2020部编版道德与法治八年级下册 第三课 公民基本权利

公民基本权利1．政治权利和自由公民政治权利和自由包括__________和____________、____________和__________等。

(1)选举权和被选举权①条件：我国年满________周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律__________________的人除外。

②意义：选举权和被选举权是公民的一项________政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的________。

(2)政治自由①内容：我国公民有________、出版、________、结社、________、示威的自由。

②意义：公民享有政治自由，有助于公民参与______________，充分表达自己的________。

(3)监督权①内容：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和________的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出________、控告或者________的权利，但是不得________或者歪曲事实进行____________。

②意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于________________________依法行使权力，全心全意为人民服务。

2．人身自由(1)含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括____________不受侵犯，____________不受侵犯，________不受侵犯，____________和____________受法律保护。

(2)重要性：人身自由是公民__________、最重要的权利，只有在人身自由得到________的前提下，公民才能________、自由、________地生活。

3．社会经济与文化教育权利(1)社会经济权利包括财产权、劳动权、物质帮助权。

(2)文化教育权利包括受教育权、文化权利。

3.1《公民基本权利》说课稿说教材本框“生命和健康的权利”首先介绍了什么是人格权，让学生了解了人格权的内涵及意义；其次阐述了“在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位”，让学生明确了生命健康权的地位；最后，介绍了相关的法律知识，让学生明白我们的生命健康权受法律的保护。

由“生命健康权是首要的人格权”“法律捍卫我们的生命健康权”两目组成，分别介绍生命健康权的重要性、法律保护生命健康权等内容。

说学情从现实角度看，生活中存在着许多伤害未成年人生命安全、身心健康的行为和隐患，作为未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解，从而对某些行为作出是非辨别，运用法律加以维护。

从法律角度看，生命健康权是公民享受并行使其他公民权利的前提和基础，所以未成年人只有全面了解并正确行使了这项权利，才能保证其他权利的实现。

从未成年人成长的角度看，正确理解并积极行使生命健康权，有利于生命意识、健康意识、责任意识的培养，利于学生自身的健康成长等。

所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。

说教学目标①知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。

②能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。

③情感态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。

说教学重难点重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。

难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。

五、教学准备：制作多媒体课件，搜集与课件相关的素材。

说教学过程环节一：新课导入视频欣赏：公益广告：关爱生命文明出行。

思考：通过观看视频，回答问题：“如果没有交通秩序、交通文明作为保障，我们的交通会如何？公民的生命健康权能不能得到维护？环节二：新知探究人身权利，是指法律所规定的与公民的人身不可分离的权利；这种权利不具有经济内容，与人身紧密联系在一起，只有权利人本人才享有。

八年级下册道德与法治第二单元：理解权利义务《第3课：公民权利（公民基本权利）》听课记录八年级下册道德与法治第二单元：理解权利义务《第3课：公民权利（公民基本权利）听课记录》一、导入（1.1）1、教师行为•简要介绍《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利的相关条款，说明其在现代法治社会中的地位和重要性。

•提问学生：“你们认为公民权利是什么？在你们的理解中，公民权利包括哪些方面？”•引导学生思考公民权利在个人和社会发展中的作用和意义。

2、学生活动•聆听教师的介绍，对《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利的内容产生兴趣。

•思考并回答教师关于公民权利的问题，分享自己的理解。

•思考公民权利在个人和社会发展中的作用和意义，为接下来的学习做好准备。

3、过程点评导入环节通过介绍《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利的相关条款和提出问题，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心，为后续的课文学习打下了良好的基础。

二、教学过程（1.2）教师行为1.讲解公民基本权利：•详细解读《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利的条款，包括言论自由、宗教信仰自由、人身自由等。

