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土风舞教学设计教学目标：1.用欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲，能辨认演唱歌曲中的切分音节奏。
2.通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受力，表现能力。
3.通过集体表演培养学生对音乐的情趣，同时培养学生团结合作能力和创新意识。
教学重、难点：重点：用欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
难点：歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。
教学课时：一课时教具准备：多媒体课件、电子琴。
教学过程：一、组织教学：1.组织学生有秩序的准备上课。
2.师生问好，发声练习。
二、情趣导入，律动激趣。
1.初听视频歌曲，提问：视频中人物都在做些什么？2.复听视频歌曲，提问：人们开心快乐的原因是什么？3.歌曲介绍：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
三、唱一唱。
1.教师用电子琴教唱简谱，发现学生的疑难问题。
2.再次跟琴演唱简谱解决问题。
3.请同学用“la”模唱旋律。
4.表情声音到位，再次用“la”模唱旋律5.师拍切分音节奏，指导难点。
在歌曲中找到其节奏的字。
四、读一读以接龙，齐读的形式按节拍读歌词，突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。
五、比一比：1.学生们填词完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚。
2.分男女生组演唱歌曲。
六、试一试1.分小组自学第二段歌词，进行分组唱，齐唱。
2.学生跟伴奏完整地演唱歌曲。
七、歌曲创编舞蹈八、课堂小结：收获与感想。
板书设计：土风舞愉快、开心X XXX XXX X X 切分音。
（花城版）音乐四年级上册《歌曲《土风舞》教案一. 教材分析《土风舞》是一首富有民族特色的四年级上册歌曲。
歌曲节奏鲜明，旋律欢快，充满了浓郁的乡土气息。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同民族的舞蹈文化，增强民族自豪感，培养对舞蹈的兴趣爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对歌曲和舞蹈都有了一定的认识。
但部分学生可能对民族舞蹈文化了解不多，因此在教学过程中需要注重文化背景的介绍。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《土风舞》的民族特色，培养民族自豪感。
2.学会《土风舞》的舞蹈动作，提高学生的舞蹈素养。
3.培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.掌握《土风舞》的舞蹈动作。
2.理解民族舞蹈文化的内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范舞蹈动作，引导学生模仿。
2.讲解法：教师讲解舞蹈动作要领，引导学生正确掌握。
3.情境教学法：创设民族氛围，让学生在情境中感受舞蹈魅力。
4.小组合作法：分组练习，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备《土风舞》的舞蹈视频或图片，以便进行示范和讲解。
2.准备舞蹈道具，如花环、丝巾等。
3.准备教学场地，确保宽敞明亮，便于学生练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《土风舞》的舞蹈视频或图片，引导学生关注民族舞蹈的特点，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的舞蹈动作，边展示边讲解动作要领，让学生初步感知舞蹈魅力。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
在此过程中，教师可邀请表现优秀的学生进行展示，激发其他学生的学习积极性。
4.巩固（10分钟）学生再次分组练习，相互观摩、交流，共同提高。
教师可适时进行点评，总结优点，指出不足。
5.拓展（5分钟）教师引导学生了解《土风舞》背后的民族故事和文化内涵，让学生感受民族舞蹈的独特魅力。
（花城版）四年级美术上册 3.1 歌曲《土风舞》教案一. 教材分析《土风舞》是一首四年级美术上册的歌曲，通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受土风舞的韵味和魅力，培养对传统文化的热爱。
歌曲具有鲜明的民族特色，旋律欢快，节奏感强，适合学生学习。
二. 学情分析四年级的学生具有较好的学习能力和接受能力，对音乐和美术课程充满兴趣。
但在学习过程中，部分学生可能对土风舞的文化背景和表现形式不够了解，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解土风舞的文化背景和表现形式，培养对传统文化的热爱。
2.学会歌曲《土风舞》，感受其欢快的旋律和强烈的节奏感。
