《皇权的象征——故宫建筑群与天坛》教案
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皇权的象征故宫建筑群教案
皇权的象征——故宫建筑群教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解故宫的地理位置、历史背景和建筑特点。
（2）掌握故宫建筑群的主要建筑及其功能。
（3）认识故宫在中国古代建筑史上的地位及其对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等方式，直观地了解故宫建筑群的特点。
（2）运用对比分析法，探讨故宫建筑群在我国古代建筑中的独特性。
（3）以小组讨论的形式，研究故宫建筑群在历史文化中的价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古建筑的兴趣和热爱。
（2）增强学生的民族自豪感，提高对传统文化的认识。
（3）引导学生树立保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故宫建筑群的主要建筑及其功能。
（2）故宫在中国古代建筑史上的地位及其对后世的影响。
2. 教学难点：（1）故宫建筑群的空间布局及其寓意。
（2）故宫建筑群在我国古代建筑中的独特性。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集故宫相关资料、图片等。
（2）制作PPT，展示故宫建筑群的图片和相关信息。
（3）准备相关讲解稿，便于课堂教学。
2. 学生准备：（1）预习故宫相关知识。
（2）收集有关故宫的资料，如书籍、图片等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT展示故宫建筑群的图片，引导学生关注故宫的壮丽景象。
（2）简要介绍故宫的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解故宫建筑群的主要建筑及其功能。
（2）学生分享收集到的故宫资料，丰富课堂内容。
3. 课堂讲解（1）详细讲解故宫建筑群的主要建筑，如太和殿、乾清宫等，以及其功能和寓意。
（2）分析故宫建筑群在我国古代建筑中的独特性，如斗拱、黄琉璃瓦等。
4. 小组讨论（1）学生以小组形式，讨论故宫建筑群在历史文化中的价值。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的主要内容，强调故宫建筑群的历史和文化价值。
（2）引导学生思考如何保护文化遗产，提高保护意识。
皇权的象征——故宫建筑群与天坛教学实录
《皇权的象征——故宫建筑群与天坛》教学实录一利用教材：人教版高中美术鉴赏教案第五课二适用年级：高一年级三教材分析：本课选自美术鉴赏之《皇权的象征——故宫建筑群与天坛》。
教材重点部份是鉴赏中国古代建筑代表作品故宫，通过故宫建筑的整体计划、屋顶样式、木结构构造和建筑装饰彩画雕刻等方面的介绍，要紧反映对皇权至上的表现，使学生从中了解中国古代建筑的审美特点。
讲义上第二个内容天坛，放到课后拓展进而鉴赏天坛。
整个课堂设计，充分调动了学生的爱好和踊跃性，让学生参与到鉴赏的活动中来，形成专门好的课堂气氛，也使学生取得了鉴赏古代建筑的方式。
四教学目标1 知识目标：了解北京故宫的整体布局，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体表现，进而熟悉中国古代木结构建筑的特点。
2．能力目标：充分发挥学生的主动性，培育自主、探讨、合作、体验的学习能力，通过引导鉴赏，培育学生的鉴赏能力，课后用学到的鉴赏方式分析天坛祈年殿等建筑的礼法意义及其艺术成绩。
3．情感、态度价值观目标：以历史唯物主义观点赏析、评判故宫建筑，激发学生酷爱本民族传统文化艺术的情感，进一步体会劳动制造艺术，艺术是劳动人民勤劳、聪慧的结晶。
五 [教学重点] 故宫的整体计划、屋顶样式、木结构构造和建筑装饰彩画雕刻等方面的介绍。
[教学难点] 古代建筑的较多的专业术语，需结合具体图象，深切浅出讲清楚。
结合实例讲解中国古代建筑的特点。
天坛祈年殿建筑的多种寓意，建筑物与空间环境、园林的配合，强化了建筑物的视觉形象。
六教学方式手腕：欣赏、讲解、讨论；教具利用：多媒体（一）导入新课：师：今天，咱们一路来欣赏音乐导入：《故宫的经历》。
师问题设计：同窗们听过音乐后有什么感觉？故宫房间有多少间？什么缘故？学生回答，教师总结，引出本课重点内容中国古代建筑代表作——故宫（二）教学新课师：中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。
其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时刻最长，流传最广，成绩更为辉煌。
《皇权的象征——故宫建筑群与天坛》精品教案
《皇权的象征——故宫建筑群与天坛》教案
【教学目的】：
