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加强学校德育教育的几点思考教育是培养人才的关键工作，而德育教育是全面发展学生个性和能力的重要一环，是学校教育的重要组成部分。
而今天，随着社会的发展和变化，学校德育教育面临着新的挑战和机遇。
为了更好地加强学校德育教育的工作，我提出以下几点思考：一、定位清晰，强化德育教育的主体地位作为学校教育的重要组成部分，德育教育需要定位清晰，赋予其主体地位。
学校管理者需要树立正确的德育观念，将德育教育的工作放在学校工作重要的位置上。
同时，学校管理者需要充分关注，在德育教育中孕育学生的人文气息。
学校管理者要有自己的一套系统的德育工作计划和实施方案，便于系统的组织、安排和推动相关活动。
二、以育人为本，思考如何提高学生的综合素质作为德育教育的重要任务之一，学校应该着眼于提高学生的人文素养、道德水平和综合素质，注重个性发展的培养。
应该在学科教育中注重学生思想道德素质的培养，注重培养学生的创新能力，尊重学生的个性差异，给予学生更多的自由选择和发挥的机会，鼓励学生自我发展。
三、依据自身情况，合理规划德育教育的内容和方式每个学校的德育教育都应该具有针对性和实效性。
根据学校的特点，德育工作应当结合实际情况，制定出一套系统的、科学的、具有特色的德育教育方案，配备专业的德育人员，实施符合学生个性特点、由浅入深的德育教育课程和活动。
而这些课程和活动也应该注重锤炼学生的意志品质、思辩能力、团队合作的能力，让他们更好地适应未来的挑战。
四、加强德育教育的组织与管理德育教育的组织与管理至关重要。
学校管理者需要制定出一系列德育管理规定，严格审核每一项德育活动，确保活动与学校德育教育的目标一致，能够真正有效的起到德育教育的作用。
同时，学校的德育管理也应该具有灵活性，及时调整和改进每一项德育工作，确保教育效果最大化。
以上便是我对加强学校德育教育的几点思考。
作为广大教育者，我们都有着提高学生综合素质的责任和使命，也应该学会从多个角度考虑如何加强学校德育教育的工作，使得学校的德育教育更为科学、完善、有效，更好的适应未来，为学生的成长起到积极的作用。
如何加强学校德育工作灵台县朝那中心小学苏爱秀当前，党中央、国务院对进一步加强和改进未成年人思想道德建设提出了新要求，做出了新的重要部署，将建设社会主义道德体系，提高全民族的道德素质提到了前所未有的高度，这是新世纪发展中国特色社会主义教育事业的根本指导思想。
那么，未成年人思想道德建设该如何加强和改进？这是我们每个教师应该着重思考的问题。
现谈自己的几点看法，供大家参考：一、积极推进素质教育，强化德育教育。
素质教育确立了面向全体学生，全面发展的教育思想，最突出的一点就是重视提高学生的思想道德素质，让学生学会做人。
建立切实可行的素质教育评价机制，改革和完善招生考试制度，从根本上摆脱应试教育的影响，是德育工作走出困惑和根本之路。
学校德育工作要更新观念、大胆创新、积极探索，不断提高德育工作的时效性，开创学校德育工作的新局面。
二、遵循德育规律，使德育落到实处。
学校要把德育贯穿于各项教育教学活动中，形成处处育人、事事育人、人人育人，时时育人的德育教育机制。
要逐步完善校长——政教处——年级组——班主任一条线，党支部——团支部——少先队——学生会一条线，教导处——教研组——学科教师，上下贯通，密切配合的德育工作体系，认真贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，利用各种不同的形式，积极开展德育工作。
要充分发展青少年思想教育基地作用，结合各种重大节庆日，积极开展各项健康向上的文娱活动，对青少年学生进行爱国主义、集体主义、尊敬师长、团结同学、助人为乐、热爱劳动、尊纪守法的教育。
三、学校教育与家庭教育相结合，不留空白。
家庭教育的重点应放在孩子非智力困素的提高和开发上，许多家长不懂这一点，把精力和重点放在智力因素的培养上，且教育方法或简单粗暴或过分溺爱，以致造成孩子任性、自私、冷漠、粗暴等心理，缺乏良好习惯、和谐性格、高尚情操。
学校要利用家长学校、提高家长的教育水平，和家长共同构建教育平台，发挥学校教育的家庭教育的合力。
