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三年级科学下册新教科版《3.1仰望天空》教案一. 教材分析《3.1仰望天空》是三年级科学下册新教科版的一课，主要让学生通过观察天空，了解天空中的各种现象，培养学生的观察能力和科学思维。
本课内容与学生的生活密切相关，易于激发学生的学习兴趣。
教材以天空中的物体和现象为主线，引导学生探究天空的奥秘。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的世界充满好奇。
但学生在观察天空时，可能只注意到一些表面的现象，对于天空中的规律性东西还不够敏感。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，帮助他们发现天空中的奥秘。
三. 教学目标1.让学生了解天空中的各种现象，提高学生的观察能力。
2.培养学生对科学的兴趣和好奇心，发展学生的科学思维。
3.引导学生通过观察、思考、讨论等方式，探究天空中的奥秘。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察天空，发现天空中的各种现象。
2.难点：培养学生对天空现象的探究能力和科学思维。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察天空，发现天空中的各种现象。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观察和思考。
3.讲授法：教师讲解天空中的奥秘，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.准备天空图片、视频等教学资源。
2.准备观察天空的道具，如望远镜、画纸等。
3.准备教学PPT，展示天空中的各种现象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天空的图片或视频，引导学生关注天空，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们注意过天空中的哪些现象？今天我们要一起来探索天空的奥秘。
”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示天空中的各种现象，如太阳、月亮、星星、云彩等，同时讲解这些现象的产生原因。
引导学生认真观察，并提出问题，引导学生思考。
3.操练（10分钟）学生分组观察天空，用望远镜、画纸等工具记录下自己看到的 sky phenomena。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生分享自己的观察成果，让大家一起交流学习。
教科版三年级下册《科学仰望天空》教案一. 教材分析《科学》教科书三年级下册的《仰望天空》一课，主要让学生通过观察天空，了解天空中的物体和现象，培养学生的观察能力和科学思维。
这一课内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的好奇心和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对天空中的物体和现象有一定的了解。
但是，他们对天空的认知还比较片面，缺乏系统性和科学性。
通过这一课的学习，可以帮助学生建立科学的天空观，提高他们的观察和思考能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察天空，了解天空中的物体和现象。
2.培养学生观察、描述和思考的能力。
3.帮助学生建立科学的天空观，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察天空，了解天空中的物体和现象。
2.难点：培养学生观察、描述和思考的能力，帮助他们建立科学的天空观。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察天空，描述天空中的物体和现象。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观察心得和思考。
3.讲授法：教师讲解有关天空的知识，引导学生进行思考。
六. 教学准备1.准备天空的图片或视频，用于引导学生观察和思考。
2.准备有关天空的资料，用于教师讲解和学生阅读。
3.准备记录卡片，用于学生记录观察和思考的结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天空的图片或视频，引导学生观察天空，提出问题：“你们看到了天空中的哪些物体和现象？它们是什么样子的？”2.呈现（10分钟）呈现有关天空的资料，引导学生了解天空中的物体和现象，如太阳、月亮、星星、云彩等。
同时，引导学生思考这些物体和现象的特点和变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，记录天空中的物体和现象。
教师巡回指导，引导学生进行准确的观察和描述。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察心得和思考。
教师引导学生进行评价和总结。
5.拓展（5分钟）引导学生思考天空中的物体和现象与人类生活的关系，如天气预报、导航等。
小学科学31仰望天空（教学设计）20222023学年三年级科学下册（教科版）仰望天空（教学设计）在2022-2023学年的三年级科学下册中，本篇教学设计将围绕“仰望天空”这一主题展开，旨在引导学生了解天空的特点、观察和描绘天空中的云朵等现象，培养学生的观察力和科学探究能力。
一、教学目标：1. 知识目标：学生能够描述天空的颜色、云朵的形状和变化等基本特点。
学生能够观察并描绘天空中的云朵。
2. 能力目标：学生能够运用观察和描绘的方法，提高其观察天空的能力。
学生能够培养自己的好奇心，主动发问，并尝试找到答案。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和对科学探究的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：天空的颜色特点，云朵的形状和变化的观察与描绘。
难点：培养学生观察和描绘天空的能力，引导学生思考天空中的现象。
三、教学准备：1. 教学资料：PPT、图片或实物描绘天空和云朵的资料。
