卡片，如衣服、书籍、玩具、文具等。

（4）提问：这些物品可以怎样分类？（5）组织学生小组讨论，鼓励学生发表自己的想法。

（6）教师总结学生的讨论结果，如可以按照物品的用途、材质、颜色等进行分类。

3、实践操作（1）将学生分成小组，每个小组模拟一个房间的场景。

（2）给每个小组发放一些房间物品的图片或卡片。

（3）要求学生按照自己选择的分类标准，将物品整理到相应的位置。

（4）教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。

4、展示交流（1）每个小组派代表展示自己小组整理的房间，并说明分类的标准和理由。

（2）其他小组进行评价和补充，提出改进的建议。

5、巩固拓展（1）让学生回顾自己家里的房间，思考哪些地方需要整理。

（2）布置课后任务：回家按照今天学到的方法整理自己的房间，并拍照或录制视频与同学分享。

小学班会教案：整理房间（教学设计）-三年级下册劳动教育“小农庄”（校本课程）一、教学目标1. 让学生掌握整理房间的步骤和方法，培养学生的生活自理能力。

2. 通过整理房间，让学生体会劳动的乐趣，培养学生热爱劳动的良好习惯。

3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。

二、教学内容1. 学习整理房间的步骤和方法。

2. 学习如何归类物品，合理摆放。

3. 学习如何保持房间整洁，营造舒适的生活环境。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握整理房间的步骤和方法，培养学生的生活自理能力。

2. 教学难点：如何让学生养成良好的整理习惯，保持房间整洁。

四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张凌乱的房间图片，引导学生观察并思考：这样的房间给你什么样的感觉？如何让房间变得整洁舒适？1.2 学生分小组讨论，分享各自的想法。

2. 学习整理房间的步骤和方法2.1 教师讲解整理房间的步骤：归类物品、整理物品、清洁房间、保持整洁。

2.2 教师示范整理房间的具体方法，如如何折叠衣物、如何摆放书籍等。

2.3 学生跟随教师一起学习整理房间的步骤和方法。

3. 实践操作3.1 教师将学生分成若干小组，每组选择一个房间进行整理。

3.2 学生按照学习的整理步骤和方法，合作完成房间整理任务。

3.3 教师巡回指导，解答学生在整理过程中遇到的问题。

4. 总结与反思4.1 教师组织学生分享整理房间的感受和收获。

4.2 学生总结整理房间的步骤和方法，反思自己在整理过程中的不足。

4.3 教师点评学生的整理成果，给予鼓励和表扬。

五、课后作业1. 学生回家后，按照本节课学习的整理步骤和方法，整理自己的房间。

2. 家长监督并签字，确保学生养成良好的整理习惯。

六、教学评价1. 学生能熟练掌握整理房间的步骤和方法，生活自理能力得到提高。

2. 学生能养成良好的整理习惯，保持房间整洁。

3. 学生在整理过程中，表现出合作意识，团队协作能力得到提升。

通过本节课的学习，学生掌握了整理房间的步骤和方法，培养了生活自理能力，养成了良好的整理习惯。

《整理房间》教案一、教学目标：1. 让学生掌握整理房间的基本方法和技巧。

2. 培养学生独立生活能力和责任感。

二、教学内容：1. 整理房间的意义和方法。

2. 整理房间的步骤和技巧。

3. 整理房间的注意事项。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：整理房间的基本方法和技巧。

2. 教学难点：如何让学生养成整理房间的良好习惯。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解整理房间的意义、步骤和技巧。

