地球的伤心事

《地球的伤心事》山东人民版小学六年级品德与社会下册第三单元：只有一个地球第二课地球的伤心事课时建议：2——3课时授课时间:2012年5月28日星期一第三节课单元概述：本单元主要让学生知道人类的生存依赖于环境，环境是人类生存和发展的基础。

但是，人们生活所依赖的环境也是非常脆弱的，地球也面临诸多问题：由于人口的急剧增长，资源逐渐匮乏……人类与自然和谐相处的美好关系遭到破坏。

“竭泽而渔”式的发展模式，已经使人类尝到自己酿造的苦果，为此国家和地区为保护环境都采取了积极措施。

引导学生关注世界面临的问题，自觉树立环保意识和社会责任感；体现“保护人类赖以生存的地球环境”，以及对学生进行生命的教育。

关于环保问题，“只有一个地球”这一单元它是三年级下册“爱护我们的生活环境”主题的延伸；并且与六年级第二单元“珍爱和平生活”一样主要是1.教师出示谜语：（教师板书：地球）教师谈话：地球是八大行星之一，也是太阳系中唯一有生命存在的行星。

地球奉献给人类清新的空气、肥沃的土地，洁净的水源、富饶的物产、巍峨壮丽的山峰，广袤无垠的草原，郁郁葱葱的森林，蔚蓝神秘的海洋………地球如此多娇，又是那么的迷人。

【设计意图：以学生比较喜欢的谜语方式导入，激活了学生的思维，激发了学生的兴趣。

】2.欣赏地球上美丽的图片，感悟地球的美丽富饶。

让我们一起来欣赏一下地球上美丽的图片。

（课件展示：地球上一些美丽的图片资料，同时配上轻音乐）通过欣赏这些图片，你的心情怎样？想说点什么呢？------地球如此美丽。

生：畅谈感想……感悟地球的美丽、富饶、迷人。

3、地球妈妈生病了。

我们生活的地球如此的美丽，她像妈妈一样，哺育了我们，给我们提供了赖以生存的环境，她是我们共同的家园。

可是，最近一段时间，地球妈妈好像生病了，大家听，她在诉说……【设计意图：学生在欣赏地球上美丽图片感悟地球的美丽、富饶、迷人的同时，转而告诉他们地球妈妈生病了，触发学生的好奇心，地球妈妈怎么了？从而激发他们的探究欲望。

】二、互动交流，体验探究：地球的控诉1、美丽的地球，遇到了一些问题，她在哭泣她在控诉。

教师课件出示：（伤痕累累的地球、生活中到处乱扔乱放垃圾、烟囱冒出的黑烟、河面上漂浮的死鱼和垃圾等图片并找学生配音）。

配音内容如下：“呜呜呜呜……我的头好痛啊！”“你怎么了地球妈妈？”“这几天，我时常耳鸣，还感到日月无光，皮肤又燥又痒，身上隐隐作痛。

”“那我们去医院看看好不好。

”月亮姐姐同情地说。

“哎、这几天我的病越来越严重，都是人类惹的祸，工厂每天排出黑乎乎的气体，使地球又臭又脏。

在河水、江水、海水、溪水里差不多都浮着垃圾。

动物们被捕杀，树木一棵棵减少，冰川一点点融化！你看那水污染得多严重，把各种各样的废水排到清清的水里。

鱼儿喝了这有毒的水后，渐渐浮在水上，如果你走到那污水边，肯定被熏得受不了！而在干旱地区的人们呢，就只能喝这些黑乎乎的水。

我何时才能洗一次澡，变得干干净净呀！伙伴们都嫌我又臭又脏，不愿跟我玩，地球又伤心地哭了。

”）看着同学们那凝重的表情，你们一定从上面的资料中，看到、听到了些什么？你们有什么感想呢？学生小组交流、全班汇报：我看到了地球………我听到了………2、学生谈感想：地球妈妈遇到了忧伤的事情。

教师引导：同学们说的真好啊！从同学们的表情和回答中，我们看出了“地球妈妈受到了伤害”，她都受到了哪些伤害呢？地球妈妈为什么哭了呢？让我们一起走进地球去看看吧! 这节课我们就一起学习地球的伤心事（板题：——伤心事）。