3.通过学习土风舞，提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.了解土风舞的文化背景和表现形式。
2.掌握歌曲《土风舞》的旋律和节奏。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解土风舞的文化背景和表现形式，引导学生了解和感受。
2.示范法：教师示范演唱歌曲《土风舞》，学生跟随模仿。
3.练习法：学生反复练习演唱歌曲，提高演唱技巧。
4.创编法：学生分组创编土风舞动作，展示创造力。
六. 教学准备1.准备歌曲《土风舞》的乐谱和教学视频。
2.准备土风舞的相关图片和资料，以便讲解和展示。
3.准备录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放土风舞的视频，引导学生感受土风舞的韵味和魅力。
同时，简要介绍土风舞的文化背景和表现形式。
2.呈现（5分钟）教师展示土风舞的图片和资料，进一步讲解土风舞的特点和魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《土风舞》，学生跟随模仿。
教师及时纠正学生的演唱错误，确保学生掌握正确的旋律和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
期间，教师可挑选部分学生进行单独演唱，以检验学习效果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，分组创编土风舞动作。
学生展示创编成果，共同分享创作乐趣。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调土风舞的文化价值和演唱技巧。
（花城版）音乐四上第3课歌曲《土风舞》说课稿一. 教材分析《土风舞》这首歌曲是一首具有浓郁民族风情的舞曲，收录在花城版音乐四年级上册第三课中。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了我国民间舞蹈的特色，让学生在学习过程中感受到民族音乐的独特魅力。
歌曲的结构短小精悍，旋律重复性强，便于学生记忆和学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的特点，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识、节奏感和唱腔。
但是，对于这首具有民族特色的《土风舞》，他们可能在学习过程中遇到一些困难，如民族舞曲的节奏特点、唱腔韵味等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《土风舞》这首歌曲的背景、民族特点和音乐结构，提高学生的音乐素养。
2.技能目标：让学生学会演唱《土风舞》，掌握基本的舞蹈动作，能够独立表演。
3.情感目标：通过学习《土风舞》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《土风舞》的旋律、节奏和舞蹈动作。
2.教学难点：民族舞曲的节奏特点、唱腔韵味以及舞蹈动作的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和师徒教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、舞蹈视频，引导学生直观地感受民族音乐和舞蹈的魅力；同时，采用乐器辅助教学，让学生更好地理解音乐节奏。
六. 说教学过程1.导入：以一段民族舞蹈表演导入课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生关注民族音乐和舞蹈的特点。
2.歌曲教学：a.播放《土风舞》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
b.分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解民族舞曲的基本知识。
c.教授歌曲唱腔，让学生跟唱，体会民族音乐的韵味。
3.舞蹈教学：a.播放《土风舞》舞蹈视频，让学生直观地了解舞蹈动作。
土风舞【教学理念】游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习方式，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。
运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造能力，让学生真正爱上音乐。
【教材分析】《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，f大调2/4拍子。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。
歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
【教学目标】认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
能力目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