2. 演示法：展示如何整理房间的实际操作。

3. 实践法：让学生亲自参与整理房间的实践活动。

4. 讨论法：引导学生交流整理房间的心得体会。

五、教学准备：1. 教室环境布置：布置成一个模拟卧室，准备整理物品。

2. 教学PPT：展示整理房间的步骤和技巧。

3. 视频材料：播放整理房间的示范视频。

4. 整理物品：准备整理衣物、书籍、玩具等物品。

5. 评价表：用于评价学生整理房间的表现。

六、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考整理房间的重要性。

2. 讲解整理房间的意义和方法：讲解整理房间对于生活和学习的影响，以及整理房间的步骤和技巧。

3. 演示整理房间的实际操作：展示如何整理房间的步骤和技巧，让学生直观地了解整理房间的过程。

4. 学生实践：让学生分成小组，按照讲解的步骤和技巧，进行模拟整理房间的实践活动。

5. 讨论交流：引导学生分享整理房间的心得体会，讨论在整理过程中遇到的问题和解决方法。

六、教学评价：1. 学生自评：让学生评价自己在整理房间过程中的表现。

2. 小组评价：让小组成员评价彼此在整理房间过程中的表现。

3. 教师评价：教师根据学生的表现，给予评价和建议。

七、教学拓展：1. 家庭实践：鼓励学生回家后，按照学到的方法和技巧，独立整理自己的房间。

2. 主题延伸：开展“整理房间小能手”比赛，激发学生的参与热情。

八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和策略。

九、教学内容拓展：1. 整理房间的其他方面：介绍整理衣橱、书桌、床铺等的方法和技巧。

《整理房间》教案一、教学目标1.让学生学会整理房间的基本方法和步骤。

3.通过小组合作，提高学生的沟通协调能力。

二、教学重难点1.教学重点：学会整理房间的基本方法和步骤。

2.教学难点：如何培养学生独立整理房间的习惯。

三、教学准备1.教学课件2.教学视频3.学生分组四、教学过程（一）导入1.老师出示一张杂乱无章的房间图片，让学生观察并发表自己的看法。

2.学生讨论：为什么房间会变得这么乱？如何整理房间？（二）基本步骤1.讲解整理房间的基本步骤：（1）清空房间：将房间内的物品全部搬出，以便于清洁和整理。

（2）清洁地面：用扫帚扫除地面上的灰尘，再用拖把拖干净。

（3）整理物品：将物品分类，常用的物品放在容易拿取的地方，不常用的物品放在高处或者柜子里。

（4）摆放家具：根据房间大小和家具尺寸，合理摆放家具，使房间空间最大化。

（5）装饰房间：在房间内摆放一些绿植、装饰品等，增加房间美感。

2.学生跟随老师一起回顾步骤，并复述。

（三）实践操作1.学生分组，每组选出一个组长，负责协调本组工作。

2.每组按照基本步骤，开始整理房间。

老师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生在整理过程中，注意培养独立思考和解决问题的能力。

（四）分享交流1.学生分组分享整理房间的经验和心得。

2.老师选取几个有代表性的小组进行分享，让其他同学学习借鉴。

2.学生反思自己在整理房间过程中的优点和不足，并提出改进措施。

（六）作业布置1.让学生回家后，按照所学方法整理自己的房间，并拍摄照片到班级群。

2.家长监督孩子整理房间，并签字确认。

五、教学评价1.课后对学生的整理房间情况进行跟踪调查，了解学生的实际操作能力。

2.学生在课堂上分享的经验和心得，作为评价依据。

六、教学反思重难点补充：一、教学重点1.老师展示一张步骤分解图，与学生互动：“同学们，你们能看到这张图上的步骤有哪些不同吗？”“是的，第一步是清空房间，那我们为什么先做这一步呢？”2.学生分组讨论：“每组讨论一下，你们认为整理房间最重要的是什么？”学生讨论后，老师引导：“对，顺序和分类非常重要，这样我们才能高效地整理。

《整理房间》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确识别和描述各种家具和物品的位置，培养学生的空间观念和观察能力。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生学会整理房间的方法，培养他们的生活自理能力。

3. 情感态度价值观：培养学生良好的生活习惯，学会整理和收纳，提高生活质量。

二、教学内容1. 识别和描述房间内的家具和物品。

2. 学习整理房间的方法和技巧。

3. 培养学生的空间观念和观察能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确识别和描述房间内的家具和物品的位置，学会整理房间的方法。

2. 教学难点：培养学生的空间观念和观察能力，学会整理和收纳。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：房间模型、家具模型、物品模型等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些杂乱无章的房间图片，引导学生观察并说出自己的感受，引出整理房间的重要性。

2. 新课导入：通过图片和视频，让学生了解和识别房间内的家具和物品，学习整理房间的方法和技巧。

3. 实践操作：让学生分组，每组分配一个房间模型和相应的家具、物品模型，让学生亲自动手整理房间，培养学生的实际操作能力。

4. 交流分享：让学生展示自己整理的房间，分享整理过程中的心得和体会，培养学生的表达和交流能力。

5. 总结提升：通过总结整理房间的步骤和方法，提升学生的生活自理能力，培养学生的空间观念和观察能力。

六、板书设计1. 《整理房间》2. 主题：使学生能够正确识别和描述房间内的家具和物品的位置，学会整理房间的方法。

3. 内容：整理房间的步骤和方法，培养学生的空间观念和观察能力。

七、作业设计1. 让学生回家后观察自己的房间，描述房间内的家具和物品的位置，并尝试整理自己的房间。

2. 家长监督并签字，确保学生完成作业。

八、课后反思通过本节课的教学，学生能够正确识别和描述房间内的家具和物品的位置，学会整理房间的方法。

在教学过程中，学生积极参与，动手操作，交流分享，提高了生活自理能力。