1. 了解紫禁城的整体布局，以及建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。
2. 了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。
3. 认识中国古代园林建筑的艺术特色。
【教学重点和难点】
教学重点：通过对中国古代建筑结构体系的介绍以及对北京故宫总体布局、屋顶样式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的特点。
教学难点：宫殿、坛庙建筑的艺术特色，它们是如何体现封建礼制、皇权思想的。
【教学过程】。
4皇权的象征—故宫建筑群与天坛
2021/10/10
1
问2题021/1：0/10 故宫共有多少间房？
2
故宫拾趣
在这片宫殿和楼阁的海洋中，人们可能会提出这 样的问题：故宫共有多少房间？
传说故宫共有9999间半房间。这是一个奇怪的 数字。为什么不是1万间整数，而偏偏要建筑一个 “半间”呢？据说，天上玉帝的宫殿共有1万间房 间，而人间的皇帝是天帝之子（天子），他的规 格就得比天王低一些。这个所谓“半间”指的是 文渊阁楼下西头只能容纳一个楼梯的那间小屋。 实际上，这间小屋之所以造得特别小，是出于布 局上美观的考虑，本应当是一间。
2021/10/10
3
北京故宫 (旧称紫禁城)，是明、清两代的皇宫。始建于明永乐年
间，有宫室9000多间，占地72万平方米，为世界上规模最大的宫
殿建筑群。它集中体现了我国古建筑艺术的优秀传统和风格，现为
故宫博物馆。
2021/10/10
4
故宫的总体布局 有什么特征？这样布 局体现了什么样的思 想？
设的髹金漆云龙纹宝座，它设在大殿中央七层台阶的高台上，后方摆设着七扇雕有云龙纹 的髹金漆大屏风。它是明朝嘉靖年间制作的，通高172.5厘米、宽158.5厘米、纵深79厘米。 椅圈上共有13条金龙缠绕，其中最大的一条正龙昂首立于椅背的中央；椅面之下没有通常 的椅子腿，而是一个须弥底座，在束腰的地方透雕双龙戏珠，满髹金漆。周围摆设象征太 平有象的象驮宝瓶，象征君主贤明、群贤毕至的甪端，象征延年益寿的仙鹤。
2021/10/10
15
中国古代建筑外观上的另一个显著特点是色彩
的运用，色彩是古代建筑的主要装饰手段。这是由 木结构体系的特点所决定的。从木材表面施加油漆 作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的 “雕梁画栋”。所以宫殿建筑的用色十分严格，这 在建筑彩画中表现尤其明显。御路的石料来之不易， 凝结了古代广大劳动人民的血汗，也体现了古代劳 工人民的智慧。御路和一系列汉白玉石的龙纹雕刻 显示了皇权的威严，再次体现了封建社会一切以皇 帝为中心的思想。
1
问2题021/1：0/10 故宫共有多少间房？
2
故宫拾趣
在这片宫殿和楼阁的海洋中，人们可能会提出这 样的问题：故宫共有多少房间？
传说故宫共有9999间半房间。这是一个奇怪的 数字。为什么不是1万间整数，而偏偏要建筑一个 “半间”呢？据说，天上玉帝的宫殿共有1万间房 间，而人间的皇帝是天帝之子（天子），他的规 格就得比天王低一些。这个所谓“半间”指的是 文渊阁楼下西头只能容纳一个楼梯的那间小屋。 实际上，这间小屋之所以造得特别小，是出于布 局上美观的考虑，本应当是一间。
2021/10/10
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北京故宫 (旧称紫禁城)，是明、清两代的皇宫。始建于明永乐年
间，有宫室9000多间，占地72万平方米，为世界上规模最大的宫
殿建筑群。它集中体现了我国古建筑艺术的优秀传统和风格，现为
故宫博物馆。
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故宫的总体布局 有什么特征？这样布 局体现了什么样的思 想？
设的髹金漆云龙纹宝座，它设在大殿中央七层台阶的高台上，后方摆设着七扇雕有云龙纹 的髹金漆大屏风。它是明朝嘉靖年间制作的，通高172.5厘米、宽158.5厘米、纵深79厘米。 椅圈上共有13条金龙缠绕，其中最大的一条正龙昂首立于椅背的中央；椅面之下没有通常 的椅子腿，而是一个须弥底座，在束腰的地方透雕双龙戏珠，满髹金漆。周围摆设象征太 平有象的象驮宝瓶，象征君主贤明、群贤毕至的甪端，象征延年益寿的仙鹤。
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中国古代建筑外观上的另一个显著特点是色彩
的运用，色彩是古代建筑的主要装饰手段。这是由 木结构体系的特点所决定的。从木材表面施加油漆 作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的 “雕梁画栋”。所以宫殿建筑的用色十分严格，这 在建筑彩画中表现尤其明显。御路的石料来之不易， 凝结了古代广大劳动人民的血汗，也体现了古代劳 工人民的智慧。御路和一系列汉白玉石的龙纹雕刻 显示了皇权的威严，再次体现了封建社会一切以皇 帝为中心的思想。
《皇权的象征──故宫建筑欣赏》教学设计