情感目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。
【教学重点】能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
【教学难点】歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。
【教学课时】一课时【教具准备】多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤教学过程：一、组织教学。
1、师生律动2、师生问好二、新课。
（一）导入引出设置情境：通过图片认识一位捷克友人，在捷克友人的带领下A、了解捷克的地理位置B、认识捷克民族的服饰、民俗习惯。
C、领略捷克风光引出歌曲《土风舞》。
（二）听赏中认识1、感受歌曲，师生跟随音乐舞动起来。
学生从中感受《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，从律动中感知2/4拍子。
2、认知歌曲，学生展现热闹情景。
A、领会歌曲的速度、力度。
B、请学生说出歌曲的大意。
C、请学生跟随音乐用小乐器表现出农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
（三）新节奏型1、出示节奏型X X | X X | X X X | XX X0 | |2、分析切分节奏X X XA、切分节奏概念B、课件演示切分节奏演变过程。
（花城版）四年级美术上册 3.1 歌曲《土风舞》教学设计一. 教材分析《土风舞》是一首四年级美术上册的歌曲，以土风舞为主题，描绘了土风舞的欢快场景。
歌曲旋律优美，节奏明快，充满活力。
歌词中描述了舞蹈者的动作和表情，让人感受到土风舞的热情和魅力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解土风舞的文化背景，提高审美情趣，培养音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
在学习《土风舞》这首歌曲时，学生需要掌握一定的音乐知识和舞蹈动作。
他们对土风舞可能有一定的了解，但需要进一步深化。
此外，学生可能对歌曲中的个别词语和旋律理解有困难，需要在教学中加以引导和解答。
三. 教学目标1.了解土风舞的文化背景，感受土风舞的魅力。
2.学会歌曲《土风舞》，提高音乐素养。
3.通过学习土风舞的舞蹈动作，培养学生的协调能力和表达能力。
4.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《土风舞》的旋律和歌词理解。
2.土风舞舞蹈动作的掌握。
3.土风舞文化背景的深入了解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解土风舞的文化背景、舞蹈动作和歌曲含义。
2.示范法：教师示范土风舞舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.练习法：学生反复练习歌曲演唱和舞蹈动作。
4.讨论法：学生分组讨论土风舞的特点和文化意义。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括歌曲《土风舞》的歌词、图片、舞蹈动作示意图等。
2.准备音响设备，用于播放歌曲《土风舞》。
3.准备舞蹈道具，如扇子、手绢等。
4.划分教学空间，设置舞蹈区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示土风舞的图片，引导学生谈论土风舞的特点和魅力。
然后播放歌曲《土风舞》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解歌曲《土风舞》的歌词含义、旋律特点和土风舞的文化背景。
引导学生关注舞蹈动作的描述，如“摇摇摆摆”、“扭扭捏捏”等。
3.操练（10分钟）教师示范土风舞的舞蹈动作，学生跟随模仿。
四年级《土风舞》教材分析：《土风舞》是一首捷克民歌，表现了捷克人民喜庆丰收、欢歌载舞的情景。
教学目标：情感、态度和价值观：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲《土风舞》，感受歌曲所描绘丰收、喜庆的热闹场景。
过程与方法：通过听赏、示范、模仿、练习等教学方法，能准确唱出切分节奏和演唱歌曲。
知识与技能目标：认识切分音，听辩并唱准歌曲中出现的切分。
教学重难点：掌握歌曲中的切分节奏和附点，能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《土风舞》。
课时安排：1课时教学准备：教学课件，卡纸，录音机、打击乐器教学过程：一、课前常规练习（5分钟）音阶模唱1=C 2/4 1 2 | 3 4| 5 6 | 7 i|i 7 | 6 5| 4 3 | 2 1||1=C 2/4 1 2 | 2 3|3 4| 4 5| 5 6 | 6 7 |7 i|i 7 | 7 6|6 5| 5 4| 4 3 | 3 2 |2 1||1=C 2/4 1 3 | 2 4 |3 5| 4 6 | 5 7 | i - |7 5| 6 4 | 5 3 | 4 2 | 3 1 | 1 —||指导学生用轻巧而有弹性的声音唱。
二、创设情境，导入新课。
（3分钟）1、介绍捷克，导入新课。