如何加强学校的德育工作2000字随着社会的不断进步发展，人们的观念和意识也在不断地提升。
在这种大环境下，学校的德育工作变得越来越重要。
作为国家未来的希望，学生的道德素质和品德修养在很大程度上决定了未来的发展。
因此，如何加强学校的德育工作，构建更加完美的德育机制，已经成为广大师生和教育工作者共同关注的问题。
一、从制度上加强德育工作学校德育工作需要有明确的制度规定和方法。
当前，学校的教育管理体制日趋完善，但很多学校缺少完善的德育管理体系。
因此，学校应该建立科学的德育工作管理制度和标准，并由专门机构进行组织协调，及时评估和调整。
1. 完善纪律与监管机制，加强德育督查和评估。
德育工作离不开纪律和监管，只有严格的纪律制度和有效的监管机制，才能从源头遏制有害行为。
因此，学校应该制定科学的纪律和监管规定，制定权威的标准，并通过定期督查和自评来评估和检查德育工作的成果。
2. 强化师生的道德观念和素养建设。
教师和学生均是德育工作的受益者和实践者，因此，他们的道德观念和道德素质应该得到重视和培养。
学校可以通过教育教学实践和课程设置等途径，增强师生的德育意识和教育素养，培养他们的社会责任感和道德情操。
二、从活动上加强德育工作德育工作需要营造浓厚的社会氛围和活力，通过多种形式的活动，将德育工作深入到师生的生活之中。
1. 特色德育活动学校可以根据学生个性和特长，设计不同形式的德育活动，为学生提供各种展示和发挥自我的机会。
例如，开展模拟法庭、辩论赛、主持人大赛等活动，可以增强学生的逻辑思维和表达能力，锻炼他们的沟通能力和组织协调能力；开展志愿服务活动，帮助学生了解社会、关心他人，增强他们的社会责任感和集体荣誉感，让学生的道德感和责任感得到深入的培养。
2. 涵养校园文化学校的德育工作还需要营造浓厚的校园文化氛围，通过各种形式的活动，增强师生的集体荣誉感和归属感。
例如，学校可以策划校园文化节、文艺比赛、体育比赛等活动，让学生充分展示个人才艺和集体实力，增强学生的集体荣誉感和自豪感，营造积极向上、饱满奋发的校园文化氛围。
对学校德育工作的思考学校德育工作是培养学生良好道德品质的重要环节，对于学校教育的全面发展具有重要意义。
随着社会的进步和教育的，学校德育工作也面临着新的挑战和问题。
因此，对学校德育工作的思考尤为重要。
首先，学校德育工作应注重培养学生的品格。
学生的品格塑造是德育工作的核心目标之一、学校应通过多种途径，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生正直、诚实、勇敢、宽容等良好品格。
通过课堂教学、社团活动、班会等形式，培养学生健康的人格，使他们具备正确的行为准则和判断力，能够在面对困难和诱惑时做出正确的选择。
其次，学校德育工作需要与家庭教育相结合。
学校德育工作只是学生教育的一部分，家庭教育同样重要。
学校应积极与家长进行沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
学校可以开展一些家长讲座、亲子活动等，帮助家长了解学生在校期间的需求和问题，通过家庭教育补充和强化学校德育工作的效果，共同培养学生的优良品德。
第三，学校德育工作应注重实践教育。
学生的德育教育不能仅停留在理论层面，更需要通过实践活动来培养学生的实际动手能力、创新思维和实际操作能力。
学校可以组织一些社会实践活动、实验课程、实习实训等，让学生亲身体验并参与到社会实践中去，让他们在实践中感受生活的本质和道德的重要性。
通过实践教育，学生可以更好地理解和践行道德规范，培养实际操作能力和创新思维。
第四，学校德育工作应注重个性发展。
每个学生都是独立的个体，具有不同的特长和潜能。
学校应尊重和关注每个学生的个性发展，帮助他们发现自己的特长和潜能，并在德育工作中予以充分发展。
学校可以提供广泛的课外活动和社团组织，让学生参与其中，通过兴趣爱好的培养和发展，激发学生的潜能和创造力。
通过个性化的德育教育，学生可以更好地发展自己的个人特长，增强自信心和自尊心。
如何加强和改进新时期小学德育工作一、形成德育的主导方向内容面对新形势，必须更新德育内容以适应时代的发展。
