培智学校-认识长方形-教学设计

《认识长方体》教案（精选13篇）《认识长方体》篇1一、教学目的1.通过学生的自主发现掌握长方体的特征，会辨认长方体。

2.培养学生动手操作的能力，观察能力和抽象、概括能力。

3.精心组织学生活动，激发学生学数学的兴趣，体现数学充满着探索与创新，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

二、教学重点掌握长方体的特征。

三、教学难点建立立体图形的空间观念。

四、教具准备教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；电脑动画软件。

学具：长方体和正方体的纸盒。

五、教学过程1.分类、操作、引出新知(1)教师出示一幅图：你能将它们根据一定标准分类吗?(2)师生共同概括：像粉笔盒等长方体和正方体，和排球、土豆等都占据一定空间把它们称为立体图形。

请同学们说说在日常生活中哪些物体的形状是长方体。

(板书：长方体的认识)长方体我们从哪些方面来认识呢?(3)拿出一块橡皮，横切一刀，露出一个面，让学生触摸，并说说感觉，教师明确这部分叫面。

再切一刀，再让学生触摸两面相交的线，说出感觉，明确这在立体图形中叫做棱。

什么叫棱?将橡皮的一个面扣放在桌面上，与两个面垂直再切一刀，触摸三条棱相交的点，说出感受，明确它叫顶点。

什么叫顶点?(4)找实物指出它的长、宽、高。

今天，我们就从面、棱、顶点三个方面来学习长方体的认识。

2.实践操作，探究新知(1)认识长方体的特征。

那么长方体的特征是什么?请同学们自己数一数、量一量、比——比后，完成表格。

(提示：放手让学生运用各种感官和学习用具独立探究、自主发现面、棱、顶点的知识。

)(2)教师巡回指导，指导要点如下：①数面、棱、顶点时，如何数比较科学。

②采用多种学习方法。

(提示：如测量、计算、比较及用身体某个部分去接触面、棱、顶点等。

)③独立填写“我的发现”一表。

面棱长顶点(学生在学习时，采用动手实践，自主探索，多种学习方法，既学到了知识又培养了能力。

)汇报：师生共同归纳。

(除了各部分的数量外，还要引导学生认识。

幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学乐园》第四章第二节数学图形的认识。

详细内容为：认识长方形，通过实践活动，让幼儿观察和感知长方形的特点，学会辨别长方形，并能够运用长方形进行简单的创意拼图。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识长方形，了解长方形的特征，并能够正确辨别长方形。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创意思维能力。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学图形的欲望。

三、教学难点与重点重点：长方形的特征及其辨别方法。

难点：让幼儿能够灵活运用长方形进行创意拼图。

四、教具与学具准备教具：长方形卡片、磁性教具、实物长方形物品。

学具：彩泥、剪刀、胶棒、彩色纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个长方形的纸盒，引导幼儿观察并提问：“这个盒子是什么形状的？你们在哪里见过这种形状的物品？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性教具展示长方形，讲解长方形的特征，如四条边、四个角、对边相等、相邻两边不相等。

（2）教师展示实物长方形物品，让幼儿观察并辨别。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放长方形卡片，让幼儿自己观察并说出长方形的特征。

（2）幼儿分组，每组选出一个长方形物品，进行观察和描述。

4. 创意拼图（10分钟）（1）教师发放彩泥、剪刀、胶棒、彩色纸等材料，让幼儿利用长方形进行创意拼图。

（2）幼儿展示自己的作品，分享创意过程。

六、板书设计1. 长方形的定义和特征。

2. 长方形的实物举例。

3. 长方形的创意拼图作品展示。

七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的长方形物品，并与家长分享你的发现。

答案：略。

2. 作业题目：用长方形进行创意拼图，并与家长讲述你的创意过程。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让幼儿认识了长方形，了解了长方形的特征，并能够运用长方形进行简单的创意拼图。

课后，教师应关注幼儿在生活中的观察和应用，引导幼儿发现更多长方形物品，激发幼儿对数学图形的探索欲望。

幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第二节数学图形的认识。

详细内容为认识长方形，通过实践活动和例题讲解，使幼儿能够理解长方形的特征，并能从日常生活中找到长方形的物体。

二、教学目标1. 让幼儿了解长方形的特征，能够识别长方形。

2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解长方形的特征，能够识别长方形。

教学重点：通过实践活动和例题讲解，让幼儿掌握长方形的基本概念。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、磁性教具、挂图等。

2. 学具：水彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅含有多个长方形的挂图，引导幼儿观察并找出其中的长方形。

2. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示长方形卡片，讲解长方形的特征：四个角、四条边、对边平行且相等。

b. 邀请一名幼儿上台演示，加深其他幼儿对长方形特征的理解。

3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿在画纸上用水彩笔画出长方形。

b. 教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 小组活动（5分钟）a. 将幼儿分成小组，每组发一张长方形卡片，让幼儿用剪刀将卡片剪成长方形。

b. 各小组展示成果，评选最佳创意奖。

六、板书设计1. 板书认识长方形2. 板书内容：a. 长方形的特征：四个角、四条边、对边平行且相等。

b. 例题解析。

c. 随堂练习。

七、作业设计1. 作业题目：找一找，画一画a. 在家中找一找有哪些物品是长方形的，记录下来。

b. 用水彩笔画出至少3个长方形。

2. 答案：a. 家庭作业答案略。

b. 画出的长方形需符合长方形的特征。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：a. 组织一次长方形创意画活动，鼓励幼儿发挥想象。

b. 在日常生活中，引导幼儿观察、寻找长方形的物品，加深对长方形的认识。

幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第四章《形状世界》第三节《认识长方形》。

通过本节课的学习，孩子们将了解长方形的特征，学会识别周围环境中的长方形。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子们掌握长方形的基本特征，能够辨别长方形。

2. 能力目标：培养孩子们观察、思考和动手操作的能力。

3. 情感目标：激发孩子们对数学学习的兴趣，培养他们合作学习的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解长方形的特征，能够灵活运用到实际生活中。

2. 教学重点：掌握长方形的定义，学会识别长方形。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、磁性教具、PPT课件。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示生活中的长方形，如门、窗户、书本等，引导孩子们观察、描述这些物品的形状。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）发给孩子们长方形卡片，让他们在卡片上找出长方形，并描述其特征。

4. 动手操作（5分钟）孩子们分组合作，利用画纸、彩笔、剪刀和胶棒，制作一个长方形。

各组展示制作的长方形，其他组评价并说出长方形的特征。

六、板书设计1. 长方形的定义及特征2. 长方形的生活实例3. 制作长方形的方法七、作业设计1. 作业题目：找出家中的长方形物品，并描述其特征。

答案：例如，沙发垫是长方形，它有两对边，分别是长和宽，且对边相等。

2. 作业题目：用彩笔在纸上画出一个长方形。

答案：孩子们需要在纸上画出一个有两对边，分别是长和宽，且对边相等的图形。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们对长方形的掌握程度，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：引导孩子们观察其他形状，如正方形、圆形等，培养他们的观察能力和空间想象力。

重点和难点解析1. 教学难点：理解长方形的特征，能够灵活运用到实际生活中。

3. 作业设计：找出家中的长方形物品，并描述其特征；用彩笔在纸上画出一个长方形。

认识长方形教案教案一：一、教学目标：1. 能够理解长方形的定义并正确区分长方形与其他几何图形。

2. 了解长方形的性质和特点。

3. 能够计算长方形的周长和面积。

二、教学重难点：1. 长方形的定义及其与其他几何图形的区分。

2. 长方形的周长和面积的计算方法。

三、教学准备：教师准备：黑板、粉笔、几何模型学生准备：笔、纸四、教学过程：1. 导入：教师出示几张不同形状的图形，请学生观察并辨认出长方形。

2. 引入：教师向学生介绍长方形，指出长方形有四个直角、四条边长分别相等的特点，并与其他图形进行对比，让学生理解长方形的特殊性。

3. 操作：（1）教师出示长方形的几何模型并解释长方形的定义。

（2）让学生围绕教室或校园内寻找长方形的实例，并记录下来。

（3）学生自行测量长方形的边长并计算出周长。

（4）学生计算长方形的面积，并和同桌比较结果。

4. 总结：教师让学生将学习到的长方形的定义、特点、周长和面积的计算方法进行总结，并归纳出相关公式。

5. 练习：让学生在小组内互相出题，出示给其他小组进行解答。

活动结束后进行解答和讨论。

六、拓展：提供一些长方形的拓展题目，如长方形与正方形的联系、长方形的应用等。

七、作业：布置相关的练习题。

教案二：一、教学目标：1. 能够正确辨认长方形，并与其他几何图形进行区分。

2. 掌握长方形周长和面积的计算方法。

3. 能够运用长方形的特性解决实际问题。

二、教学重难点：1. 长方形的定义及其特点的理解。

2. 长方形的周长和面积计算方法的掌握。

三、教学准备：教师准备：黑板、粉笔、几何模型学生准备：笔、纸四、教学过程：1. 导入：教师出示几个几何图形，请学生找出其中的长方形，用笔圈出。

2. 引入：教师向学生介绍长方形的概念和特点，强调长方形的四条边长度两两相等，并和其他图形进行对比，加深学生对长方形的理解。

3. 操作：（1）教师出示长方形的几何模型，并让学生观察、比较。

（2）学生绘制一张长方形，并计算出其周长。

2024年幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班数学教材第二章《形状的世界》第三节《认识长方形》。