《皇权的象征──故宫建筑欣赏》教学设计教学目的：1、借助现代教育媒体，使学生对中国建筑艺术的经典――故宫有一个初步的了解和认识。
2、以故宫为代表，分析中国宫殿建筑艺术的思想内涵以及它的建筑艺术特色。
3、通过欣赏，提高学生的欣赏水平，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
教学重点：通过对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩运用等方面的分析，了解中国古代宫殿建筑的主要特色。
教学难点：欣赏故宫的宏伟壮丽，体会其精神内涵。
教学方法：欣赏、讲解、提问、讨论教学过程：一．导入部分：通过欣赏录像、提问，导入新。
先请同学们欣赏一段录像，思考：中国古代建筑从功能上分为哪几个种类？（宫殿、坛庙、寺观、民居、园林）今天我们就来欣赏代表中国古代建筑最高成就的宫殿建筑。
（板书题――宫殿建筑欣赏）二．新授部分：中国宫殿建筑是古代帝王处理政务和生活起居的地方，我国最早的宫殿建筑始建于距今3700年前的商代，以后历史上出现过许多著名的宫殿，如秦代的阿房宫、汉代的长乐宫、唐代的大明宫等。
而北京的故宫是我国现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群，同学们有没有参观过？下面就让我们模拟参观故宫吧！．模拟参观故宫①简介故宫历史及布局等概况②“参观”主要建筑（边欣赏、边解说其建筑形制和功能用途）a午门（极大地渲染了封建帝王的无上尊严）。
b前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）这种建筑形制象征了什么？（高高在上的皇权，体现了森严的封建等级制度，可见建筑的形式是由人的意志决定的。
）后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）皇帝的荒淫腐朽。
d御花园突出了皇帝穷奢极欲的享乐生活。
e神武门出御花园就是北门――神武门，到此故宫参观便结束了。
下面请同学们讨论总结中国宫殿建筑的艺术特色。
2．提问、讨论中国宫殿建筑的艺术特色①问：从整体上看，故宫整体布局有什么特点？a学生讨论回答b教师总结纵轴为主、横轴为辅的庭院式组群布局，反映了庄严肃穆的森严的封建等级思想。
②问：从个体上看，单体建筑有什么特点？a介绍中国木建筑结构的组成部分（台基、梁柱、屋顶）b分析木建筑结构的特点防震2便于分隔空间；3适应不同气候条。
第五课皇权的象征故宫建筑群与天坛
中 和 殿 中和殿内
中和殿是皇帝 在大朝前的休息 处，三开间正方 形殿，单檐攒尖 顶，体量甚小。
保和殿
保和殿，位于中和殿后，建成于明永乐十八年（1420年），初
名谨身殿，嘉靖时遭火灾，重修后改称建极殿。清顺治二年改为保和殿。 保和殿面阔9间，进深5间，建筑面积1240.00㎡，高29.50m。屋顶 为重檐歇山顶，上覆黄色琉璃瓦，上下檐角均安放9个小兽。上檐为单 翘重昂七踩斗栱，下檐为重昂五踩斗栱。内外檐均为金龙和玺彩画，天 花为沥粉贴金正面龙。六架天花梁彩画极其别致，与偏重丹红色的装修 和陈设搭配协调，显得华贵富丽。殿内金砖铺地，坐北向南设雕镂金漆 宝座。东西两梢间为暖阁，安板门两扇，上加木质浮雕如意云龙浑金毗 庐帽。建筑上采用了减柱造做法，将殿内前檐金柱减去六根，使空间宽 敞。 保和殿于明清两代用途不同，明代大典前皇帝常在此更衣，清代每 年除夕、正月十五，皇帝赐外藩、王公及一二品大臣宴，赐额驸之父、 有官职家属宴及每科殿试等均于保和殿举行。每岁终，宗人府、吏部在 保和殿填写宗室满、蒙、汉军以及各省汉职外藩世职黄册。清顺治三年 （1646年）至十三年（1656年），顺治帝福临曾居住保和殿，大婚亦 在此举行。康熙自即位至八年（1669年）亦居保和殿，时称“清宁宫 ”。二帝居保和殿时，皆以暂居而改称殿名。自乾隆后期，这里便成为 举行“殿试”的场所。“殿试”是科举制度最高一级的考试，每三年举 行一次，被录取者称“进士”，前三名为“状元”、“榜眼”、“探花 ”。
故宫又称“紫禁城”，是明清两代的皇宫，也是世界
上最大的宫殿，占地面积72万平方米（长960米，宽 750米），建筑面积15万平方米，始建于公元1406 年～1420年，是明朝第皇帝朱棣始建，设计者蒯祥 （1397年～1481年，字廷瑞，苏州人），用30万民 工，共建了14年，民间传说故宫有房屋9999间半之说， 实际为6707间。主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿， 保和殿也是科举考试举行殿试的地方，科举考试的一至三 名分别称状元、榜眼、探花。故宫严格地按《周礼 ·考工 记》中“前朝后市，左祖右社”的帝都营建原则建造，其 前半部分为外廷，是皇帝朝政场所。建筑庄严、宏伟，特 别是太和殿、中和殿和保和殿三大殿，建筑在8米高的三 层汉白玉石阶上，以显示封建帝王至高无上的威严，太和 殿座落在紫禁城对角线的中心，故宫的设计者认为，不这 样不足以显示皇帝的威严，不足以震摄天下。
故宫建筑美术鉴赏教案
