人教版八年级地理下册《五章 中国的地理差异 第二节 北方地区和南方地区》教案_30
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第七章第一节南方地区自然特征与农业
教学目标及重难点：
知识与技能：
1．能依图描述南方地区的范围、主要地形区，了解四大地形区的地形特征，认识地形的复杂性。
识记主要河湖。
２．阅读图文资料，知道南方地区的气候特点。
３．了解本区优越的气候条件与农林果产的关系、主要农产品以及南方人民的生活情况。
过程与方法：
１．培养学生读图用图能力和地理分析能力。
２．进一步培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。
情感态度与价值观：
１．通过学习南方地区的自然环境、农业学生产、居民学生活等内容，使学生初步树立人地和谐发展的理念。
２、培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
【教学重难点】
重点：
１．南方地区的范围、地形特点、气候特点
２．南方地区的农业特色和主要农产品。
难点：
认识四大地形区的特点，分析与之相适应的气候、农业学生产和居民学生活情况。
课时安排：一课时
七：教学过程
导入新课
教学环节一：创设情境导入新课
美图欣赏：微课选用南方地区典型的自然、农业景观图片。
配以诗词解说：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，出来江水绿入蓝，能不忆江南。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
问题引领：诗词中描绘的美景位于我国四大地理区域中的哪个区域？
设计意图：带领学生欣赏南方地区的美景，激发学生的学习热情，增强学生对南方地区的感性认识。
引入课题：南方地区的自然特征与农业
讲授新课
教师（出示教学目标）请大家齐读教学目标，带着目标有目的地学习。
学习目标：
1．在地图上指出南方地区的范围。
2．分析南方地区自然特征及内部差异的成因。
3．理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响。
师：我们生活在南方地区，这里的地理景观与北方地区大不相同。
你能描绘一下你眼中的南方地区吗？
生：树木常绿、山清水秀、河湖密布
师：刚才我们感受了南方地区山清水秀，水域连片的景观，为什么会形成这样的地理景观？
生：自然因素的影响。
一、南方地区自然特征
1、读图说出我国的四大地理区域，描述南方地区的海陆位置和纬度位置。
海陆位置：位于秦岭一淮河以南，青藏高原以东，东临东海，南临南海。
纬度位置：大部分在22°N——34°N之间，（海南岛和南海诸岛除外）大部分位于亚热带，小部分位于热带。
2、找出本区的主要山脉，四大地形区，简介地形特点。
（在图上做标记）南方有哪些地形类型，找出主要山脉？跨越我国地势哪些阶梯，以什么为界？找出四大地形区，东西部地形有何差异？
主要山脉：秦岭、南岭、横断山、巫山、雪峰山、武夷山、台湾山脉等。
四大地形区：四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵。
地形特点：地形复杂多样，东西差异明显。
西部位于我国第二阶梯，地势较高，以高原盆地为主；东部位于我国第三阶梯，地势较低，平原、低山、丘陵交错分布，沿江有面积较大的平原和三角洲。
3、找出本区的主要河流和湖泊。
简介河湖特点。
河流：流量最大的是长江，汛期最长的是珠江，河湖众多。
师：南方地区地域辽阔，自然环境复杂多样，内部各地形区之间地理差异显著，请同学们自读P46“紫色盆地与喀斯特高原”，相关图片资料，说出二地的自然环境有什么不同？完成表格。
四大地形区当中的长江中下游平原和东南丘陵自然环境又有哪些特点呢？
长江中下游平原：面积约20万平方千米，平均海拔在50米以下。
长江中下游平原是我国地势最低平的平原，土壤肥沃，河湖众多，是我国著名的“鱼米之乡”。
东南丘陵：长江中下游平原以南的广大地区，面积60万平方千米，平均海拔200--600米，由低山、丘陵和小盆地组成，地表破碎。
主要包括江南丘陵、浙闽丘陵和两广丘陵。
红壤分布广泛。
自然环境要素之间相互影响，南方地区的地形对气候带来什么样的影响？活动探究：
地形对气候的影响
1、冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖。