3、回顾自己或身边的亲人、朋友曾经历过的伤心事，看看他们是怎样解决的。

教师引导:说到“伤心事”，可能我们每个人都经历过。

请同学们思考一下，在你们的生活中你都经历过或在你身边的人身上出现过哪些伤心的事情呢？那时你或他们的心情怎样？是谁帮助解决的呢？学生思考后，小组内交流。

全班汇报交流。

课堂小结：在生活中遇到伤心事，并不可怕，关键是我们要去寻找原因，生思考。

将伤心事化解掉。

教师反问：地球妈妈到底都遇到了哪些伤心事呢？我们又能不能帮她解决呢？【设计意图：通过地球的控诉资料展示，使学生受到视觉、听觉的的冲击，使学生的心灵得到震撼，进而联系学生生活中的伤心事,受到很好的思想教育。

为下一步探究地球受伤害的原因，做好铺垫。

】三、归纳梳理，知识建构：资料大搜集——我为地球“号脉”1、我发现了地球的伤心事。

教师适时点拨：同学们课前都收集了许多关于“地球伤心事”的资料，先请同学们在小组内交流一下。

在小组合作学习时，老师还有个小提示：（课件出示：温馨提示）一会我们看哪个小组收集的资料最多，汇报时语言最完整。

怎么样，准备好了吗？那我们开始吧。

学生拿出资料准备交流。

【设计意图：通过前置性调查活动，学生能获取第一手事实材料，同时培养学生的收集信息及整理信息的能力，为下一步学习活动做好物质或知识准备。

也许有的老师会说，我们的孩子小，不会去调查；我们是农村小学，没有网络。

这需要我们在调查途径方面给与孩子一定的指导,就地取材，比如：教学设计后面所附的前置性调查表，大家可以看出，调查过程中可以给与孩子温馨提示：“请用你智慧的眼睛，从你的身边、书籍、电视、网络上去搜寻一下吧！】2、小组内交流。

学生活动：在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。

3、全班汇报，教师适时评价。

教师：同学们，刚才交流的热火朝天，想必收获一定不少吧！能把你们的信息展示给同学们吗？在汇报之前老师还有几个小要求：（1）先汇报我们身边发现的地球的伤心事，再汇报书籍、电脑上收集的资料。

（2）汇报时每个小组先给一次机会，可以先说自己收集的一个方面的资料，其它小组可作资料的补充。

然后，进入抢答阶段，看哪个小组收集的资料最多。

我们就把它评为优胜小组。

（3）交流时还要注意小组之间不能重复。

同学们，准备好了吗？哪个小组先来汇报。

学生活动：学生的积极性得到了调动，都争先恐后，准备大显身手。

第一小组展示：……教师适时组织小组互评：你们认为这位同学汇报的怎么样？还有什么需要补充的吗？第三小组展示：………教师适时评价（倾听是一种美德，是一种学习方法，第三组的同学表现得最好，表现非常出色，这才是做大事者的胸怀）（君子不夺人之美）（你的课外知识真丰富，都可以成为我的老师了）（你真是一个爱读书的孩子）教师根据学生汇报板书：地球的伤痕：森林被滥伐、土地沙漠化、水土流失、水体污染、石油将耗尽、动植物濒临灭绝。

评价建议：可以从以下几个方面评价每个小组，如：第（）小组回答的问题最多，第（）小组听得最认真，第（）小组最会整理资料等方面，对每个小组的成绩予以肯定。

让每个小组都真实地感受到，合作的力量最伟大。

教师小结：社会是一个大课堂，只要处处留心，我们的身边到处都是知识，同学们收集的资料非常丰富，是我们学习、了解地球伤心事的第一手资料。

收集资料的方式也值得我们每一位同学学习，让我们为自己鼓掌！【设计意图：交流资料时，教师对小组合作学习进行有效的指导。

小组汇报时，采取“这一个小组先说，其它小组还有补充的吗？”方式，引导学生倾听别人的汇报，并作必要的补充，而不是重复别人的汇报内容，让学生的汇报更准确，有顺序、有梯度。