，面积2377平方米。殿内有奶粉金漆木柱和精致的蟠龙藻井，富丽堂皇
。
第十五页，共46页。
•
殿前的双龙戏珠御路石，其珠为吉祥如意珠，双龙之中，一个代
表天帝，另一个代表帝王，帝王受天之命，合天之意，务使国中风调
雨顺，国泰民安。双龙下面的山海图案乃象征江山永固。
•
殿内金色的九龙宝座和屏风安置在高约2米的金色台基之上，并
百日方可成品。产品需“敲之有声，断之无孔”才可采用。此砖表面淡黑、油润、不
涩不滑，具有坚固耐磨、越磨真越亮等特点。
•
太和殿红墙黄瓦，是故宫最壮观的建筑，也是全国最大的木构殿宇。
•
太和殿是举行大典的地方，明清两代皇帝登极、宣布即位诏书，皇帝大婚，册立
皇后，命将出征，每年元旦、冬至、万寿（皇帝生日）等节日都要在此受百官的朝贺
及赐宴。
第十八页，共46页。
中和殿
中和殿，故宫外朝三大殿之一，位于紫
禁城太和殿、保和殿之间。始建于明永乐十 八年（1420年），明初称华盖殿，嘉靖时 遭遇火灾，重修后改称中极殿，现天花内构 件上仍遗留有明代“中极殿”墨迹。清顺治元 年（1644年），清皇室入主紫禁城，第二 年改中极殿为中和殿。殿名取自《礼记·中 庸》：“中也者，天下之本也；和也者，天 下之道也”之意。
，吉庆有余，或太平景象之意。
第十六页，共46页。
•
轩辕镜装设于殿顶天花板的中部，是个饰有蟠龙“藻文”的井形建筑，
称为藻井。在藻井“明镜”部位中央，有一浮雕蟠龙，口衔一球(铜胎中空，
外涂水银)，此球即为轩辕镜。据传说，它是由中国远古时代的轩辕氏黄帝制
造的，为中国最早的镜子(实为清室所制)。悬球与藻井中的蟠龙联系一起，
到了清代，保和殿又用了新的功能，就
高中美术人教版美术鉴赏中国美术鉴赏 第三课 华夏意匠——建筑艺术 教案
情感态度与价值观目标
通过本节课，使学生在欣赏古代建筑的同时，增强保护古建筑的意识，因为那是留给子孙后代的的艺术瑰宝。
教学重难点
关键
重点
一、通过对中国建筑结构体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析。
二、天坛祈年殿建筑的多种寓意，建筑物与空间环境、园林的配合，强化了建筑物的视觉形象。
二、屋顶的类别及基本的木架结构（展示图片和结构框架）提出问题：看图思考屋顶的形式为什么有区别？
（如：前朝三大殿，体量不同，且分别采用不同的屋顶形式：太和殿是重檐庑殿顶，中和殿为四面坡单檐攒尖顶，保和殿是重檐歇山顶。这不仅是受封建等级观念的影响，如重檐庑殿顶只能用于最高等级的宫殿建筑上。三斗五升的木架结构。）
三、观看纪录片《中国古代建筑—天坛片段》并回答问题。
1、天坛是皇帝的什么场所？
2、天坛布局有什么特点？
（位于北京崇文区，始建于明朝初年。是明清两朝皇帝祭天祈谷的场所。
天坛是北京最大的园林景观，坛内祈年殿成为古都北京的象征。1998年联合国教科文组织将天坛列入《世界文化遗产》。
[布局特点]天坛由南部的圜丘坛和北部的祈谷坛组成。天坛的建筑可以总结为：一条中轴线，三道坛墙，五组建筑，七星石，九座坛门。
题目
皇权的象征—故宫建筑群与天坛
学科
美术
年级
授课教师
工作单位
教学目标
知识与能力目标
通过这节课了解北京故宫的整体布局和天坛祈年殿等建筑的礼制意义及成就，并达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏艺术的能力。
过程与方法目标
学生通过想着问题观看视频图片的过程为主，教师引导学生欣赏，以达到培养学生自主学习，提高欣赏能力的目的。
难点
通过本节课，使学生在欣赏古代建筑的同时，增强保护古建筑的意识，因为那是留给子孙后代的的艺术瑰宝。
教学重难点
关键
重点
一、通过对中国建筑结构体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析。
二、天坛祈年殿建筑的多种寓意，建筑物与空间环境、园林的配合，强化了建筑物的视觉形象。
二、屋顶的类别及基本的木架结构（展示图片和结构框架）提出问题：看图思考屋顶的形式为什么有区别？
（如：前朝三大殿，体量不同，且分别采用不同的屋顶形式：太和殿是重檐庑殿顶，中和殿为四面坡单檐攒尖顶，保和殿是重檐歇山顶。这不仅是受封建等级观念的影响，如重檐庑殿顶只能用于最高等级的宫殿建筑上。三斗五升的木架结构。）
三、观看纪录片《中国古代建筑—天坛片段》并回答问题。
1、天坛是皇帝的什么场所？
2、天坛布局有什么特点？
（位于北京崇文区，始建于明朝初年。是明清两朝皇帝祭天祈谷的场所。
天坛是北京最大的园林景观，坛内祈年殿成为古都北京的象征。1998年联合国教科文组织将天坛列入《世界文化遗产》。
[布局特点]天坛由南部的圜丘坛和北部的祈谷坛组成。天坛的建筑可以总结为：一条中轴线，三道坛墙，五组建筑，七星石，九座坛门。
题目
皇权的象征—故宫建筑群与天坛
学科
美术
年级
授课教师
工作单位
教学目标
知识与能力目标
通过这节课了解北京故宫的整体布局和天坛祈年殿等建筑的礼制意义及成就，并达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏艺术的能力。
过程与方法目标