详细内容包括：了解长方形的特征、学会辨识长方形、掌握长方形的命名方法。

二、教学目标1. 知道长方形的基本特征，能正确辨识长方形。

2. 学会使用长方形命名，并能用简单语言描述长方形的特点。

3. 培养观察、思考、表达的能力，激发对数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握长方形的特征，能正确辨识长方形。

难点：学会用语言描述长方形的特点，理解长方形的命名方法。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、磁性教具、长方形物品（如书本、纸盒等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一本长方形书本，引导学生观察并提问：“这本书是什么形状？”2. 例题讲解（1）教师出示长方形卡片，引导学生观察长方形的特征，如四条边、四个角等。

（2）教师用磁性教具演示如何用长方形命名，并讲解命名方法。

3. 随堂练习（1）让学生在画纸上画出自己心中的长方形。

（2）请学生在教室内寻找长方形物品，并说出其名称。

教师邀请学生分享自己在课堂上的收获，对表现优秀的学生给予表扬。

六、板书设计1. 认识长方形2. 内容：（1）长方形的特征：四条边、四个角、对边平行且相等。

（2）长方形的命名方法：长、宽、长方形。

七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出至少三个长方形，并给它们命名。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长方形的认识程度较好，但在命名方法上还需加强练习。

2. 拓展延伸：课后让学生收集生活中的长方形物品，并尝试用今天学到的知识进行描述。

在下节课上，邀请学生分享自己的发现，提高学生的观察和表达能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的设置。

3. 例题讲解的深度和广度。

4. 随堂练习的设计。

5. 作业设计的针对性和实操性。

《认识长方形》优质教案设计(通用《认识长方形》优质教案设计(通用)一、教学内容本节课选自教材第3章《平面几何图形》的第2节“长方形”。

具体内容包括：长方形的定义、性质、周长和面积的求解方法。

通过本节课的学习，使学生掌握长方形的基本概念，了解其性质，并能运用相关公式解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解长方形的定义，掌握长方形的性质，能够求解长方形的周长和面积。

2. 过程与方法：培养学生运用几何图形知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和空间想象力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习几何图形的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：长方形周长和面积公式的推导。

教学重点：长方形的定义、性质、周长和面积的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：直尺、圆规、三角板、长方形模型。

五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的长方形实物，引导学生发现长方形的特征，激发学生的学习兴趣。

3. 例题讲解：求解长方形的周长和面积，引导学生运用公式进行计算。

4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对长方形周长和面积计算方法的理解。

5. 小组讨论：分组讨论，共同探讨长方形在实际问题中的应用，培养学生的团队合作意识。

六、板书设计1. 长方形的定义：有一组对边平行且相等的四边形。

2. 长方形的性质：对边平行且相等，对角线相等。

3. 长方形的周长和面积公式：周长=2×(长+宽)，面积=长×宽。

4. 例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 计算给定长方形的长、宽、周长和面积。

(2) 生活中有哪些物体的形状是长方形？举例说明。

2. 答案：(1) 长=6cm，宽=4cm，周长=20cm，面积=24cm²。

(2) 略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。

《认识长方形》的数学教案(通用一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，详细内容为认识长方形。

通过本章学习，学生将了解长方形的定义、性质、特征及其在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长方形的定义、性质和特征，能够识别和绘制长方形。

2. 过程与方法：培养学生运用长方形知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：长方形性质的推导和应用。

教学重点：长方形的定义、性质、特征及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、圆规。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的长方形实物（如书本、电脑屏幕等），引导学生观察并说出它们的共同特征，引出长方形的定义。