2、欣赏《土风舞》，感受旋律的情感情绪。
二、新授课：学唱歌曲1、我会拍（1）教师拍节奏，学生模仿。
（2）出示节奏，学习切分节奏。
（3）出示全曲节奏，分组接龙拍节奏。
(4) 分组接龙按节奏读歌词。
2、我会唱（1）听歌曲旋律，并分组演唱旋律。
（2）全班一起唱旋律。
3、我能行。
（1）分组接龙唱歌曲。
（2）全班一起用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。
四、拓展阶段加入打击乐器为音乐伴奏。
五、总结评价。
六、布置作业。
《土风舞》一、组织教学1. 礼仪问好（伴奏）2. 新课导入师：上节课下课的时候我有给大家布置一首曲子，让同学们自己回去预习吹《土风舞》这首歌，同学们都完成了吗？生：完成了。
师：那老师现在来随机抽取两位同学检查一下，你们的预习成果，愿意展示的同学举手。
（请同学们认真听）师：①两位同学表扬，都有去做预习，同学吹奏的时候都有一个共同的错误，那接下来请听老师来吹一吹，是哪个地方不同。
生：第三小节②两位同学表扬，都有去做预习，同学们有没有发现两位同学吹的有些不一样，一起来看看是出现了哪些问题？师：那现在我们来学习一下这个节奏，老师拍，同学们模仿。
（模仿三遍）师：同学们拍的都非常的准确，接下来我们一起把后面的节奏也一起来拍一下。
2 X X X ∣XX XO∣（ti ta ti∣ti ti ti 0）4师：接下来让我们一起听听今天要学的歌曲（土风舞）--板书，请同学们找一找，乐谱上有几个我们刚刚学习的切分节奏。
（完整播放歌曲）生：一共有5个。
好，现在我们来拿出笛子，不按孔，轻轻的用吐发音，把这个节奏吹出来。
（教师示范，学生跟吹）3遍。
我们试着把音高加上 544，433，322,211.5 4 4 （粮食呀）/4 3 3 (愉快地）......二、学唱歌曲1.再次播放歌曲师：非常好，看来同学们对切分节奏都熟悉了，李老师现在加大难度，当你听到大切分的时候用手轻轻的拍出来，我们一起来试试吧。
师：表扬同学们，这首歌曲的旋律非常好听，我也看到很多同学迫不及待的想要唱了，但是唱这首歌之前呢，老师有让同学们自己去搜集一些有关于土风舞的资料，同学们能把搜集到的资料跟老师分享一下吗？例如：①什么是土风舞？（出示ppt概念）②这首歌曲表现了什么？表现了人们庆祝劳动收获的愉悦心情。
师：表扬同学们，对于老师布置的作业完成的非常认真。
接下来我们就一起来学唱这首歌曲吧。
2.教唱歌曲①强调坐姿，音阶练习。
（要求：声音往头顶上唱，轻声唱 lu）②教师放慢速度（单音）弹奏，请学生用lu模仿演唱。
《土风舞》教学设计教学目标：一、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
二、通过学习本课，懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。
三、随音乐自编舞蹈动作。
教学重难点：学生能带着自编的舞蹈动作热情地熟唱歌曲并掌握本课的切分节奏和乐理知识。
教学过程：一、组织教学1、听音乐律动进教室。
2、谈感受。
刚刚音乐带给你什么样的感受？心情如何？二、导入新课1、欣赏美丽的秋天的图片师：同学们，你们认识今天来到我们中心小学的外国小朋友TOM吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就带领你们到TOM的家乡，素有工业之国之称的捷克去走一走看一看。
）2、播放《土风舞》伴奏音乐，学生再次感受歌曲的情绪和节奏。
3、谈感受师：听了歌曲后你有什么感觉？这首歌以什么样的情绪演唱的？生：欢快，热情，活泼。
4、学习歌曲节奏师：这首歌是一首捷克民歌，歌曲节奏规整，旋律流畅，音乐朗朗上口所以比较容易学唱，表现了农民载歌载舞庆丰收的喜悦情景。
5、谈感受【设计意图：通过聆听、表演《丰收之歌》，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力，同时在聆听、律动过程中对歌曲有初步的感受。
也让学生通过感受丰收欢庆喜悦的场面，体会劳动的价值，从而要养成劳动的好习惯】三、学唱歌曲，感受节奏1、（1）教学范唱，问这首歌好听吗?喜欢它节奏吗？（2）：教师随着音乐在出现切分节奏的地方拍手，并让学生注意模仿记忆。
用圆圆的，悄悄地，大大的来加深切分节奏的掌握，介绍什么是切分节奏（X X X）并告诉学生上面的节奏改变了正常小节内的强弱规律，这是“切分节奏”[设计意图：节奏是音乐最基本的元素，通过引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的节奏游戏中掌握歌曲的切分节奏型，并能轻松地听出音乐切分音节奏] 2、教师带领学生正确按照歌曲的节奏准确把歌词读出来并在出现切分节奏的地方加上拍手示意。
3 、教师带领学生用“啦”加上在切分节奏处拍手轻声哼唱歌曲旋律4 、教师用钢琴伴奏，学生加上歌词和拍手唱第一段和第二段旋律（1）教师放慢速度，师生用接龙的形式轻声读第二段歌词并按照第一段的学习方式演唱第二段旋律。