应引导学生建立既继承和发扬我国民族优秀文化传统的精神，又符合我国现代化建设的要求，体现市场经济条件下新的价值观念，同时还包含全球共同的价值观念的基本价值体系，在德育内容上突出主导方向，从而增强他们抵制大众传媒和网络及其他社会不良思想等的负面影响的免疫力。
首先是以爱国主义教育为主线，弘扬民族精神，继承和发扬中华民族传统美德，并立足于实践和行动，并不断加强对学生的思想政治教育。
其次是引导学生树立社会主义的基本价值观，围绕着全心全意为人民服务的集体主义价值观念这一核心价值观念，树立诚实、守信、公正、关爱、宽容、尊重、平等、合作和责任感等基本价值观念。
第三是突出面向!世纪全球共同的教育主题：学会关心。
小学生学会关心主要是关心健康、关心学习、关心环境、关心自己、关心周围的人和事。
通过引导学生学会关心，拓宽学生的伦理视野，培养学生的仁爱精神和责任意识。
二、以行为重，注重实践行是德育学习的基础、目的、内容、方法，也是品德形成与否的标志。
在德育中，品德实践行为具有更独特的意义。
要有意识地创设多层次、多渠道、多功能的实践活动，使课堂理论学习和课外实践活动有机地结合起来，使学生将品德学习和品德践行有机地结合起来。
有计划地组织学生参加社会生活实践，使学生在实践中了解社会，实践德育内容。
如参加夏令营，磨练意志；游览古迹，增强爱国主义精神等。
同时，也可鼓励学生参与社区的宣传教育，传播先进的文化思想，宣传社会主义精神文明。
三、把德育放在学校教育工作的首位现代学校教育首要的任务是教会学生做人，而德是做人的根本。
因此，学校要明确德育的核心地位，不仅把德育作为一项重要的教育任务列入工作计划，而且重视德育在各个教育环节上的渗透，注意德育与其他各育之间的关系，对各科教学提出德育要求，注重发挥各学科教学的德育功能，充分发掘各科教学中所蕴涵的丰富的德育因素，如，反映在各学科严谨的知识体系、科学的世界观和辨证的思维方式等方面能给学生以做人的熏陶。
加强学校德育教育的几点思考学校德育教育对于培养学生的综合素质非常重要，但是在现实生活中，学校德育教育还存在一些问题。
为了加强学校德育教育，我们需要思考以下几个方面：要注重培养学生的道德品质。
德育的核心是培养学生的道德品质，包括诚实守信、尊重他人、关心社会等方面。
学校可以通过开展有关道德的教育活动和讲座，组织学生参加社会实践等方式，让学生深入了解和感受道德的重要性，并且在日常生活中注重培养学生的道德意识和道德自觉。
要注重培养学生的责任意识。
现代社会需要有担当和责任感的公民，所以学校德育教育应该以培养学生的责任意识为出发点。
学校可以通过开展志愿者活动、组织学生参加公益活动等方式，让学生积极参与社会实践，培养他们的社会责任感和使命感。
要注重培养学生的自律能力。
自律是一个人能够按照一定的规则和标准去要求自己的能力，也是一个人能够抵制外部诱惑和冲动的能力。
学校可以通过加强对学生的管理，制定学生行为规范和纪律要求，让学生养成良好的生活习惯和自律意识。
第四，要注重培养学生的良好习惯。
良好的习惯是我们行为的内在规范，是我们融入社会的基础。
学校可以通过组织学生参加体育锻炼、开展文化活动等方式，引导学生养成良好的生活习惯。
学校还可以通过举办各类比赛和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
第五，要注重培养学生的创新能力。
创新能力是现代社会所需的核心能力之一。
学校可以提供创造性的教学环境和学习机会，让学生有机会展示自己的想象力和创新思维。
学校还可以组织创新科技比赛、知识竞赛等活动，激发学生的创新潜能和科技创造力。
要注重教师的专业素养提升。
教师是德育工作的主体，他们的专业素养直接影响德育教育的效果。
学校应该加强教师的培训，提高他们的教育教学水平和德育工作能力。
学校还应该重视教师的职业道德建设，引导他们以身作则，成为学生的榜样。
加强学校德育教育需要全校的共同努力，包括学校的领导、教师和学生。
只有通过多方面的措施和方法，才能够真正达到加强学校德育教育的目的。
加强学校德育教育的几点思考教育是培养人才、塑造人格的重要途径。
作为学校教育的一部分，德育教育在塑造学生良好人格和价值观方面具有重要作用。
近年来社会环境的变化以及家庭教育的不足，导致学校德育教育面临着许多挑战。