2. 新课讲解：（1）长方形的定义：两组对边平行且相等的四边形。

（2）长方形的性质：对边平行且相等，对角线互相平分。

（3）长方形的特征：四个角都是直角。

3. 实践情景引入：（1）让学生找出教室内的长方形物体，并描述其特征。

（2）分组讨论：如何用直尺和圆规绘制长方形？4. 例题讲解：（2）已知长方形的长和宽，求其周长和面积。

5. 随堂练习：（1）完成教材第46页的练习题。

（2）设计一个长方形，求其周长和面积。

六、板书设计1. 长方形的定义：两组对边平行且相等的四边形。

2. 长方形的性质：对边平行且相等，对角线互相平分。

3. 长方形的特征：四个角都是直角。

4. 长方形周长和面积的计算公式。

七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的长方形物体，并描述其特征。

（2）已知长方形的长和宽，求其周长和面积。

2. 答案：（1）例如：冰箱、门、书本等。

（2）周长：（长+宽）×2，面积：长×宽。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长方形的定义、性质和特征掌握情况良好，但在解决实际问题时，还需加强指导。

认识长方形教案教案：认识长方形一、教学目标：1. 能够准确说出长方形的定义和特征；2. 能够识别和绘制长方形；3. 能够了解长方形在日常生活中的应用。

二、教学重点：1. 能够准确说出长方形的定义和特征；2. 能够识别和绘制长方形。

三、教学难点：能够识别和绘制长方形。

四、教学准备：1. 教师准备：长方形的示例图片、展示材料、彩色纸和颜色笔。

2. 学生准备：本课相关学习资料。

五、教学过程：1. 导入新知教师通过展示一张长方形图片或展示一些长方形物品来引入新知，激发学生的学习兴趣。

2. 学习长方形的定义和特征（1）教师向学生展示长方形的示例图片，解释长方形的定义：“长方形是一种四边形，它的四条边分别有两两相等的对边，且相邻两边相互垂直。

”（2）教师请学生观察示例图片，让学生说出长方形的特征：两对相等的边，相邻两边相互垂直。

（3）教师通过示例图片和物品，让学生进一步理解和认识长方形的特征。

3. 识别和绘制长方形（1）教师向学生展示一些长方形和非长方形的图片，让学生说出哪些是长方形，哪些不是。

（2）教师给学生发放彩色纸和颜色笔，让学生根据课本中的示例，自己尝试绘制长方形。

（3）教师巡视课堂，指导学生如何正确绘制长方形，纠正学生的错误。

4. 长方形的应用教师向学生展示一些长方形在日常生活中的应用，比如：书桌、窗户、门牌号等。

让学生思考长方形在生活中的重要性。

六、课堂小结：教师请学生总结本节课所学的内容，简要说出长方形的定义和特征。

教师对学生的学习情况进行评价，并指出学生需要进一步巩固的内容。

七、课后作业：作业一：绘制三个长方形，标明边长和相互垂直的边。

作业二：观察身边的物体，找出其中含有长方形的物体，并记录下来。

八、板书设计：长方形定义：长方形是一种四边形，它的四条边分别有两两相等的对边，且相邻两边相互垂直。

特征：- 两对相等的边- 相邻两边相互垂直九、教学反思：本节课通过展示和绘制长方形，帮助学生准确理解和掌握了长方形的定义和特征。

2024年幼儿园小班数学《认识长方形》精彩教案5篇一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班数学教材第四章《形状世界》第三节《认识长方形》。

通过本节课的学习，学生将了解长方形的特征，学会辨别长方形，并能够运用长方形进行简单的创意组合。

二、教学目标1. 让学生掌握长方形的定义和特征，能够识别周围环境中的长方形。

2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，激发对数学的兴趣。

3. 培养学生合作交流、分享成果的良好品质。

三、教学难点与重点重点：长方形的特征及其应用。

难点：如何引导学生从生活实际中发现长方形，并运用长方形进行创意组合。

四、教具与学具准备教具：长方形卡片、磁性教具、多媒体设备。

学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张长方形卡片，引导学生观察并说出其形状。

教师提问：“你们在哪里见过这种形状？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体展示长方形的图片，引导学生观察长方形的特征。

教师讲解长方形的定义，强调长方形有两个长边和两个短边，四个角都是直角。

教师示范如何用彩纸剪出长方形，并展示一些创意组合。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用彩纸剪出长方形，并进行创意组合。

教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

各小组展示自己的作品，分享创作过程。

六、板书设计1. 长方形的定义和特征。

2. 长方形的创意组合示例。

七、作业设计1. 作业题目：找出家里的长方形物品，并与家长一起讨论其用途。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了长方形的特征，但在创意组合环节，部分学生操作不够熟练，需要在以后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他形状的物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

组织家长开放日活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同参与幼儿的成长过程。

重点和难点解析1. 实践情景引入中，引导学生从生活中发现长方形的能力。