花城版音乐四上第3课歌曲《土风舞》-教案一. 教材分析《土风舞》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐四上第3课。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了民族舞蹈的风采。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解我国不同民族的舞蹈文化，增强民族自豪感，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但部分学生可能对民族舞蹈文化了解不多，因此在教学过程中需要教师引导学生感受民族舞蹈的魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏民族舞蹈音乐，感受民族文化的独特魅力。
2.学会《土风舞》歌曲，并能用欢快的节奏和优美的动作表现舞蹈风采。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.了解民族舞蹈的基本动作和特点。
3.培养学生合作表演的能力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过听、看、体验等方式感受民族舞蹈音乐的魅力。
2.示范法：教师演示民族舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，让学生在实践中提高舞蹈表演能力。
4.合作法：学生分组合作，共同完成舞蹈表演。
六. 教学准备1.准备《土风舞》歌曲录音、舞蹈视频等教学资源。
2.准备舞蹈道具（如扇子、纱巾等）。
3.划分课堂空间，设置舞蹈表演区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示民族舞蹈图片，引导学生谈论自己对民族舞蹈的认识和感受。
教师总结，引出本课课题《土风舞》。
2.呈现（5分钟）播放《土风舞》歌曲录音，让学生初步感受民族舞蹈音乐的风格特点。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和舞蹈的文化内涵。
3.操练（10分钟）教师示范《土风舞》的基本动作，学生跟随模仿。
教师重点讲解舞蹈动作的要点，如步伐、手势等。
学生在教师的指导下，分组练习舞蹈动作。
4.巩固（5分钟）学生分组进行舞蹈表演，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
学生互相观摩，交流学习心得。
花城版四年级音乐上册第3课歌曲《土风舞》教学设计《土风舞》教案教学目标：1.能用欢快、热烈的情绪演唱《土风舞》，感受歌曲描绘的丰收喜庆的热闹场景。
2.能用声势动作或舞蹈动作参与表现音乐，掌握切分节奏及乐句的走向。
教学重点：感受《土风舞》音乐中蕴含的欢乐情绪。
教学难点：掌握歌曲中切分节奏，有表情的演唱《土风舞》教学方法：教法：引导法、提问法、听唱法、示范法、学法：听一听、拍一拍、唱一唱、跳一跳教学过程：一、情境导入，律动激趣学生随着音乐伴奏以律动的形式体验音乐热烈欢快的情绪。
师：在上课之前请同学们和老师一起感受一段旋律，让我们一起随着音乐动起来吧。
二、揭示课题：观赏图片聆听歌曲师：刚才我们感受的这段旋律来自于一首捷克民歌，叫做土风舞。
现在请同学们完整的欣赏这首歌曲，请同学们认真聆听。
师：通过刚才的画面和歌声，同学们有什么感想？（感觉他们生活的很幸福，很快乐，因为他们的脸上都带着笑容，唱歌跳舞）师小结：我们看到的人们都带着笑容，听到的歌声非常的欢快，它展现了捷克人民载歌载舞喜庆丰收的欢快场面。
2.分析歌曲情绪、节拍。
师：问歌曲节拍，强弱规律，我们通常强拍拍手，弱拍点掌，同学们还有别的什么方式来变现二拍子？好，现在我们就拍着自己喜欢的二拍子的节拍，再一次来感受捷克人民的快乐。
3.介绍切分音。
师：好，同学们拍的真好。
现在，余老师要拍一个节奏，谁来试一试，再仔细听听，老师哪个音拍的比较重，第二个音比较重，好，你模仿一下。
刚刚我们拍的这个节奏叫做切分节奏。
现在呢老师特别想知道同学们的姓名，你能大声的用切分音的节奏介绍一下自己的名字吗？师：这首歌曲中出现了比较多的切分音，这首歌有两个乐段组成，一共分为六个乐句。
然后找每个乐剧中的切分音，唱一唱切分音。
二、学唱歌曲《土风舞》（一）唱旋律（二）现在我们和着歌曲的伴奏用啦音把整个歌曲哼唱一遍，有切分节奏的地方我们把它拍出来。
能做到吗？（三）接龙的方式读歌词师：这里出现一个很特别的词语，特啦啦，它是什么意思呢？同学们不知道对吗，因为它没有意思，它是一个衬词，它在这里用来烘托歌曲的欢快气氛。
（花城版）音乐四年级上册《歌曲《土风舞》教学设计一. 教材分析《土风舞》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐四年级上册。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了民族舞蹈的风采。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解我国各民族的文化特点，增强民族自豪感，同时培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对民族舞蹈文化了解不多，因此在教学过程中需要注重文化背景的介绍。
此外，学生们的歌唱技巧和舞蹈表现力各有差异，教师在教学时要因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解《土风舞》的民族文化背景，培养学生对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《土风舞》，并能用欢快的情绪演唱。