为了加强学校德育教育的效果，我们需要思考以下几个方面。
学校要树立正确的德育观念。
德育教育是综合性、长期性的过程，不仅仅是教会学生什么是好与坏，更是要培养学生正确的人生观、价值观和行为规范。
学校要明确德育教育的目标，明确教育规划和课程设置，使德育教育在学校教育体系中具有相应的地位。
学校要师德高尚。
教师是学生的榜样和引路人，他们的言行举止直接影响着学生的价值观和行为习惯的养成。
学校要加强对教师的德育培训和教育，提高教师的专业素养和道德修养，树立良好的师德形象，给学生树立正确的榜样。
学校要注重培养学生的创新能力和实践能力。
德育教育不仅要注重学生的道德教育，也要培养学生的能力和素质。
学校可以组织学生参加各种社会实践和志愿服务活动，提供各种创新创业的机会和平台，鼓励学生发挥自己的特长和才华，培养学生的创新能力和实践能力。
第四，学校要加强家校合作。
家庭是学生的第一课堂，家庭教育在德育教育中起着至关重要的作用。
学校要与家庭密切合作，加强家庭教育指导，提供家庭教育的帮助和支持，使学校德育教育和家庭教育相互补充，形成合力。
学校要创造良好的德育环境。
德育教育不仅仅是在课堂上进行，更需要在全校范围内形成浸润式的教育氛围。
学校可以开展各种德育活动，如开展德育主题班会、举办德育演讲比赛、举办德育文化节等，为学生提供良好的成长环境和氛围。
加强学校德育教育需要全校合力、家校合作，既要关注学生的道德教育，也要注重学生的能力培养。
只有通过多方合作和努力，才能让学生在学校德育教育的熏陶下成长为德智体全面发展的人才。
德育工作反思与改进措施
德育工作是现代教育中不可或缺的一环，它旨在培养学生良好的道德品质和行为习惯，促进其全面发展。
然而，在实际工作中，德育工作也存在着一些问题和不足，需要进行反思与改进。
首先，德育工作不能仅仅停留在口头教育上，更要通过实践来落实。
学生只有在实践中才能真正体验到道德规范的重要性，也才能更好地培养自己的道德素养。
因此，学校应该注重德育实践活动，比如组织学生参加志愿服务、社会实践等活动，让他们在实践中体验到道德规范的重要性。
其次，德育工作需要与家庭教育相结合。
学生品德的形成不仅受学校教育的影响，也受到家庭教育的影响。
因此，学校应该积极与家长沟通，共同制定德育计划，确保德育工作的有效开展。
此外，德育工作也需要注重个性化教育。
每个学生的品德状况都不同，需要根据学生的实际情况制定相应的德育计划，让每个学生都能在德育教育中得到适当的关注和帮助。
最后，德育工作需要注重师资队伍的建设。
德育工作的有效开展需要一支高素质的师资队伍，因此，学校应该加强对教师的培训和教育，提高他们的德育素养和专业水平，让他们能够更好地开展德育工作。
总结起来，德育工作是现代教育中不可或缺的一环，需要不断地反思和改进。
新时期如何加强和改进我校德育工作的思考
加强和改进德育工作是党中央和政府对各级各类学校以至全社会反复强调的重要工作。
中共中央和国务院作出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的的若干意见》,胡锦涛总书记、温家宝总理对加强新时期大学生思想政治工作和公共理论课教育也作出了重要的批示和讲话。
为此，认真学习和领会文件的精神,切实抓好德育工作,是全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，促进我校的精神文明建设,具有重要的现实意义和深远的历史意义。
现结合我校的情况,提出新时期加强和改进我校德育工作的思路。
一、进一步加强新时期对我校德育工作重要性的认识
我校从八七年创办为中专学校以后,尤其是在党的十六届三中全会以来,认真贯彻党的教育方针,在教书育人、“两课”建设,组织学生参加实践活动、参与学校管理,对学生进行《中专生日常行为规范》综合测评等方面采取了一系列措施，对提高学生思想道德和科学文化素质,培养合格人才,促进学校改革、发展和维护学校稳定方面发挥了重要作用,收到了显著的成效,积累了许多成功的经验。
但是,随着教育改革的进一步深化和发展,德育工作面临着许多新情况、新问题。