】4、教师展示收集的资料。

教师深情地诉说：从刚才同学们展示的资料中，我们深切地感受到了发生在“我们身边的地球的伤心事”，真的让我们非常痛心，老师也收集了一些资料，让我们一起来观看一下吧！相信你们观看后会有更多的话要对地球妈妈说……播放课件：干旱、矿难等图片资料并配有音乐及视频课件制作说明：（此处可插入近几年我国出现的环境污染造成的灾难事故，如98年长江洪水直接造成2000亿经济损失，北京、天津等地区的沙尘暴给人们的出行带来了极大的不便；本市造纸厂的水污染，化工厂、焦化厂、电厂的空气污染等图片。

以及2011年南方五省干旱的视频资料等，学生对可以看得见、听到的东西，这样对学生才更有影响力）————如果没有多媒体资源的学校，建议教师多收集一些文字资料和挂图等图片资料，以帮助学生增强感性认识。

促进教学活动的有效开展。

【设计意图：教师通过课件或图文的形式，及时补充具有代表性、典型性的资料，如干旱、沙尘暴、雪灾等资料，能够触动学生的心灵，引起学生的情感共鸣。

】5、地球妈妈我想对您说……教师引导学生感悟，人球对话：资料我们看完了，从同学们凝重的表情中，我感觉你一定有话想要对地球妈妈说吧！学生从图片资料和视频资料中受到了震撼，有的已经留下了眼泪，深情地对地球妈妈说……（此时已经达到了对学生的思想教育功效。

）师及时对学生给予评价：你真是一个有爱心的孩子，地球妈妈为你感到欣慰。

【设计意图：以材料为佐证，以交流为途径，以呈现画面为感染源，通过不同角度的观察、学习，联系实际，感受环境被严重破坏的事实，激发学生真情实感，提高学生忧患意识，具有较强的思想教育功效。

】四、展示思路，设计方案：学习分组调查，撰写调查方案1、今昔地球对比，地球妈妈都经历了什么？教师：同学们，通过了解地球的伤心事，让我们知道了，现在我们赖以生存的地球可以说是遍体鳞伤了。

地球刚诞生时就像一个婴儿一样，睁开眼睛，看到的一切东西都是美好的，它是怎样一步步演变成现在这个模样的呢？让我们一起来了解一下吧！（播放视频录像）（视频内容为：地球刚出生时朦朦胧胧睁开眼睛，上面小草发言、花儿盛开、绿树成林，到处郁郁葱葱，一片生机勃勃的景象。

突然有一天，人们开始滥伐森林、一个个烟囱冒着浓浓的黑烟、汽车到处横行，环境被彻底地破坏，地球也已变得千疮百孔了。

）配音：（一个美丽的生命地球出生了，她朦朦胧胧睁开了眼睛，打了一个哈欠，伸伸胳膊，这里真是太美了，地面上小草发芽了、花儿盛开、绿树成林，到处郁郁葱葱，一片生机勃勃的景象。

随着科技的进步，经济的发展，突然有一天，人们开始滥伐森林、一个个烟囱冒着浓浓的黑烟、汽车到处横行，环境被彻底地破坏，地球也已变得千疮百孔了。

昔日的地球，我们美丽的家园，变成了伤痕累累的样子，她在哭泣，她在控诉。

）2、同学们谈自己的感受。

教师引导：同学们看到此情此景，你想对地球妈妈说点什么呢？学生动情的对地球诉说：“地球妈妈对不起，都是人类害了你，我们一定会好好爱惜你”或“我们以后会爱护环境，保护你”等内容。

3、初步思考地球受到伤害的原因。

教师适时抛出问题：是什么原因让地球受到那么多的伤害呢？如果让你去调查地球受伤害的原因，你最想探究哪方面的原因造成的伤害呢？（小组讨论）学生小组内讨论，组长做好协调工作，让每个学生都有发言的机会。

全班汇报。

教师适时板书：受伤的原因：人口问题——不堪重负环境破坏——日趋严重资源浪费——日趋贫困教师对于学生的回答做好必要的指导，分析，并给与评价。