三年级语文 第十五课 小露珠
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3、师小节：夜晚的时候，花呀、草呀、石头了温度比空气低，当教热的空气碰到它们时，便会凝结成小水滴，就是我们所说的露水。
过渡：现在就让我们到课文中去找一找那调皮的小露珠吧！
三、细读第2——5自然段，感受小动物对小露珠的喜爱。
1、学生自由读2——5自然段。
2、课件出示图片，让学生欣赏小青蛙对小露珠的喜爱。
2、这节课我们来继续学习第15课。
3、过渡：夜深人静，万物都已入睡，小露珠却在这时神秘的出现了，你们想不想到大自然中找它们？那现在就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！
二、精度课文，整体感知。
1、自由读课文。
2、要求学生边读边想：文中的小露珠是什么样子的？
（生汇报：小露珠是晶莹透亮的；小露珠非常漂亮??）
出示钻石图，让学生说说这句话好在哪里。发现句式的特点，发现比喻的优点。
指导学生分角色感情朗读，跟小露珠打招呼。
⑺为什么小动物都喜欢小露珠？
⑻小结并板书：外表美
过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠不仅小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？
四、学习第6自然段。
（1）默读第6自然段，划出感受到花草树木也喜欢小露珠的句子。
（2）学生汇报，老师顺势说：“你们想不想看看这么美丽的情景呢？”
（3）播放“一些戴着露珠的花草树木”的课件请学生欣赏。
（4）师煽情，指导朗读：因为小露珠的到来，植物们更显生机，大自然也越发美丽、和谐。谁能美美地读一读？（引导学生自由读、同位读、配乐读）
（5）为什么花草树木也都喜欢小露珠？
（6）小结并板书：心灵美
4、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重点
理解“越来越??越来越??”句式。
教学难点
使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学用具
教学PPT
教学内容、方法、过程设计
第一课时
一、引猜谜语，导入新课。
1、出示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。猜一自然现象。
五、学习第七自然段，感受大家对小露珠的留恋。
（1）（出示课件）师：可就在这时，天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气。它就要走了，就要向大家告别了。向日葵向它点头，白杨树向它招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
板
书
设
计
外表美
15、小露珠
心灵美
作
业
设
计
想一想，大家为什么都喜欢小露珠？
小组讨论交流，指生试说。
2、再来看看这三段话，有什么相同的地方？
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。聚焦：
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”．．．．
2、揭示课题，齐读。（一起来跟小露珠打个招呼吧。）
3、读了பைடு நூலகம்题，你想知道什么？
二、检查预习情况。
1、出示生字新词，开火车检测。理解“袭来”“俊俏”。
2、找出容易写错的字。
⑴、根据学生回答，老师相机重点指导“戴”字，并进行范写。
⑵、字词训练：（）帽子（）队爱（）（）领
3、开火车检测课文是否读通读顺。
三、整体感知。
教
后
反
思
参
考
资
料
昆明市官渡区新二中心学校
电子备课教案
2015学年上学期
学校新二中心小学
年级班级三年级
科目语文
授课教师杨晓
审核教师
备课教师
杨晓
备课日期
2015年10月29日
课时
2课时
课题章节
15、小露珠
教
学
目
标
1、认识8个生字，1个多音字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解由生字组成的词语。会用“越来越??越来越??”造句。
⑷再次指导朗读：读出小青蛙对小露珠的赞美。
⑸接下来谁愿意当小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好呢？引导学生转换角色感情朗读3、4自然段，看谁最有礼貌，读得最有感情。
⑹句式训练：小动物们都很喜欢小露珠，小露珠还会遇到哪些小动物？它们会怎么赞美小露珠？
（课件出示）“早哇，像————那么—————的小露珠”——————对小露珠说。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
⑴、学生发言。（强调“越来越??”）
⑵、用课件展示字体，给学生直观感受，如：“越来
⑶、你能用“越来越??”说一句话吗？
3、指导感情朗读。
五、指导书写。
1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。
2、描红。写在生字本上。
第二课时
一、复习导入。
1、生字听写。
⑴小青蛙多有礼貌呀！一见到小露珠就友好地打招呼说“早哇！”谁也来问候一下？
⑵平时我们生活中是怎么问好的？你会吗？咱们来试一试。（老师走到学生的身边，边握手边问好）
师：“早哇！聪明伶俐的??。”
生：“早哇！亲爱的杨老师。”
⑶指导朗读：带着你问候的语气来读读“小青蛙”的话吧。
小青蛙觉得小露珠美不美？你从哪里感受到的？指生说
⑴、自读课文，找一找文中形容小露珠的词语？
⑵、根据学生的回答，教师板书。（板书：出现闪亮透明圆润装点飘去）
四、学习第一自然段。
1、读了这段，你知道了什么？
学生交流。理解“夜幕降临”。