学生通过想着问题观看视频图片的过程为主，教师引导学生欣赏，以达到培养学生自主学习，提高欣赏能力的目的。
难点
华夏艺匠——建筑艺术1 皇权的象征——故宫建筑群与天坛
华夏艺匠——建筑艺术1 皇权的象征——故宫建筑群与天坛教学目的：1、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟壮丽的紫禁城有个初步的了解和理解，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。
2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。
3、理解中国古代木结构建筑的特点。
教学重点：1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。
2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，给人予以强烈的精神震撼。
教学难点：古代建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图象讲述。
教学过程：导入：你知道紫禁城一共有多少间房子吗？（9999．5间）紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的，（皇帝、皇后）个别也有绿的，（嫔PIN妃）为什么？一、讲授新课：中国古代建筑艺术（板书）（教师讲解）：中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。
其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。
位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。
占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。
四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。
它是最能体现中国古代建筑风格的作品。
1、中国古代建筑艺术的特点(板书)（1）木结构（板书）：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。
这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。
门窗等的配置，不受墙壁承重水平的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。
（2）庭院式的组群布局（板书）：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。
除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线实行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。
这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。
例：北京四合院（板书）2、中国古代建筑（板书）提示：请同学们注意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品（板书），其最大的特点是什么？（1）、故宫的总体规划（板书）（图示）请同学们观察，故宫的总体布局有什么特征？（学生回答：中轴线式布局，左右对称（板书）。
高中美术鉴赏《皇权的象征——故宫建筑群与天坛》教案
高中美术鉴赏《皇权的象征——故宫建筑群与天坛》教案教学目的：1、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟、壮丽的紫禁城有个初步的了解和认识，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。
2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。
3、认识中国古代木结构建筑的特点。
教学重点：1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。
2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，给人予以强烈的精神震撼。
教学难点：古代建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图象讲述。
教学过程：一、导入：你知道紫禁城一共有多少间房子吗?(9999.5间)紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的(皇帝、皇后)，个别也有绿的(嫔妃)，为什么?二、讲授新课：中国古代建筑艺术教师讲解：中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。