2、西双版纳地区不受寒潮影响，而广州却受寒潮影响。
学生分组讨论：
1、四川盆地比较温暖，因为盆地北面有高山（秦岭、大巴山）阻挡。
2、西双版纳北部的高山阻挡了来自北方的寒潮。
而同纬度的广州北面没有高大山脉的阻挡，所以仍能受到寒潮影响。
师：南方地区形成了怎样的气候呢？
读中国温度带分布图和中国降水量分布图，思考回答。
生：湿热
以广州为例，说说南方地区的气候类型是什么？
综上所述，南方地区位于湿润的亚热带、热带季风气候区，夏季高温多雨、冬季温暖湿润是本区气候的主要特征。
师：由于水热充足，这里植被常绿，覆盖着亚热带常绿阔叶林（植被类型）。
在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。
承转：通过前面的学习，可见，地形、气候这些自然环境之间相互作用、相互影响，使南方地区呈现出别具特色的自然景观。
同时地理环境的不同，农业生产方式和特点也不同。
师：这儿的耕地主要是什么？粮食作物是什么？
生：水田农业
分析水田农业发展的条件。
师：水田主要分布在哪些地区？各自的分布有什么特点？
平原：水田集中连片；山区：零散分布。
承转：南方地区山青水碧，物产富饶，水稻是主要的农作物。
除此以外还有哪些农产品呢？我们一起走进采摘园，到各个园区去品尝当地的美食和水果。
学生读图，分析南方地区主要的粮食作物、经济作物和水果。
粮食作物：水稻、小麦
经济作物：棉花、茶叶、油菜、甘蔗
水果：柑橘、香蕉、菠萝、芒果
趁热打铁勤检测（图说地理：农作物的分布,填充图册P18，第三题）。
（）南方地区的气候以亚热带季风气候和热带季风气候为主。
( )南方地区的粮食作物以水稻和小麦为主。
（）南方地区的棉花主要分布在长江流域。
( )海南岛盛产菠萝、芒果、香蕉、苹果、梨等热带农产品。
( )南方地区的农业区主要分布在长江中下游平原。
( )台湾盛产茶叶、菠萝、香蕉、甘蔗。
莲藕、椰子、竹笋是南方地区三种常见的食材。
根据资料，把这三种食材与其主要分布区进行连线，并解释原因。
食材分布地区主要原因
莲藕长江中下游平原地势低平、湖塘密布，适宜莲藕生长的水域
广阔
椰子 海南岛 属于热带海岛，海滨地带气候湿润、多风，
适宜椰树生长
竹笋 东南丘陵 冬季均温在0℃以上，地势稍高，排水良好
适宜竹林生长
课堂小结
根据前面所学，对比南方地区与北方地区自然环境的差异。
评价园地
1．下列表示南方农作物的一组是：（ ）
A ．小麦、玉米、谷子、高粱等
B ．水稻、油菜、甘蔗、橡胶等
C ．小麦、棉花、谷子、甜菜等
D ．青稞、小麦、棉花、葡萄等
2．农作物收获次数的多少，与该地区生长期的长短有关。
据此判断，下列地形区农作物收获次数最多的可能是（ ）
经济作物 位置 西高东低 纬度较低 距海较近 树木常绿 红色土壤
湿热的气候 水田农业 粮食作物 地形
A．华北平原 B．东北平原
C．珠江三角洲 D．长江三角洲
3．三国时，赤壁之战后，魏、蜀、吴终成三足鼎立之势，根据自己的认识，蜀国主要的根据地是：（）
A．长江三角洲 B．洞庭湖平原
C．华北平原 D．四川盆地
4．外地客人到南方地区，让他品尝南方特色水果，大致应提供（）
A．柑桔、香蕉、荔枝等 B．苹果、杏、梨、桃等
C．西瓜、葡萄、石榴等 D．无花果、哈密瓜、榴莲等
教学反思
以关于江南的诗词创设情境，引导学生开始本节课的学习；通过读图、析图，培养学生提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极主动地参与课堂教学，完成教学任务。
本节的教学设计应以认识南方地区及其内部各区域自然和人文地理特征为主，理解自然地理环境对生产、生活的影响。
学习中应学会分析区域内部的自然差异，掌握认识区域差异的方法。
已分小组答题加分，提高学生积极性，板书呈现形式很完美，学生真正的动了起来，整堂课活动丰富，分析透彻，课堂氛围活跃，最后能够再总结升华下更加完美！
本节课开篇利用诗词导入，将文学与地理联系起来，唤起学生兴趣；课堂善于指导学生看读图、识图，并利用多种图层来引导培养学生读图能力与对比
分析能力；板图简洁，将重点知识纲要呈现出来，如果将知识各要素间的联系用流程图的形式展示出来会利于学生形成思维导线。
本课通过划分小组打分的规则开展，全员积极参与其中，课堂氛围活跃，在讲到粮食作物、经济作物、水果的时候，通过彩印图鲜明的再现了这些作物的所在地区，加深了学生的印象.。