2. 教学工具：天气预报或实际观察天空的工具。
三、教学过程：步骤一：导入新课1. 引导学生观察课堂上天空的颜色，提问：“天空的颜色是什么？”2. 学生回答后，教师通过展示图片或实物，引导学生进一步描述天空的颜色特点。
步骤二：呈现云朵的特点1. 通过PPT或实物，展示不同种类的云朵图片，引导学生观察它们的形状和变化。
2. 让学生用自己的话描述不同云朵的形状和变化，并与同伴分享。
步骤三：观察和描绘云朵1. 引导学生通过观察天空中的云朵，用简单的画笔和纸，尝试描绘云朵的形状。
2. 学生完成描绘后，可以相互比较画出的云朵形状，讨论差异和相似之处。
步骤四：提升观察力1. 给学生展示不同时间段的天空图片，并组织学生思考与讨论：“你们觉得不同时间段的天空会有什么变化？”2. 引导学生自己发问并尝试找到答案，鼓励他们运用所学的观察和描绘的方法。
步骤五：课堂小结和延伸1. 回顾本节课所学的知识点和方法，帮助学生总结归纳。
2. 提醒学生在日常生活中，多观察和思考大自然中的变化，调动好奇心进行科学探究。
2020新教科版三年级科学下册《3.1.仰望天空》教案含教学反思一. 教材分析《3.1.仰望天空》这一课是2020新教科版三年级科学下册的第一课，主要让学生通过观察天空，了解天空中的各种现象，培养学生对科学的兴趣和探究欲望。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对天空有一定的了解，但可能没有系统地思考过天空中的各种现象。
通过本节课的学习，学生将能够更加全面地认识天空，提高观察和思考能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察天空，了解天空中的各种现象。
2.培养学生对科学的兴趣和探究欲望。
3.提高学生的观察和思考能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察天空，了解天空中的各种现象。
2.难点：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，提高学生的观察和思考能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察天空，了解天空中的各种现象。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观察心得。
3.讲授法：教师讲解天空中的各种现象，解答学生疑问。
六. 教学准备1.准备天空的图片和实例，用于展示和讲解。
2.准备观察天空的工具，如望远镜等。
3.准备小组讨论的模板，方便学生分享观察心得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天空的图片和实例，引导学生关注天空，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天空中的各种现象，如太阳、月亮、星星、云彩等，让学生观察并说出它们的特点。
3.操练（10分钟）学生分组观察天空，用望远镜等工具进行实地观测，记录下自己观察到的现象。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的观察心得，讨论天空中的各种现象，加深对天空的了解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考天空中的现象与人类生活的关系，如天气变化、导航等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调天空中的各种现象及其重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置观察天空的作业，让学生继续关注天空，培养观察习惯。
教科版三年级科学下册第三单元《3.1仰望天空》教案一. 教材分析《教科版三年级科学下册第三单元《3.1仰望天空》》是一节科学课，主要让学生通过观察天空，了解天空中的物体和现象。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解课文内容。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于天空中的物体和现象有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解天空中的物体和现象，如太阳、云、星星等。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.培养学生合作学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解天空中的物体和现象。
2.难点：培养学生观察、思考和表达能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察天空，了解天空中的物体和现象。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的观察和思考。
3.讲授法：教师讲解天空中的物体和现象，解答学生的问题。
六. 教学准备1.准备天空的图片和视频，用于展示和引导学生观察。
2.准备相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生观察天空，让学生说出他们看到的天空中的物体和现象。
2.呈现（10分钟）展示天空的图片和视频，让学生观察并说出他们看到的天空中的物体和现象。
教师引导学生思考：这些物体和现象是什么？它们有什么特点？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的观察和思考。
教师提问，引导学生进一步思考和表达。
4.巩固（10分钟）教师讲解天空中的物体和现象，解答学生的问题。
学生通过听讲和提问，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考：天空中的物体和现象有什么作用？它们与我们的生活有什么关系？6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调天空中的物体和现象的特点和作用。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察天空，记录下他们看到的天空中的物体和现象，并思考它们的特点和作用。