其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。
位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。
占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。
四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。
它是最能体现中国古代建筑风格的作品。
1、中国古代建筑艺术的特点(1)木结构：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。
这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。
门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”之妙。
(2)庭院式的组群布局：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。
除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。
这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。
例：北京四合院2、中国古代建筑提示：请同学们注意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品，其最大的特点是什么?(1)、故宫的总体规划(图示)请同学们观察，故宫的总体布局有什么特征?学生回答：中轴线式布局，左右对称请思考：这样布局体现了什么样的思想?生回答：体现了等级制度严格和皇权威严，封建时代一切以皇帝为中心的思想。
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《皇权的象征——故宫建筑群与天坛》教案
【教学目的】：
1、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟、壮丽的紫禁城有个初步的了解和认识，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。
2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。
3、认识中国古代木结构建筑的特点。
【教学重点】：
1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。
2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，给人予以强烈的精神震撼。
【教学难点】：
古代建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图象讲述。
【教学过程】：
一、导入：
你知道紫禁城一共有多少间房子吗？（9999．5间）
紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的，（皇帝、皇后）个别也有绿的，（嫔PIN妃）为什么？
二、讲授新课：
中国古代建筑艺术（板书）
（教师讲解）：中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。
其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。
位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。
占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。
四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。
它是最能体现中国古代建筑风格的作品。
1、中国古代建筑艺术的特点(板书)
（1）木结构（板书）：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。
这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。
门窗等的配置，不受
墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。
（2）庭院式的组群布局（板书）：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。
除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。
这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。
例：北京四合院（板书）
2、中国古代建筑（板书）