3.感受民族舞蹈的韵味，提高学生的舞蹈表现力。
4.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色节奏和旋律。
2.理解舞蹈动作的表现意义。
3.培养学生们的团队协作能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏民族舞蹈视频，让学生感受民族舞蹈的魅力。
2.示范法：教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，培养团队协作能力。
4.情境教学法：创设民族氛围，让学生身临其境地进行学习。
六. 教学准备1.准备民族舞蹈视频资料。
2.准备音响设备，确保歌曲播放质量。
3.准备舞蹈道具（如花环、纱巾等）。
4.划分课堂空间，便于学生练习舞蹈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放民族舞蹈视频，引导学生感受民族舞蹈的魅力。
同时，简要介绍《土风舞》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的歌曲旋律，让学生初步聆听并感受节奏和旋律的特点。
随后，教师教授歌曲，学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
重点教授歌曲中的民族特色节奏和旋律，让学生在实践中掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
土风舞（说课稿）一、教材分析本说课的教材为《花城版音乐》四年级上册。
本册教材是以音乐欣赏为主线，内容丰富多彩，由古典音乐、民族音乐、流行音乐等多种音乐类型构成。
本单元学习的“土风舞”属于民族音乐，在教材第三模块“民族音乐”中进行学习。
本教材的编写符合课程标准，有着统一而系统的课程设计与教材编写，使学生在欣赏音乐的同时，了解不同类型的音乐。
二、教学目标1.知识目标：(1)学习《土风舞》的音乐特点及表现形式。
(2)了解民族舞蹈文化的历史背景。
2.能力目标：(1)培养学生欣赏音乐的能力和音乐审美能力。
(2)较好地感受民族音乐的风情。
3.情感目标：(1)让学生通过音乐认识不同民族文化，培养对多元化文化的尊重和关注。
(2)引导学生在欣赏音乐中发现人生的美好和可能。
三、教学重点和难点•教学重点：(1)了解《土风舞》的音乐特点及表现形式。
(2)贴近生活，使学生感受土风舞的民族特色和魅力。
•教学难点：(1)帮助学生了解民族音乐的文化背景，从而理解音乐特点。
(2)引导学生从感性经历向理性认知过渡，提高音乐欣赏的能力。
四、教学方法•演唱法：让学生跟着老师学唱歌曲中的重点小节、关键之处，以及歌曲中的高潮部分等。
•听打法：教师放录音，使学生听到乐曲的主旋律和节奏，然后让学生跟着乐曲用声音或手拍击打。
•感悟法：让学生听一段音乐，然后请他们介绍自己内心感受，分享感受，并进行简单的讨论与交流。
五、教学流程第一步：导入•教师通过幻灯片或是图片展示给学生看一些与民族舞蹈有关的照片，如苗族大歌、蒙古族呼麦等，让学生了解不同民族的舞蹈文化特色。
•老师再给学生播放一段《土风舞》，让学生先感受一下音乐的节奏和旋律，引起学生对音乐的兴趣。
第二步：讲解•通过故事、图片、视频等多种形式讲解土风舞的特点和文化背景。
•介绍土风舞的起源、地域分布、历史渊源、文化内涵等基本知识。
第三步：欣赏•教师放一首《土风舞》，让学生用自己的方式感受音乐。
•让学生聆听乐曲的主旋律和节奏，并用声音或手拍击打乐曲。
音乐课《土风舞》说课稿五篇第一篇：音乐课《土风舞》说课稿《土风舞》说课稿各位评委老师，大家好!今天我说课的内容是广东花城版走进音乐世界四年级上册第2课《红叶》中的第二首歌曲《土风舞》。
首先，我想对这教材内容说说自己的想法。
【教材分析】《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。
如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。
因此，设计了切分音节奏的听辩与正确演唱是本课教学难点。
【教学理念】为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，做到：以“音”为本，把“乐”贯穿始终。
【学情分析】本节课的对象是四年级的学生。
他们有了一定的音乐基础，喜欢生动活泼有趣味性的教学形式。
在课堂上乐于参与律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动。
【教学目标】因此，我预设了这样的教学目标：一、知识与技能：歌曲中切分音的掌握并运用。
二、音乐素养目标：通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。
三、情感态度目标：能自信地演唱《土风舞》这道歌，并乐意参与表现。
教学重点与难点【教学重难点】重点：用快乐的情绪表演歌曲，尝试用各种不同的身势和舞蹈动作来对《土风舞》进行创编表演。
难点：正确的演唱与听辨歌曲中切分音×××节奏，运用歌声、体态律动表达无限欢乐的心情。
【教法和学法】教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