2、读下面这两个句子，你有什么发现？
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
过渡：现在就让我们到课文中去找一找那调皮的小露珠吧！
三、细读第2——5自然段，感受小动物对小露珠的喜爱。
1、学生自由读2——5自然段。
2、课件出示图片，让学生欣赏小青蛙对小露珠的喜爱。
2、这节课我们来继续学习第15课。
3、过渡：夜深人静，万物都已入睡，小露珠却在这时神秘的出现了，你们想不想到大自然中找它们？那现在就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！
二、精度课文，整体感知。
1、自由读课文。
2、要求学生边读边想：文中的小露珠是什么样子的？
（生汇报：小露珠是晶莹透亮的；小露珠非常漂亮??）
出示钻石图，让学生说说这句话好在哪里。发现句式的特点，发现比喻的优点。
指导学生分角色感情朗读，跟小露珠打招呼。
⑺为什么小动物都喜欢小露珠？
⑻小结并板书：外表美
过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠不仅小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？
四、学习第6自然段。
（1）默读第6自然段，划出感受到花草树木也喜欢小露珠的句子。
（2）学生汇报，老师顺势说：“你们想不想看看这么美丽的情景呢？”
（3）播放“一些戴着露珠的花草树木”的课件请学生欣赏。
（4）师煽情，指导朗读：因为小露珠的到来，植物们更显生机，大自然也越发美丽、和谐。谁能美美地读一读？（引导学生自由读、同位读、配乐读）
（5）为什么花草树木也都喜欢小露珠？
（6）小结并板书：心灵美
4、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重点
理解“越来越??越来越??”句式。
教学难点
使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学用具
教学PPT
教学内容、方法、过程设计
第一课时
一、引猜谜语，导入新课。
1、出示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。猜一自然现象。
五、学习第七自然段，感受大家对小露珠的留恋。
（1）（出示课件）师：可就在这时，天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气。它就要走了，就要向大家告别了。向日葵向它点头，白杨树向它招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
板
书
设
计
外表美
15、小露珠
心灵美
作
业
设
计
想一想，大家为什么都喜欢小露珠？
小组讨论交流，指生试说。
2、再来看看这三段话，有什么相同的地方？
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。聚焦：
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”．．．．
2、揭示课题，齐读。（一起来跟小露珠打个招呼吧。）
3、读了பைடு நூலகம்题，你想知道什么？
二、检查预习情况。
1、出示生字新词，开火车检测。理解“袭来”“俊俏”。
2、找出容易写错的字。
⑴、根据学生回答，老师相机重点指导“戴”字，并进行范写。
⑵、字词训练：（）帽子（）队爱（）（）领
3、开火车检测课文是否读通读顺。
三、整体感知。
教
后
反
思
参
考
资
料
昆明市官渡区新二中心学校
电子备课教案
2015学年上学期
学校新二中心小学
年级班级三年级
科目语文
授课教师杨晓
审核教师
备课教师
杨晓
备课日期
2015年10月29日
课时
2课时
课题章节
15、小露珠
教
学
目
标
1、认识8个生字，1个多音字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解由生字组成的词语。会用“越来越??越来越??”造句。
⑷再次指导朗读：读出小青蛙对小露珠的赞美。
⑸接下来谁愿意当小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好呢？引导学生转换角色感情朗读3、4自然段，看谁最有礼貌，读得最有感情。
⑹句式训练：小动物们都很喜欢小露珠，小露珠还会遇到哪些小动物？它们会怎么赞美小露珠？
（课件出示）“早哇，像————那么—————的小露珠”——————对小露珠说。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
⑴、学生发言。（强调“越来越??”）
⑵、用课件展示字体，给学生直观感受，如：“越来
⑶、你能用“越来越??”说一句话吗？
3、指导感情朗读。
五、指导书写。
1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。
2、描红。写在生字本上。
第二课时
一、复习导入。
1、生字听写。
⑴小青蛙多有礼貌呀！一见到小露珠就友好地打招呼说“早哇！”谁也来问候一下？
⑵平时我们生活中是怎么问好的？你会吗？咱们来试一试。（老师走到学生的身边，边握手边问好）
师：“早哇！聪明伶俐的??。”
生：“早哇！亲爱的杨老师。”
⑶指导朗读：带着你问候的语气来读读“小青蛙”的话吧。
小青蛙觉得小露珠美不美？你从哪里感受到的？指生说
⑴、自读课文，找一找文中形容小露珠的词语？
⑵、根据学生的回答，教师板书。（板书：出现闪亮透明圆润装点飘去）
四、学习第一自然段。
1、读了这段，你知道了什么？
学生交流。理解“夜幕降临”。
2、读下面这两个句子，你有什么发现？
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