提示：请同学们注意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品（板书），其最大的特点是什么？
（1）、故宫的总体规划（板书）（图示）请同学们观察，故宫的总体布局有什么特征？（学生回答：中轴线式布局，左右对称（板书）。
）（问？）请思考：这样布局体现了什么样的思想？（生回答：体现了等级制度严格和皇权威严（板书），封建时代一切以皇帝为中心的思想。
）（师总结）：故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样，我们接着欣赏。
（2）、故宫的屋顶样式的等级区别（板书）（教师讲解）：中国古代的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。
其中中国古代五大屋顶等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶（板书）欣赏：太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等，教师讲解，学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关系。
太和殿：皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐庑殿顶。
中和殿：皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采用重檐攒尖顶。
（教师讲解）：同学们可以看到，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。
此外，建筑的彩画也是同样的制作方式。
（3）、故宫中建筑彩画的等级体现（板书）（教师讲解）：中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用。
色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。
这是由木结构体系的特点所决定的。
从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”，北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、朱红色
的柱子、门窗，檐下处于阴影部位的建筑彩画用青绿色略加点金，在白色石台基的衬托下，各部分轮廓鲜明，使建筑物显得更加富丽堂皇。
在封建社会中，色彩的使用也受到等级制度的限制。
黄色是最尊贵的颜色，绿色次之。
所以，主要宫廷建筑的用色十分严格。
这在建筑彩画中表现得尤其明显。
建筑彩画的分类：（板书）
A、和玺彩画：用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等。
其中金龙和玺使用大量沥粉（用胶、油、粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆明亮的颜色，以加强彩画立体感、层次感的手法）贴金，最为富丽。
B、旋子彩画：以旋子花为题材，按照叠晕（用同一颜色调出二至四种色阶，依次排列绘制装饰色带的手法）和贴金的多少，分为六个等级，用在不同等级的建筑上。
C、苏式彩画：以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较灵活，多用在园林建筑中。
三、赏析天坛和其他建筑：
中山陵设计者吕彦直（1894年—1929年）字仲宜，又字古愚，天津人，清华大学建筑系毕业，1913年公费派赴美国在康奈尔大学建筑系深造五年。
1921年回国，先在上海中南建筑公司任职，后自设彦记建筑事务所。
1925年5月，国民政府总理葬事筹备委员会向海内外征集中山陵设计图案，吕彦直的设计获头奖，被聘为中山陵建筑师。
中山陵于1926年3月12日奠基，1929年建成。
贝聿铭和香港中银大厦：贝聿铭，华裔美籍建筑师。
1917年生于广州，1935年赴美国留学，1940年获麻省理工学院学士学位。
1946年获哈佛大学硕士学位后留校任教。
1958年在纽约成立个人的建筑师事务所，曾获美国建筑师学会金奖、法国建筑学会金奖、日本帝赏奖。
1983年获代表建筑界最高荣誉的普利兹建筑奖，1986年里根总统颁予自由奖。
贝聿铭建筑设计的特色是简洁利落、合理，有秩序性。
他的代表作品有科罗拉多州美国大气研究中心、台湾东海大学卢斯纪念教堂、纽约肯尼迪国际机场候机楼、新加坡中国银行办公楼、华盛顿国家美术馆东馆、北京香山饭店、巴黎卢浮宫入口玻璃金字塔大厅、香港中国银行大厦（1982年—1991年）等。
香港中银大厦高70层，岿然耸立于密密麻麻的高楼
群之上，楼体结构每13层以斜构件加固，使大楼纵向和横向的负荷全部转移到四根角柱上，它代表了一种新型的建筑。
雨后春笋般的建筑形象，象征着香港美好的前景。
四、小结：
故宫的总体布局有什么特征？这样布局体现了什么样的思想？
五、布置课外思考：
中国古代建筑如何体现皇权大一统思想？。