•强调公民权利在维护个人尊严和社会公平正义中的重要性。

2.案例分析：•提供一些涉及公民权利的实际案例，让学生分析案例中涉及的公民权利和义务。

•引导学生从案例中理解公民权利的实际应用和保护。

3.小组讨论：•将学生分成小组，讨论公民权利在个人和社会发展中的作用和意义。

•每组选出一名代表，汇报讨论成果。

4.拓展延伸：•引导学生思考如何在日常生活中行使和保护自己的公民权利。

•分享相关的历史故事或现实案例，加深学生对公民权利的理解。

2、学生活动•积极参与讲解公民基本权利的环节，理解公民权利的条款和重要性。

•在案例分析中，积极分析案例中涉及的公民权利和义务。

•在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和见解。

•思考如何在日常生活中行使和保护自己的公民权利，并提出自己的建议。

第一节公民的基本权利知识点梳理一、政治权利和自由1、公民的基本权利包括:（1）政治权利和自由（2）人身自由（3）社会经济与文化教育权利（4）平等权（5）宗教信仰自由（6）妇女、儿童和残疾人等特定人群权利受宪法和法律特殊保护等2、公民的政治权利和自由包括：选举权和被选举权、政治自由和监督权等3、选举权和被选举权的地位：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这些权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

4、选举权和被选举权的条件：（1）年满18周岁（2）没有被剥夺政治权利5、选举权和被选举权法律依据：中华人民共和国宪法第三十四条规定:中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

6、政治自由的内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

7、公民享有政治自由的意义：公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。

8、监督权的意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。

9、网上评议政府的意义：（1）网上评议政府，有助于政府接受市民监督和社会监督，促进依法行政，提高工作效率；（2）有助于提高公民参政议政的热情，激发公民关心国家大事的主人翁精神。

10、网上评议政府的内容：（1）工作业绩（2）工作效率（3）执行力建设11、人民行使当家做主权力的重要形式我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家社会事务，管理经济和文化事业12、人身自由的含义人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。

13、人身自由的内容：人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。

14、人身自由的地位、作用：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。

部编道德与法治八年级下册3.1《公民基本权利》说课稿一. 教材分析部编道德与法治八年级下册3.1《公民基本权利》这一课，主要介绍了我国宪法规定的基本权利。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，让学生了解和认识公民基本权利，培养学生的权利意识和法治观念。

本节课的内容与学生的生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与意识。

二. 学情分析八年级的学生正值青春期，具有较强的独立思考和表达能力。

他们对社会现象和法律法规有一定的认识，但公民基本权利的概念和内涵可能还较为模糊。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实例中认识和理解公民基本权利，提高他们的权利意识和法治观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国宪法规定的基本权利，认识公民基本权利的内涵和意义。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生运用法律知识分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的权利意识，提高法治观念，培养尊重和保护他人权利的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利及其内涵。

2.教学难点：公民基本权利在实际生活中的运用和保护。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于公民基本权利的新闻报道，引发学生对公民基本权利的关注，导入新课。

2.案例分析：呈现几个与公民基本权利相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中涉及的权利和义务，引导学生认识公民基本权利的内涵。

3.知识讲解：在学生分析案例的基础上，教师总结宪法规定的基本权利，并对公民基本权利的概念、特点及其意义进行讲解。

4.情景模拟：设置一组与公民基本权利有关的情境，让学生分组扮演不同角色，模拟行使和保护公民基本权利的过程，增强学生的实践能力。

5.课堂讨论：学生就公民基本权利的行使和保护展开讨论，引导学生正确处理个人与集体、权利与义务的关系。

部编版道德与法治八年级下册第三课公民权利第1课时公民基本权利1教学分析【教学目标】教学重点：选举权和被选举权。

教学难点：人身自由。

2教学过程一、导入新课师生互动：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。

一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。

小斐在父母的呵护下健康成长。

她6岁上小学，12岁步入中学校园。

刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。

刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。

高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。

在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。

问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。

提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。

二、新课讲授目标导学一：政治权利和自由(一)选举权和被选举权活动一：投上宝贵的一票“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。

选好村委班子，是搞好村建设的关键。

我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。

为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。

1．思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？(2)公民行使选举权有什么意义？提示：(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。

(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

(二)政治自由知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。

(三)监督权活动二：探究监督权的行使(阅读教材第33页的第二个“探究与分享”及图片)2．思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？提示：罗先生是在行使监督权。