一些同志对德育工作的地位和作用认识不足、重视不够，德育工作管理体制、制度不够完善,缺乏有效的保障机制；德育教育队伍不稳定,人员素质也需提高；德育教育本身在内容、方法、途径总体上还缺乏新的思路和鲜明的时代特点。
对此,必须引起全校各级部门的高度重视,要不断研究新情况,总结新经验,探索新思路，研究新方法,以高度的责任感和紧迫感,加大工作力度,使德育工作更好地发挥对青年学生健康成长和对学校工作的导向、动力和保证作用。
二、进一步加强新时期我校政治理论课和思想品德课建设
1、政治理论课和思想品德课是对学生系统进行马克思主义教育和思想道德教育的主渠道。
要把用科学的理论武装人作为新时期德育工作的根本任务,坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想来教育青年学生,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，树立社会主义理想信念,学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点与方法,判断和分析问题,不断增强道德自律能力,具备良好的道德品质。
2、要按照上级有关规定,结合我校特点,开足开齐政治理论课和思想品德课。
政治理论课和思想品德课由教务科组织实施教学；学生的行为规范教育由学生科统一安排；涉及聘请校外的德育教育人员由办公室具体协调联系。
3、要对“两课”教学内容和方法进行改革。
“两课”教学要以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和江泽民所作《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》为中心内容,使学生重点掌握邓小平同志关于解放思想、实事求是和江泽民“三个代表”重要思想的观点,关于我国正处在社会主义初级阶段的观点,关于坚持党的基本路线一百年不动摇的观点,关于社会主义的根本任务是解放和发展生产力的观点,关于坚持改革开放的观点,关于抓住机遇、加快发展的观点,关于加强和改善党的领导的观点,关于“一国两制”的观点等。
教学过程中要理论联系实际,帮助学生确立为建设有中国特色社会主义事业而奋斗的政治方向。
4、“两课”教师要加强对马列著作、毛泽东著作、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习,努力掌握马列主义的基本观点和方法,不断提高自己的思想政治素质,做到理想信念坚定,师德高尚,业务精湛。
并要进一步完善教学内容、积极探索教学规律,提高教学质量和效果。
三、进一步抓好新时期我校德育工作，把德育工作贯穿到学校工作的全过程
1、教师应自觉地把教书育人作为自已的神圣职责和义务。
教书是为了育人,绝不仅仅是传授知识。
教师的政治观念、思想作风、行为习惯,对学生的学业成绩、政治素质、道德品质影响很大。
因此,每一个教师在认真钻研本专业业务知识同时,还要认真学习科学的理论,树立正
确的世界观、人生观、价值观,并把它渗透到课程和学科中,将德育教育寓于专业课教学过程之中。
2、广大教职工的工作态度、思想感情和职业道德对学生有着直接的影响,因此,每个教职工要严格要求自已,增强事业心、责任感,以身作则,言传身教,积极主动地为教学服好务,自觉给学生做出榜样。
3、坚持思想教育与严格管理相结合,建立良好的育人环境。
我校各有关部门要不断加大管理措施,严格校纪,把教育的目标要求落实到课堂、教学、日常行为等各项管理制度中去,使管理制度、管理方法规范化、系统化。
要建立和完善学生综合测评制度,严肃课堂纪律,杜绝迟到、早退、旷课现象；积极开展创建文明宿舍、文明教室、文明班级活动,定期对学生的学习、早操、教室、宿舍卫生、生活秩序、组织纪律进行检查评比,发现问题及时解决。
通过管理,使学生养成文明礼貌、讲究卫生、遵守纪律的良好习惯,形成良好的校风、学风。
4、要组织学生积极参加社会实践,加强生产劳动教育。
教育与生产劳动相结合,是教育方针的重要组成部分。
要引导青年学生经常地接触社会、接触工农，在广泛的社会实践中锻炼成长。
教务科要把社会实践纳入教学计划,团委、学生科也要利用课外时间组织学生参加社会公益活动和建校劳动,开展勤工俭学活动。