2021-2022新教科版三年级科学下册3-1《仰望天空》教案一. 教材分析《仰望天空》这一课主要让学生从不同的角度观察天空，了解天空中的各种现象，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
通过这一课的学习，使学生能够认识并描述天空中的太阳、云、星星等基本天体，知道它们的特点和变化，从而提高学生的观察和描述能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对天空有一定的认识，但并不全面。
通过前面的学习，他们对科学有了初步的认识，对探索未知充满好奇。
在观察天空的过程中，他们可能会提出一些问题，这也为课堂的展开提供了很好的契机。
三. 教学目标1.让学生认识并描述天空中的太阳、云、星星等基本天体。
2.培养学生观察和描述天空的能力，提高他们的科学素养。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知的欲望。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识并描述天空中的太阳、云、星星等基本天体。
2.难点：培养学生观察和描述天空的能力，以及激发他们探索未知的欲望。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察天空，描述所看到的现象。
2.讨论法：分组讨论，分享彼此的观察和发现。
3.启发式教学：引导学生提出问题，激发他们的探究欲望。
六. 教学准备1.教学课件：天空图片、太阳、云、星星等天体的图片。
2.教学道具：太阳、云、星星等天体的模型。
3.分组讨论的准备：每个小组准备一张白纸和彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示天空的图片，引导学生观察天空，让他们说出自己看到的天空中的现象。
教师通过提问，引导学生关注天空中的太阳、云、星星等基本天体。
2.呈现（10分钟）教师展示太阳、云、星星等天体的图片和模型，让学生观察并描述它们的特点。
教师通过提问，引导学生了解这些天体的变化和规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的观察和发现。
教师巡回指导，引导学生提出问题，并帮助他们解决。
4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对天空的认识和描述能力。
1.仰望天空
【教学目标】
1.了解太阳和月球的基本知识。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
3.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
【教学重难点】
1.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
2.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力。
【教学准备】
观察圆筒、大小不同的圆纸片、教学课件等。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题。
教师导入：我们白天能看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月亮。
关于太阳和月球，你们知道什么？它们有什么相同和不同。
二、学单导学，自主探究。
1.分享我们知道的关于太阳的知识。
（1）学生交流后汇报，教师板书。
（2）教师出示课件，展示太阳和月球的图片与相关资料。
（3）教师引导学生归纳得到太阳和月球的感性特征：①太阳、月球都很大，是球体。
②太阳和月球都离地球很远。
③太阳的温度很高。
④用涂黑的玻璃片观察太阳表面有黑斑。
⑤月球会发“光”。
⑥月球表面有明暗区域。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
（1）教师提问：同学归纳了月球和太阳的特征，那么你们再来比较一下月球和太阳的相同和不同之处。
（2）学生汇报结果，教师引导学生用维恩图的形式记下我们观察比较的结果。
3.比较太阳和月球的大小。
（1）教师指导学生仿照课本P44展开模拟实验。
（2）实验中，教师明确实验需要注意的问题：在什么情况下，太阳和月亮一样大？在什么情况下，太阳和月亮大小相差很大？
（3）学生开展模拟实验，记录现象并汇报结论。
（4）教师引导学生继续在维恩图中添加我们的比较。
三、深入研讨，建构认识。
1.总结太阳和月球的相同和不同。
（1）教师指名学生：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？（2）教师根据学生的回答，补充总结。
2.补充分享关于太阳和月球的更多知识。
（1）教师提问：关于太阳和月球，你们还想知道什么？
（2）教师根据学生的意见，适当补充分享更多关于太阳和月球的知识。
四、拓展应用，深化认识。
教师：放学回家后查阅图书或上网搜索更多关于太阳和月球的知识。
【板书设计】
仰望天空
【教学反思】
这一节课的内容属于宏观世界内的知识，对三年级的学生而言比较抽象，他们缺乏一定的相关的知识基础和空间想象能力，给他们的学习造成了一定的困难。
教师在教学过程中要通过各种途径帮助他们解决问题。
1.在上新课之前，可以通过布置课前作业的形式引导学生和这部分知识有所接触，教师也可以通过作业结果了解学生对这些知识的认知程度，为新课学习做一个好的铺垫。
2.在新课的进行过程中，可以让学生交流作业的结果，在相互交流中学习到新的知识，教师在课堂上仅作为一个引导者。
3.在教学过程中要充分利用多媒体，向学生直观地呈现出与太阳和月球有关的图片、动画和影片，激发学生的兴趣，增加印象。
4.尽可能地利用现有的资源组织学生进行课外活动，如用天文望远镜或普通的望远镜观察月球表面。
在教学过程中，可以感受到学生学习这部分知识的兴趣和求知欲，教师应充分利用这一点把课上得生动和精彩。
同时由于是非地理专业的教师，对地理知识的理解只是停
于表面，对于学生在课上和课后提出的一些问题不能很好地把握和解答，进而影响学生对知识的理解。
另外在知识的呈现方式上缺乏新的方式方法，它还有待于进一步的挖掘和积累。
引导性的问题的设置上还存在一定的盲目性，有待于进一步的摸索。