各部门要为学生社会实践活动和勤工俭学活动提供便利条件。
通过社会实践和生产劳动,使学生养成尊重劳动、热爱劳动的优良品质。
5、要加强校园文化建设。
校园文化建设要突出社会主义意识形态的主导地位,以弘扬爱国主义、集体主义、社会主义为主要内容,努力形成健康高雅、积极向上的校园文化氛围。
要大力弘扬社会主义文化、民族优秀文化,抵制低劣、粗俗的非理性文化。
要搞好学生社团工作,开展健康向上的文体活动。
要加强对校园文化和活动场所的管理,清除校园中存在的不文明现象。
各职能部门要对文化娱乐、社团活动进行审查和把关,教育学生树立正确的审美观,具有良好文化知识素养,较高的艺术欣赏水平,高尚的道德修养和情操。
6、要加强爱国主义、集体主义和社会主义思想教育。
爱国主义教育要认真贯彻落实《爱国主义教育实施纲要》。
集体主义教育要注重引导学生积极参加学校、学生科和班级组织的集体活动,教育学生正确对待和处理个人、集体、国家三者之间的关系,正确对待和处理自由与纪律、民主与法制的关系,抵制享乐主义、拜金主义、极端个人主义等错误思想的侵蚀。
社会主义思想教育要注意有针对性地对学生深入进行坚持有中国特色的社会主义道路和坚持党的基本路线教育,使他们真正懂得“只有社会主义才能救中国、才能发展中国”以及“什么是社会主义,怎样建设和发展社会主义”,自觉担负起全面建设小康社会的历史重任。
7、要开展中华民族优良道德传统和革命传统教育。
要把中华民族几千年的优秀思想文化、道德传统融入相关的课程教学中,培养学生树立勤奋节俭、尊师敬老、团结友爱、诚实守信、见义勇为、勤学不倦的高尚品质。
要进行革命传统教育和艰苦创业教育,使学生认识到,要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家,就要牢记“两个务必”思想，在生活不断改善甚至比较富裕的条件下始终保持艰苦奋斗的精神。
8、要加强适应现代社会要求的素质教育,加强社会主义民主与法制、社会公德和职业道德教育,重视美育和心理健康教育,培养学生具有健康的心理和健全的人格。
四、进一步加强新时期学校德育队伍建设
1、德育队伍建设要继续坚持“德才兼备、专兼结合”的基本原则。
当前,我校“两课”教师不足，专职学生管理工作者和政工人员也与教育部门要求达到的比例差距较大,学校将采取措施,尽早配齐德育工作人员。
2、加强对兼职“两课”教师的管理。
教务科要根据实际需要制订“两课”兼职教师管理考核和聘任制度,聘任思想作风好、业务能力强、关心热爱学生工作的管理干部为兼职教师。
兼职教师要相对稳定,尽职尽责。
3、建立完善表彰奖励制度,增强德育队伍的事业心和使命感。
学校每年要召开一次德育工作
会议,总结工作,交流经验。
对工作成绩优异的要给予表彰奖励。
上级各部门评选和表彰的优秀德育工作者、优秀思想政治工作者、优秀团干部以及思想政治教育优秀成果等都应作为职务晋升的重要依据之一。
4、充分发挥工会、共青团、学生会等组织在学校德育工作中的作用。
共青团、学生会应根据各自特点和任务,开展健康有益的教育活动,把广大学生吸引到自已周围,成为党联系、团结、教育青年学生的重要纽带。
五、进一步完善新时期德育工作管理体制,增加德育经费投入
1、学校德育工作事关民族未来的思想道德水准和精神风貌,是学校教育的重要组成部分。
要在学校党支部的统一部署下建立和完善校长及行政系统为主实施的德育管理体制。
学校各级党组织都要重视和加强对德育工作的领导,行政系统要将德育工作与业务工作紧密结合起来,切实担负起对学生实施德育的职责,形成全校上下齐抓共管的局面。
2、要成立学校德育工作领导小组。
这个领导小组由学校党政领导和有关部门负责人组成。
要建立德育的检查评估制度，在执行岗位职责的综合性考核工作中，要明确德育的量化指标。
3、教师评定职称、干部晋升职务时,要把教书育人、管理育人、服务育人情况作为晋级的一项重要依据。
4、要增加经费投入,设立德育教育基金会。
要依照上级规定的按学校事业费和学生学杂费的4%比例投入德育经费,主要用于马克思主义理论和思想政治(品德)课教学、军事训练、学生的日常思想教育与管理、德育专职队伍的培训提高、社会考察与调研、德育科研、图书及音像资料、学生课余社会实践、大型德育活动以及德育人员教育和其它德育工作。
